沪教版二年级数学下册教案

1、沪教版二年级数学下册教案教案设计课题登险峰教时1教学目 标1 .熟练计算表内乘除法。2 .正确计算两步混合运算一乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的 思想。3 .复习正方形、长方形。4 .迷宫。教学重 点正确计算两步混合运算一乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。教学难 点正确计算两步混合运算一乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。教学方法教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入师：今天是开学第一天，我们帮助 小胖、小丁、小巧和小亚他们 去登 数学高峰，好吗？ 出示课题：登险 峰。看课件引起学生兴趣。新授第一道山门复习表内乘法题。1.师：小

2、胖他们四人来到山脚下第一 道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打题目 么 上开。山门是些什师：它们的积有什么特点？ 2. 8 X=8= 5X5.生独立完成，汇报。全班 交流。 （积都是平方数。） 全班交流规律。独立完成，抽生上黑板做。复习平方数。巩 固两个相同因 数相乘所得的 积是平方数。复习有余数除沪教版二年级数学下册教案全班交流，集体纠错。 自 由交流。生独立完成。抽生 上黑板做，集体纠错。2 个9就是个生：49加6个9, 六九五十四。生：等于18。 4个9减2个9。29个等于 生独立完成，全班交流。生 独立完成，全班交流。 同 桌讨论，全班交流。法，乘除法可以 逆运算。知

3、道 加减乘除混合 运算的运算顺 序。功固正方 形知识。4X4=6X6= 7X799 X=第二道山门复习有余数 的除法。1. (1)师：做一做第二扇 门上的除法题。算一算，想一想它 们的商和余数会有什么规律？)师：有什么办法可以验证你(2算得是正确的？ ()小结：3除数逐 次10) 1被除数逐次增加，1商相 同，1增加，余数逐次增加。)，)通 过逆运算得到)从 212就等于等式 等式右边逐次增加 10 1 o个与9个 左边逐次增加11) 31 ()可以运用) 2的形式来检验的答案。第三道 山门复习加减乘除混合运算。8+15=5 X 9+46= +818-11 =X 75+5= X 1037+18

4、-0= 8+52=+ 24 师：先算什么？再算什么？ 学生比一比谁算得又对又快。.沪教版二年级数学下册教案第四道山门复习几个几加减几个几。4X 9+2X9-师：等于几？有些小朋友怎么算得 那么快，有什么窍门吗？师：说得真好。如果把中间的“ +” 改成“-”呢？师：完成第四扇门上的题。3X 9+4X9=7X 7-2 X 7=4X 8+6X8=9X 6-3 X 6=13X5-3 X 5=5.走迷宫。（第五道山门） 先让学生试一试，再请他们来交流 经验：从迷宫出口开始往里找寻道 路，最后取到钥匙。年后道山门数一数有几个正方形。引导学生从不同的方向、角度来考 虑。巩固利用教具，改变山门上的题，再次 练

5、习达到复习的目的。生独立完成，小组纠错。巩固练习。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。教案设计课题植树教时1教学目标1.能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。 式中形如“口*5 < 40 ”的题目，找到合适的解和最大2 .的解。.探究乘法不等沪教版二年级数学下册教案教学重点能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。教学难 点能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。教学方法教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入1.师：（出7K主题图）瞧，小朋友们 在干什么？你们知道植树节是几月几日吗？师：今天我们来帮助小 朋友们2.在植树中遇到的

6、问题。 板书课题：植树日。生：3月12引起学生兴趣。新授例一：分析、理解题意：1 ）（1出 示例二年级（2）班有42名同学， 平均分成6组。师：你得到了哪些信息？出示问题：（2）每个小组有几人？3每个小组配把铁锹，另加2把铁锹作为全班备用， 一共需要多少把铁锹？如果分 给每组2只水桶，全班只水桶，一 共有多少只水3还缺抽生回答。小组讨论，解 决这些问1.条哪些已知知 题要道件？ 2.集体交流。3.独立解题，根据刚才的 分析，学生独立解题。4.分别请四位学生板演。生：左右两边不是用等号连 接的。两人说说悄悄话。集体汇报、交流。生齐说。学生先交流思 路，可以给困难 的学生有个提 示。沪教版二年级数

7、学下册教案桶？棵树苗够不棵树，50每组种 8够？ 例二：乘法不等式。6<20 ） X": （1）师：这个算式和刚才写的这些算式有什么不同？师：在数学里像这样的算（2）式我们就称它为不等式。） 里可以填几？你是（怎么想的？里最大能填几呢？）师：那么（）里最大能师：那么（3）填几呢？这四个数都 3、1、2小结：从0、可以填，所以它的答案是多 个的。这是不等式的一个特点。但年大的数只有个。巩固书 P3/2 1.6>20（）X2.改编例题：）里可以填（师：动动小脑筋，几？师：可以填那么多答案。填得 3.以上的数都4完吗？只要填或 4 可以，所以它的答案有无数个。 这 是不等式的另

8、一个特点。学生指名回答。巩固练习。小结.通过今天的学习有什么收获？生自由交流。沪教版二年级数学下册教案教案设计课题分拆成几个几加几个几教时1教学目 标1、能将14X6这尖表内乘法题拆成两个表内乘法题来完成。2、培养学生的动手操作能力和发散思维能力。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体验生活中处处有数学。教学重 点让学生知道分拆的方法有很多种，能力强的孩子能从组合的角度按数的分拆的策略 系统地列出所有分拆。教学难 点（第二个因数是两位数）分拆成两个表内乘法题来完成。127 X能将教学方 法教学用 具课件、学具方格纸（14X6）教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图引入1 .

9、多媒体出不：海南运来一卡车无籽大 西瓜。14箱，每箱6个，一共有多少 个西瓜？2 .出示小胖的话：“14箱，每箱6个， 14X6,没有口诀，这怎么算呢？ ”看课件生独立思考，全班 交流。多媒体动画一 下子吸引了学 生的注息力， 小胖的话激发 了学生解决问 题的欲望。新授1.动手操作：来X 6 一共有多少方格？也可以用14计算，你能用剪刀把它剪成两部分，拆成两个表内乘法题来做 14 X 6把 吗？ 看看小丁丁和 2.师：看多媒体演示： 小巧是怎样分拆的？哪一组的方法.学生动手剪，全班交流.： 生可以将14个6拆成1610 个和10个64个6,加起， 是 60, 4 个 6 是 24=84 14X

10、6,所以来是64:可以 将14个6生2拆成，个659 个6力口 69个是，加起来 6554,个是 3084也是生小组讨论。12拆成 讨论：可以把14学生通过小组 讨论，动手操 作，对14X 6 分拆成几个几 加几个几有了 感性的认识， 培的生学了养沪教版二年级数学下册教案和小丁丁的一样，哪一组的方法和小 巧一样？指导写法：3. A 14 X 6=10X 6+4X 6 =60+24 =60+24 B 14X 6=7 X 6+7 X 6 =42+42=84 你能将其余几种按这样的方法书写出来吗？4 .整理提高拆成两个表内乘法题有几种把 14X6 方法？ 14 X 6=84 10 45 96 8 7

11、7 869 5104你是怎么想吗？你能计算5. 5 X 17的？ 书上第4页第二题。试一试6.和2吗？ 生独立思考，全 班交流。可以先交换，变成 17X5=10X5+7X5=85, 也可以直接处理5X 17=5 X 10+5X7=85、可以先交换，变成17X 5=9X 5+8X 5=85, 也可以直接处理5 X17=5 X 9+5X 8=85 生独立完成。动手实践能 力。教师运用 多媒体演示7 到了指导作 用。通过上面 的整理，让学 生知道分拆的 方法有很多 种，引导孩子 能从组合的角 度按数的分拆 的策略系统地 列出所有分 拆。又要学会 选择最佳的方 法，达到思维 的优化。巩固练习册第一页可

12、以由多少种分拆?14X6 1 ()按你喜欢的方式来分拆、做)2 (题。生独立完成。通过做练习， 知达以到对加 识的巩固、学 和解深理从而 会运用，技成 形技能以及发 展巧，学数与 力智能力。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。沪教版二年级数学下册教案反思学生在上学期已经学了乘法分配律的初步认识，“5个3加3个3等于8个3”、“5个3减3个3等于2个3"，学生已经具有初步的探究能力，在此基础上，学生还在探究与练习中学习了两位数乘一位数的分拆方法，主要是把一个两位数分拆成10和几。因此，本课要研究两位数乘一位数的多种分拆方法。同时经过一段时间的训练，学生的各方面能力都有所提高，尤其

13、是学生的发散思维能力和动手实践能力。教案设计课题相差多少教时1教学目标1 .会在算线上做加、减法2 .会在算线的帮助下，通过补充和减去求差3.在多种算法中，能选择 最优的方法，计算“相差”教学重点在算线上，用“加”或“减”来计算相差教学难点理解“补充”和“减去”求差的含义教学方法教学用具图片课件、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入1师：小朋友，我们过完了愉快的 寒假，我们都长k岁了，你们的 个子是否也长高了呢？小组里的小 朋友可以两个两个站起来比一比， 说说谁比谁高，或谁比谁矮？2小朋友真的都长高了，那么同桌 两个小朋友的身高究竟相差多少 呢？今天，我们一起来学习这个新 本领（出示课

14、题，相差多少）生活动，汇报。兴引起学生 趣。自主学习， 算认识“线”1认识“算线”师：小丁丁他们在 寒假里发明1)了一条“算线”，在算线上做加减 法 可清楚了，你们想学吗？画出一条 算线，并在算线上标 2)9570、出205060 仔细观察一下3)学生仔细观察，全班汇报： 算线和数射线很像，但算线 没有箭头，没有数射线那样 有精确的刻度，在标出数字 时，小的数字在前，大的数 字在后，只是精略地标出位 置就可以.可以通过自己 观察，得出算线 的知识，培养 自主探究。沪教版二年级数学下册教案算线和我们以前学的数射线有什么不一样？ 我们怎样把数字在算线上标出？ 请小朋友自己画一条算线，并2在算线上粗

15、略地标出、8170、75、5055、 60、 10085、并请小朋友说一说，画算线要 注息,些什么？了，数字之间的间隔距离要 看数字之间相差多少，相差 大，间隔距离些， 相差 小，间隔距离小一些。生独立看书完成，全班交流。(两数相差5的距离比相差 15的要小一些)探究新知， 计算“相 差”(一)观察图意，理解“相差”师：刚才小朋友比了高矮，东 1东和丽 丽也在比身高，我们来看 看比的结 果。出小两幅图师：说说你看懂了什么？那么2是丽丽和东东相差多 少呢？小怎样想的，小巧又是怎样想的？ 怎样来列式呢？师小结： 通过比较，丽丽比冬3.冬矮，也可以说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。)(二在算线上计

16、算师： 小朋友仔细观察了图，知 1道了丽 丽和冬冬比身高的结果，100相差多少呢？和78但是说说你怎样 算？加法 78+22=78+2+20=10078+22=78+20+2=10078+22=78+30-8=100我们把计算过 程用算线来表2 示。，就是22100 再添上小结：3 78相差多少我们可 以想求和10078 ? 100再加上几得 78用减法又怎样计算呢 4100-78=100-70-8=22100-78=100-8-70=22100-78=100-80+2=22请你在算线上尝试着自己算一5算，所师小结：610022减去得78 所以说丽丽22相差78和100以， 厘米，冬冬比丽丽高

17、比冬冬矮22厘米，它们都表示冬冬和丽丽22厘米。22相差同桌讨论独立思考，全班交流。78+( )=100丽丽再长段L些才能和东人-样局100-78=()丽丽必须站在多高的凳 子上才能和冬冬一样高。学生汇报、板演学生小组讨 论，两两互说，全班交流。 学生练习并汇报，小组同 学相互评价各种算法让学生通过充 分观察，理解求 两数相差多少， 可以用补充和 减去这两种算 法，并能在算线 上进行计算，正 确求出两数相 差多少。这一教 学过程，充分让 学生独立思考， 了解补充和减 去的含义，发展 了学生的思维， 帮助孩子理解“相差”、“少了 多少”、“多了多 少”的关系，并 能以多种的算 法计算出结 果。沪

18、教版二年级数学下册教案独立练习， 熟练计算1小丁丁有68个玩具小人，小胖有 84个玩具小人，他们之间相差多少 个小人呢？请你列出算式，并在算 线上表示你的计算过程。2板演：学生的各种算法，并请学生汇报各 自的想法，可以用“添上”也可以 用“减去”这两种方法思考，进一 步理解“相差”的含义。3用学生喜欢的方法画一画，算一算28和57 24 和 63 36 和 54生独立完成，全班交流，汇 报各自的想法。 生独立完 成，小组交流。通过学生的独 立练习，让孩子 们在已有的学 习基础上能够 用各种方法来 解决问题，“补 充”和“减去” 的计算方法很 多，可以让学生 自由选择自己 喜欢的方法来 计算，当

19、然，在 算法多样的同 时，教师要引导 学生优化算法， 通过3个层次的 教学，使学生能 在算线的帮助 下，可以用“补 充”和“减去” 求得两数的差。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。反思学生在学习“相差多少”这一教学内容时，已熟悉了在数射线上进行加减法，在数 射线上进行加减法计算能生动清楚地展示加与减的过程。这节课新学的“算线”是 一个草图，学生绘制容易，同时也能帮助孩子清楚地思考，同样在算线上也能展现 加与减的过程。教案设计课题千以内数的认识与表达教时1教学目标1、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。2、会用千数图表示千和千以内的数。3、能读写千以内的数。4、按计数单位分拆千以内

20、数，会用简图、连加算式表示数的组成。教学重点1、“千”的认识。2、会读写千以内的数。3、分拆千以内的数，用连加算式、简图表示数的组成。教学难 点1、“千”的认识。、会读写千以内的数。2.沪教版二年级数学下册教案3、分拆千以内的数，用连加算式、简图表示数的组成。教学方法教学用具百数图，千数图。课件、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入师：春天到了，花圃里的花都开了。（100朵花的图片）师：有多少朵花？师：（演不10个一圈）你怎么知道的？用我们的学具怎样表示一个百？ 师：今天我们就用这个知识来学习 更大的数。看课件学生猜测抽生回 答。通过旧知和新 知的比较，可以 让学生更加明 确学习的内容

21、， 使学生对新知 识产生一定的 兴趣。同时也为 新授的内容作 铺垫。沪教版二年级数学下册教案个百呢？（板10个百是一千，1000里一个更大的促）有10个百。进。）”表示什1000怎么写？“1师：么？从点图抽象到张百数图连起来就是一10我们把简图，是一个 张千数图。出示课题：今天我们就来认识与图阶段进入符表达千以内数。号阶段的第二3.读千以内数1 ）看点图读数次抽象。 简图师：这张千数图不仅可以表示整让学生能 更方 百数，还可以表示其他千以内数。的点图）342 （出示：便更直观的表示一个数。在 问：这幅图表示几？你怎么知道的？这个过程中，的点图）（出示267可以通过让学新授1.借用百数图构建整百

22、700朵玫瑰出示师：能用百数图表示这些花 吗？（反馈-演示）可以用怎样的 数表示这些花？“7”表示什么?）200添加朵玫瑰（900师：用百数图 表示这些花，并把 数写在位值表 中。 你怎么知道的？，100700个数（问：比较这 3 ,他们有什么共 同点？） 900的数叫师：像这样末 尾有两个0整百数。整百数还有 吗？可以用几个百数 图表示。构 建整千2. 100 添加朵）朵玫瑰（ 1000师：怎样用百数图表示？里 有几1000是怎么组成的？ 1000小组讨论，全班交流。生独立思考，全班交流。两两互说。 生独立思考，全 班交流。生两两互说。抽 生回答，两两互说，全班齐 说。生看书巩固新知。生两两

23、互说。抽生回答。从看实物图，让 学生用百数图 摆，并讲出数的 组成，从直观逐 渐过渡到抽象， 利用学生已经 熟识的百数图 来摆更大的数， 通过比较可以 让学生对这些 更大的数得到 初步的感知，对 学生的认知是各表示什么？师：这幅图呢？把它写下来。生说怎样用图2）认识简图，会用简图表示数表式数让他们-口（演示） - 一 对数的组成有师：这幅图是怎么变的？ 口和一一个清晰地认342。师：用简图表示识。）你能用简图表示这个数（4713）从简图再到用 吗？加式表示数，）用加式表示数的组成 4让学生用另一 471=400+70+1板：267342和用连加算式怎么表示？种方式表示一个数。培养学生运用多种方

24、法表示数，培养学生的数感。巩固1.读出图片上的数据（853, 350,生自己说，两两互说，全含有0的数在教学过程中是班交流。803 ） 一个难点，要0含有的数独立思考，全班交流。2.让学生明确803350师：比较和，他们都有0表示的含义。 什么？读起来一样吗？沪教版二年级数学下册教案3.练习：420, 607, 800。写千以内数4.出7K：四百一十二九百九十九一百零七问：你怎么写出这些数的？教师可以利用 用加式表小数 的方法让学生 说出0所表示的 含义。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。教材分析在一年级学生已经认识了百以内的数，以此为基础，由旧知引入新知，让学生用已 经熟识的百数图来

25、摆出千数图，从实景图到数图，从读到写，填入数位表，最后是 分拆为几个百，几个十、几个一。给学一个足够的空间去认识、表达千以内的数。教案设计课题小探究教时1教学目 标1.知道一个个地数，10个,是卜,十个十个地数，10个十是百，一百一百地数，十个百是千。2.知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。3.会用正方体积木块，千数简图，人民币等不同方式表达数。教学重点知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。教学难 点知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义。教学方法教学用具课件、方块学具教学过程教学环 节.教师活动学生活动设计意图沪教版二年级数学下册教案引入出示媒体花图 1、（1）师：这

26、些 花多美，想知道究竟有多少， 可 以 怎么办？ 根据学生回答小结：表示一朵朵地数用.-表示十朵十朵 地数用一百朵一百朵地数用口表 示这是上节课学习千数简图知识。2） 出示：口口口（师：看简图你 就知道花的朵数了，先写数再读数（师出示答案校对）、揭示课题：数 可以用千数简图 2表示，还可以怎 祥表示，今天继（板书：小探续探 究千以内的数。究）指名多答生写数读数的 个别活动指名汇报齐读 题引起学生兴趣。新授1、认识十进制数位表会用正方体积木块表示数O弓I ：我们先看看小丁） （1 丁在做什么？演示媒体， 提示学生轻轻地跟数。（2）问：看了电脑演示，你知道 了些什么知 识？根据回答小结并 输入结果

27、10, 10个一是（十），。十个百是（千）（百）个十是小结： 用正方体积木块也可以表示数。尝试表示数 ）3（.指名试说生摆板演生摆 指名摆同桌交流同桌活 动自己试说指名多说生摆同桌交流生填校对个人活动生填 校对左右互说会用学具来自 己探索新知， 掌握知识。沪教版二年级数学下册教案a、板书：312要求：从学具中挑出 合适的表小。（校对，说说你是怎么想的？）b问：4种学具中还有一种未使用过 的，让312变大，并写出这个数。小结：（出示表格） 通过动手摆学具 我们已经能知道4种学具各代表什 么。请试着再说说。（出不表输入结 果）（4） 针对练习：比比谁摆得又快 又对250 205出示答案（说说哪种学

28、具未用到， 为什么？哪一位上没有单位？板 书：个位十位）（5） 数位顺序表根据你所掌握的本领与刚才学到结 论，你能说说还有哪些数位，按一 定的顺序说出。出示数位顺序表，请学生提问小结：从左到右变大，满十个千还 有更大的，所以用省略号。（6） 练习运用a、要求将引入题改为用正方体表 示，并说组成检验自己对否。出示结果校对。3页15完成书B沪教版二年级数学下册教案(1),先说组成再写数2、 同一种数的多种表示(1) 出示：243要求：用手中的 学具或桌上的笔纸等材料自己试着 表示这个数(2)出示媒体看安康内你与谁的 想法一致。(3)介绍人民币表示法，想想怎 样准备。小结：同一个数可以用多种方法表示

29、。(4)针对练习：书15页3 (2)(3) 口头说说302改正方体表示如何改？ 230改人民币表示如何改？501改千数简图如何改？小结：大家学得真不错。巩固34按1到号编一题，考考其他人可 以是读数，写数，分拆或说组成，也可以是今天所学的内容四人活动加强巩固。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。教案设计课题数射线(千)教时1教学目标1、 能把千以内数在数射线上定位，定序2、能读出数射线上字母所表不的数3、 能正确找出一个数的邻数.沪教版二年级数学下册教案教学重点将原有的知识迁移到千以内数上。教学难点将原有的知识迁移到千以内数上。教学方法教学用具课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

30、引入1出示百以内的数射线师：大家还认识这个老朋友吗？他叫什么名字？数射线。2在数射线上标数 在 数射线上标出 20、45、10、150 3 150无法在数射线上标出我们应该怎么办？将数射线再延伸一些，写出后面的 数。4揭示课题百以内数射线延伸成千以内数射线，今天我们就要根据千以内的数射线来学本领。师：现在能把150标出了吗？谁愿 意试一试？个别说说个别板书个别 说说个别尝试复习已经学过 的知识，为新课 铺垫。新授1、出水数射线：0-600 100 ( 1 ) 观察每大格表示几？ 10每小格呢？( 2 ) ( 3 )平均分成了几份？每份表示几呢？观察个别说说读数看书自学独立练习掌握能把千以 内数

31、在数射线 上定位，定序， 能读出数射线 上字母所表示沪教版二年级数学下册教案2、任意标，学生读数：200、350、500、50 3、书P16主题图 仔细观 察，每大格表示（1 ） 几？每小格 呢？ （2） 刚才是老师在数射线 上标记，你们读数，如果给你们一 个数，你能在数射 线上斤-标吗？ 练习：书 P16、1 （3）3 （4）看书P16、，在这条数射线上你观察 到了什么？每大格，每小格怎样？为106a什么表小呢？ （5）用你观察到的这一规律把其他字母所表 示的数补充完整。校对，说说为什 么用这个（6 ）数来表示，用自己所填的 数排列大 小4、找中点3P16观察（1 ）、共有几大格，中 点在哪

32、（2 ）儿？你是怎么找的？和（3）100160的中点呢？（4） 190和150的中点呢？小结：怎样找寻两 个数的（5）中点？数射线长了， 你是否也能（6 ）.集体交流 观察个别说集体练习交流汇报对组 说说个别说说集体练习 对组活动个别回答集体 练习个别说说全班交流。 个别说说尝试练习集体 练习的数，能正确找 出一个数的邻 数。沪教版二年级数学下册教案按这个规律找两数之间的中点呢？(7) P16、2书自己试一试。5、按规律填数(1)150、151、152 261中间这些数被小马虎擦掉了(2 )这些数有什么特点？能不能 用你找到的规律继续往下数，一直 数到结尾这个数 261(3) 100、95、9

33、050有什么规律，按这一规律自己准备 一直数到终点数。(4) 书P16、4每人挑3题，按 找到的规律数给对方听。6、找邻数(1) 你家住在几零几？(2 )能不能告诉大家你家的邻居 的门牌吗？板书：301、302、303 +1 0 -1(3)在生活动，我们可以说301、 303就是302的邻居，但在生活中 如把302看作一个数，那么 301、 303就是它的邻数，也就是相邻的 数。卜面我们就来找邻数.沪教版二年级数学下册教案(4) 书 P16、5 349、350、351这三个数你看懂了吗？看懂了什 么？(5) 试一试：其余4题，格式仿 照第一题。(6) 补充P16、3选几个字母找邻数B、E、G巩

34、固练习册生独立完成。巩固练习。小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。教案设计课题位值图上的游戏教时1教学 目标1 .通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。2 .在动手操作中，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握个位、十位和百位各自的位值，并有序思考。3.在游戏中感悟思维的有序性。4 .发展动手操作、合作交流的能力。教学 重点动手操作，逐步积累位值概念的经验教学 难点不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。教学 方法教学 用具课件、小圆片，位值图教学过程教学 教师活动学生活动划、节.设计意 图沪教版二年级数学下册教案1.数位

35、顺序。今天我们要在位值图上做游戏学生答 学生边操作、本课题的教（出示课题：位值图上的游戏）。 你知道位边口述。材以游戏的值图上有哪些数位吗？出今天，我们就在这样形式呈现，的位值图上做游戏。 示： 位百 位十学生比较感位个 2 、位值概念。（1）、录首播放：兴趣，课题我是一个小圆片，你知道在位值图上我可能表“位值图上不几吗？引导思考： 一个小圆片在这张位值图的游戏”就上可能表示几？（2）、口答：十位上的 8一出现引吸个小圆片表不几?百位上的5个小圆片表深深小个了不几？个位上的3个小圆片表示几？每激起朋（3）、小结：个位上的数表不几个一，十位上友，参了他的数表示几个十，百位上的数表示几个百。（分们

36、活学与数别在个位、十位、百位下板书一、十、百）动的欲望。拟圆小片语化的人“我是言：圆小个一你知道片，图值位在能上可我几小表，让吗？ ”立小朋友浓产即生习厚的学兴趣0 .引入沪教版二年级数学下册教案新授读出位值图上用小圆片表示的数，并说说数的组成。小丁丁用小圆片在位值图上摆出了下面 的数，你能把它读出来吗？（1）、投影出示1 :个位位位十 百 42 4读作：四百二十四；（根据学生回答，在位值图下出示： 424读作：四百二十四）”一样吗？为什么？ 4提问：两个“：投影出示2 百位个位位十3 06读作：三百零六。；在位值图下出示：（根据学生回答，306读作：三百零六） 0”表示？提问：为什么十位上“

37、 根据所给的数，在位值图上 摆出小圆片。2、 ）1（、摆生活中的数。小朋友们肯定也很想用小圆片在位值把你搜集到的生活中的数在位图上摆数了，值图上摆出来。2 （） 213、用小圆片在位值图上摆 出。学生两两互说读数、并说 说数的组成。抽生回答。学生读数、同桌说说 数的组成。学生独立摆 数后同桌交流，再请个别 同学集体交流。学生在各自的位值图上摆，请一 学生到黑板上演示。用小圆片在 位值图上表 示一个数， 初步感知一 片小圆片在 不同的数位 上表不放的 含义：上百 位在个表示 1放在十百，1位上 表示放在个 十，表上个 位示1个 一。为游戏 作准备。】 三、组织游 戏活动。沪教版二年级数学下册教案

38、巩固（游 戏）学生独立操作。抽生回答。同桌讨论，全班交 流。学生猜测交流，动 手验证，学生操作、演示。 小组讨论，全班交流。学 生尝试练习（有困难的小 朋友可以借助小 圆片）。 得到了 （交流、汇报移 是怎么你几个数，的？边 演示，边汇报，做到有序）为每位学生 提供了位值 图和小圆 片，让学生 在位值图上 摆一摆、说 一说、想一 想，使手、 口、脑协调 活动，让多 种感官参与 学习活动， 在活动中逐 步积累位值 概念的经 验。在第一 个游戏中， 学生找到的 数的个数都 不相同，一 个、两个、 三个都有， 思维比较单1、加放一个小圆片。）、理解游戏 （1,现在 我213 我们已在位值图上摆出了数

39、们就在这张位值图上开始游戏。（板书：加放一个小圆片。出示游戏方法：加放） 规则：1、每次只能加放一个小圆片。2、记录下每次加放后的数。、每次加放后必须把小圆片“送回3家”。（小圆片的总数发生了什么理解游戏内容（板书：一个、记录、变化？）、游戏规则。 还 原）、开始游戏。（2）、313、汇报交流反馈。3 （）（板书：、223 ） 214 、小结：4 （）在不 同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？下画一条线，渗透有序思4、2、（分别在3考意识。这个数就百位上 加放一个小圆片，比原数大100;这个数就十位上加放一个小圆片，比原数大10;这个数就个位上加放一个小圆片， 。）1比原数大我

40、 们可以把一个小圆片分别加放在个位、 十 位、百位上，得到了三个不同的数。刚才我们 在位值图上加放了一个小圆一；到第二 个游戏时， 大部分学生 能够得到三 个不同的 数，思维逐 渐有序、条 理化；第三 个游戏时， 有不少学生 通过一定的 顺序操作得 到了六个不 同的数，学 生思维开始 清晰有最 到；序沪教版二年级数学下册教案片，想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？和你的同桌讨论一下。2、取个小圆片。现在小胖要求我们取个小圆片，出示游戏方法：取一个小圆片（板书：取走） 。想一 想，小圆片的总数发生了什么变化？ 猜一猜，现在有可能得到哪些数？（1）、学生猜测交流（记录学生猜测的数）。（2）、动手验

41、证。（要求同上：一个、记录、还原）（3）、学生操作、演示（师板书：113、203、212）,对学生的猜测结果做评析。（4）、小结：在不同数位上取个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？（分别在1、0、2下画一条线。百位上取一个小圆片，这个数就比原数小 100;十位上取一个小圆片，这个数就比原数小 10;个位上取一个小圆片，这个数就比原数小1。）3、移动一个小圆片。继续游戏，出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）（1）、理解“移动”。（小圆片的总数发生 了什么变化？）（2）、猜测：刚才我们在位值图上加放、取 走了一个小圆片，分别得到了三个不同的数。 现在我们要在数位表上移可以得到几个不同 的动

42、一个小圆片，后，无需操 写接作直出 六个数，思 的学生点点 维在累的滴 滴到中得积 了升华。沪教版二年级数学下册教案数呢？(3)、按照前两次的要求，操作记录，切记 还原。(操作过程中有问题的可以请教同桌或 老师)(4)、学生交流。教师板书：123 303 312114 204 222(5)、讨论：如何不遗漏、不重复的把移 动后所有的数都找出来？(用箭头在“ 213”上把移动的方法 表小山来)213 213 213213 213 213(6)、小结:如何有序的移动，不遗漏、不重复的把移 动后所有的数都找出来。(7)、小亚和小丁丁也在位值图上做游戏。他 们在做什么游戏呢？%:小亚在位值图上摆出了数

43、471，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可能是？4、自主游戏：位值图上的游戏还有许许多多，和你的同桌在位值图上做你们喜欢的游戏。交流。(介绍游戏方法)小结通过今天的学习有什么收获？生自由交流。教案设计课题整百数、整十数的加减法教时1沪教版二年级数学下册教案教学 目标认知目标熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。能力目标培养学生推算能力、迁移能力。情感目标感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学 重点理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学 难点熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。学法 教方教学 用具课件、数学卡片。教学过程教学 划、节教师活动学生活动设计意图引入、出示数

44、射线：这条数射线上的数字是怎 1样 排的？ 2、复习旧知：是由 3000 （ 1）小青蛙 从跳到300,提问：）组成的。）个（里面100跳到（2）小青蛙从0100,提问：）。100有（）个十，的一半是（、学生根据问 题指出小青蛙该跳到的地方。 3 ） 3个百 是（）（15个十是（）2 个百是（2 （）由9）个十组成的数是个百和7（个十是453（）个十是（）38（）,300、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是4请你想想可以从几跳到几？抽生回答全班一起回答抽生回答通过复习数 射线上有关 整百数和整 十数的基础 知识，让学 生再次对数 的组成有清 晰的了解， 为后继学习 达下基础。新授向前跳1、师演75主

45、题图：小青蛙甲从200往后跳到900500。，小青蛙乙从 500至IJ、提出问 题：请你讲讲小故事，并且用算2式来进行表 示。、交流汇报：3.分组讨论。全班交流齐 读算式，全班交流。线射数在地 直上观进行 整百减加的 数沪教版二年级数学下册教案。算式怎200向前跳到500 ( 1)小青蛙从500 各表不什么意思？300样列？ 200、。算式怎900往后跳到500 (2)小青蛙从 各表示什么 意思？ 500、400样列？ 900、比较这两个算式不同的地方。齐读算式，4、(出示课题)法教学，生 动的展示加 减法过程， 感知加法和 减法的知识 之间的对比 与联系。探究 尝试 800 2001、出7K

46、： ) (1让学生尝试练习， 并说出是怎样想的？板600, 2个百减个百等于6个百是(2) 8600200 书：800 =试一 =200 +700600 试：900 =700 500 300 +400 =小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。 120 40、出7K： 2 等于多少？你们 会算吗？ 40120减4个十减是 12个十，404个 十，12是12080个十。板书：个十等于812040= 试一试，说出口算思考过程：440 40= 10900=+ 8050= 40800 + =270 7060 =+ 130小结：刚才的练习都是以“十” 作计数单位。十、出示： 3420190你们

47、怕吗？让师：现在的题目数字更大了，它 以什么作计数单位计我们好好研究一下，算更方便呢？交流，你是怎么想的：，个十加4261061个十。6119个十是个十是 610 190+ 420所以=你能独立地很快=240580 出示：、4.生独立完成，全班交流。 全班交流。同桌讨论。 全班交流。生独立完成， 小组讨论。生独立完成，小组交流。运用“几个 十加减几个 十”的方法 理解整十数 的加减法是 本节课的重 点，通过引 导学生分析 具体的算 式，得出计 算的思维方 法，同时在 教学过程中 注重小组合 作解决问题 的能力培 养。沪教版二年级数学下册教案算出来吗？交流：58个十减24个十是34个十，34个十

48、就是340。试一试，说出口算思考过程340+210=170+ 250= 380290 =5、这几道题目你们用怎样的方法计算又快又准确？生：都是以“十”为计数单位计算的。练习 巩固、出示数学卡片，比比谁算得又对又1 快？ 900 + 100= 300=800= 600 300700= +200400700一=+200= 500、任意挑 1 列题目 进行计算，及时2反馈核对：30= 700 550 = + 40 40 =580 90 =370 一+59040 = + 18030= 450730 = =+ 240470250+ = 340 580 490 =你是怎么想、趣味题 31000450 =呢

49、？小组竞赛。生独立完成。巩固新知。总结、今天学习了什么本领？你有什么收获？1、整百数、整十数加减法的口算， 方法是2怎样 的？把两个数看作由相同计 数单位组成的数再相加 减教案设计沪教版二年级数学下册教案课题三位数加减一位数教时1教学 目标1 .运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程， 掌握三 位 数加减一位数的计算方法。 2.培养学生学习数学的热情，以及独立探 究、合作交流的能力。教学 重点二位数加减一位数的计算方法。教学 难点两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。教学 方法教学 用具课件程学过教教学 划、节教师活动学生活动设计意图引入1、看卡片口算：5+23=

50、43-6= 87+9=70-5=100) 94+ ( ) =10097+ (77+5=92-6=你是怎样算的？说说2、77+5、92-6师 根据学生回答板书：+ 7 5=1212-6=6 70+12=8280+6=86 5=8277+92-6=86在数射线上计算、小结：两位数加减 一位数，我们3可以把一位数和两位 数的个位上的数相加或相减，冉1司十 位上的数合起来；也可以把加数或减 数拆开，先相加或减到下一个整十数 再计算。生独立完成，全班交流。 全班交流，生上黑板演TKo。注重知识同 的内在联 系，有针进 性对地行复 习。不但重 视知识的迁 移，而且重 视方法的迁 移。沪教版二年级数学下册教

51、案合作交 流，探 究算法一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法、媒体出示：小熊猫也来参加我 们的学1、习了，它见我们小朋友已经会算 77+5 这样的题了，它就想考考大家，给第92-6的百位、第二题92 一题的77百位加上4加上7 , 那这两道题就变成了 477+5, 792-6 ，你会做 三位数加减一位数吗？（板书课题：三位数加减一位数）、学生独立思考，然后在小组里 交流算2法。 师：先自己试着说一说怎样 计算477+5,再前后的四个同学在一起说一 792-6 ,说。、小结计算方法：可以用推算的 方法，先3计算两位数加减一位数，再加上百 位上的 数。、试一试：4 578+4=627

52、+6=364+9= 674-7=554-7=813-6=探究百位上有进退位的三位数加减二）一位数的计算方法、媒体 出示：小朋友们算得真好！这时 1又来了小白 兔，它也想考考大家，把第一 792、第二题97477 题的十位上的改为，那这两道题就变成 9的十 位上的改成0 , 了 497+5,该怎样计算呢？ 702-6 、集体汇报学习情况。2 师：我们一起听一听，怎样算，497+5 ,谁大声把自己的 想法告诉大家？ 702-6师根据学生回答，结合 算线板书反馈。减算法的共同点。找出加、小结算法，、3 （都是先加或减到整百数，再加 或减余）下的数。、试一试：5.学生独立思考，然后在 小组里交流算法。大组交 流反馈算法。师根据学生 发言板书。 生独立完成， 全班交流。小组讨论计 算方法，师巡视。生独立完成，全班交流。本着“学生 主体”的思 想，放手让 学生主动参 与学习活 动，鼓励学 生独立思 考，锻炼学 生的思维能 力，又引导 学生交流算 法，发散了 学生思维， 培养了 口头 表达能力， 让学生体验 了数学知识 的产生过 程。沪教版二年级数学下