台北县中和国民中小学九十八学年度第一学期三年级国

1、臺北縣 中和 國民中小學 九十八 學年度 第一 學期 三 年級 國語 領域課程計畫 設計者： 方玫心、羅季蘋 一、 領域教學節數：每週4節，共84節。補強教學節數：國語文補強教學每週1節，共（21）節、寫作教學每週1節，共（21）節、閱讀教學每週1節，共（21）節。二、 本學期學習目標： （一）能從詩歌和文章中，學會觀察事物，進而藉物抒情，用分說法和順序法描述事情。（二）從統整識字中，增強文字的運用能力。（三）從閱讀的文章中，學習欣賞不同的寫法，並將參觀或收集的資料加以整理。（四）從本冊的文章中，學習寫作以記敘事件為主的記敘文。（五）從觀察體驗中，學習真實經驗的描述。（六）從欣賞本冊的文章中，

2、感受人間的溫暖，學會關懷、分享和惜福。（七）從統整活動中，學習用直接敘述和間接敘述的方式描寫一件事。（八）從繞口令的文章中，了解繞口令的形式、表現方式，並分享寫作興趣。（九）從課文中，培養主動探索植物成語內涵的學習精神。（十）從課文中，了解重要的修辭技巧，及句型表達方式。（十一）從統整活動與課文中，認識疑問句、肯定句和否定句的表現形式，並能練習句式的轉換。（十二）從統整活動中，認識譬喻和摹寫修辭的表現形式，並培養辨析修辭的能力。三、 本學期課程架構： 康軒版國語教材第三冊第一單元時間的腳步第一課爸爸的相簿第二課小鞋子第三課奇奇趕作業第二單元臺灣好風情第四課淡水小鎮第五課安平古堡參觀記第六課回到

3、鹿港第七課砂卡礑步道第三單元感謝在我心第八課阿婆的良心傘第九課一雙看不見的手第十課彩虹鳥行動圖書館第十一課謝謝您第四單元語文萬花筒第十二課飛蛾和鴕鳥第十三課嚴圓眼和圓眼嚴第十四課葉奶奶的菜園四、本學期彈性課程學習目標： 補 強 教 學寫 作 教 學閱 讀 教 學 1.能學會課本的重要句型，並練習造句。2.能適當的使用類疊摹寫、設問、感嘆、譬喻修辭來造句，增加文章的變化與趣味。3.能了解句子的結構：主語+謂語。4.能了解朗讀的注意事項，並美讀課文。5.能根據自己蒐集的資料，加以整理、上台報告並提問同學。6.能辨認學過的同音字、多音字。7.能聽出文章的重點並擷取大意。8.能使用本課語詞，自由聯想、

4、組合，寫作短文。9.能做句型的轉換，如：直接引述句、間接引述句、肯定句和疑問句。10.能正確使用標點符號。11.能了解文字的基本結構，練習不同部首與不同文字組合成新字。12.能透過句子的擴寫,提升文章文句中的豐富性。 13.能了解說話技巧，並上台發表。 14.能正確的使用成語潤飾文章。1.能與同學分享珍貴的記憶與觀察的物品，並寫成一篇短文。2.能發揮想像力，改編課文。3.能分辨總說句和分說句的差異。4.能學習以敘寫事物手法為主軸的記敘文寫作技巧。5.能學習日記的形式及寫作方式。6.能利用譬喻修辭，進行課文仿作練習。7.能了解寫遊記時常犯的錯誤，並自訂題目，練習寫一篇遊記。8.能練習描述人物動作

5、、神情的動作。9.能練習寫總分結構的語句,再依照句式，練習仿寫一篇說明文。10.能從指定的數個語詞中，挑選語詞並組成一則完整的短文。11.能續寫故事的結局。12.能完成小組的小劇本創作。13.能完成作文後，進行自我檢閱並修改文章。14.能摘錄文章重點內容並寫讀書心得報告。1.透過班級共讀活動，培養學生閱讀習慣，擴大閱讀領域，從事大量且多元的閱讀。2.透過問答與討論，理解故事內容，了解故事中的人物性格、個性及特點。3.能在閱讀過程中，體察文中傳達的情感與作者的想法，並找出文中隱含的訊息。4.能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重與關懷。5.能將圖畫書或故事內容，轉化成生活經驗，並與同學分享。6.學

6、會透過閱讀中外文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。7.能從閱讀的材料中，培養獨立思考、解決問題的能力。8.能知道大自然生命傳承的奧秘，了解尊重生命，主動關懷的真實涵義。五、本學期課程內涵：【銜接教材】【改編教材】【鄉土教育地圖】【六大議題】教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀讀物的質量。1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。1-4-9-3 能依主題表達意見。1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。1-7-7-3 能從閱讀中，培養分析歸納的能力。1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和

7、說明文。【家政教育】3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。【性別平等教育】2-1-1 保護自己的身體，避免受到性侵害。第一單元 時間的腳步 第一課 爸爸的相簿一、引起動機 相片的歷史：教師拿出自己小時候的照片，並說明相片代表的意義。最後引出本課課文。二、朗讀課文： 配合教學CD，以有節奏的語氣朗讀課文。三、講述大意： 1.教師以問答的方式，找出並圈出各段關鍵字詞，並引導學生說出課文的大意。 2.教師歸納課文大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字翻、躺、包、布、證、候、牽、沙、辛、擔、交、通，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個

8、字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第一課7康軒版第三冊國語教材及教具第一單元時間的腳步 第一課：爸爸的相簿1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量寫作教學 1.教師念數張相片拍攝的地點及人物。 2.學生將聽到的相片內容串聯成一則故事。 3.請學生提供自己的記憶物品，跟同學分享這段珍貴的記憶內容。 4.配合習作完成第七大題:寫一篇相片說明。補強

9、教學【 類疊修辭的辨析與練習 】 1.認識類疊修辭的種類：類句、疊句、類字、疊字 2.練習寫疊字的單位量詞短語，如一張張的相片。 3.練習用正在、領取造句。閱讀教學： 月亮別追我 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單數張照片月亮別追我作者：謝佳玲出版社：格林第二週A1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-2-3-1 會利用音序及部首等方式查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。E1-7-5-2 能理解

10、在閱讀過程中所觀察到的訊息。F1-1-4-3 能互相觀摩作品，分享寫作的樂趣。 【家政教育】2-2-4 養成自我收拾衣物的習慣。第一單元 時間的腳步 第二課 小鞋子一、引起動機 1.小鞋子展：教師提醒學生，帶自己小時候穿的鞋子、襪子或衣服到學校，以便進行展示。 2.教師提問：你怎麼找到這樣物品的？看到小時候穿的鞋子，你心裡有什麼感覺？鼓勵學生自由發表。二、朗讀課文 配合教學CD，教師先範讀，再全體讀，分組讀，個別讀，讀出課文中母子對話的溫馨情感。三、講述大意 教師以原因、經過、結果的歸納方式，指導學生先摘取大意，再說出大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字房、敢、

11、婆、買、念、疼、表、級，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第二課7康軒版第三冊國語教材及教具第一單元時間的腳步 第二課：小鞋子1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量 寫作教學 藉由觀察生活周遭事物，記錄所引發的特殊感觸。 1.請學生利用課餘時間觀察一件事的過程或一樣物品的狀 態。

12、 2.引導學生發表觀察時的特殊感受或想法。 3.指導學生將此感觸記錄下來。 補強教學【 視覺摹寫修辭補給 】1.認識、練習視覺摹寫方法： 2.說出文章中用何種感官來描寫句子。3.作業練習：從指定的主題中來做視覺摹寫，完成練習。 例如:主題下課了、天空（天氣） 句子：下課鐘聲一響，小朋友立刻離開教室到操場玩遊戲。閱讀教學： 三隻小狼和大壞豬 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單三隻小狼和大壞豬作者：尤金崔維查出版社：遠流第三週A1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。B1-2-1-1

13、能注意聽。C1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。F1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。第一單元 時間的腳步 第三課 奇奇趕作業一、引起動機 信不信由你：教師以故事信不信由你引導學生進入本課情境。（參見教學百寶箱）二、朗讀課文 配合教學CD及課文中的對話，表現說話者的情緒。三、講述大意 教師提出問題，指導學生從題目中，摘取大意。再指導學生說出本課大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字施

14、、魔、牆、鐘、窗、街、突、認、錯，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第三課7康軒版第三冊國語教材及教具第一單元時間的腳步 第三課：奇奇趕作業1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量【活動六】作文教學1改編奇奇趕作業的故事，發揮豐富想像力。2.練習感嘆句。3.練習描述角色動作和神態的

15、句子。 寫作教學 1.改編奇奇趕作業的故事，發揮豐富想像力。 2.練習感嘆句及用才發現、立刻造句。 3.練習描述角色動作和神態的句子。 補強教學【 感嘆修辭補給 】1.認識感嘆句常用的助詞：唉、啊、吧、哇。2.了解感嘆句助詞運用之處：句子的開頭（嘆詞）、句子的末尾（助詞）、句子的頭、尾（嘆詞助詞）。閱讀教學： 爺爺一定有辦法 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單爺爺一定有辦法作者： 菲比吉爾曼出版社： 上誼第四週D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助認字。E1-1-1-1 能熟習常用生字詞語的形音

16、義。E1-3-1-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。統整活動一【活動一】分辨相似的部首1.指導學生觀察相似的部首，並找出彼此在形體上的差異。2.鼓勵學生透過部首明白字的音義，提高辨字能力。【活動二】認識句子1.教師解釋句子的意義。2.教師解釋句子的組成形式。【活動三】認識詞語1.指導學生以朗讀的方式，練習語氣的表達。2.解析嘆詞在句子中所加強的語氣。3.指導學生用適當的語氣，朗讀例句。4.指導學生了解嘆詞也可以放在句尾。【活動四】寫作指導1

17、.指導學生，找出文中描寫物品的詞語或句子。2.透過討論和發表，教師總結描寫的方法。3.指導學生配合適當的修辭，融入寫作技巧，寫出生動的文句。 寫作教學【 物品的描寫 】1.物品描述的方法：描述物品要從外而內，循序漸進。可以先從外形、大小，再來敘述功能、特性，加上人使用物品的情形。2.小組遊戲：（1）班上每一組分配到一個要描寫的物品。（2）全組必須分工合作，依特徵用文字描述物品。（3）小組派一位代表上台發表所寫的文字內容，但不得說出物品名稱。（4）統計答對結果。7康軒版第三冊國語教材及教具1.口頭評量2.聽寫紙筆測驗3.態度評量 補強教學【 主、謂語句型配對 】1.誰做什麼？例如：小明在寫作業。

18、 2.誰怎麼樣？例如：小明哭了。 3.誰是什麼？例如：小明是小學生。4.什麼做什麼？例如：小白兔拔蘿蔔。5.什麼怎麼樣？例如：這隻小豬很胖。6.什麼是什麼？例如：老虎是凶猛的野獸。閱讀教學： 雷公糕 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單雷公糕作者：PATRICIA POL/ 簡編譯者：簡媜出版社： 遠流第五週A1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-2-4 能正確的使用標準國語說話。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 E1-2

19、-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。F1-1-4-3 能互相觀摩作品，分享寫作的樂趣。【環境教育】1-1-1 能運用五官來探究環境中的事物。【資訊教育】1-2-1 了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。第二單元 臺灣好風情 第四課 淡水小鎮一、引起動機 1. 上山下海：教師在地上畫一條線，告訴學生線的左邊為海洋，線的右邊為陸地或山脈。 2.當教師說與海洋或陸地相關的物品時，學生就跳到正確的那一邊。 3.跳錯邊的人會被電到。被電到的人要說出淡水小鎮的一個特色，才能繼續玩。二、朗讀課文 配合教學CD，輔導學生想像淡水的景色及人文特色，以富有感情的語氣朗讀課文。

20、三、講述大意 配合課文內容示意圖，教師提出問題，指導學生從問題中找出大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字餅、古、阿、蛋、黑、城、站、哪，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第四課7康軒版第三冊國語教材及教具第二單元臺灣好風情 第四課：淡水小鎮1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙

21、筆測驗5.資料蒐集6.態度評量融入鄉土地圖 寫作教學（融入鄉土教學地圖） 1.口述淡水小鎮。 2.修飾並擴增課文的內容。 3.指導學生分辨總說句和分說句的差異。 4.配合習作，接寫範例，完成描述淡水小鎮特色的記敘文。補強教學【 朗讀指導-美讀課文 】 1.說明朗讀的意義： 2.說明朗讀的注意事項： 3.課文美讀分析： （1）本課的文體是韻文，課文中以反覆並列的句 型強化詩歌中所要表達的情緒，並配合押運 增加朗讀的美感。 （2）朗讀時，應隨著句型的長短起伏，急促與紓 緩相互交替，旋律自然呈現。 （3）朗讀的語氣要用輕快愉悅的音調，表現出輕 快的節奏，感受奮進的精神。 （4）聽CD朗讀，接著實際朗

22、讀演練。閱讀教學： 橘色奇蹟 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單橘色奇蹟作者：丹尼平克華 編譯者：畢恆達出版社：遠流融入鄉土教學地圖第六週A1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。B1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。C1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。F1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。 【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。第二單元 臺灣好風情 第五課 安

23、平古堡參觀記一、引起動機 1. 介紹安平古堡：教師利用影片、幻燈片或圖片介紹安平古堡。 2.請參觀過安平古堡的學生報告自己的經驗和心得，教師引導進入課文。二、朗讀課文 配合教學CD中的敘述，表現適當的情緒。三、講述大意 教師提出問題，指導學生摘取大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字市、館、造、功、並、守、炮、附、臺、屋、識，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、

24、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第五課7康軒版第三冊國語教材及教具第二單元臺灣好風情 第五課：安平古堡參觀記1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量融入鄉土教育地圖寫作教學(融入鄉土教學地圖) 1.口述安平古堡參觀記，要能說出安平古堡的特色，以及作者的收穫。 2.練習口述日記，將學生分成數組進行。 3.學習日記的形式及寫作方式。補強教學 1.練習用有有還有造句。 2.練習從句子中，找出詞語的意思。 3.教師統整本課語文材料，指導學生練習有有還有的句型。 閱讀教學： 三隻小豬的真實故事 1.老師進行繪本導讀。 2.教師

25、提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單。三隻小豬的真實故事作者：雍薛斯卡 編譯者：藍史密斯出版社：三之三融入鄉土教育地圖第七週A1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。B1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事。D1-5-2-6 能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫作業和寫信。E1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。F1-2-1-2 能仿寫簡單的句型。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3 適當表逹自己的意見和感受，不

26、受性別的限制。第二單元 臺灣好風情 第六課 回到鹿港一、引起動機 絞盡腦汁：教師對學生說明，藉由絞盡腦汁遊戲來幫助大家熟悉地名和成語。二、朗讀課文 配合教學CD，以有節奏的語氣朗讀課文。三、講述大意 教師提問，指導學生摘取大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字灣、部、巷、名、味，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、

27、造句練習八、習寫國語習作第六課7康軒版第三冊國語教材及教具第二單元臺灣好風情 第六課：回到鹿港1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量融入鄉土教育地圖 寫作教學【 譬喻修辭補給 】1.認識譬喻修辭並知道明喻句常用的關聯詞：像、似、若、好像。 2.找出課文中的譬喻句，並作仿句練習。 3.練習一就、不但還、每次都的句型。補強教學(融入鄉土教學地圖) 1.教師展示臺灣地圖，先指出彰化的位置，再指出鹿港的位置。指導學生聆聽教師介紹鹿港小鎮的歷史。 2.學生報告自己所收集鹿港風光的內容，並針對自己的報告內容，設計三個問題讓同學搶答。 3.教師依據學生報告內容做統整，

28、引導學生體會藉親身接觸人文環境，欣賞民俗之美。閱讀教學： 挖土機年年作響 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單臺灣地圖挖土機年年作響作者：約克米勒 出版社：和英第八週A1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄資訊。B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-2-4 能正確的使用標準國語說話。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助認字。E1-2-6-4 能從閱讀中，了解不同文化的特色。F1-1-4-3 能互相觀摩作品，分享寫作的樂趣。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物

29、。第二單元 臺灣好風情 第七課 砂卡礑步道一、引起動機 聯想遊戲：教師引導學生從原住民一詞開始聯想，一人接一個詞，考驗記憶力。二、朗讀課文 配合教學CD，以有節奏的語氣朗讀課文。三、講述大意 教師提問，指導學生摘取大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字途、息、涼、嘩、啦、晒、舒，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、

30、造句練習八、習寫國語習作第七課寫作教學遊記 1.教師說明寫遊記前，先思考幾個問題，並擬出大綱。 2.教師提示寫遊記時常犯的錯誤。 3.自訂題目，練習寫一篇遊記。7康軒版第三冊國語教材及教具第二單元臺灣好風情 第七課：砂卡礑步道1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量融入鄉土教育地圖補強教學【 觸覺摹寫修辭補給 】1.認識、練習觸覺摹寫方法： 2.說出文章中用何種感官來描寫句子。3.作業練習：從指定的主題中來做觸覺摹寫，完成練習。 例如:主題玻璃、棉被 句子：玻璃摸起來很光滑。閱讀教學： 蜘蛛和蒼蠅 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並

31、做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單蜘蛛和蒼蠅作者：林良 出版社：三之三第九週C1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。F1-2-1-2 能仿寫簡單句型。F1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。F1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。F1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。F1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。統整活動二【活動一】認識標點符號1.指導學生先讀說明和例句，圈出句子中的刪節號。2.先指導學生觀察刪節號的外型，再說明使用時機，並舉若干例句。3.教師影印數篇短文，鼓勵學生在適當的

32、地方加入刪節號。【活動二】換句話說1.提供轉換思路的新方法。2.指導學生改變句子形式的方法。【活動三】認識句型1.引導學生認識肯定句。2.指導學生練習肯定句的造句。【活動四】認識修辭1.學習使用譬喻的修辭方法，強化文字表現。2.指導學生發現譬喻的兩方，一定是類似的事物或情境，但在本質上卻是不同的事物。【活動五】認識段落1.教師說明段落的定義。2.以課文為例，指導學生練習指出文章的分段。寫作教學 1.認識刪節號的意義和作用。 2.認識肯定句的意義和作用，練習造出適當的肯定句。 補強教學 辨認本單元的同音字、多音字，了解字義、字音，並練習造詞。7康軒版第三冊國語教材及教具1.口頭評量2.聽寫紙筆測

33、驗3.態度評量閱讀教學： 花婆婆 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單花婆婆作者：芭芭拉 出版社：三之三第十週A1-4-9-3 能選擇適合自己的注音讀物，培養自我學習興趣。B1-2-7-4 能有條理掌握聽到的內容。C1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。D1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。E1-7-2-1 能流暢朗讀文章表達的情感。F1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。【生涯發展教育】3-3-2 能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。【性

34、別平等教育】1-2-6 學習規畫、組織的能力，不受性別的限制。第三單元 感謝在我心 第八課阿婆的良心傘一、引起動機 唱雨傘歌：師生一起唱與雨傘有關的歌。再請學生說一說，下雨天沒有帶傘的經驗。二、朗讀課文配合教學CD，指導學生用角色扮演的方式朗讀課文。三、講述大意教師提出問題，指導學生將答案串連成大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字兩、反，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用

35、的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第八課寫作教學 1.練習把字句和被字。 2.配合習作練習描述人物動作、神情的動作。 3.練習用不僅反倒造句。7康軒版第三冊國語教材及教具第三單元感謝在我心 第八課：阿婆的良心傘1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量補強教學 1.利用視聽媒體或朗誦的方式，呈現蜜蜂和螞蟻的文章。（參見教學百寶箱） 2.學生從作品中，聽出文章的重點。 3.了解文章中，以對話呈現的寫作方式。閱讀教學： 橄欖湖 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪

36、本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單橄欖湖作者：柯廷霖出版社：台灣書局第十一週A1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。B1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。C1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助認字。E1-1-1-1 能熟習常用生字詞語的形音義。F1-2-1-2 能仿寫簡單的句型。F1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。【生涯發展教育】3-3-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。【性別平等教育】1-2-6學習規畫、組織的能力，不受性別的限制。第三單元 感謝在我心 第九課 一雙看不見的手一、引起動機 1.共同合唱感

37、恩的心：師生共同合唱感恩的心。 2.教師提問：說一說，生活中需要哪些人的幫助？、未來自己想怎樣幫助別人？ 3.藉由討論，引出本課課文。二、朗讀課文 配合教學CD，以自然的語氣朗讀，也可用角色扮演的方式來讀。三、講述大意 教師指導學生默讀課文，再說出本課大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字握、位、鼓、幸、使，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、

38、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第九課寫作教學1.能熟讀課文，重組詞語成複句。2.鼓勵學生發揮創意，練習並能擴寫句子。7康軒版第三冊國語教材及教具第三單元感謝在我心 第九課：一雙看不見的手1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量補強教學【 設問修辭補給 】一.認識、辨別疑問句（？）的應用方式。1.了解疑問句常用的助詞與寫法。二.牛刀小試： 1.運用疑問句造出人、事、物相關的句子。2.課堂發表：與同學分享自己的造句。三.作業習寫：請學生依家裡、學校、賣場三種不的情境，造出疑問句的句子。閱讀教學： 卡夫卡變蟲記 1.老師進行繪本導讀。 2

39、.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單。【期中評量週】卡夫卡變蟲記作者：勞倫斯 編譯者：郭雪貞出版社：格林第十二週A1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。E1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的特色。F1-1-4-3 能互相觀摩作品，分享寫作的樂趣。【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然

40、體驗與感覺。第三單元 感謝在我心 第十課 彩虹鳥行動圖書館一、引起動機 察顏觀色：教師提問你覺得彩虹的顏色美麗嗎？看到美麗的顏色或事物，心情的感受是如何呢？請學生自由聯想並發表。二、朗讀課文 指導學生讀出充滿幸福的愉快心情。三、講述大意 配合課文內容示意，教師提出問題，指導學生從問題中找出大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字代、班，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭

41、【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第十課7康軒版第三冊國語教材及教具第三單元感謝在我心 第十課：彩虹鳥行動圖書館1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量寫作教學 1.配合習作第四大題，練習寫出完整的句子。 2.教師統整本課語文材料，指導學生練習用不但還、因為於是造句。 3.配合習作第五大題，完成有你真好篇章創作。補強教學 1.意思相對的語詞練習（練習相反詞） 2.語詞組短文（請應用四個不同的成語組成一段意思完整的短文）閱讀教學： 動物多奇妙 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。

42、 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單動物多奇妙作者：英格麗. 編譯者：沙永玲出版社：小魯第十三週A1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。C1-4-9-3 能依主題表達意見。D1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助認字。E1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。F1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。【人權教育】1-4-2培養對弱勢族群的尊重。第三單元 感謝在我心 第十一課謝謝您一、引起動機 猜猜我是誰：教師出示五張不同衣帽的圖片，提問：這些衣帽分別是哪一種工作人員在戴的

43、、穿的？學生說出答案。二、朗讀課文 配合教學CD，指導學生讀出感恩的心情，最後以肯定的語調結束。三、講述大意 教師引導學生以歸納的方法說明課文大意與結構。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字農、夫、耕、米、飯、環、憂、慮，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行造詞比賽。五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第十一課7康軒版第三冊國語教材及教具第

44、三單元感謝在我心 第十一課:謝謝您1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量寫作教學 1.認識說明文。 2.練習寫總分結構的語句,先找出總分結構的語句，再依照句式，練習仿寫。 3.配合統整練習第四大題，認識與感恩有關的名言佳句。補強教學 1.配合習作第六大題，將直接引述句，改成間接引述句。 2.配合習作第七大題，把肯定句改成不同類型的疑問句。閱讀教學： 怪奇故事袋 1.老師進行繪本導讀 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單怪奇故事袋作者：管家琪 出版社：幼獅文化第十四週F1-2-1-2 能仿寫

45、簡單句型。F1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。B1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。C1-4-9-3 能依主題表達意見。E1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。統整活動三【活動一】認識句型1.指導學生明白疑問句的性質和作用。2.透過討論，引導學生學習把握疑問句最適當的語氣。【活動二】認識直接引述和間接引述1.教師說明引述的意義，並提出兩個句子，讓學生分辨。2.教師指導學生從課文中找出直接引述和間接引述的句子。【活動三】認識標點符號1.教師引導學生朗讀語句，了解語句的意思。2.教師舉材料中的例子，說明破折號、專名號和書名號的作用和使用方式。3.教師提醒使用的注意事項。【活

46、動四】聽故事，說重點1.教師指導學生連接舊經驗，發表愛是什麼？2.讓學生寫下自己對愛的感受或想法。3.師生分享每個人對愛的想法。4.指導學生看圖片，仔細聆聽故事。5.請學生說出從故事中感受到的愛。寫作教學1.找一篇範文，引導學生找出並圈出文中自己喜歡的二字語詞和四字語詞（各十個）。2.從二、四字語詞中挑選自己最喜歡的語詞（約六個），組成一則完整的短文。3.進行仿寫練習。補強教學 1.統整學生學習過的標點符號（，。！？、：）的用法，並從句子中練習。7康軒版第三冊國語教材及教具1.口頭評量2.聽寫紙筆測驗3.態度評量閱讀教學： 條紋事件糟糕啦! 1.老師進行繪本導讀。 2.教師提問，小朋友分組進行

47、討論，並做心得分享。3.師生依繪本內容進行提問、探究。4.寫閱讀心得單。條紋事件糟糕啦!作者：大衛.夏 編譯者：沙永玲出版社：小魯第十五週A1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。第四單元 語文萬花筒 第十二課 飛蛾和鴕鳥一、引起動機：拼組成字 1.教師先出示兩個字為一組的題目卡，例如一人、一大、水少、包足、主木、日月等。 2.教師提問：這兩個字組合起來，又可以成為哪一個字呢？ 3.學生說出答案。二、朗讀課

48、文 1.配合教學CD，教師先範讀，再全體讀。 2.指導學生讀出故事情節的高潮起伏，配合課文中的對話，表現說話者的情緒。 3.讀法指導 （1）忽然，飛蛾的小腦袋裡出現了一個靈感鴕鳥緊張的問：交換什麼？忽然語氣要簡短有力，交換什麼要有急促的感覺。 （2）這時候，神奇的事情發生了！聲音要越大越大，語調要漸漸提高。三、講述大意 1.閱讀課文：用默讀方式概覽課文。 2.教師提出問題，引導學生以故事發生的順序說出大意。 3.教師指導學生將答案串連成大意。四、生字新詞教學：1.請學生利用字典預查本課生字及銜接教材生字愣，並上臺說明本課生字、語詞意義，再引導學生造句。2.教師提出數個字，讓學生以小組為單位進行

49、造詞比賽。7康軒版第三冊國語教材及教具第四單元語文萬花筒 第十二課 ：飛蛾和鴕鳥1.觀察評量2.口頭評量3.習作評量 4.聽寫紙筆測驗5.資料蒐集6.態度評量五、指導學生深究課文內容：1.以討論問答方式進行教學。2.教師歸納主題。3.教師講述本課課文結構、寫作技巧。4.教師說明本課所引用的修辭【借代、設問、排比、映襯、譬喻、感嘆】。六、短語練習七、造句練習八、習寫國語習作第十二課寫作教學 1.練習短句加長。 2.配合習作，續寫故事的結局。補強教學 1.練習多種部首與不同文字組合成新字，如人+故=做、人+木=休、木+寸=村等。閱讀教學： 薩琪到底有沒有小雞雞? 1.老師進行繪本導讀。 2.教師提問，小朋友分組進行討論，並做心得分享。 3.師生依繪本內容進行提問、探究。 4.寫閱讀心得單。薩琪到底有沒有小雞雞?作者：提利 編譯者：謝蕙心出版社：米奇巴克 第十六週B1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。C1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。D1-2-3-1會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。E1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。F1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫事物，並練習寫成一段文字。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。第四單元 語文萬花筒 第十二課 飛蛾和