台北县新庄国民中小学九十四学年度下学期二年级

1、台北縣 新莊 國民中小學 九十四 學年度 下 學期 二 年級 國語 領域課程計畫 設計者： 陳毓慧、陳毓婷一、 本領域每週學習節數（5）節，銜接或補強節數1節，共120節。 潘冬初二、 本學期學習目標：（一）應用語言文字，激發個人潛能，發揮學習空間。（二）培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。（三）具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎。（四）應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。（五）透過語言互動，因應環境，適當應對進退。（六）透過語言學習，體認中華文化，並認識不同族群及外國之文化習俗。（七）結合語文與科技資訊，提升學習效果，擴充學習領域。（八）培養探索語文的興趣，並養成

2、主動學習語文的態度。（九）應用語文獨立思考，解決問題。【語文補強教學】（十）使學生能了解文章內容掌握、閱讀技巧及擴展閱讀視野。（十一）使學生能流暢使用句子表達想法，進而培養豐富想像力。三、 本學期課程架構：單元課 名單元課 名（一）愛護大自然1.如果可以（二）生活的趣味5.爬山2.清清的河水6.你會畫風嗎3.喜歡小動物的達爾文7.看油桐花4.大地是萬物的家統整活動二統整活動一（三）有趣的故事8.誰說的話對（四）學習與成長11.看不懂的字9.熊媽媽的菜園12.鋸子的發明10.小壁虎借尾巴13.給李奶奶的信統整活動三14.謝謝老師統整活動四國語文補強教學一、閱讀測驗指導二、唐詩賞析三、繪本導讀四、

3、 本學期課程內涵：教學期程學校重要行事領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註（一）02/1302/1802/13開學日A-1-2-1-1能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-5-10-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。B-1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。C-1-4-9-3能依主題表達意見。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養

4、成查字(辭)典的習慣。D-1-5-1-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-1-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-9-5能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。E-1-7-2-1能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1能認識並練習使用標點符號。環境教育1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物

5、和景觀的感受與敏感。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。E-1-7-9-4 能掌握閱讀基本技巧。第壹單元愛護大自然第一課 如果可以一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽教學CD。2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。3.摘取大意：教師引導兒童觀察本課情境圖，說出動物請人類還給萬物一個乾淨的地球，大家做好朋友。4.詞語解釋：運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.口頭報告：教師鼓勵兒童報告

6、，看見水或空氣汙染的現象。2.看圖說話：觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。3.兒童講述看過或聽過有關水或空氣汙染的故事。四、作文1.練習用如果可以、只想不要等完成語句。2.習作習寫。語文補強教學單元一：閱讀測驗指導（1）活動一：講解引導 1.老師說明閱讀基本技巧 2.老師帶領學生了解閱讀內容 3.老師帶領解題測驗51翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然第一課如果可以小學生閱讀精選第4冊1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現由師生互動評量學生是否了解（二）02/1902/25A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。A-1-5-10-4

7、 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了

8、解中國語文的優美。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。環境教育1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。D-1-4-1-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣E1-2-1-1 能讀懂課文內容了解文章大意E1-

9、7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野第壹單元愛護大自然第二課 清清的河水一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽課文教學 CD。2.教師提問題，引導兒童回答並了解題意。3.摘取大意：教師以提問方式引導兒童觀察本課課文，進而能提綱挈領歸納本課大意。4.詞語解釋：以圖片示意或情境說明、造句等方式，解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.小組討論：環境生態的重要。2.看圖說話：教師揭示本課情境圖，並提問題，請兒童回答。3.認識本課詞語的意義及用法。四、作文1.短語練習。2.練習用沒

10、想到、立刻造句。3.習作習寫。語文補強教學活動二：實作與練習1.學生實際自己進行閱讀2.學生進行閱讀測驗練習活動三：分享與檢討1.老師帶領學生分享閱讀內容2.學生認識閱讀內容中的新語詞並能加以運用3.老師帶領學生檢討閱讀測驗51翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然第二課清清的河水小學生閱讀精選第4冊1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現1.由學生發表，評量學生是否了解2.由閱讀測驗題目評量3.學生能口頭用新語詞造句（三）02/2603/0402/28和平紀念日A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A

11、-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B-1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。B-1-2-1-2 能聽得正確。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1

12、-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。環境教育3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。第壹單元愛護大自然第三課 喜歡小動物的達爾文一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽課文朗讀 CD。2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。3.摘取大意：教師引導兒童觀察本課情境圖，說出達爾文和大自然相處的情形，歸納本課大意。4.詞語解釋：運用實物示

13、意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.口頭報告：教師鼓勵兒童分享與大自然接觸的經驗。2.看圖說話：觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。3.說有關動物的故事：兒童講述看過或聽過有關人與動物的故事。四、作文1.句型練習。2.練習用好像、一直造句。3.習作習寫。5翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然第三課喜歡小動物的達爾文1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現E-1-2-1-1 能讀懂課文內容了解文章大意E-1-7-9-4能掌握閱讀基本技

14、巧E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學單元一：閱讀測驗指導（2）活動一：講解引導 1.老師說明閱讀基本技巧 2.老師帶領學生了解閱讀內容 3.老師帶領解題測驗1小學生閱讀精選第4冊由師生互動評量學生是否了解（四）03/0503/11A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-6

15、-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F- 1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。人權教育1-1-4說出自己對一個美好世界的想法。第壹單元愛護大自然第四課 大地是萬物的家一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽教學

16、CD。2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。3.摘取大意：教師引導兒童觀察本課情境圖，說出世界有不同的文化並關懷不同的族群，歸納本課大意。4.詞語解釋：運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.口頭報告：教師鼓勵兒童分享愛護動物與各地不同文化特色的經驗。2.看圖說話：觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。3.說有關愛護動物的小故事：兒童講述看過或聽過有關保育的故事。四、作文1.句型練習。2.練習用所以、時常看見造句。3.習作習寫。5翰林版國小2下國語第壹單元

17、愛護大自然第四課大地是萬物的家1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現D-1-4-1-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣E1-2-1-1 能讀懂課文內容了解文章大意E1-7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學單元一：閱讀測驗導讀(2)活動二：實作與練習1.學生實際自己進行閱讀2.學生進行閱讀測驗練習活動三：分享與檢討1.老師帶領學生分享閱讀內容2.學生認識閱讀內容中的新語詞並能加以運用3.老師帶領學生檢討閱讀 測驗1小學生閱讀精選第4冊1. 由學生發表，評量學生是否了解2. 由閱讀測驗題目評量3. 學

18、生能口頭用新語詞造句（五）03/1203/18A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-2-7-4能有調理的掌握聆聽到的內容。C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。第壹單元愛護大自然統整活動一一、生活語文1.教師指導兒童了解注音符號查字典的方法：2.指導兒童先閱讀文字，再依照說明的步驟，翻查字典。3.兒童確實了解後

19、，教師再以其他字例，讓兒童練習，並逐字說出正確的頁數。二、念一念1.練習假設句的用法。2.指導兒童了解如果可以是假設語氣。3.練習口頭造句。三、看圖想一想，說一說1.引導兒童看圖聯想。2.指導兒童發表，訓練想像力，說出自己如果是小鳥會怎麼樣，並能說出自己做為人類的感想。四、大家來讀詩欣賞與第壹單元有關的古詩，以提升兒童的文化涵養。5翰林版國小2下國語第壹單元愛護大自然統整活動一1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽C-1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當語文補強教學單元二：唐詩賞析（1）活動一：朗誦唐詩 1.老師帶領學生吟讀唐詩活

20、動二：唐詩內容探究並了解其涵義1. 老師說明唐詩內容2. 學生熟讀唐詩活動三:吟唱唐詩1. 老師教唱並示範2. 跟隨CD吟唱(分組競賽)1唐詩讀本1. 由學生吟讀唐詩中評量是否熟練2. 由學生吟唱唐詩中評量是否流暢3. 由學生背唱唐詩中評量是否已熟背（六）03/1903/2503/2504/01一O八週年校慶系列活動A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並

21、做整理歸納。B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。生涯發展教育3-1-1覺察自我應負的責任。第貳單元生活的趣味第五課 爬山一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽同學發表爬山的經驗，從中引導兒童體會

22、決心與毅力的重要。2.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文，養成聆聽的習慣。3.摘取大意：在閱讀課文時，能概略了解課文內容與大意。透過教師引導兒童觀察本課情境圖，說出作者爬山時心情的轉變，及堅持到底的精神，歸納本課大意。4.詞語解釋：利用情境表演解釋努力，及利用生活實例說明後悔，以及運用肢體部位說明、實際體驗、造句說明等方式解釋本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.口述發表：能清楚的口述爬山或參與休閒活動的經驗。2.朗誦表演：以分組或個人表演方式，合誦、疊誦或讀誦課文內容。四、作文1.短語練習。2.練習用

23、回去吧！、不行！不行！造句。3.習作習寫。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味第五課爬山1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學活動四:完成唐詩學習單1. 學生分組討論學習單2. 學生個別完成學習單11. 唐詩讀本2. 唐詩學習單由學生完成的學習單評量（七）03/2604/0104/01一O八周年校慶03/2504/01一O八週年校慶系列活動A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文

24、學作品。B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。B-1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。B-1-2-1-2 能聽得正確。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。E-1-4-2-

25、2 能和別人分享閱讀的心得。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。環境教育4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。第貳單元生活的趣味第六課 你會畫風嗎一、聆聽與閱讀1.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文。2.透過故事呈現風的動態，了解並回答教師所提的問題，養成兒童仔細聆聽的習慣。3.摘取大意：引導兒童觀察圖片，以問答的方式，讓兒童了解文章的內容，歸納本課大意。4.詞語解釋：利用圖片或實物示意、舉例說明、造句說明或討論的方式，認識本課的詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字

26、的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.聽說練習：觀察課文情境圖，用完整的語句，回答教師所提的問題。2.發表作品：配合課文的畫風活動，發表自己對風的描述，介紹自己的作品。四、作文1.練習觀察風，描述其特徵、形貌，寫成一段文字。2.練習用了，把來造句。3.短語練習：（1）單位量詞（2）重疊詞語4.習作習寫。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味第六課你會畫風嗎1.口頭練習2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主

27、題表達意見語文補強教學單元三：繪本導讀（1）活動一：故事探討 1.老師引導故事內容 2.師生共同閱讀故事內容 3.師生共同討論故事內容11. 學年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由學生閱讀中評量2. 由師生討論互動中評量（八）04/0204/0804/05民族掃墓節A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造

28、字原理，輔助識字。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。環境教育4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。第貳單元生活的趣味第七課 看油桐花一、聆聽與閱讀1.聆聽同學發表從事休閒旅遊的經驗。2.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文，養成聆聽的習慣。3.摘取大意：在閱讀課文時，能概略了解課文內容與大意。4.引導兒童觀察本課情境圖，說出作者假

29、日出遊，體驗油桐花的感受，歸納本課大意。5.詞語解釋：運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.口述發表：能清楚的口述假日和家人出去遊玩的情形。2.看圖說話：能發表自己印象深刻的旅遊經驗。3.分組表演：以角色扮演方式，生動活潑的表演課文內容。四、作文1.短語練習。2.練習用全都是，好像剛造句。3.習作習寫。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味第七課看油桐花1、口頭發表2、角色扮演3、平常上課表現4、紙筆測驗5、小組互動表現B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-

30、2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思語文補強教學活動二: 分享與回饋1.老師藉由問題了解學生對故事的接收度與感受 2.學生共同分享心得與感想11. 學年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由師生問答中評量2. 由學生發表中評量（九）04/0904/15A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-2-7-4能有調理的掌握聆聽到的內容。C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。D-1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2能仿寫簡單句型。環境教育1-

31、1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。第貳單元生活的趣味統整活動二一、生活語文1.教師指導兒童了解部首查字典的方法：2.指導兒童先閱讀文字，再依照說明的步驟，翻查字典。3.兒童確實了解後，教師再以其他字例，讓兒童練習，並逐字說出正確的頁數。二、對話練習1.練習對話的運用。2.指導兒童觀察並能描述風的能力。3.角色扮演。三、念一念1.引導兒童說出疊字形容詞的形式與特色。2.練習詞語的延伸。四、大家來讀詩欣賞與第貳單元有關的古詩，以提升兒童的文化涵養。5翰林版國小2下國語第貳單元生活的趣味統整活動二1.口

32、頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學活動三:完成繪本學習單1. 學生分組討論學習單2. 學生個別完成學習單11. 學年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源由繪本學習單評量（十）04/1604/2204/1804/19期中評量A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-4

33、-7-1 發言不偏離主題。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。第參單元有趣的故事第八課 誰說的話對一、聆聽與閱讀1.透過故事的欣賞，讓兒童養成仔細聆聽的習慣。2

34、.能夠透過聆聽，了解並回答教師所提問題。3.仔細聆聽課文朗讀CD，確實掌握聆聽的方法。4.摘取大意：引導兒童觀察課文情境圖，以問答方式，歸納出課文大意。5.詞語解釋：利用圖片或實物示意、舉例說明、造句說明或討論的方式，認識本課詞語。6.課文深究與朗讀指導。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.回答問題：能夠透過回答教師所提的問題，清楚地說出自己的意思。2.看圖說話輔導兒童觀察課文情境圖，用完整的語句，回答教師所提的問題。3.角色扮演：透過角色扮演，培養掌握各種角色語氣的表達。四、作文1.練習用怎麼還不？造句。2.練習用一就造句。3.習

35、作習寫。5翰林版國小2下國語第參單元有趣的故事第八課誰說的話對1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現E1-2-1-1 能讀懂課文內容了解文章大意E1-7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學單元一：閱讀測驗指導（3）活動一：講解引導 1.老師說明閱讀基本技巧 2.老師帶領學生了解閱讀內容 3.老師帶領解題測驗1小學生閱讀精選第4冊由師生互動評量學生是否了解（十一）04/2304/29A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。C-1-1-1-3 能發音正確，

36、口齒清晰。C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。 D-1-3-2-1 能欣賞教師及同學的字。E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。E-1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。F-1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。第參單元有趣的故事第九課 熊媽媽的菜園一、聆聽與閱讀1.聆聽教學CD。2.聆聽別人述說吃蔬果的經驗。3.聆聽熊媽媽的解說情形。4.摘取大意：以提問方式引導兒童說出課文

37、大意。5.詞語解釋：利用圖片示意說明熊、菜園、蘿蔔，並以情境說明、動作示意等方式，解釋本課詞語。6.課文深究：經由討論，引導兒童認識蔬果的食用部位，了解熊媽媽的說話內容。7.朗讀指導：本課課文是敘述與對話穿插，對話的部分均為熊媽媽說話，在朗讀課文時，要特別注意角色變換，才能掌握故事情節所要表現的氣氛。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.引導兒童觀察課文情境圖，用完整句子回答問題。2.引導兒童說出自己會分辨蔬果食用部位的經驗。3.舉例說出各種蔬果的差異。四、作文1.組合詞語練習。2.造句練習。3.習作習寫。5翰林版國小2下國語第參單元

38、有趣的故事第九課熊媽媽的菜園1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現D-1-4-1-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣E1-2-1-1 能讀懂課文內容了解文章大意E1-7-9-4能掌握閱讀基本技巧E1-4-1-1能喜愛閱讀課外讀物主動擴展閱讀視野語文補強教學活動二：實作與練習1.學生實際自己進行閱讀2.學生進行閱讀測驗練習活動三：分享與檢討1.老師帶領學生分享閱讀內容2.學生認識閱讀內容中的新語詞並能加以運用3.老師帶領學生檢討閱讀 測驗1小學生閱讀精選第4冊1. 由學生發表，評量學生是否了解2. 由閱讀測驗題目評量3. 學生能口頭用新語詞造句（十二）

39、04/3005/06A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-2-8-5 能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。D-1-3-2-1 能欣賞教師及同學的字。D-1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。環境教育1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。第參單元有趣的故事第十課 小壁虎借

40、尾巴一、聆聽與閱讀1.仔細聆聽教學 CD。2.注意聆聽別人述說故事。3.聆聽小壁虎與小魚、松鼠、燕子、壁虎媽媽對話時的語氣。4.摘取大意：以提問方式歸納答案，引導兒童說出課文大意。5.詞語解釋：利用圖片示意說明壁虎、蚊子、蛇等；利用情境說明借、逃走等，以及以造句說明、動作示意等方式，解釋本課詞語。6.課文深究：經由討論，引導兒童說出動物的尾巴有各種不同的功能，人的身體任何一部分也都各有不可替代的功能，應該懂得珍惜。7.朗讀指導：本課課文大部分是以對話的方式呈現，角色的變化很多元，在朗讀課文時，要特別注意角色變換，指導兒童揣摩各個角色的反應與心情，才能掌握故事情節的進行。二、識字與寫字1.教學習

41、寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.引導兒童觀察課文情境圖，用完整句子回答問題。2.引導兒童簡單說出本課故事。3.扮演小壁虎與小魚、松鼠、燕子、壁虎媽媽的角色，練習不同情緒中的對話方式。4.引導兒童注意自己對別人說話時的口氣。四、作文1.練習用一就把造句。2.習作習寫。5翰林版國小2下國語第參單元有趣的故事第十課小壁虎借尾巴1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽C-1-1-10-13說話語音清晰，語法正確，速度適當語文補強教學單元二：唐詩賞析（2）活動一：朗誦唐詩 1.老師帶領學生吟讀唐詩活

42、動二：唐詩內容探究並了解其涵義3. 老師說明唐詩內容4. 學生熟讀唐詩活動三:吟唱唐詩3. 老師教唱並示範跟隨CD吟唱(分組競賽)1唐詩讀本1. 由學生吟讀唐詩中評量是否熟練2. 由學生吟唱唐詩中評量是否流暢3. 由學生背唱唐詩中評量是否已熟背（十三）05/0705/13A-1-2-1-1能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-9-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。B-1-2-7-4能有調理的掌握聆聽到的內容。C-1-2-4-1能愉快的與人溝通。E-1-2-1-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。F-1-2-1-2能仿

43、寫簡單句型。生涯發展教育1-1-1發現自己的長處及優點。家政教育4-1-1認識自己。4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。第參單元生活的趣味統整活動三一、生活語文1.指導兒童先了解新聞標題，以了解新聞大意。2.依新聞內容，詳讀認識各種動物的消暑方法，並參考圖片，加深印象。3.請兒童發表自己平常喜歡看報導嗎？看的是哪一類的報導？有在蒐集簡報資料嗎？4.鼓勵兒童發表讀後心得或感想。二、比一比，同一個字讀音和意思哪裡不一樣？1.教師範讀，再領讀，後由兒童試讀。2.教師口述，透過遊戲，讓兒童辨別應使用什麼字音。三、大家來讀詩欣賞與第參單元有關的古詩，以提升兒童的文化涵養。5翰林版國小2下國語第參單元生活

44、的趣味統整活動三1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學活動四:完成唐詩學習單3. 學生分組討論學習單學生個別完成學習單11. 唐詩讀本2. 唐詩學習單由學生完成的學習單評量（十四）05/1405/20A-1-4-3-1能利用注音符號輔助認識文字。B-1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。E-1-4-1-1能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。F-1-1-9-4能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。生

45、涯發展教育1-1-1發現自己的長處及優點。家政教育4-1-1認識自己。獨立閱讀鐵匠和豬一、獨立閱讀1.教師指導兒童小聲的自己讀鐵匠和豬一文，對其中沒有學過的字詞，以查字典的方式增進閱讀能力。2.引導兒童思考對動物不能存有成見，對人說話更應禮貌相對。3.問題聯想：請學生發表閱讀本篇文章後，用了哪些形容豬的話來罵人，讓兒童覺得這樣對嗎？並如何用禮貌的話及語氣。4.說出在讀本文之前後，對豬的看法有無改變。5翰林版國小2下國語獨立閱讀鐵匠和豬1.口頭報告2.角色扮演3.平常上課表現4.小組互動表現B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-2 能有禮貌的表

46、達意見C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通C-1-4-9-3 能依主題表達意見語文補強教學單元三：繪本導讀（2）活動一：故事探討 1.老師引導故事內容 2.師生共同閱讀故事內容 3.師生共同討論故事內容11. 學年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由學生閱讀中評量2. 由師生討論互動中評量（十五）05/2105/27A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。B-1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-10-13說話語音清晰，語法正

47、確，速度適當。C-1-4-7-1 發言不偏離主題。C-1-4-9-3 能依主題表達意見。D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。家政教育3-1-5察覺周遭美化生活的物品。第肆單元學習與成長第十一課 看不懂的字一、聆聽

48、與閱讀1.練習聆聽對話式的文章，並從中揣摩疑問句說話的語氣、表情。2.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文。3.摘取大意：引導兒童觀察圖片，以問答的方式，讓兒童了解文章的內容，歸納本課大意。4.詞語解釋：利用圖片示意解釋蟲，動作示意說明慢慢以及造句說明等方式，認識本課詞語。5.課文深究與朗讀。二、識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音、義。2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。三、說話1.聽說練習：觀察課文情境圖，用完整的語句描述作者和爸爸之間的對話。2.角色扮演：分組扮演作者和爸爸的對話。四、作文1.練習用但是為什麼和不太一樣呢、這是所以、過了才等以介詞、連接詞為轉折語氣的句型來造句。2.短

49、語練習。3.習作練習。5翰林版國小2下國語第肆單元學習與成長第十一課看不懂的字1.口頭練習2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的B-1-2-10-7 能邊聆聽邊思考C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思語文補強教學活動二: 分享與回饋1.老師藉由問題了解學生對故事的接收度與感受 2.學生共同分享心得與感想11. 學年繪本2. 班級繪本3. 圖書館資源1. 由師生問答中評量2. 由學生發表中評量（十六）05/2806/0305/31端午節A-1-2-1-1 能利用注音符號，提升說話及閱讀能力。A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。B-1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。C-1-1-7-11 能用