经典诵读教案(二年级全弟子规)

1、课题弟CE（一）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中总序夸口分。2 .理解选节所要讲述的道理。过程与方法：故事激趣、讨论合作。情感态度价值观：1 .明白尊敬长辈的道理，并用到生活实践中去。2 .激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点理解意义，懂得尊敬长辈。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、检查作业二、诵读原文， 感悟道理三、拓展升华一、师讲述弟子规的主要内容，及其中的 几个有趣故事以及在中国和世界上起到的重要 作用。1、说说你平时有空时都做了些什么？二、学习。1、听范读弟规圣人训首孝弟

2、次谨信 泛爱众而杀仁有余力则学文2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、自己读一读译文。2、思考从译文中你明白了什么道理。3、把你理解的意思和你的同桌交流一下。四、拓展升华1、事例：三国时期，魏国有一个人叫董遇。自幼生活 贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间，就坐卜来读书学习，所以知识很渊 博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的 人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇 告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余； 阴雨者，时之余。学习耍利用三余，也就是三 种空余时间：冬天是一年之余，晚上是f之 余，雨天是平日之

3、余。人们听了，恍然大悟。 原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学 习，以提高自己的水平。2、另外在日常生活中，还要注意到哪些礼 节呢？（孝顺、友善、爱学习等）3、师总结：在平常的生活和学习中要做一个有心人， 和身边的人相处要遵守*L节，尤其要尊敬长辈， 这样你会成为一个受欢迎的孩子。五、自由练习背诵。4、课后作业：回家查阅弟子规中的有趣故事板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、回家查阅弟子规中的有趣故事课题弟子规（二）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，“父母 ，应勿缓一一父母责，须顺承”2 .理解选节的大致意思。过程与方法：故事激趣、自主感悟、

4、讨论合作。情感态度价值观：1 .懂得孝顺父母。2 .激发学生学习诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点理解意义，懂得如何孝顺父母。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、作业检查二、诵读原文， 感悟道理一、检查作业1、背诵“弟子规，圣人训”。2、说说你在家是怎么与父母相处的。二、学习内容1、听泛读父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。对

5、三、激趣感悟父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。四、讲故事：孟于是古代儒家代表之一，著启孟子七 篇（孟子者七篇止一一三字经）。孟子小的时 候，并不太珍惜学习的机会，有f读书厌倦 了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了， 就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的 梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲 为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织， 才织成。但是如果把梭子折断了，不去织它， 还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还 没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人 呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此 发奋学习，终于成为一代大师。五、作业 背诵。板书设计弟子规作业设计

6、1、练习背诵。课题弟CE（三）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，“冬则 温，夏则清一一居有常，业无变。”2 .理解选节的大致意思。过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。情感态度价值观：1 .尊重父母的好品质。2 .激发学生学习诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点1.理解怎样从小事中做到孝顺父母。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、背诵检查二、诵读原文, 感悟道理三、拓展与实践四、总结一、检查作业1、齐声背诵“父母呼”2、说说你找到的故事 二、学习选节冬则温夏则清晨则省昏则定 出必告反必面

7、居有常业无变 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。 7、小组竞赛背诵。 三、了解意思。1 .自己一边读一边思考感悟。2 .你读懂了什么？3 .结合译文再次理解选文意思。四、联系实际：1、讲讲自己在日常生活中是如何与父母相处 的？2、讨论：还可以怎样做才算孝敬父母？ 五、教师小结。周朝时候，有个孝子，叫做闵子骞。他是 孔子的学生。生他的母亲，早已过世了，他的 父亲娶了一个后妻，生了两个儿子。那个后母 很厌恶闵损，冬天的时候，给自己亲生的两个 儿子，做了棉絮做的衣裳，给闵损穿的衣裳却 是只装着产花的。有一天，他的父亲叫闵子骞推车子出外。 可是因为衣裳单薄，身

8、体寒冷，一个不小心， 不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲 起初以为儿子太粗心很生气，就用鞭子打他。 鞭子把衣服抽破了，露出全是不保暖的产花， 才知道大儿子是穿了产花的缘故。回家后，再 摸摸另外两个孩子的衣服，却是暖和的棉花。 父亲的心里明白了，是后母虐待了闵子骞，一 气之下，就要赶走后母。这时闵子骞跪下来衰 求父亲，说："母在一子单，母去三寒。"母亲 在家，只有孩儿一人受冻，如果母亲走了，家 里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲， 留下了后母，也使后母知道反省改过，而变成 了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的，不管父 母对他是疼爱或是憎恶，他始终都是用心尽孝 的，安顿

9、了一家人的心，让一家人世间各安其分，因而保全了一个濒临破碎的家庭。所以孔 子在教学时，还特别称赞闵子骞说："真是难能 可贵的孝子啊！"板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、为父母做家务。课题弟子规（四）课时一课时教学目标1 .知识与技能目标：自由拼读并有感情地朗读弟子规中本 课的选节，“事虽小，勿擅为一一苟私藏，亲心伤。”理解选 节所要讲述的道理。2 .过程与方法目标：故事激趣、讨论合作。3 .情感态度价值观目标：明理，小朋友凡事要从小处做起；激 发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容。教学难点理解意义，懂得凡事从小事做起。教学准备弟子规相关故事及课件

10、。教 学 过程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、检查作业1、齐声背诵。2、昨天为父母做的什么事情。二、学习“入 则孝”之“事 虽小”1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。 事虽小勿擅为苟擅为子道亏 物虽小勿私藏苟私藏亲心伤 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事？该怎样做？“事虽小”，就是泛切事情无论大小，即 使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅” 就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事 情即使是非常小，也不可以/、经过同意就擅自 去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸 爸妈

11、妈/、在的时候，他就好像造反一样，什么 事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好 奇的都去翻阅它，这些都是不对的。不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里 /、口随便玩电、玩火，玩危险的玩具，/、口乔 成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画， 这样的事虽小，也是/、对的。不应做的事情就 不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿 以恶小而为之”也是这个道理。2、理解“物虽小”。什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮不能 私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心。 拓展：捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该 怎么做？学生讨论。四、讲故事：陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而陶母封鱼。且注意人品的

12、修养，这一切都与他母亲严格的 教育分/、开。陶侃长大后，担任了管理渔业的 小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲， 母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了 T寸信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家 的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事 虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃五、巩固始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。六、作业1、背诵“事虽小”。背诵2、给爸爸妈妈洗袜子。板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、说说你身边的律己故事。课题弟子规（五）课时一课时教学目标1 .知识与技能目标：自由拼读并有感情地朗读弟子规中本 课的选节，“亲所好，力为具一一号泣随，挞无怨。”理解选 节

13、所要讲述的道理。2 .过程与方法目标：故事激趣、讨论合作。3 .情感态度价值观目标：明理，明白品德不只关系到自己，也 关系到亲人；激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容。教学难点理解意义，懂得品德要从小事培养起来，明白自己的言行会影 晌亲人。教学准备弟子规相关故事及课件。教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、作业检查二、学习“入 则孝”之“亲 所好”三、了解意思。背诵“事虽小”。给父母洗袜子了吗？怎样洗的？父母说了什 么？1、听泛读“入则孝”之“亲所好”。亲所好力为具亲所恶谨为去 身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。

14、分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。1、“亲所好，力为具”，这个“好”就是喜好。 “力”就是要尽心尽力，“具”就是要为他准 备。你现在还是一个很小的小学生，父母最喜 欢的无非是你的功课要很好，自己的作业要自 己努力去做；应该学的，也应该努力去学习。 让父母得到欢喜。2、“亲所恶，谨为去”。这个“恶”就是 不喜欢、讨厌的、厌弃的。“谨”也是要用恭 敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除， 为他去除掉。譬如说父母他/、喜欢的东西，我 们应该尽量把它去除。父母见到我们后/、良的嗜好，不良的习惯，为人子女也应该赶快把它 改正过来，自己应该要赶快改正过来，让父母 能得到欢心。3、“身有伤，贻亲忧

15、”。想一想在你不小心受 伤的时候，你的父母会怎么样？理解“贻亲忧”： 让父母担心。4、“德有伤，贻亲羞"，指如果你的品德不好， 你的亲人就会为你羞愧。比如：有的小朋友没 有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷 盗，或者做出了其他不该做的事情，你的父母 会跟着你蒙受耻辱。那你更是不孝的子孙。5、“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤” 父母双亲从小到大，给予了我们无微不至的关 爱，待我们恩重如山。我们自然就应该孝养他 们。可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。或 者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿 女应该怎样对待父母呢？是不是父母对我们 好，我就对你们好。你不喜欢我，我也不孝敬 你呢？6

16、、亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声“亲有过”，“过”的意思就是有过失，或者 有不当的这种行为。“谏”就是劝勉的意思， 劝解的意思。“使”就是使他能更正，或者能及时停止。 上堂课我们学了要孝顺父母，可是父母也有不 对的时候啊！那么作为子女应不应该劝谏父母 呢？用什么方法才恰当呢？ 一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。 让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。 二要等父母高兴的时候，而且在劝说父母时语 气也要柔和，面带笑容。不要理直气壮，一副 盛气凌人的态度。话要说的尽量婉转，让父母 感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。 他才能够接受我们的劝谏。7、谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨“谏不入”，

17、不入就是不能接受。“悦复谏”， 我们可以委婉的再劝谏。“号泣随”，就是觉 得很伤心、很难过。“挞无怨”，这个时候如 果父母恼羞成怒，或者他不愿意听到我们这样 劝他，即使被打了，也不应该有所怨恨。父母让做的事情，不去做；任性，不听话；跟 四、联系实际，爷爷奶奶吵架；跟小朋友抢东西、打架说 深化理解。 |说这样做对不对，应该怎样做。五、作业1、背诵第五课。2、回家学做家务。板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、将本课所学的故事讲给家长听。课题弟子规（K）课时一课时教学目标1 .知识与技能目标：自由拼读并有感情地朗读弟子规中本 课的选节，“亲有疾，药先尝一一事死者，如事生。”理解选 节所要讲述的道

18、理。2 .过程与方法目标：故事激趣、讨论合作。3 .情感态度价值观目标：明理，会照顾父母、关心亲人；激发 学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容。教学难点生活中学会照顾父母、关心亲人。教学准备弟子规相关故事及课件。教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、背诵检查二、学习“入 则孝”之“亲 有疾”齐声背诵“亲所好”。1、听泛读“入则孝”之“亲后疾” 亲后疾药先尝昼夜侍小离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼祭尽诚事死者如事生 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。1、亲后疾。药先尝。昼夜侍。/、离床。三

19、、了解意思。四、讲故事： 鹿乳奉亲五、作业当父母生病的时候，为人子女应该怎么样来侍 奉汤药。我们晓得在过去，这个药几乎都是水 药，刚煮起来的汤药f非常的烫。我们要端 给父母吃、端给长辈吃的话，我们要特别注意 它的温度是不是太高了,太高了唯恐烫到父母。 所以在古者，他往往会倒一点点，然后喝喝看， 这个一瓢，一小瓢试试看，它是不是温度太高， 或者太低。所以古人对父母的侍奉，可以说是 无微不至。我们现在医约发达，吃的药多是药片、颗 粒，这个你可不能随便尝，以免药物中毒，不 过，父母生病时可以提醒父母按时服约。2、丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。如果不幸父母走完了人生最

20、终点站之后，这 时候如果办丧事，我们也要特别的f要尽孝， 尽到为人子女所应该尽的这些礼节。郑子，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮 鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中， 挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，看见猎人 止要射杀一只虎鹿，郑子急忙掀起鹿皮现身走 出，将挤取鹿乳为双亲医病的实盾告知猎人， 猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。 亲尝汤药汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻 于天卜，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病二年， 他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才 放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼 仪，注意发展农业，使

21、西汉社会稳定，人丁兴 旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治 时期被誉为文景之治”。1、背诵“亲后疾”。2、说说自己在父母生病时是怎样做的？板书设计弟子规作业设计1、背诵“亲有疾”。2、说说自己在父母生病时是怎样，做的？课题弟子规（七）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，“兄道 友，弟道恭；一一言语忍，忿自泯。”2 .理解选节所要讲述的道理。过程与方法：故事激趣、讨论合作。情感态度价值观：1 .明白兄弟姐妹和睦相处的道理，并用到生活实践中去。2 .激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点理解意义，懂得与兄弟姐妹和睦相处。

22、教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、检查作业二、诵读原文， 感悟道理三、拓展升华一、检查作业1、齐声背诵“亲有疾”。2、说说你平时对待兄弟姐妹是怎么做的？二、学习“兄道友”之“忿自泯”。1、听范读兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、自己读一读译文。2、思考从译文中你明白了什么道理。3、把你理解的意思和你的同桌交流一下。四、拓展升华1、事例：兄弟三人形影/、离。而且三个兄弟缝了一床 大棉被每天都睡在一起。他们三兄弟能同一条 棉被

23、，这样到成家之后，感情还这么好，就突 显他们三兄弟的确是一条心。汉朝的时候，有个人姓姜名肱。他后两个四、巩固背诵弟弟，一个叫姜仲海，另一个叫姜季江。他们 兄弟三人非常的友爱，情同手足。兄弟三人形影不离。大大在一起读书、下 课又一起温习功课、玩耍、还一起帮家里做家 务事。而且三个兄弟缝了一床大棉被每天都睡 在一2、另外在日常生活中，还要注意哪些相处 之道呢？（不斤斤计较财物、多说好话，不说坏话，包 谷忍让等）3、师总结：在平常的生活和学习中要做一个有心人， 和身边的人相处要遵守*L节，尤其要友爱弟妹， 作为弟妹要恭敬兄姐，这样你会成为一个受欢 迎的孩子。4、思考讨论：说说你平时是怎样与兄弟姐妹说

24、话的？应 该怎样做？怎样与人相处？5、教师小结：我们要学会包容别人的缺点、过失，尤其 是对自己的家人，里/、能抓住缺点/、放，要时 常怀着一颗友爱和感恩的心，真正做到包容， 那我们的人生中就没有烦恼，没有一些所谓的 不和谐音符，亲情也会更加浓厚。如果我们都 学会理解，学会包容，兄弟也不会反目。兄弟 姐妹一脉同胞，血浓于水，所以手足之间要相 亲相爱。五、自由练习背诵。板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、回家为家里的兄弟姐妹说说心里话。3、说说你家里或者身边相亲相爱的故事。课题弟子规（八）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，”或饮 食，或坐走。一一人

25、不在，已即到。”2 .理解选节的大致意思。过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。情感态度价值观：1 .懂得长幼有序的精神。2 .激发学生学习诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点理解意义，谦虚礼让、长幼有序的精神。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、作业检查二、诵读原文， 感悟道理一、检查作业1、背诵“亲有疾”。2、复习“兄道友”。3、介绍一下你的家里都有哪些人。4、说说你是怎样匕亲人相处的。食、学习”或饮食一一已即到”1、听泛读“或饮食”或饮食或坐走长者先幼者后长者呼即代叫人不在已即到2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。

26、分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。或饮食或坐走长者先幼者后（无论用餐就坐或行走，都应该谦虚礼让， 长幼有序。）长者呼即代叫人不在已即到（长辈有事呼唤人，应代为传唤，如果那 个人不在，自己应该主动去询问是什么事？可三、激趣感悟以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。） 四、讲故事：信陵君是战国时期四大公子之一，他是个 敬老爱贤的人。有一次，他听说有一个看城门 的老人侯赢怀念有贤德，就十分郑重到地前去 请教。他亲自驾着车，把车上尊贵的位子空出 来留给侯嬴。侯嬴早就知道信陵君的名声，但 为了考验他，当信陵君去接他的时候，侯嬴故 意装出傲慢的样子，但越是这样，信陵君对他 越恭敬。侯

27、嬴见状，知道信陵君的敬老是真心 的，于是痛快地做了他的门客。五、作业1、复习“兄道友”。2、背诵“或饮食”。板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、去查资料，找一找敬老爱老的故事，再分享 给同学。课题弟子规（九）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，”称尊长，勿呼名。一一过犹待，百步余。”2 .理解选节的大致意思。过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。情感态度价值观：1 .养成尊老敬老的道德品质。2 .激发学生学习诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点养成尊老敬老的道德品质。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动

28、二次备课及反思一、背诵检查二、诵读原文， 感悟道理三、拓展与实践四、总结一、检查作业1、齐声背诵“或饮食”2、说说你找到的故事二、学习选节称尊长勿呼名对尊长勿现能 路遇长疾也揖长无言退恭立 骑卜马乘卜车过犹待百步余 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1 .自己一边读一边思考感悟。2 .你读懂了什么？3 .结合译文再次理解选文意思。四、联系实际：1、讲讲自己的生活中所见到听到的尊敬长辈的 事。2、讨论：平时你是怎么和你的长辈打招呼问好的呢？ 五、教师小结。晚辈直呼长辈的名字是不礼貌、没肩教养 的表现，因此要在称呼上从小就树

29、立孩子长幼、 尊卑的态度，这样才培养孩子谦虚的心态。 如果孩子目无尊长、爱好表现，长辈就不愿意 教他们了。古人很重视韬光养晦，一个人即使 有才华，也不能在大庭广众之中故意卖弄，这 是相当危险的。因为锋芒太露r很容易遭人嫉 妒，这对将来的前途以及立身处世都有负面的影响。真正有德有才之人，久而久之自然能获 得大家的敬佩、爱戴，何必用表现自己来证明 自己的才华呢？板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、收集更多的小故事。课题弟子规（十）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，“长者 立，幼勿坐一一事诸兄，如事兄。”2 .理解选节所要讲述的道理。过程与方法：故事

30、激趣、讨论合作。情感态度价值观：1 .明白尊敬长辈的道理，并用到生活实践中去。2 .激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点理解意义，懂得尊敬长辈。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、检查作业二、诵读原文， 感悟道理一、检查作业1、齐声背诵“称尊长”。2、说说你平时对待长辈是怎么做的？ 二、学习“出则弟”之“称尊长”。1、听范读长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋退必迟问起对视勿移 事诸父如事父事诸兄如事兄 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。三、拓展开华四、巩固背诵板书设计5、齐读

31、。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1、自己读一读译文。2、思考从译文中你明白了什么道理。3、把你理解的意思和你的同桌交流一下。四、拓展升华1、事例：有一个三岁的小女孩，在幼儿园上课时学 了 “长者立，幼勿坐”这句教诲时，听到老师 讲，如果坐在不该坐的地方，被长者叫起来， 彼此都很不好意思。有一天，父母和外婆带她 到公园玩，她的爸爸坐在凳子上看报纸，她坐 在另一个比较高的凳子上看风景，这时外婆走 过来了，这个孩子立刻就跳了下来，由于凳子 高没有站稳，就跌倒在地上。爸爸和外婆赶紧 把她扶了起来，问她，你怎么跳下来了？这个 小女孩说：“长者立，幼勿坐，外婆来了我要 让座。”

32、她的爸爸当时觉得很不好意思，孩子 才三岁就知道礼节，我这么大岁数都不如女儿， 长者过来了我却无动于衷。2、另外在日常生活中，还要注意到哪些礼 节呢？（问候，送客，吃饭，等车或者等电梯等）3、师总结：在平常的生活和学习中要做一个有心人， 和身边的人相处要遵守礼节，尤其要尊敬长辈, 这样你会成为一个受欢迎的孩子。4、思考讨论：说说你平时是怎样与长辈说话的？应该怎 样做？怎样与人相处？5、教师小结：人与人之间的相处，贵在能和睦。一个团 体不能和睦，这个团体肯定不能兴旺。同理， 家庭不能和睦共处，这个家也不能兴盛。所以 与人和睦共处，非常的重要。当然首先我们的 出发点，一定要懂得，凡是年纪比我们年长的

33、， 我们一定要守住一条，要尊敬他，要尊重他。 五、自由练习背诵。弟子规作业设计1、练习背诵。2、回家为家里的长辈捶捶背。3、说说你家里或者身边敬老爱老的故事。1、练习背诵。作业设计2、回家为家里的长辈捶捶背。3、说说你家里或者身边敬老爱老的故事。课题弟子规（D课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，”朝起 早,夜眠迟一一便溺回，辄净手”2 .理解选节的大致意思。过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。情感态度价值观：1 .懂得珍惜时间。2 .激发学生学习诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点理解意义，懂得珍惜时间。教学准备弟子规相关故事及课件

34、教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、作业检查二、诵读原文， 感悟道理一、检查作业1、背诵“长者立”。2、复习“出则弟”。3、介绍一下你的好朋友。4、说说你是怎样与朋友相处的。二、学习“谨”之“朝起早”1、听泛读“谨”之“朝起早” 朝起早夜眠迟老易至惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。朝起早夜眠迟老易至惜此时三、激趣感悟（应早起晚睡，光阴易逝，应及时把握，珍晨必盥 兼漱口便溺回 辄净手（早上起床必须先洗脸，然后刷牙漱口。 大小便以后把手洗干净，养成良好卫生习惯。） 四

35、、讲故事：中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头 悬梁”，“锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁 偷光”等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典 范。囊萤读书车胤，生于晋朝，本是富家子弟，后来家 道中落，变得一贫如洗。可是，他在逆境中却 能自强不息。车胤年轻时就很懂事，也能吃苦耐劳。他 因为白天要帮家人干活，就想利用漫漫长夜多 读些书，好好充实自己；然而，他的家境清贫， 根本没有闲钱买油点灯，后甚么办法可以突破 客观条件的限制呢？最初，他只得在夜间背诵 书本内容，直到一个夏天的晚上，他看见几只 萤火虫在飞舞，点点董光在黑夜中闪动。于是， 他想出了一个好法子：他捉来许多萤火虫，把 它们放在一个用白夏布缝制的小

36、袋子里，因为 白夏布很薄，可以透出萤火虫的光，他把这个 布袋子吊起来，就成了一盏照明灯。车胤不断苦读，终于成为著名的学者，后 来还成了一名深得人心的官员；那时候，每逢 举行甚么集会或庆祝活动，如果车胤没有到场， 大家就觉得扫兴。五、作业1、复习“出则弟”。2、背诵“朝早起”。板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、去查资料，找一找珍惜时间的故事，再分享 给同学。课题弟子规（十二）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .自由拼读并有感情地朗读弟子规中本课的选节，”冠必 正，纽必结一一食适可，勿过则。”2 .理解选节的大致意思。过程与方法：故事激趣、自主感悟、讨论合作。情感态度价值观：1 .养成勤盥

37、洗，衣冠整洁的好习惯。2 .理解量力而为和适可而止。3 .激发学生学习诵读经典的兴趣。教学重点会读会背本节内容教学难点1 .生活中的卫生习惯细节。2 .明白量力而为和适可而止。教学准备弟子规相关故事及课件教 学 过程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、背诵检查二、诵读原文， 感悟道理三、拓展与一、检查作业1、齐声背诵“朝起早”2、说说你找到的故事二、学习选节冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家2、教师领读。3、学生试读。4、指名读。5、齐读。分行读。6、同桌练习背诵。7、小组竞赛背诵。三、了解意思。1 .自己一边读一边思考感悟。2 .你读懂了什么？3 .

38、结合译文再次理解选文意思。四、联系实际：1、讲讲自己的生活习惯。早上你是怎样起床的？谁给你穿衣服？刷牙、实践四、总结洗脸吗？衣服是否整洁？2、讨论：怎样养成勤盥洗、穿着整洁的习惯？五、教师小结。王安石是中国历史上著名的政治家，不过他有 一个很大的缺点，就是不讲究衣着的卫生。他 不爱洗澡，不爱洗换衣服，总是脏兮兮的。有 一次，皇帝召见王安石和几位大臣一起商议国 家大事。谈话的时候，一只虱子从王安石的衣 服领子里爬出来，爬到了他的脸上。皇帝看到 后，偷偷地笑了，可王安石一点也不知道，后 来这件事成为人们的笑谈。王安石是一位大政 治家，但是他的仪表真是糟糕，我们千万不要 学他的样子。生活中要养成爱卫

39、生的好习惯，那么你也将拥 有健康的身体。板书设计弟子规作业设计1、练习背诵。2、练习系自己的小衣服。课题弟子规（十三）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .正确、流利地诵读弟子规中“年方少，勿饮酒 ”和古诗 次北固山下。2 .通过讨论学习，大概了解这章弟子规所要讲述的道理。 过程与方法：多种方式练读、赛读情感态度价值观：1 .体会弟子规谛言的节奏感和韵律美。2 .激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点有感情地诵读课文。教学难点背诵教学准备弟子规相关故事及课件。教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、故事导入，激发兴趣二、诵读原文，感悟道理1 .教师讲述李白饮酒的故事。师：大

40、家知道李白是谁吗？师：那么，想不想听听肩关他的故事呢？2 .学生听后说说自己的理解师：听了这个故事，你想到了什么？3 .教师导入：那么我们T来看看今天我要学习的弟 子规这个故事，就出自今天我们所要学习的 弟子规里跟李白的故事后何联系呢？1 .学生借助拼音自由练读弟子规，要求读 止确。朗读原文，读通读顺。2 .同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺 读流利。3 .指读，师随时正音。4 .开火车检测读5 .小组各种形式赛读，看哪组读得又准确又流 利。6 .师生合作释义：师说意思，生找对应的句子。7 .男女生赛读，要求读出韵律。教学环节教学内容及活动二次备课及反思三、学习古诗 次北固山下四、生自主读

41、 背7.生自由练读，准备背诵。1 .生自读圈出不认识的字。2 .师范读，生跟读。3 .生听读，回出节奏。4 .小班练读、赛读。1 .生小班内自主读背。2 .全班展示背诵。板书设计弟子规作业设计1 .正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。2 .查阅肩关今天学的弟子规中的典故，下次课给同学讲述。课题弟子规（十四）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .正确、流利地诵读弟子规中“缓揭帘，勿有声 ”和诗经诗经硕鼠。2 .通过讨论学习，初步了解本课弟子规所要讲述的道理。过程与方法：多种方式练读、赛读，以读促背。情感态度价值观：1 .体会弟子规谛言的节奏感和韵律美。2 .激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教

42、学重点后节奏地诵读。教学难点有背诵经典的兴趣。教学准备弟子规相关故事及课件。教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思一、复习导入三、学习弟 子规三、学习译文四、故事连接1.复习上一节课所学内容。1 .出示本课弟子规内容相对应的PPT初步 了解学习的内容。2 .生借助拼音自由练读。3 .指名读，师相机正音。4 .小老师教读，读准音。5 .师范读，读出节奏。6 .同桌练读，要求读准音、读出节奏。7 .小班赛读。8 .全班打节拍齐读。1 .生默读译文，边读边找与原文对应的句子。2 .师生合作初知大意： 师说意思，生猜句子。3 .生自由练背。1.师讲故事，生认真听，边听边思考：这个故事 让你

43、明白了什么道理？教学环节教学内容及活动二次备课及反思五、实践六、每周一诗七、自主读背1.小组交流：你在生活中是否有像“勿畏难”这样，做过的勇敢的事。1 .生自读圈出不认识的字。2 .师教读，读准音。3 .生听读，划出节奏。4 .小班练读，读准、读美。1 .生自主练习读背。2 .全班展示背诵。板书设计弟子规作业设计1 .正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。2 .查阅肩关今天学的弟子规中的典故，下次课给同学讲述。课题弟子规（十五）课时第一课时教学目标知识与技能：1 .止确、流利地诵读弟子规中“斗闹场，绝勿近 。”和诗经黄鹤楼。2 .通过讨论学习，初步了解本课弟子规所要讲述的道理。过程与方法：多种方式练读、赛读，以读促背。情感态度价值观：1 .体会弟子规谛言的节奏感和韵律美。2 .激发学生学习弟子规、诵读经典的兴趣。教学重点后节奏地诵读。教学难点有背诵经典的兴趣。教学准备弟子规相关故事及课件。教 学 过 程教学环节教学内容及活动二次备课及反思二、复习导入四、学习弟 子规三、学习译文五、故事连接2.复习上一节课所学内容。9 .出示本课弟