二氧化碳制取研究说课

1、二氧化碳制取的研究说课内容教材分析学情分析学情分析教法与学法教法与学法教学过程教学过程教学反思一、教材分析一、教材分析1、教材所处的地位和作用、教材所处的地位和作用 本节内容是九年级义务教育课程标准实验教科书上册第六单元第二课题内容。本节课是在学生学习了氧气的制法之后，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。本课题在全书乃至整个化学学习过程中，占有十分重要的地位,为今后研究其它气体的制取提供了最佳素材。 教材中直接给出了实验室制取二氧化碳的药品，这样不利于学生主动获得知识。所以我在教学中对实验室制取二氧化碳的药品选择、发生装置的选择、收集装置的选择都采用活动和探究的方式来进行。 2.教

2、学目标教学目标 知识目标知识目标 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳并进行验满和检验； 了解实验室制取气体的方法和设计思路 能力目标能力目标 通过实验室里制取氧气的方法和 设计思路，探索实验室制取二氧 化碳的药品和实验装置，让学生 初步学习科学探究的基本过程 （提出假设，实验探究，获得结论） 和方法，体验化学实验方法的科学性。 情感目标情感目标 通过对二氧化碳制取的实验探究，可以激发学生学习化学的积极性，培养学生科学实验的态度。3.教学重难点教学重难点 教学重点教学重点 实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。 教学难点教学难

3、点 从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法 。二、学情分析二、学情分析 1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。 2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。三、教法与学法三、教法与学法 本节课我采用了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。 为了让学生很好地学习本课，课堂上我采用观察发现法、自主探究

4、法、合作交流法、动手操作法等学习方法，引导学生获取知识，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 四、教学过程四、教学过程A B C D EA C 由学生列举生活或学习中可以获得由学生列举生活或学习中可以获得CO2的的方法，与同学讨论这些反应能否用于在实方法，与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由？验室里制取二氧化碳，并说明理由？（自主探究，留给学生更多思维的空间）（自主探究，留给学生更多思维的空间）活动与探究一活动与探究一 高温煅烧石灰石得高温煅烧石灰石得CO2气体气体 木炭、蜡烛充分燃烧生成木炭、蜡烛充分燃烧生成CO2气体气体 人和动物的呼出气体中有人和动物的呼

5、出气体中有CO2气体气体 CO还原氧化铜生成还原氧化铜生成CO2气体气体 木炭还原氧化铜生成木炭还原氧化铜生成CO2气体气体 碳酸钠与盐酸、硫酸反应得碳酸钠与盐酸、硫酸反应得CO2气体气体 石灰石或大理石与盐酸、硫酸反应得石灰石或大理石与盐酸、硫酸反应得CO2气体气体 ？讨论结果讨论结果 1、药品：无毒、药品：无毒、易得、廉价易得、廉价. 2、制取条件、制取条件 ：可：可操作，简便易行、操作，简便易行、安全，安全， 3、产生的气体有、产生的气体有利于收集，较纯净。利于收集，较纯净。反应速率适中，整反应速率适中，整个过程节能环保等。个过程节能环保等。 分组实验注意事项：分组实验注意事项：（1）注

6、意仪器的使用和药品的）注意仪器的使用和药品的取用取用（2）重点比较反应速率的快慢）重点比较反应速率的快慢 碳酸钠粉末与稀盐酸反应碳酸钠粉末与稀盐酸反应 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应石灰石（或大理石）与稀硫酸反应 碳酸钠粉末与稀硫酸反应碳酸钠粉末与稀硫酸反应 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应石灰石（或大理石）与稀盐酸反应 学生分组实验探究并评价：学生分组实验探究并评价： 迅速产生大量气泡、迅速产生大量气泡、反应速率非常快反应速率非常快产生大量气泡、产生大量气泡、反应速率适中反应速率适中开始有气泡产生，开始有气泡产生，后来后来逐渐减弱直逐渐减弱直至停止至停止强化学生在多角度、多层次观察分析问题的意

7、识强化学生在多角度、多层次观察分析问题的意识 CaCO3 + 2HCl(碳酸钙）（盐酸）碳酸钙）（盐酸） = = CaCl CaCl2 2+ + （氯化钙）（氯化钙） H H2 2COCO3 3（碳酸）碳酸）探究结论：探究结论： H2CO3 = H2O + CO2 （碳酸）（碳酸） (水水) (二氧化碳二氧化碳)总反应方程式：总反应方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2 发生装置的探究：发生装置的探究：活动与探究二：活动与探究二： 疑问疑问:1、实验装置有哪几部分组成？、实验装置有哪几部分组成？2、左上图为高锰酸钾制取氧气的发生装置，、左上图为高锰酸钾制取氧气的

8、发生装置，该装置是否能用来作为过氧化氢溶液和二该装置是否能用来作为过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置？为什么？应氧化锰制取氧气的发生装置？为什么？应该选择何种装置？该选择何种装置？3、气体的发生装置和什么因素有关？、气体的发生装置和什么因素有关？ 固体加热型固体加热型 固液常温型固液常温型反应物的状态和反应的条件反应物的状态和反应的条件固体或液体固体或液体 加热或加催化剂加热或加催化剂收集装置的探究：收集装置的探究：密度大小、是否密度大小、是否溶于水、是否与溶于水、是否与水反应等水反应等讨论讨论:1、收集气体一般有哪些方法？、收集气体一般有哪些方法？2、确定气体收集装置时应考虑、确定气体

9、收集装置时应考虑哪些因素？哪些因素？ 反应物：大理石（或石灰石）反应物：大理石（或石灰石）CaCO3 稀盐酸稀盐酸 生成物生成物:氯化钙氯化钙 二氧化碳二氧化碳 水水固态固态液态液态密度比空气大，易溶于水常常 温温检验：检验： 通入澄清的石灰水中，澄清的石通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊。灰水变浑浊。O2:将将带火星的木条带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃放在集气瓶口，木条复燃活动与探究三活动与探究三CO2:将将燃着的木条燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。放在集气瓶口，木条熄灭。选择选择每组所提供每组所提供的仪器来组装一套制取二氧化碳的实验装置，的仪器来组装一套制取二氧化碳的实验装置，然

10、后讨论装置的优缺点。然后讨论装置的优缺点。活动与探究四活动与探究四设计组装设计组装注意事项：注意事项：长颈漏斗必须液封长颈漏斗必须液封导管导管应在橡皮塞下少许应在橡皮塞下少许导管应接近集气瓶底部导管应接近集气瓶底部便于排出气体便于排出气体能充分排走集气瓶中的空气能充分排走集气瓶中的空气？目的：目的：实验室制取二氧化碳的装置实验室制取二氧化碳的装置防止气体从长颈漏斗口逸出防止气体从长颈漏斗口逸出操作步骤操作步骤: :组装仪器组装仪器检查装置的气密性（不同方法）检查装置的气密性（不同方法）加入加入药品（先固后液）药品（先固后液）固定在铁架台上固定在铁架台上收集气体收集气体验满和检验验满和检验活动与

11、探究五活动与探究五每组利用简易装置制取并收集一瓶每组利用简易装置制取并收集一瓶CO2气体，气体，并验满和检验。并验满和检验。课堂小结1）反应原理）反应原理2）装置图）装置图3）收集方法）收集方法4）检验方法）检验方法二二氧氧化化碳碳实实验验室室制制法法5 5）验满方法）验满方法CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满二氧化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。集满二氧化碳，因为二氧化碳不支持燃烧。布置作业 完成课后习题板书设计 课题2 二氧化碳制取的研究反应原理：反应原理：aCOaCO3 3+2HCl = CaCl+2HCl = CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2装装 置：固液常温型置：固液常温