中考生物二轮专题复习生态系统

1、2013-2014学年度生物中考二轮复习专题卷-生态系统学校：姓名:班级:一、选择题1,下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）A.海洋生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系统2 .下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（）A.一一一一B.一一一一C.一一一一D.一一一一3 .下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘4 .在涵养水分、保持水土等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的生态系统是（）A.农田生态系统B.城市生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系统5 .在天然的草原生态

2、系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是（）I）现胴以Ui兔lar(lp,r6 .生态系统的一般成分有（）A.生产者、分解者和非生物成分B.生产者、消费者和分解者C.消费者、分解者、病毒和非生物成分D.生产者、消费者、分解者和非生物成分7 .在广阔的自然界中，每天都有大量动植物死亡，但它们的遗体会“消失”，这是什么在起作用？（）A.太阳B.细菌、真菌等分解者C.动物本身D.植物本身8 .下列能构成一个生态系统的是A.一个池塘中所有的鱼B.一块农田中全部的水稻C.一片树林中全部的松树D.一块草地9 .被称作“绿色水库”的是（）A.淡水生态系统B.沙漠生态系

3、统C.海洋生态系统D.森林生态系统10 .下列不属于生态系统的是（）A.一个池塘中所有的生物B.一片森林C.一块稻田D.生物圈11 .下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（）A.甲一乙一丙B.丙一乙一甲C.乙一丙一甲D.甲一丙一乙12 .在一个由草、野兔、狼组成的封闭的相对生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的数量变化是A.由少变多B.由多变少C.由少到多再变少D.无法判断13 .对太阳能的利用率，森林生态系统远远大于农田生态系统主要原因是前者A.植物种类分层分布B.以木本植物为主C.土壤肥沃D.不施化肥、农药14 .用一个图形来表

4、示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的是15 .下列不能被称作一个生态系统的是（）A.一片森林B.一块菜地C.一个湖泊D.一种花16 .下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,那么下列哪一条食物链的联系是正确的生物抑共ABCDE炉位临积衣西云跳£鼻党0045002400030M50D09A.ZBf8AEB.A8BfAC.AZBfCED.8BfAtD17 .某草原生态系统在20世纪60年代，为了控制与消灭有害昆虫而大量使用DDT这种不易分解的高效农药。到目前为止仍能在该草原的生物体内测出DDT该草原下列生物中含DDT浓度最高的是（）

5、A.牧草B.羚羊C.蝗虫D.狼18 .具有“绿色水库”之称的生态系统是：（）A.淡水生态系统B.草原生态系统C.森林生态系统D.农田生态系统19 .下列食物链中，正确的是（）A.阳光-草-兔-狼B.草-昆虫-青蛙-蛇-鹰C.鹰蛇蛙昆虫草D.草蝗虫细菌、真菌20 .说苑？正谏中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列食物链正确的是（）A.螳螂-蝉-黄雀求B,蝉-螳螂-黄雀C.黄雀螳螂蝉树D.树蝉-螳螂黄雀二、判断题21 .被誉为“世界地质公园”的福安白云山

6、风景区是一个生态系统。（）22 .生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它。（）23 .生物防治是现在及今后农、林、牧业防治害虫的主要方法，现在主要有：以虫治虫、以鸟治虫及以菌治虫等措施，其优点是自然界中所有的农作物害虫都能用生物防治来消灭。（）24 .生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。（）25 .生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统（）26 .在生态平衡状态中，生物有生有死，有迁进迁出，每个物种的数量常处在一个动态变化之中。（）27 .地球上的各种生物都通过食物链和食物网形成紧密而复杂的关系。（）28 .生态系统是由生

7、产者、消费者、分解者组成的。29 .生态系统除了有生物外，还有非生物部分。30 .是非题（对的打“，”，错的打“X”）（ ）（1）动物细胞中有叶绿体。（ ）（2）蘑菇是生态系统中的分解者。（ ）（3）红细胞只能单行通过的血管是动脉。（ ）（4）“无意插柳柳成荫”，实际上是植物无性生殖的结果。三、连线题6分）A细菌、真菌B绿色植物C各种动物31 .用直线将相关内容链接起来。生产者细菌、真菌消费者植物分解者动物32 .连线题（每线1分，计3分）用线段将相关知识连接起来1生产者2消费者3分解者四、填空题33 .生态系统是指，在一定的空间范围，与所形成的统一的整体。34.生态系统由括、和两部分组成。其

8、中生物部分包、O35 .在一定地域内，与所形成的统一整体叫生态系统。36 .生态系统中生产者是,消费者是,分解者是37 .一个生态系统中，往往有很多条了。生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。38 .生态系统无论大小都是由部分和部分都不能成为生态系统。39 .一般情况下，生态系统中各种生物的,它们彼此交错连接，形成部分所组成，其中缺乏任何一和是相对稳定的。40 .在一个生态系统中，往往有很多条生物链，它们彼此交错连接，形成41 .(4分)生物圈中，绿色植物能够利用光能，合成,因此植物是生物圈中的；动物通过直接或者间接以绿色植物为食，属于生物圈中的;腐生性微生物细菌、真菌以及少部分动物能够分解

9、动植物遗体和残渣，它们属于生物圈中的42 .生态系统由和两部分组成。其中生物部分包括、O五、综合题图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的43 .图一表示某生态系统中的食物网;直方图。请据图回答问题：00ODooooD505221有机物的总量(1)图中没有画出的非生物成分包括(1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和<(2)图一的食物网由条食物链组成。(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草一鼠一猫头鹰，这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是。(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物;该生态系统中还应有的生物成分。(选填“生

10、产者”、“消费者”、“分解者”)(2)鱼属于生态系统中的中影响鱼类生活的生物因素有他们，消费者就失去了(选填“生产者”、“消费者”、“分解者”)。该池塘,其中属于生产者的是(3)如果向池塘中投放一些凶猛肉食性的大黑鱼,段时间后，该池塘各种生物的数量又会处于(4)该生态系统中所有有机物都来源于生产者的(5)该生态系统属于生态系统类型中的45.(4分)下图是生态系统中各生物之间的关系则池塘中小鱼的数量将会状态。作用。(选填“陆地”、“水域”)生态系统。,请据图回答下列问题：(1)此生态系统中G是者。(2)写出图中的食物链，食物链不包括生态系统中的。(3)若有毒质DDT沿着食物链积累。该生态系统中，

11、DDTR累得最多的生物是。46 .以下两图分别表示甲、乙两个生态系统的食物网，据图回答下列问题食草昆虫一吃虫的，鸟猫头鹰蛇一猫头鹰蛇尸乙O条。则受到影响最严重的生态系统是)D.捕食和竞争(填“甲”甲甲生态系统的食物网中属于生产者的是乙生态系统的食物网共有若人类对两食物网中的鼠大量捕杀，或“乙”)乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是(A.捕食B.竞争C.捕食和寄生乙生态系统中蛇的生命活动所需能量归根到底来源于()A.鼠B.草C.阳光D.兔47 .在风景如画的葭山风景区，生活着高大的乔木、低矮的灌木及草本植物，有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性(既吃草籽又吃昆虫)的。昆虫吃植物的茎和叶。有

12、些鼠类以植物的茎、叶、果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。(1) (2分)上边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，此食物网中共有条食物链，请你写出其中最长的一条食物链：。(2) (1分)如果人们大量捕捉森林中的鹰、鸟类，会造成鼠、昆虫大量繁殖，毁坏植被，使生态系统的能力受到严重影响，进而破坏生态系统的稳定性。(3) (1分)如果水质被污染，像DDT这样的化学剂会随着食物链在生物体内不断增加，最后在体内富集的浓度最高。48.(6分)据下图和表回答问题：昆虫幼曳锄麴1nHI现体期课的员懒10578(1)图中燕子飞行所需能量最终来自于。(2)燕子和树在结构层次上的主要区别是。(3)图中A

13、生物是营腐生生活的，能分解动植物遗体，产生等物质。(4)请写出图中所含的食物链：；若该食物链被有毒物质污染，经化学检测，它们体内有毒物质的含量如表所示，表中生物类别H代表图中的。六、探究题49.科学探究小组做了四个生态瓶，编号分别为A,B,C,D。在瓶中分别加入适量的澄清池塘水(pH=7)、一定量的小鱼、螺蛔、小虾，并放入等量的水草，瓶口密封(如图所示)。然后摆放在阳光充足的窗台上。对四个生态瓶进行了一个星期观察，发现瓶内的生物生存状态良好。水卓水草+小虾水草+小虾水草+小奸丁媒甄T螺螂,小鱼请根据上述材料回答：(1)、图中属于脊椎动物的是(2)、在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的、持续光照

14、8小时后，瓶内液体pH最接近7的生态瓶是。(填字母标号)(4)、若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择两个生态瓶进行观察比较。(填字母标号)(5)、通过对四个生态瓶内水草、鱼、螺狮、虾的进虾存活时间最短，你认为其重要原因之一是步观察，结果却发现:D生态瓶内的50.(4分)松树中学生物兴趣小组开展生态系统及稳定性的探究。探究目的：初步学会观察和研究人工生态系统。实验材料：带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛔、细沙、河水、不透光的盒子。实验装置如图所示(将A、B瓶置于有光条件下,请回答:C瓶用不透光的盒子罩住)。瓶与B瓶进行(1)探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”这个问题，应选择

15、对照实验。(2)(填(3)(4)通过该实验探究能得出“光对生态系统的稳定性有影响”这个结论吗?“能”或“不能”)在生态系统中，物质和能量是沿着流动的。在AB、C三个生态瓶中，生态系统维持时间最长的应该是瓶。参考答案1. C【解析】试题分析：森林生态系统是陆地生态系统中最复杂的类型，它可以涵养水源，调节气候，增加降水，被称为“绿色水库”，选C考点：本题考查生态系统的类型知识，解答此题需要学生了解生态系统的各种类型，以及各种生态系统的特点。2. B【解析】试题分析：食物链是生产者与消费者由于食物关系而形成的一种联系，起始部分是生产者，往后依次是吃与被吃的关系，由此可得食物链：藻类-水蚤-水生甲虫-

16、鱼类-池边杂食动物，选B考点：本题考查食物链知识，解答此题需要学生懂得食物链的概念，知道食物链各组成部分之间的关系。3. D【解析】试题分析：生态系统包括生物部分和非生物部分“池塘中的水草，池塘中的鱼，池塘中的所有生物”只包含了生物部分，还缺少非生物部分，而一个池塘则具备了生物部分和非生物部分，属于生态系统，选D考点：本题考查生态系统的组成，解答此题需要学生掌握最基本的生态系统组成知识。4. C【解析】试题分析：森林生态系统是陆地生态系统中最复杂的类型，它可以涵养水源，调节气候，增加降水，被称为“绿色水库”，选C考点：本题考查生态系统的类型知识，解答此题需要学生了解生态系统的各种类型，以及各种

17、生态系统的特点。5. D【解析】试题分析：在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，兔由于没有天敌会增加，但该生态系统的食物和生存空间有限，当食物和空间不能满足兔的需要时，兔的数量又会下降，正是由于生态系统的这种自动调节，生态系统中的各种生物种类和数量总会维持一种动态的平衡，D图能反映这种变化情况，选D考点：本题考查生态平衡问题，解答此题需要学生理解生态平衡的含义，生态系统的自动调节能力，具有较强的推理和想象能力，6. D【解析】试题分析：生态系统成分包括生物成分和非生物成分，而生物成分又可以分为生产者、消费者和分解者，所以选D考点：本题考查生态系统的组成成分，解答此题需要学生了解生

18、态系统的概念和组成。7. B【解析】试题分析：细菌、真菌等分解者能把动植物残体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物归还到大自然中，对于自然界的物质循环起着重要作用，选B考点：本题考查分解者的作用，解答此题需要学生理解分解者在生物圈中的作用。8. D【解析】试题分析：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体，叫生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分“A.一个池塘中所有的鱼B.一块农田中全部的水稻C.一片树林中全部的松树”只包含了生物部分，还缺少非生物部分，而一块草地则具备了生物部分和非生物部分，属于生态系统，选D考点：本题考查生态系统的组成，解答此题需要学生掌握最基本的生态系统组成知识

19、，明白生态系统的概念。9. D【解析】试题解析：森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多.是地球环境中最具有生物多样性的地区.森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有绿色水库之称.考点：本题考查的是生态系统的类型，不同的生态系统具有不同的特点.10. A【解析】试题解析：A.一个池塘中所有的生物，没有包括池塘中所在的环境因素，只包括了此环境中的所有生物，不符合

20、生态系统的概念.B.一片森林，既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念.C.一块稻田，即包括了生物部分，也包括环境部分，不能构成一个完整的生态系统.D.生物圈，既包括了生物圈内所有的生物，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念。考点：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分.生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统.11. C【解析】试题解析：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者（绿

21、色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）.在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多.图中乙的相对数量最多营养级别最低，丙次之，甲相对数量最少，营养级别最高.所以图示生物构成的食物链和能量流动的方向是乙-丙-甲考点：本题考查生态系统中的食物链和食物网.生态系统中物质和能量的流动.12. C【解析】试题分析：因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统.在该生态系统中存在：草-野兔-狼的食物链，全部捕杀狼群会使兔

22、的数量增加，从而使兔场上的植物（兔的食物）减少，以兔为食的动物也会随着兔的增多而增多，后来兔的数量会随着植物（兔的食物）的减少而减少.故C正确。考点：本题考查的是动物在生态平衡中的重要作用，意在考查考生理解人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事.13. A【解析】试题分析：在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，自动调节能力越强，生物的种类和数量越少，自动调节能力越差.由于森林生态系统的生物种类繁多，食物链和食物网复杂.森林生态系统的自动调节能力很强.故A正确。考点：本题考查的是生态系统的自动调节能力，意在考查考生理解生态系统的特点，

23、注意比较不同生态系统中生物的种类和数量，解决此题不难.14. D【解析】试题分析：该生态系统中草、兔、鹰由食物关系形成的食物链是：草-兔-鹰.物质和能量就是沿着食物链流动的.能量流动的特点是单向的、逐级递减的，且不可循环的.因此，在食物链中草的数量最多大于植食动物兔的数量大于肉食动物鹰的数量.故D正确。考点：本题考查的是生态系统的营养结构，意在考查考生理解所学知识的要点，把握在食物链中植物的数量大于植食动物的数量大于肉食动物的数量.15. D【解析】试题分析：A.一片森林，即包括了森林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，是一个完整的生态系统.B.一个菜地，既包括了菜地这个环境，也包括了菜地

24、中所有的生物，是生物与环境所形成的统一整体.符合生态系统的概念，是一个生态系统.C. 一个湖泊：既包括了湖泊这个环境，也包括了湖泊中所有的生物，是生物与环境所形成的统一整体.符合生态系统的概念，是一个生态系统.D. 一种花，只包括了生物部分的部分植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，考点：本题考查的是生态系统的概念。在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分.生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统16. D【解析】试题分析：生物富集作用是指环

25、境中一些污染物（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全，依题意，由表可知：C表示生产者，E表示初级消费者，B表示次级消费者，A表示三级消费者，D表示四级消费者，选项D符合题意。考点：本题考查的是生物的富集作用。17. D【解析】试题分析：生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物

26、网的最高级消费者，该草原生态系统中的食物链中：牧草-蝗虫，牧草-羚羊-狼，狼是最高级消费者，它体内DDT量最高。考点：本题考查的是生物的富集作用。18.C【解析】试题分析：森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统.森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，如森林能缓解水资源危机，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，所以有“绿色水库”之称。考点：本题考查的是生态系统的类型。19.B【解析】试题分析：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（

27、食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物），食物链中只包括生产者和消费者，所以此题答案为Bo考点：本题考查的是食物链的书写。20.D【解析】试题分析：由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方，蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，故答案为：树（或植物）-蝉-螳螂-黄雀。考点：本题考查的是食物链。21 .对【解析】试题分析：生态系统指的是生物与环境形成的统一整体，所以福安白云山风景区是一个生态系统的说法是正确的。考点：生态系统的概念22 .错【解析】试题分析：生态系统具有一定的自我调节能力，但是这种

28、调节能力是有一定限度的，当外界的干扰或破坏超过这个限度时，生态系统将会失去平衡，所以题干的说法错误。考点：生态系统的调节能力23 .错【解析】试题分析：生物防治就是利用生物来防治病虫害.可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类.它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法.它利用了生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物.它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的.害虫的天敌能不断繁殖后代，长期地控制害虫，但效果一般较化学防治慢，对急需防治的突发危害不易快速控制.因此，自然界中所有的农作物害虫都能用生物防治来消灭的叙述是不正确的.考点：生物防治24

29、.,【解析】试题分析：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的.即生态平衡.这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏.例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了.故答案：V.考点：生态系统具有一定的自我调节能力.25 .错【解析】试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物

30、质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以说法错误。考点：生态系统的组成。26 .对【解析】试题分析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定，故题干的叙述正确的。考点：生态平衡的概念。点评：此题为基础题，较易，能够熟记并理解生态平衡的概念，即可解题。27 .错【解析】试题分析：地球上的各种生物包括植物、动物、细菌、真菌和病毒等，在生态系统中植物是生产者、动物是消

31、费者、细菌真菌是分解者，食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃的关系，而这种关系又彼此交错，形成了食物网，食物链、食物网中不包括分解，因此，地球上的各种动物和植物通过食物链和食物网形成紧密而复杂的关系如捕食关系、合作关系、竞争关系，但是食物链、食物网不包括生产者与分解者之间的分解关系和消费者与分解者之间的分解关系，因此，“地球上的各种生物都通过食物链和食物网形成紧密而复杂的关系”，这种说法忽视了分解者这类生物，故题干的说法不正确。考点：生态系统中的食物链和食物网。点评：此题是基础题，难度中等，解题需明确食物链与食物网的概念以外，还要明确生态系统的生物包括生产者、消费者和分解者。28 .错【

32、解析】试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以此题答案为Bo考点：生态系统的组成。点评：此题为基础知识题，较易，能够熟练掌握生态系统的组成和作用，即可解答此题。29 .对【解析】试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者

33、，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。考点：生态系统的组成及各部分的作用。点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用。30 .错对错对【解析】试题分析：(1)植物细胞中含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，是能量转换器，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，将光能转变成化

34、学能，动物细胞中不含叶绿素，不能进行光合作用。(2)蘑菇是一种真菌，它的细胞内没有叶绿体，蘑菇是依靠地下部分的菌丝吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活的，能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。(3)人体内的血管有动脉血管、静脉血管、毛细血管手种类型，其中动脉血管管壁厚，弹性最大，管腔较小，血流速度快；静脉血管管壁较薄，弹性较小，管腔大，血流速度慢，管腔内有防止血液倒流的静脉瓣；毛细血管分布极广，数量多，管壁最薄，只有一层上皮细胞构成，管腔最小，只允许红细胞呈单行通过，血流速度极慢，因此题干的叙述是错误的。(4)无性生殖是指不经两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新

35、个体的生殖方式，“无心插柳柳成荫”是用植物的茎繁殖后代的一种方法，是无性生殖。考点：本题考查的是动物细胞的结构，生态系统的组成，血管的类型，植物的生殖。点评：此题为基础题，涉及的知识点多，难度一般，解答此题的关键是掌握这些基础知识。【解析】该题考查的是生态系统的生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者。32 .生产者绿色植物消费者各种动物。分解者细菌、真菌【解析】该题考查的是生态系统的生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者。33 .生物；环境【解析】试题分析：在一定的地

36、域内，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境，如一块麦田，一片草原等都是一个生态系统.故答案为：生物；环境考点：生态系统的概念.34 .生物成分非生物成分生产者消费者分解者【解析】试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，直接或间接的以植物为食，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境。考点：生态

37、系统的组成。35 .生物；环境【解析】试题分析：*林太建鳍聃樨令*,在一处访地域内;生物与环境所形成的统的整体.二、生态系统的组成：/植物生产者r生物部分生态系统乂动物一一一消费者细菌，真菌分解者非生物部分-一一一光、空气、水等一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者物）和分解者（细菌、真菌）组成。（植物）、消费者（动考点：生态系统的定义。36.植物，动物，细菌和真菌【解析】试题分析：-'、生奋系统的念*,在一处M地域内;生物与环境所形成的统的整体.二、生态系统的组就植物生产者消费者生态系统YI细菌，真菌分解者非生物部分-光、空气、水等一个完整的生态系统包括生物部

38、分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。考点：生态系统的组成。37 .食物链食物网食物链食物网【解析】试题分析：在生态系统中，植食性动物（消费者）直接以植物（生产者）为食，它们又是肉食性动物的食物，这样生产者与消费者之间就形成了吃与被吃的关系，它们形成的食物结构，叫做食物链，在一个生态系统中，一种动物往往有多种食物，同时一种植物或动物又为多种动物所捕食，这样不同的食物链便彼此交错，构成食物网，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动。考点：本题考查的是生态系统中的食物链和食物网，生态系统中物质和能量的流动。38 .生物非生物【解析】试题分析

39、：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。考点：本题考查的是生态系统的组成。39 .数量；比例【解析】试题分析：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态.生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定.如食物

40、链：草-兔-狐中，草的数量要远大于兔的数量，兔的数量要远大于狐的数量.狐多了，兔就会少，兔少了，狐也会少，狐少了，兔就会多；同样兔少了，草就会多；草多了，兔就会多，兔多了，草就会少，但最终草的数量远大于兔的，兔的数量远大于狐的，达到一种动态的平衡.考点：此题考查的知识点是生态平衡的概念.解答时可以从生态平衡的概念方面来切入40 .食物网【解析】试题分析：食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起就形成了食物网。考点：本题考查的是食物链和食物网。41 .植物有机物生产者动物消费者分解者【解析

41、】试题分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，生物圈是最大的生态系统，在生态系统中，植物能够利用光能，通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者，动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者，腐生细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者。考点：本题考查的是生态系统的组成及各部分的作用。42 .生物、非生物、植物（生产者）、动物（消费者）、

42、微生物（分解者）【解析】试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。考点：生态系统的组成。43 .分解者4草猫头鹰【解析】试题分析：生态系统包括生物部分和非生物部分，图中只有生物部分的生产者和消费者，还缺少非生物部分和分解者。图中的食物链如下：

43、草f兔-猫头鹰；草-兔f蛇-猫头鹰；草f鼠-猫头鹰；草f鼠-蛇f猫头鹰生态系统中，营养级别越低，所含能量越多，丙所含有机物最多(能量也就最多)，所以，丙的营养级最低，在食物链“草-鼠-猫头鹰”中，草是第一营养级。根据生物富集现象，消费者级别越高，体内有毒物质积累越多，该生态系统中猫头鹰是最高消费者，所以猫头鹰体内有毒物质最多。考点：本题考查生态系统和食物网、食物链知识，解答此题需要学生掌握生态系统的组成，会分析食物网中的食物链，理解生物富集现象，知道生态系统中的能量流动情况。44 .(1)水、空气、阳光等；分解者(2)消费者；水绵、水草、虾等；水绵、水草等；生存的基础(或食物来源)(3)减少；

44、稳定(或平衡)(4)光合(5)水域【解析】试题分析：(1)生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，图中没有画出的非生物部分包括阳光、空气水等；图中只有生产者和消费者，没有分解者。(2)各种动物大都属于消费者，如鱼；该生态系统中水绵、水草、虾等是鱼的食物，会影响鱼类生活，水绵、水草等绿色植物属于生产者，它们是消费者生存的基础(或食物来源)(3)如果向池塘中投放一些凶猛肉食性的大黑鱼，则池塘中小鱼成了大黑鱼的食物，小鱼的数量将会减少，一段时间后，该池塘各种生物的数量又会由于生态系统的自我调节又会处于稳定(或平衡)状态。考点：本题考查生态系统的组成，自我调节，生态系统的类型等知识，解答此题需要学

45、生掌握生态系统的概念和组成成分，理解各组成成分之间的关系，懂得生态系统具有自我调节的能力，熟悉生态系统的类型，能把图文知识结合，在读图、视图过程中解决问题。45 .(1)分解者(2) AfEHgD分解者和非生物成分(3) D【解析】试题解析：(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物成分包括生产者、消费者和分解者.绿色通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统的生产者.所以D是生产者。(2)生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链.食物链中不包括分解者和非生物成分。(3

46、)在生物体内铅、汞等有毒物质不能分解，无法排出，会通过食物链传递并逐渐积累，营养级越高，有毒物质积累的越多.因此，该生态系统中D的体内有害物质含量最高.考点：此题综合考查生态系统的组成、生产者和消费者之间、营养级的概念、生物富集作用.46. 草5甲DB【解析】试题分析：(1)在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物包括生产者(绿色植物)、消费者(所有动物)和消费者(腐生细菌和真菌，)两者缺一不可.在该生态系统中草是生产者，所有动物属于消费者，从甲图中看出两条食物链的起点都是草.因此该食物网中的

47、生产者是草.绿色植物草能够通过光合作用制造有机物.所有动物属于消费者。(2)在生态系统中生产者和消费者之间因食物关系形成食物链.在该生态系统中，含有5条食物链，分别是草-食草昆虫-吃虫的鸟-猫头鹰，草-鼠-猫头鹰，草-鼠-蛇-猫头鹰，草-兔-蛇-猫头鹰，草-兔-猫头鹰.(3)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态.这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱；由图分析可知，甲图生态系统的生物种类少，乙图生态系统的生物种类多.若人类对

48、两食物网中的鼠大量捕杀，受影响最大的是以鼠为食的消费者.甲图中蛇、猫头鹰都吃鼠，生物种类少，因此，受影响最大.乙图中蛇、猫头鹰吃鼠外，还以吃虫的鸟、兔为食物，生物种类多，因此，受影响相对小一些.故受到影响最严重的生态系统是甲生态系统.(4)由上图生态系统中可知，猫头鹰和蛇捕捉鼠为食属于捕食关系，猫头鹰和蛇是为了获取食物维持自己生存的需要.蛇和猫头鹰之间相互争夺共同的食物田鼠，因此又属于竞争关系.(5)能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础；在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通

49、过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量.因此，生态系统的能量最终来源于太阳能.考点：本题考查的是食物链和生态系统的组成的理解，意在考查考生掌握识图分析解决问题的能力。47. (1)4、绿色植物-昆虫-杂食性鸟-鹰。(2)自动调节。(3)鹰。【解析】试题分析：(1)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者.多条食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求每个分支上的食物链条数的和.书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者.该食物网中共有5条食物链，即：绿色植物-吃草籽的鸟-鹰、绿色植物-鼠-狐、绿色植物-鼠-鹰、绿色植物-杂食性鸟-鹰、绿色植