七年级语文下册 第四单元 名著推荐与阅读《西游记》第1-12回阅读指导第1课时学案（无答案） （新版）苏教版

1、学习内容 西游记第112回阅读指导 学习目标1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解112回内容，熟悉精彩片断。2.在读书实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。3.品读原著，感悟作品的艺术魅力，初步理解神魔小说的一些艺术手法。学习重难点1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解112回内容，熟悉精彩片断；2.品读原著，感悟作品的艺术魅力，简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.布置学生利用四周时间阅读西游记112回，引导学生采用略读方法，了解112回内容，复述故事情节，理清线索等。2.用自己的语言描述孙悟空或唐僧这个

2、人物形象,完成至少200字的短文。（要求概括其性格特点或品质，并要以事例为辅助）3.自主提问：（根据阅读体验，及时记录下自己的困惑之处）、 、 二、课堂探究：（一）课堂自学师生共同设计自主阅读提纲。1.了解内容（方法指导：用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，如：作者、小说背景、情节、人物等。熟悉精彩片断并用艺术的手法表现出来。如：复述情节、记者采访、课本剧等。）2.分析人物（方法指导：通过人物的动作、语言、心理、肖像分析人物形象。采用词语堆砌的方法，如：孙悟空是一个 、 、 的人。）3.艺术手法（ 方法指导：小说常用的艺术手法有：设置悬念、幽默讽刺、欲扬先抑、描写、抒情、议论、说明、对话

3、、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。）（二）组内交流以小组为单位，讨论下列问题（或解决自己在阅读过程中发现的问题）：1.西游记的作者是谁，什么朝代哪里人？ 2.孙悟空从菩提祖师那里学得那些本事？为什么他能学得真本领？3孙悟空大闹天宫不是为了高官厚禄，那么他的愿望是什么?或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求?（三）拓展延伸 1.班内组织举行一场故事会。故事的来源，必须出自西游记。2.用漫画的形式画出孙悟空或唐僧的画像。三、达标检测：1.孙悟空本领非凡,能够_变,一个筋斗能翻_里，他在_的炼丹炉里反倒炼出了一双_能识破世间一切妖魔鬼怪。2.唐僧是如来佛祖

4、的弟子_ 转世投胎作状元_之子，出家后法名_ ，修成正果后被封为_ 。3.说说这部小说主要写了什么故事？4.你认为西游记中哪一章节写得最为精彩?为什么?美文共赏：阅读西游记112回后，相信你还在回味那些精彩的情节吧？给大家推荐一个你最喜欢的情节，说说你的理由。美文共赏书 名 西游记 作 者_精彩情节 _推荐理由 _ _知识链接：（一）概述名为西游记的著作主要有三部：其一为元道士丘处机的地理著作西游记；其二为杨景贤的杂剧西游记；其三为“华阳洞天主人”（一般认为是吴承恩或李春芳）的小说西游记。西游记经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。（二）学法指导：略读与精读略读：就是粗略地快速地阅读全文，包括文题、作者、写作时间、注释说明等。其目的是明确背景、抓住线索，了解梗概把握主旨。略读是对文章作“面”的把握，精读则是对全文作“点”的研究。精读时，必须做到字斟句酌，条条缕析，搜寻信息，比较推敲，以求得对文章的深刻理解。 精读时必须注意下列几个问题： 1、结合语境、全面理解；  2、把握文意，理清思路 3、搜寻隐含信息，理解深层含义 略读和精读是两种不同的阅读方法，前者从宏观上把握全文，后者则作微观分析。客观上的把握为宏观的