渤海小学四年级信息技术教学设计

1、08-09-1渤海小学四年级信息技术教学设计朱春龙四年级信息技术第二册研究方案一、课题名称：在信息技术教学中，培养学生搜集、获取信息能力的研究二、概念的界定：信息技术教学，即信息技术课程的课堂教学。搜集、获取信息能力的培养，也就是培养学生具有自主搜集、获取信息的能力，即计算机应用意识与信息素养的塑造与体现。信息素养（Information Literacy）一词，最早是由美国信息产业协会（IA）主席保罗·泽考斯基在1974年提出的，其内涵随着时间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。现在的具体涵义是指：有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意

2、识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面。搜集、获取信息，即学生基于网络环境下，进行搜集、检索和加工信息的手段和过程。三、课题基本情况说明：课题类别：教师课题立项单位：怀柔区渤海镇中心小学经费类别：自筹经费课题负责人：宋小虎课题组成员： 姓名性别学历所任学科职称教龄邢贵玲女大本微机小学一级10年朱春龙男大专微机小学一级12年刘清河男大专微机小学一级12年四、问题的提出：教育部副部长周远清曾在1997年提出：计算机教育的目的就是要“使学生树立起牢固的计算机文化意识”。简单地说：当今和未来社会（信息社会），信息的获取、分析和加工能力将作为现代人最基本能力和文化水平的标志。小学的信

3、息技术教学，教师往往认为学生搜集、获取信息的能力只局限于网络教学中，而重点就是因特网部分，只要教会他们登陆及网络浏览和下载的方法就可以了，所有的搜集和获取都可以在掌握一两个搜索引擎，知道如何下载就可以迎刃而解了。这样做固然可以解决问题，但这些只是让学生机械地完成任务，他们的认知只是表象，更根本谈不上信息素养了。那么，如何培养学生信息的处理能力以及实现信息素养的提高呢？这应该是一项长期而艰巨的任务。为此，我们确定了“在信息技术教学中，培养学生搜集、获取信息的能力”这一研究课题，让教育更多地成为一种学习过程，让学生真正成为现代信息技术教育的主人。五、文献综述：如何很好的在信息技术课堂教学中，培养学

4、生搜集、获取信息能力呢？为了使本课题具有科学性、前沿性、可操作性，我对相关研究的文献进行了大量的查阅、思考与梳理。旨在获取可借鉴的经验与方法。现将，所见的各文献的观点综述如下：（一）关于理论方面的认识：我国教育部2000年11月下发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）将中小学信息技术教育的目标规定为培养中小学生的信息素养，并且认为信息素养应当包含以下几个方面：1.信息意识。2.信息常识。3.信息能力；4.信息道德。信息能力，包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，信息系统的分析与查错能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。教育部出台的2003-2007年教育教育

5、振兴行动计划中提出了要继续加强基础设施建设，加强信息技术在教学中的应用，提高各类社会成员的信息素养，提升现在教育质量和水平。中小学信息技术课程标准提出：信息技术课程的教学目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。中小学信息技术课程标准在网络基本知识及应用方面明确指出：学生应学会搜索、浏览及下载、保存网上的有用信息。四川省凉山州教育科学研究所的谌业锋认为课程改革要

6、注意培养学生的信息素养。其标准是：具有信息素养的学生能够高效有效地获取信息；具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息；具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。（二）关于运用实践的研究：谌业锋认为：为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养能力。例如，美国新泽西州要求所有学生学会使用信息技术和其他工具。在英国，为全面提高学生的信息和交流技术能力，在新的国家课程中将以前的"信息技术"改为"信息和交流技术"(简称ICT)。这门学科旨在为学生有能力参与快速变化的世界生活作准备，学生可以运用IC

7、T工具创造性地发现、探究、分析、交换、提供信息，学会如何使用ICT迅速地从社区、文化中获得思想和经验。还要求在数学、理科、历史以及其他所有学科的教学中也要根据具体内容，加强对学生信息和交流技术的指导。在日本，1998年6月公布的新的课程方案将"信息科"作为高中普通科的必修科目，以适应计算机、网络的普及所带来的信息社会的变化。日本计划1999年实现小学两人一台，初中、普通科高中一人一台教育计算机；2003年所有小学联上互联网等等。郭立琴的观点是：1.信息能力是信息素养的核心；2.把信息教育整合到各科教学中去；3.教师评价，正确引导有利于信息素养的培养；4.提高教师的信息素养是

8、提高学生信息素养的关键；5.多种方法收集信息和处理信息培养学生信息素养。郑新凤阐述的小学生信息素养的培养途径与方法是：1.通过信息技术课程教学培养学生的信息素养。不断更新教学模式，让学生学会学习。从实践中培养学生的信息技能；2.通过信息技术与学科整合培养学生的信息素养；3.加强道德法律教育。陆国斌的观点是：一、要激发学生的学习兴趣，让学生自主地去寻找信息。二、学习中，应让学生弄清每一步该做什么，如何去做，在哪里可以获得帮助，管理自己在整个过程中的学习。三、任务驱动为手段。四、推行小组协作形式。五、成果体验。六、日常生活中信息技术的使用。张永宏认为中小学生的信息素养主要培养学生具有以下几个方面的

9、能力：1. 运用信息工具的能力：能熟练使用各种信息的采集工具、编译工具、发送工具、存储工具。2.获取信息的能力：能够根据自己的学习目标主动多途径搜集各种学习资料与信息，能熟练使用阅读、访问、参观、实验、资料检索、电子视听等获取信息的方法。3.处理信息的能力：包括鉴别、筛选、分析、综合、抽象、概括、记忆、表达信息的能力。4.创造信息的能力：善于运用创造性思维、灵感思维与发散思维方法，通过比较分析、相关分析，寻找信息生长点，发现与创造新的信息。5.表达信息的能力：能用恰当的符号把对自己和他人有益的信息进行译码、编码与改造，使表达信息的符号简洁、流畅、鲜明、易懂、富有感染力和个性特色。6.发挥信息的

10、能力：善于运用外界信息改进学习方法，调整学习计划，善于扩充自己的知识信息库与学习方法库，能最大限度地发挥出所发现和占有信息的教育效益和社会效益。7.信息协作意识与能力：有正确的人生观、价值观，能够自觉清除信息垃圾，避开有害信息，抵制不良信息的侵蚀和干扰。综上所述，从我搜集到的研究资料及目前的研究状况来看，在信息技术的教学中，大家的观点是一致的，就是要在当今信息社会中逐步培养学生的信息素养。有的教师在培养学生信息素养的方法与途径方面已有了很多的尝试，也有的教师在培养学生信息素养所应具备的能力方面有了很好的研究，但我认为：搜集、获取信息能力的培养是信息素养的核心部分，因为只有具备这一能力，才会为今

11、后的综合处理信息打下基础，进而形成较高的信息素养。资料中对于信息技术课程中如何搜集、获取这一领域的研究寥寥无几，在课程改革的今天应该值得我们来探讨、研究。七、研究的目的、意义与假设：此课题的研究，就是要在信息技术学科教学中，以现代信息技术为主要工具和载体，形成特别教学模式和稳定的体系，通过现代化教学过程和优化课堂环境，形成主动、互动、生动的课堂教学局面，让学生学有所味，学有所得，并形成收集信息、处理信息、运用信息的能力，成为一个新时代的学生。通过研究促进学生主动发展的同时，1.构建学生选择和使用信息工具的自主学习的课堂教学模式。2.教师在学生自主学习中引导、点拨能力的研究。假设：通过对“信息技

12、术教学中，培养学生搜集、获取信息能力”这一课题的研究，在课堂教学中，有效利用“网络丰富的信息资源”和“网络先进的技术”进行教学，学生自主搜集、获取信息能力就能得到很好的培养与提高。八、研究的内容、范围：1.研究内容：（1）利用网络丰富的信息资源上课局域网资源课前，教师根据教学目标、教学内容收集相关材料，放在固定的文件夹中或制作成网页，即教师给出问题的答案或解决问题的方法，形成生生共享。学生在自主学习中遇到困难，可以随时打开学习、查找相关内容。课上教师交待课堂任务，让学生根据自己对任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索、寻求、交流问题的答案或解决的办法。这种上课方式对于中低年级尤为有效

13、，他们初识网络，或者说对网络知之甚少，此方式能充分使得学生由知识的被动接收者向知识的探索者的转变。Internet网资源合理运用Internet网资源，是提高课堂教学实效的最有效途径之一。学生根据自身的情况重点解决自己尚未掌握的知识，从而避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可干或者尚未掌握前一部分知识的学生又无所适从的被动局面。网络课最善于解决目前班级授课制之中的分层次教学问题、个性化教学问题。网络教学允许一部分同学先行一步，使得学生因材施学成为可能，教学效率必将得到大幅度提高。这正是班级授课制前提下，网络教学的最强生命力之所在。（2）利用网络先进的技术上课网络课上教师将部分课堂任务用教学

14、软件（翰林汇教学系统等）或电子邮件发布，同学们利用育典多媒体的电子举手功能，教师可以随时进行举手应答，达到师生课堂交流，学生用教学软件或电子邮件的形式交课堂作业。网络有先进多媒体、电子邮件等实时交流技术，它为各个使用者提供了一个平等交流的机会。网络教学使交互式学习成为可能，为他们创设一种相互交流、信息共享、合作学习的环境。网络教学使师生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息，学生在网络中不仅接受，同时也在表达。教师可以根据学生反馈情况调整教学。学生可以与教师发生交互作用，向其提出问题，请求指导，并且发表自己的看法；学生之间也可发生这种交互作用，从而有利于发挥小组学习的作用，进行协同式学习。这种交

15、互式的教学加强了师生间和学生间的交流，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用。利用一切工具进行教学活动皆以提高效率为前提。利用网络先进的技术改变师生的交流方式上课，必将大大提高教学实效，但同时也会存在一些不利因素。教学中，一定要适度使用，我将努力改善以下两点：一方面现阶段使用这种交流的技术尚有一定的局限性。首先是师生利用这种工具表达思想的技能相差很大。我们不能排除有些同学有很好的观点，但通过这种方式表达时束手束脚，反而影响课堂效率的现象存在；其次利用这工具所能表达的内容本身也有很大的局限。现阶段交流平台解决这个问题显得力不从心。另一方面即使网络技术能够解决上述问题，也不能用技术完全取代课堂教

16、学，特别在基础教育领域，因为课堂教学所具有的教师与学生面对面的直接交流，较之教师完全通过现代化媒体教学，学生通过媒体学习这种间接的交流方式，在许多方面仍然有其优越性。仅仅通过这种文字讨论的方式无法实现培养这方面能力的目的。教学的关键在于人，在于组织教学的教师；网络教学强调了教学的主体，能够在一定程度上提高教育教学效率，但如果在网络教学中忽略了教师的主导作用，可能无任何效率甚至还会产生一些不良后果。利用网络这种先进的工具解决怎样进一步提高学生掌握知识的效率、怎样进一步培养能力是网络教学研究的实质。2.研究范围：学校：怀柔区渤海镇中心小学班级：全镇三至六年级学生九、研究方法：本课题研究主要采用观察

17、法和行动研究法、实践反思法、文献研究法、经验总结法为主，多种研究方法相结合的研究方式。（一）行动研究法提出问题实践反思改进方法，调整行为，归纳总结。（二）观察法教师更有效地组织和发现生成问题；教师更有效地回应和指导。采取叙述性描述记录法，用文字方式将超出教师预设方案之外的新问题、新情况记录下来。（三）文献研究法收集相关的文献资料和研究成果进行比较，筛选，吸收，结合本课题研究加以创新、发展。十、实施步骤：1.实验时间：2005.92008.72.研究过程大体分为三个阶段。2005年9月2006年7月制定研究计划，组建课题组，确定研究对像，进行现状问卷调查与分析，搜集相关资料学习。2006年7月2

18、008年6月全面实施，组织交流，开展课题研究，在研究过程中归纳有关经验，适时调整研究方案。2008年7月全程总结，写成研究报告。十一、经费安排：自筹经费十二、结题时间及成果形式：此课题研究计划2008年7月结题。成果形式：研究报告、案例、专题论文。十三、参考文献：1.课程改革要注意培养学生的信息素养：2. 培养学生的信息素养：3. 浅谈小学生信息素养的培养：4.信息技术教学中信息素养的培养：5. 信息技术教育与信息素养的培养：四年级上1第1课 走进网络世界11第2课 遨游信息海洋12第3课 搜索与收集网上信息234第4课 网上交流信息及综合实践2562第5课 结识文字处理软件17第6课 窗口里

19、的小编辑18第7课 复制移动文字块19第8课 文字格式的设置110期中检测111第9课 文字的特殊修饰112第10课 段落格式的调整113第11课 巧妙运用文本框21415第12课 插入图片和绘制图形116第13课 文档里面加表格21718第14课 使用图文符号库21920工作目标学期参考人数达标人数达标 率优秀人数优 秀 率备注上77100%685.7%本77100%7100%初识因特网 9.2教学目标：1、 了解因特网的主要功能。2、 能够自己建立“拨号网络”。3、 培养学生获取信息的能力。教学内容：初始因特网教学重难点：建立拨号网络教学过程：一、 导入同学们都听说过因特网吗？它到底是什么

20、呢？（学生回答）因特网是一个覆盖全球的计算机网络，从这节课开始，我们就来遨游因特网。二、 讲授与讨论1、 因特网能做什么资源共享、查询和检索各种信息、收发电子邮件、聊天、学习和娱乐2、 上网前的准备拨号上网（1） 硬件：一个调制解调器。即我们常说的“猫”，一条开通的电话线。（注：在可以连接的局域网中，不需调制解调器，而需要网卡）（2） 软件：在计算机上安装一个浏览器。常用：Internet Explorer3、 拨号上网（1） 在“我的电脑”中打开“拨号网络”。（2） 双击“建立新连接”。计算机名称可以填也可以不填，单击“下一步”（3） 在所示的电话号码处，填上你准备拨的电话号码。如：263、

21、95700、96600、163、169等等（4）单击完成就可以了。现在，我们只要双击建好的连接，输入电话号码和密码，单击连接就可以了。最后，我们在桌面上双击浏览器图标，就能登上网上世界了。三、 练习与质疑1、 自己在“拨号网络”里建立“连接”。2、 用自己建的“连接”拨号上网。四、 板书设计初始因特网硬件：MODEM软件：IE五、 课后小结同学们对因特网有了一定的认识，大部分同学可以自己建立拨号连接。 浏览网络世界 9.13教学目标：1、 了解什么是“万维网”。2、 学会使用IE浏览器浏览网页。3、 培养学生正确上网的好习惯。教学内容：浏览网络世界教学重难点：网址的输入教学过程：一、 导入同学

22、们都听说过“万维网”（WWW）吗？它是因特网上的信息资源库。在网上浏览网页要用到浏览器，现在比较长用的浏览器是Internet Ecplorer(IE)和Netscape等。今天，我们来利用IE浏览器来上网。二、 讲授与讨论1、 启动Internet Ecplorer启动Internet Ecplorer的方法有很多种，最常用的是双击桌面上的图标。IE启动后，后打开默认的网页。还有没有其它的方法，谁知道？2、 使用IE浏览网页（1） 输入网址浏览例如：我们要浏览“263首都在线网”在地址栏中输入网址：，在按“回车”键。练一练：浏览搜狐等网页（2） 搜索网址浏览如果我们不知道网址，就要利用搜索引

23、擎进行搜索。例如：我们要浏览“雏鹰网”，不知道网址，就可以利用搜索引擎，搜索引擎有很多种，今天我们用“3721网”。² 在IE的地址栏中输入，然后回车，打开3721网的主页。² 在“用中文网址查询”的下面输入“雏鹰网”，单击“访问”。² 在出现的网址里选择“中国雏鹰网”，就可以打开主页了。3、 浏览“中国雏鹰网”进入“雏鹰网”的主页后，我们就可以浏览自己感兴趣的内容了。例如：我们要打开“七彩谷”栏目，可以单击它，就可以打开其页面，浏览其中的内容，有“体育章”、“礼貌章”，还有游戏等等。下面同学们可以尽情的欣赏了！三、 练习1、 练习Internet Ecplore

24、r的使用方法。2、 利用浏览器浏览“下一代”网站。四、 板书设计浏览网络世界万维网：WWW Internet Ecplorer1、 输入网址浏览2、 搜索网址浏览五、 课后小结 大部分同学可以利用IE浏览器浏览网页，掌握的比较熟练，部分同学在输入网址时容易出错。 认识网络查找网上资源9.20教学目标：（1） 学会根据需要寻找相关的网站。（2） 会使用因特网查找需要的资源。教学内容：查找网上资源教学重难点：使用搜索引擎教学过程：一、 创设情境课堂上，老师布置了一项作业：找一些与环境有关的知识，同学们想一想，我们可以从哪里找呢？图书馆、阅览室等地查阅，利用计算机查阅我们大家都知道，因特网上面有很多

25、很多的资源，那么，如何才能找到这些资源呢？二、 讲授与讨论1、 利用查找内容搜索相关网站上节课，我们利用“3721”网的搜索引擎查找网址，今天，我们也利用它查找网上资源。（1） 打开“3721网”，在“用中文网址查询”下面输入查找主题“环境”，并单击“访问”。注意：此处不仅可以输入网址，也可以输入查找主题。（2） 在出现的页面上找到相关的网址，单击进入主页。如果在显示的页面中没有你要找的内容，你可以翻到下一页，也可以直接选择需要的页码。试一试：利用搜狐的搜索引擎查找与环境相关的网站。2、 在网上查找相关的资源打开网页后，我们就可以查找相关的内容了。例如：选择“环境科普”一项，查找有关环境科普方

26、面的知识。然后在“环境科普”页面中寻找与环境有关的问题。同学们试一试，浏览以下环境科普里面的内容，你可以找自己有兴趣的内容。如环境污染、环境生态等等。小结：同学们，网上的世界是非常精彩的，有无穷无尽的资源，我们可以根据自己的需要，选择合适的网站和内容浏览，让网络更好地为我们的学习和生活服务。三、 练习与巩固1、 在网上查询有关天文方面的知识。2、 在网上查找与环境保护有关的知识。查找网上资源1、 根据查找内容搜索相关网站2、 在网上查找相关的资源。四、 板书设计五、 课后小结采集网上信息下载并保存网上资源9.26教学目标：1、 掌握保存网页的方法。2、 会使用“拷贝”命令保存选中的网上内容。教

27、学内容：下载并保存网上资源教学重难点：下载教学过程：一、 复习导入在上节课，我们学习了怎样查找网上资源，今天我们将学习如何下载并保存这些资源。二、 讲授与讨论以“环境生态”网页为例1、 使用“另存为”命令保存网页。考虑：什么时候使用“另存为”命令（需要把整个网页都保存下来）（1） 打开“文件”菜单，选择“另存为”命令。（2） 在“保存WEB页”中，为你要保存的网页起个名字，其它选项保持不变，单击“保存”，如图所示。2、 使用“拷贝”命令保存网上资源。当我们保存文本和图片时可以使用“复制”命令。（1） 先用鼠标选中要保存的内容。（2） 选择“复制”。（3） 打开一个保存文件的软件，如“WORD”

28、，把复制的内容粘贴在上面。3、 下载软件网上为我们提供的许多优秀的软件，我们可以把它下载到自己的电脑中，提高我们电脑的性能，使我们使用更为方便。下载的方法很多，可以直接下载，也可以利用专门的下载软件下载。（1） 直接下载例如：下载“网络蚂蚁”软件，直接单击“下载网址”，然后在下面的对话中选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”。选择好保存路径和文件名后，单击“保存”，就开始下载了。（2） 利用专门的下载软件比较常用的下载软件有“网络蚂蚁”等，利用它们可以加快下载的速度。三、 巩固与反思练一练：1、 在网上查找有关体育运动的资源，并把它们保存在电脑中。2、 保存一个好看的网页。四、 板书设计下载

29、并保存网上资源1、 使用“另存为”命令2、 拷贝粘贴3、 下载软件直接下载利用专门的下载软件五、 课后小结第4课 网上交流信息第一课时教学时间：教学目标：、 认识电子邮件、 使学生清楚电子邮件如何工作、 了解电子邮件具有的特点教学内容：电子邮件及特点教学重难点：电子邮件的地址教学过程：一、 创设情境同学们，你们用过电子邮件吗？它跟我们平常在邮电局发的信件有什么区别呢？二、 讲授与讨论、 电子邮件EMAIL是一种通过因特网与其他计算机用户进行联系的现代化通信方式，他可以在几秒钟内把信件发送到全世界的电子邮箱中。要发送电子邮件，计算机就需要配有相应的收发电子邮件的软件。WIN98系统本身就为大家准

30、备好了。通过上面的结合扫，同学们想一想，电子邮件与生活中的信件有什么不同？（讨论）、 电子邮件怎样利用因特网工作发送：计算机根据“传输协议”的规定把这个邮件“打包”并加上邮件头标识，然后依据标明的收件人地址，将邮件送到接收方的邮件服务器上。接受：邮件到达目的地后，经过“传输协议”转换，存入收件人的电子信箱，收件人上网就可以查看了。、 电子邮件比普通邮件优越在哪里现在，每天有上亿封电子邮件在网上传送，促进人们之间的交流，电子邮件为什么会这么受欢迎呢？（1） 发送内容丰富文字信息、精美图片、生动的影像、动听的声音、程序文件（2） 传送速度快、价格便宜（3） 安全可靠为什么？想一想（4） 使用简便、

31、不受地域的限制只要一部电话和一台计算机。、 什么是电子邮件的地址平常，我们写信要写清楚收信人和发信人的地址，发电子邮件，也要写清楚收信人和发信人的电子邮件地址。电子邮件的地址也叫信箱地址，每个用户都学要有一个自己的邮箱。因特网上的电子邮件地址是一串英文字母、数字以及一些特殊符号的组合，基本格式如下：用户名邮件服务器名² 用户名为用户在申请电子邮箱是定义的帐号名² 是分隔符，中文意思为“在”² 邮件服务器名就是存放电子邮件的服务器在因特网上的地址名。例如：dhfdhf为用户名，是邮件服务器名。三、 练习与反思、 说说在你身边什么地方见过电子邮件，或听说过？、 电子邮

32、件的优点四、 质疑思考：电子邮件的工作原理是什么？五、 板书设计电子邮件及其特点1、 电子邮件的定义2、 原理3、 优越性4、 电子邮件的地址用户名邮件服务器名六、 课后小结第二课时教学时间：教学目标：、 了解什么是免费的电子邮箱、 学会自己建立一个免费的电子邮箱教学内容：建立免费的电子邮箱教学重难点：申请电子邮箱教学过程：一、 创设情境在因特网上有很多网站的免费邮件系统比较流行，他可以提供人们免费的电子邮件服务，同学们想不想体会一下。二、 讲授与讨论1、什么是免费电子邮箱因特网上有很多提供免费邮箱的网站。网站名称网址首都在线新浪网搜狐网站广州易网广州电信局2、申请一个电子邮箱以“新浪网”为例

33、，建立免费邮箱（1） 在浏览器的“地址”栏中输入，回车，打开主页。（2） 单击网页中的“新会员注册”超级链接，进入注册免费邮箱的第一步，填写说明及拥护的基本情况。（3） 选择所在地区，按网页下方的“确定”，进入第二步。（4） 在“新会员注册”中接受服务条款。（5） 在“新会员注册第三步”中新浪网为每一位用户提供了特惠服务让用户自己选择。（6） 输入“会员代号”、“密码”、“姓名”、“出生日期”等内容。（7） 单击“送交”。注意：“会员代号”就是用户名，假如你的会员代号为shaonian，那么你的信箱为shaonian(8) 输入“会员代号”和“密码”就可以进入自己的邮箱了。三、 练习请同学们在

34、搜狐等网站上建立自己的邮箱。四、 板书设计申请免费电子邮箱用户名密码五、 课后小结第5课 结识“金山文字2003”软件教学内容：1. 学会启动和退出“金山文字2003”软件。 2. 认识“金山文字2003”软件的窗口。 3. 能够正确地输入文字并将它保存到指定的文件夹内。4.初步认识“我的电脑”，利用它在班级文件夹内创建个人文件夹。教学要求：1.初步认识“金山2003”软件，并且简单应用。 2. 认识“我的电脑”，利用它在班级文件夹内创建个人文件夹。教学重点：认识“金山2003”软件，并且简单应用。教学过程： 向同学介绍“金山文字2003”软件是功能非常强大的文字处理软件，有了它在文章中不但能

35、够编辑文字，还能插入图片，把文章的版面布置得十分漂亮。给同学欣赏作品唐诗赏析。（大屏幕演示）一、启动“金山2003”软件1. 单击“开始”按钮，指针依次移动到“程序”-“WPS Office2003”-“金山文字2003”选项上单击。2. 打开窗口后看看“金山文字2003”的窗口和以前学习的什么软件有所相似。3. 在此基础上让学生进一步认识“金山文字2003”窗口。二、编辑文章输入自我保护怎样输入词组？(困) 三、保存文件操作1：建立自己的文件夹操作2：把文件保存到指定文件夹中 四、退出“金山文字2003”软件对整节课大家学习情况进行总结，提出对下次课的要求。课后反思：本节课涉及的新知识比较多

36、，时间紧，教学过程显得仓促，学生练习时间少，应该给学生更多的时间进行动手操作。第6课 窗口里的小编辑教学内容：1.学会打开、关闭文档。2.掌握修改文字的几种常用方法。3.学会再次保存文档。 教学要求：1. 掌握修改文字的各种方法。 2. 熟练掌握保存文件的方法。教学重点：修改文字的几种常用方法。 教学过程： 一、 根据幻灯片提示操作：打开文档操作1：打开文档“睡在太空”。动手做：启动“金山文字2003”软件。单击“常用”工具栏中的“打开文件”按钮，弹出“打开”对话框；找到“小小”文件夹，使它出现在“搜索“后的列表框中；单击文件列表中的”睡在太空“；单击“打开”按钮，文档内容出现在编辑区内。二、

37、修改文章1. 插入、删除文字操作2：在第一段的“宇航员”前面添加“随着航天事业的发展，”动手做：鼠标指针移到“宇航员”前面的位置后单击，光标移到指定的位置上；输入要添加的文字。操作3：删除最后一句中的“让睡袋在半空中漂浮着，”。动手做：光标移到“体会”的前面；连续按删除键，删除“让睡袋在半空中漂浮着，”。2.查找、替换文字操作4：将文档中的“空中”全部替换为“太空“。思考：怎样可以一次性替换多个词组？(困)动手做：光标移到文章的开头位置；单击“编辑”菜单，选择“替换”项，弹出“替换”对话框；在“查找”后的文本框中，输入“空中”；在“替换”后的文本框中，输入“太空”；单击“替换全部”按钮，文章中

38、的“空中”全部替换为“太空”并自动询问是否继续查找；单击“否”按钮，结束查找操作；单击“替换”对话框中的“关闭”按钮，完成替换文字的操作。3.关闭文档教学反思：本课主要以学生动手操作为主，学生很喜欢，但对于幻灯片的使用，还是陌生的内容，事先我没有考虑到这一点，临时调整了方法，改原设计的自主播放为老师大屏幕播放，效果很好。第7课 复制移动文字块教学内容：1.学会选中文字块 2.掌握复制、剪切、移动文字块的方法。 3.学会将文档以另一个文件名保存。 教学要求：1.掌握修改文字的各种方法。 2. 熟练掌握保存文件的方法。教学重点：修改文字的几种常用方法。 教学过程：一、选中文字块操作1：打开光盘中的

39、“种鱼”文件，选中它的标题文字。动手做：将光标移到标题的第一个字“种”之前，按住鼠标左键推动到标题的最后一个字“鱼”的后面，指针经过的文字将反相显示，表示这些文字已被选中。二、复制文字块操作2：复制一遍第一段文字。动手做：选中第一段文字；单击“复制”按钮，选中的文字块复制到剪贴板中；把光标移到第一段的下面；单击“粘贴”按钮，复制进剪贴板中的第一段文字就出现在光标所在位置上。这样做有什么好处？(困) 三、修改文字块操作3：选中 第三段中的“农民伯伯”，把它改为“小猫看见了，”。动手做：选中位于第三段段首的“农民伯伯”四个字“；输入“小猫看见了，”几个字，替代原来选中的文字块。四、移动文字块操作4

40、：把第二段文字移到第一段文字的前面。动手做：鼠标指针移到第二段，三次点击鼠标左键，选中要移动的整段文字；单击“剪切”按钮，将文字块剪切进剪贴板内；光标移到第一段的开始处；单击“粘贴”按钮，剪贴板内的第二段文字被粘贴到第一段的前面。五、制作文件副本操作5：将文件名换为“小猫种鱼”，作为“种鱼”副本保存动手做：单击：“文件”菜单，选择“另存为”项，弹出“另存为”对话框；确认文件的保存位置是自己的文件夹；在“文件名”后的文本框中输入新文件名“小猫种鱼”；单击“保存”按钮，标题栏左端显示出新的文件名“小猫种鱼”。教学反思：学生成段地选择文字出现问题，原因应该是鼠标操作不熟练。（复习课）教学内容：让学生

41、熟练的掌握并运用文字修改的一些常用方法。提高对金山文字的使用能力。教学要求：让学生熟练的掌握并运用文字修改的一些常用方法。提高对金山文字的使用能力。教学重点：让学生熟练的掌握并运用文字修改的一些常用方法。提高对金山文字的使用能力。教学过程：争做“文字修改小精灵”一、每个同学在桌面上建立一个以自己名字来命名的“文件夹”。 二、把C：里面的秋天复制到自己的“文件夹”里。 三、大屏幕演示：学生根据大屏幕上面的要求对文章进行修改。 四、每组的两位同学互相给对方打分，看看谁是这节课上的“文字修改小精灵”。五、“小精灵”到给同学们演示自己所修改的文章。课后反思：学生兴趣很高看来在课时允许的情况下，多让学生

42、动手去尝试，是很有必要的。第4课 文字格式的设置教学内容：1.学会设置文字的字体、字号、字型和颜色。 2.了解为为文字设置字间距的方法。教学要求：掌握设置文字字体、字号、字型、颜色的方法。教学重点：设置文字字体、字号、字型、颜色的方法。教学过程： 一、设置字体想想，文字的颜色大小是可以改变的吗？(困)操作1：输入儿歌认星星，并将标题文字的字体设置为隶书。动手做：输入儿歌认星星；选中标题文字“认星星”；在“格式”工具栏中，单击“字体”框右端的下拉按钮，弹出“字体”列表；选择“字体”列表中的“隶书”项，标题文字的字体变为隶书。二、设置字号操作2：将标题文字的字号设置为二号。动手做：选中标题文字；单

43、击“字号”框右端的下拉按钮，弹出“字号”列表；选择“字号”列表中的“二号”，标题文字变为二号字。三、设置文字的颜色操作3：将标题文字设置为蓝颜色如果要设置成红色方法一样吗？(困)。动手做：选中标题文字；单击“文字颜色”按钮的下拉按钮，弹出“字体颜色”框；在“基本颜色”栏中，单击蓝颜色的色块；单击“确定”按钮，标题文字变为蓝色。四、设置字型操作4：设置“扁型”的标题文字。动手做：选中标题文字；单击“格式”菜单，选择“字体”项，弹出“字体”对话框；在“字型”栏中，单击“扁型”，“字样”区显示设置的字型效果；单击“确定”按钮。五、设置字间距操作5：将标题文字的字间距设置为4毫米。动手做：选中标题文字

44、；单击“格式”菜单中的“字体”项，弹出“字体”对话框；在“字间距”栏中，选择“毫米”为字间距的单位，并在右端的文本框中输入“4”作为字间距的数值；单击“确定”按钮。课后反思：本课教学任务简单，学生很顺利地完成，可以放手按书去自学。第5课 文字的特殊修饰教学内容：学会为文字设置等几种特殊的修饰效果。教学要求：掌握设置空心字、勾边字、立体字的方法。教学重点：设置空心字、勾边字、立体字的方法。教学过程：一、设置空心字操作1：输入古诗春晓，并将诗歌中的第一句设置为空心字。 还记得怎样把文字设置成彩色的吗(困)动手做：输入古诗春晓，并改变文字的字体、字号和颜色（字变大、变粗、空心效果才明显）；选中“春眠

45、不觉晓”；单击“格式”菜单，将鼠标指针移动到“文字修饰”项后，弹出“文字修饰”子菜单；单击“空心”项，选中的文字变为空心字。二、设置勾边字操作2：将诗歌中的第二句设置为勾边字。动手做：选中“处处闻啼鸟：；单击“格式”菜单，将鼠标指针移动到“文字修饰”项后，弹出“文字修饰”的子菜单；单击“文字修饰”子菜单底部的“详细文字修饰”项，弹出“文字修饰”对话框；单击“类型”框的下拉按钮，在弹出的“类型”列表中，选择“勾边”项；拖动“幅度”滑块，调整勾边字的幅度，观察“字样”区显示的勾边字效果；单击“确定”按钮；选中的文字变为勾边字。三、设置立体字操作3：将诗歌中的第三句设置为立体字。动手做：选中“夜来风

46、雨声”；重复操作2中的步骤，打开“文字修饰”对话框；打开“类型”列表，选择“立体”项；拖动“幅度”滑块，调整立体字的幅度；拖动“角度”的圆形滑块，调整立体字的角度；单击“确定”按钮，选中的文字变为立体字效果。四、设置渐变字操作4：为诗歌的标题文字设置出由蓝色渐变为红色的效果。动手做：选中“春晓”；重复操作2中的步骤、，打开“文字修饰”对话框；在“类型”列表中选择“渐变”项；单击“起始颜色”色块，在弹出的“颜色”对话框中，选择蓝颜色并单击“确定”按钮；单击“终止颜色”色块，在弹出的“颜色”对话框中，选择红颜色并单击“确定”按钮；拖动“角度”的圆形滑块，调整颜色渐变的角度；单击“确定”按钮，选中的

47、文字出现颜色渐变的效果。五、设置画线字操作5：在诗歌的标题文字下方添加“点划线”。动手做：选中“春晓”；单击“格式”菜单，将鼠标指针移动到“文字修饰”项后，弹出“文字修饰”的子菜单；单击“文字修饰”子菜单中的“详细字体修饰”项，弹出“字体修饰”对话框；单击“下划线”前的矩形复选框，使其内部出现“”符号。在“下划线”栏中，单击“线型”栏下拉按钮，在弹出的“线型”列表中选择“点划线”；单“确定”按钮。教学反思：方法的掌握最重要，关键是让学生会举一反三，会自主尝试去设置文字效果。第6课 段落格式的调整教学内容：1.设置段落格式的基本方法。2.用“格式刷”复制文本格式的方法。3.添加项目符号。教学要求

48、：.学会设置段落格式的基本方法，用“格式刷”复制文本格式的方法，以及添加项目符号。教学重点：设置段落格式的基本方法。教学过程：（3） 设置段落对齐方式。观察一下，这段文字有什么不妥之处(困)操作1：打开“一专多能的好伙伴”，将标题文字居中。动手做：光标移到标题文字所在行；单击“格式”工具栏中的“居中”按钮，标题文字移到整行中心位置。二、设置段落缩进.操作2：让第二段的段首空出两个汉字的位置。动手做：选中要设置格式的段落；单击“格式”菜单，选择“段落”项，弹出“段落”对话框；在“缩进”拦中，选择首行缩进的单位为“格”，缩进的数值为“2”；单击“确定”按钮，选中的段落首行自动缩进两个汉字的位置。三

49、、设置段间距和行间距操作3：让第二段的段前空出8毫米的距离。动手做：选中第二段文字；重复操作2中的步骤，打开“段落”对话框；在“间距栏中，选择段前间距的单位为”毫米“间距的数值为“8”；单击”确定“按钮，在第二段的前面空出8毫米的距离。操作4：将第二段内的行间距增加到6毫米。动手做：选中第二段文字；重复操作2中的步骤，打开“段落”对话框；在“间距”栏中，选择行间距的单位为“毫米“，行间距的数值为”6“；单击“确定”按钮，增大第二段各行文字之间的距离。四、复制段落和文字格式。操作5：利用“格式刷”快速调整第一段的段落格式。动手做：选中已设置好格式的第二段文字；单击“格式刷”按钮，鼠标指针变为刷子

50、行；选中需要应用格式的第一段文字，完成格式的应用。操作6：将标题文字设置为红颜色的斜体字，并将这种文字格式复制给第二段中的几处文字。动手做：设置好标题文字的格式，并选中它；单击“格式刷”按钮，鼠标指针变为刷子行；按住CTRL键后，依次选中需要应用格式的多处文字，重复应用格式；再次单击“格式刷”按钮，即可停止使用“格式刷”。五、添加项目符号操作7：在第二段中，为每个功能添加项目符号，并分行显示。动手做：将光标移进第二段文字中；单击“格式”工具栏中的“项目符号和标号”按钮，行首出现了项目符号；将光标移到该段第一个分号的后面，按回车键，光标后面的文字将另起一个新的段落，并在段首自动添加项目符号。课后

51、反思：信息课上，教学素材的是否充分合理，决定着本节课的成功与否。第7课 巧妙运用文本框教学内容：巧用文本框教学要求：1.掌握在文档中插入文本框的方法2.掌握调整文本框的方法。3.学会修饰文本框。教学重点：熟练掌握插入文本框的方法。教学过程：一、插入文本框操作1：打开“唐诗赏析”，插入文本框，并在文本框内输入春夜雨。动手做：（3） 打开“唐诗赏析”； 怎样打开已有的文件(困)？单击“常用”工具栏内的“插入文本框”按钮，鼠标指针移入编辑区内变为“+”字形；在剪辑区的某一位置上，推动鼠标到合适位置后松开，画出一个由斜线围成的文本框，文本框内自动出现字符插入光标；在文本框内输入春夜雨。操作2：将文本框内的标题文字“春夜喜雨”，设置为隶书、四号字居中对齐的格式。动手做：双击文本框，使它处于编辑状态；选中标题文字“春夜喜雨”；使用“格式”工具栏内的工具按钮，设置选中文字的字体、字号和对齐方式。操作3：调整文本框的大小。动手做：单击文本框，使她处于选定状态；把鼠标指针移到文本框的边框或缩放点上，指针变为双向箭头形；（4） 拖动鼠标，将文本框调整为合适的大小。怎样调整文本框的大小？(困)操作4：移动文本框的位置。动手做：单击文本框，使它处于选定状态；把鼠标指针移进文本框内，指针变为形，拖动鼠