七年级语文下册第一单元复习提纲

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。七年级语文下册第一单元复习提纲一、字词部分     (一)字词读音   攒cuán 拗o 确凿záo 轻捷jié 蟋蟀shuài 臃肿yng zhng 脑髓su 相宜yí 书塾sh shú蝉蜕chán tuì 人迹罕至hn 人声鼎沸dng fèi 衣襟jn 肿胀 zhng zhàng 花圃  p 骊歌 lí 叮嘱dng zh 讪笑shàn 

2、嫉妒 jí dù 伫立zhù lì 荒草萋萋hung co q q 幽寂yu jì 丑陋chu lòu    (二)解释词语   人迹罕至:少有人来。迹,足迹,脚印。罕,稀少。 确凿:确实   人声鼎沸:形容人声喧闹。沸,水开。  徘徊:在一个地方来回走动。     骇人听闻:让人听了就吃惊害怕。 嫉妒:对品德、才能比自己强的人心怀怨恨。  萋 萋:形容草长的茂盛的样子。  

3、      二、课文理解(将重点地方画上横线,便于巩固)   1、鲁迅的从百草园到三味书屋选自朝花夕拾,文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受,表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程,含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人,他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,中篇小说阿Q正传,小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾、散文诗集野草等。  提问:作者写了百草园中的多少种动植物,它们分别是什么?

4、     明确:写了十四种动植物,它们分别是:皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、  木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。   提问:作者写了百草园中什么景物呢?     明确:莱畦,石井栏。 提问:本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物?表现出了事物的什么持点?     明确:这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。 比喻句:“木莲有莲房一般的果实”,表现出木莲果实的形态特点;“如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球”,表现了

5、覆盆子形状颜色的美丽。    拟人句:“油蛉在这里低唱”,“蟋蟋们在这里弹琴”,表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。   找出文中写捕鸟方法的动词,分析这些词语的作用?     (如“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词,清晰准确的写出捕鸟的全过程,表现了儿童好动的性格,对捕鸟的喜好。)   作者写三味书屋的生活,也写了老先生寿镜吾,寿镜吾老先生是怎样的一个人?作者对他是什么态度?主要是敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他,因为学生虽然很调皮,很贪玩,但先生很少体罚他们,通

6、常总不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅先生在“恭敬”的同时,也给予了恰如其分的批判与否定,以此来否定三味书屋的生活,否定旧教育的制度,寓意是十分深刻的。   2、爸爸的花儿落了选自台湾作家林海音的小说城南旧事,“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的作用。   3、丑小鸭,童话,作者安徒生,丹麦着名作家,世界着名童

7、话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。从中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。   4、假如生活欺骗了你选自普希金诗集。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要忍耐等待,一切都会过去,未来是幸福、美好的。普希金,是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。   5、伤仲永选自临川先生文集,文章以“伤”为题眼,意在表明

8、对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。     三、古诗文复习:     1字音:环谒yè 泯mn然 称chèn 夫fu 2.通假字:      日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”,牵、引。       贤于材人远矣: “材”通

9、“才”,才能。       未尝识书具: “尝”同“曾”,曾经。   4古今异义:   自是指物作诗立就 是:古义,与“自”组合意为“从此”;今为判断词。   或以钱币乞之    或:古义不定代词,有的;今义为或许。   其文理皆有可观者 文理:古义是文采和道理;今表示文章内容或语句方面的条理。    5一词多义:   自:a、自己    并自为其

10、名;  b、从   自是指物作诗立就。   闻:a、听说     余闻之也久; b、名声   不能称前时之闻。  其:a、这     其诗以养父母;  b、他的  稍稍宾客其父。  并:a、连词,并且  并自为其名; b、副词,全,都 黄发垂髫并怡然自乐。 名:a、名词,名字   并自为其名; b、动词,说出   不能名其一处也。

11、0; 宾客:a、动词,以宾客之礼相待  稍稍宾客其父;b、名词,客人 于是宾客无不变色离席。  就:a、动词,完成 自是指物作诗立就; b、动词,从事,做  蒙乃始就学。  然:a、代词,这样  父利其然也;b、形容词词尾,的样子 泯然众人矣。  于:a、介词,此  贤于材人远也; b、介词,在 与厅事之东北角。  为:a、动词,作为 其读以养父母,收族为意; b、动词,成为 卒之为众人。 夫:a、指示代词,那些 今夫不受之天 b、名词,丈夫 夫

12、起大呼。      6词语活用:      忽啼求之(啼,哭着,动词作状语。)       父异焉(异,奇怪,形容词作动词。)      宾客其父(宾客,名词作动词。以宾客之礼相待。)       父利其然(利,以为有利可图,作动词。)      日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;环谒,四处拜访。)    

13、;  7重点词语翻译:      世隶耕(隶,属于。)  不至:没有达到(要求)。      称前时之闻(称,相当。)  通悟:通达聪慧。      收族:和同一宗族的人搞好关系,;收,聚、团结。      彼其:他。 泯然:完全。      贤于材人:胜过有才能的人;贤,超过;材人,有才能的人。      8特殊句式及重点句子

14、翻译:      判断句:金溪民方仲永,世隶耕。(全局表判断。)      金溪百姓方仲永,世代务农。      省略句:     a、不使学。(即“不使之学”,省略宾语)    译:不让方仲永学习。      b、令作诗。(即“令其做诗”,省略宾语)    译:(我)叫方仲永作诗。      c、还自扬州。

15、(省略主语“我”)       译:(我)从扬州回乡。      d、受之天。(“之”后省略“于”)      译:先天得到的。      邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。   同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。      父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学。  (他的)父亲以为这样有利可图,每

16、天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。      其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。     他的天资,比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。      其诗以养其父母,收族为意。     这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。      自是指物作诗立就。     从此,指定事物叫他作诗,他立即写成。  

17、0;   令作诗,不能称前时之闻。     叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。      今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶。      那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗?   古文练习     1、作者     ,字     ,号  

18、 ,世称      ,(朝代)   家,    家 ，他是“唐宋八大家”之一,他的诗写得很好,名句有:       2、译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

19、同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。” 王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的能力，是先天得到的。他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没

20、有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,根本原因是什么? 还有其他原因吗?5、最后一段的表达方式是什么? 说明了什么道理?                 6、“世隶耕”说明了什么问题?      7、高尔基和爱迪生各有一句关于天才的名言,分别是:         、 ,仲永的天赋非常出色,但与这两位名人的区别是: