洋流多媒体课件教案

1、 洋流多媒体课件教案 浙江省海宁市高级中学 闻亚权授课年级：高一授课时间：2000年11月14日主讲、课件制作：闻亚权 教学目标： 1、掌握洋流的概念，了解洋流的类型及成因，大洋表层环流的布 规律以及洋流对地理环境的影响。 2、培养学生综合思考和解决问题的能力，提高学生推理、演绎和 分析能力。 3、培养学生学习地理兴趣，树立正确人生观和资源观，环境观。教学重点：洋流的分布规律及对地理环境的影响 教学难点：洋流的分布规律教学方法和手段：问题探究式教学法、演示法、自学法、讲授法知识模 块课件演示内容 基本教学过程教学意图 导 入Authorware “指向固定路径终点”动画演示哥伦布1492、14

2、93年两次横渡大西洋路线，并显示横渡天数。同一人时隔一年两次横渡大西洋所花时间相差几近一倍，其主要原因是洋流。继上一节我们学习海水的静态知识后，本节将学习海水的动态知识。以同学熟知的历史知识导入新课。显示问题：为什么同一人两次横渡大西洋天数相差这么大？ 洋流的 概念显示洋流概念，突出显示“表层的”“稳定的”“大规模”。强调概念中的关键词，同时把洋流与海浪、潮汐等易混淆的概念加以对比和区别。通过对比强化洋流概念。显示问题：海浪、潮汐是不是洋流，为什么？过渡 Flash动画演示墨西哥湾暖流，随即显示湾流水量：900亿吨/小时 问题：是什么力量促使如此大规模海水常年稳定地流动？ 洋 流 的 成 因F

3、lash动画演示在海风吹拂下的海水运动。问题：风海流的分布范围是否很广？为什么？引用诗句“吹皱一池湖水”说明风海流的形成。说明因为行星风系的存在使风海流分布很广。引导学生分析海峡两侧海水多项物理性质的差异而导致密度流的形成，同时配合显示对应文本和动画。出发海区海水减少，由于海水的连续性，相邻海区海水过来补充。补偿流可分为水平补偿和垂直补偿两种。用Flash动画模拟洋流形成过程，解决教难点。A：文本依次显示直不罗陀海峡两侧海水温度、盐度密度海面高低表层、底层海水流向。B：Flash动画演示直不罗陀海峡密度流。C：问题：世界上哪些海域之间还会出现密度流？Flash动画演示出发海区海水流走后，水平方

4、向、垂直方向的海水补偿。小结 与过渡1：问题：洋流的三个主要成因之间有什么关系？哪个是洋流的主要成因？为什么？洋流还有其它成因吗？2：显示洋流模式图，问：洋流分布是不是有规律的？ 分析洋流分布规律是应从何处着手？洋流的主要成因：风海流 洋 流 分 布 规 律Flash按钮式全球风带示意图问题：在盛行风的吹拂下海水会怎样流动？显示Flash动画大洋环流模式图显示问题：此洋流模式图中哪个环流不能形成？为什么？同学点击Flash课件复习全球风带，并推理在这些盛行风的吹拂下海水的流向。学生对比风带图和洋流模式图，理解两者之间的因果关系。教师解释大洋环流的形成。学生回答问题，教师根据回答加以评述。学生根

5、据已有知识自行推理地理现象之间的因果联系，培养地理思维以上分析了在常年风向稳定的情况下洋流的分布规律，而在某些海域风向却冬夏相反。Powerpoint演示北印度洋冬夏风向和海水流动方向。文本总结北印度洋冬逆夏顺的季风洋流。显示问题：郑和下西洋时选择什么季节出发？什么季节回来？为什么？教师提问南亚季风风向，学生回答然后演示风向，教师提问相应的海水流向，并在幻灯片上演示。教师根据学生回答加以评述。 利用ppt动画引导学生在原有知识基础上掌握知识。过渡世界洋流很多，那么如何来记忆洋流名称？它们命名有何规律？洋流 的名称利用Authorware热区域交互，当鼠标位于某一洋流上时，显示该洋流名称。同学通

6、过热区域交互自学各主要洋流名称，同时得出洋流命名的规律：洋流的名称与所流经地区地名或海域密切相关。利用Author-ware的强大交互功能，让学生主动探索学习。显示问题：世界主要洋流是如何命名的？过渡地理环境是一个整体，地理环境中各要素如气候、水文、生物等要素是相互影响，相互制约的而海水的大规模运动洋流，必然会对地理环境和人类活动产生影响。 洋 流 对 地 理 环 境 的 影 响A：跳 至Yahoo网 站 提 供 的当 日世界主要城市天气预报网页rope.html，查询挪威港口城市卑尔根和俄罗斯城市阿扬当日气温。本例为2000年11月14日数据： 卑尔根（61°N） 4641 阿扬

7、（56°N） 3226指导学生查询两地年平均降水量数据问题：为什么纬度高的卑尔根较纬度低的阿扬气温高？年降水量大？B：显示摩尔曼斯克港口图片：世界上纬度最高的不冻港。为什么？C：显示澳大利亚西部荒漠环境和对应东部图片，以及秘鲁太平洋沿岸荒漠环境图片。为什么同纬度大陆东西两岸差异这么大指导学生读出当日两地的气温，引导对比两者的纬度位置，并思考分析造成这一现象的主要原因。分析摩尔曼斯克成为纬度最高的不冻港原因。分析两地荒漠环境形成与寒流的关系。利用Internet使学生体会地理的现实意义，让学生有强烈的参与感。利用图片，动画视频素材直观说明洋流对地理环境巨大影响。环境观，资源观教育，辨证

8、唯物主义教育。PowerPoint自定义动画演示世界四大渔场位置和名称。问题：为什么这些海域能成为大型渔场？落实四大渔场位置，并逐个分析渔场成因，特别强调上升补偿流对秘鲁渔场形成的重要作用。显示南极企鹅图片显示文本：南极土生土长的生物体内发现DDT农药，为什么？显示海洋污染物随海水扩散ANIMATOR GIF 动画。是海洋把污染物带到了南极进而通过食物链进入企鹅体内的，可见，污染是无国界的，我们一定要培养正确的环境观，共同来关心和保护世界的海洋资源。 洋流对海洋污染物的影响是有利有弊的，它一方面加快了海水的净化。另一方面又会造成污染范围的扩大。A：跳转至“导入”模块哥伦布1492、1493年横

9、渡大西洋动画，再次显示问题：为什么哥伦布两次横渡大西洋天数相差这么多？B：显示环太平洋地区图 显示问题：上海至旧金山海上航线应向何处凸出？通过15世纪和现代航海路线两个实例说明洋流对航海事业的影响。播放厄尔尼诺现象成因及对地理环境影响视频（AVI）文件。简介厄尔尼诺、拉尼娜现象成因及影响。小结洋流对流经地区的地理环境的影响是多方面的，这种影响有在深刻地影响着我们的生产和生活课堂小节今天我们学习了洋流的成因类型，由成因入手了解了洋流分布规律，并在此基础上进一步了解了世界三大洋中洋流的分布规律和主要的洋流的名称，最后以洋流对地理环境的影响结束。课堂练习以填空、选择和分析题巩固所学知识。课件简介：本课件基于Authorware平台制作，同时插入Flash动画和Powerpoint幻灯片，并调用Internet网页，以发挥其它软件优势。整个课件运用菜单交互控制，交互性强，在使用时能方便地从当前位置跳到其它任一知识模块，并能随时浏览本课知识结构；各知识模块间和模块内部用框架控制，能前翻，后翻，重学和跳