主题二面向生物世界作业设计

1、生物的基本特征一、选择题1、下列哪组选项全部属于生物（ D ） A、金鱼 月季 机器狗 海带 B、长颈鹿 落叶 海豚 海马 C、仙人掌 钟乳石 香菇 小草 D、菊花 丹顶鹤 水杉 鲨鱼2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”诗句中提到的生物有（ B ）A.花和青蛙 B.稻花和青蛙 C.人和青蛙 D.水稻和青蛙二、简答题3、下列生物现象表示了生物具有何种特征争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 （对外界刺激作出反应 ）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （ 繁殖后代 ）螳螂捕蝉，黄雀在后 （ 需要食物 ）蜻蜓点水 （ 繁殖后代 ）气喘吁吁 （ 进行呼吸 ）此题目利用学生所熟悉的成语、诗句和歇后语，请学生从这样的语句

2、中找出所隐含的信息，既提高了学生的兴趣又提升了学生提取信息的能力。三、问题4、生物是我们的朋友，为了保护他们，你可以做些什么呢？ 保护生物生存的环境，不吃野生动植物，不穿野兽皮毛服饰等 观察动物一、选择题1、在大自然中，我们可以在什么样的地方可以找到蜗牛（ B ）A、阳光照射的地方 B、阴暗潮湿的地方 C、水中 D、土壤中2、我们不能将蜗牛的下列部分浸在水中，否则蜗牛会窒息死亡（ C ）A、触角 B、腹足 C、身体 D、眼睛3、在枯叶堆中不容易发现蜗牛是因为（ D ）A、活动慢 B、躲在枯叶下 C、生活在土壤中 D、外壳颜色和周围环境较接近4、蜗牛的触角有（ C ）A、一对 B、一根 C、两对

3、 D、两根5、具有嗅觉作用的是（ D ） A、腹足 B、呼吸孔 C、外壳 D、触角6、我们看到蜗牛爬过的地方有一条白色发亮的线，那是粘液干了的痕迹这种粘液是（ D ） A、增加摩擦 B、吸引同伴 C、排泄物 D、减少阻力二、简答题7、 人类有各种感觉器官，它们有不同的功能，请写出感觉器官的名称及其功能。感觉器官眼耳鼻舌皮肤功能视觉听觉嗅觉味觉触觉8、下面一段是一首歌“蜗牛与黄鹂鸟”的歌词，从这首歌词中你能获得蜗牛的哪些信息？阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩的刚发芽，蜗牛背着它重重的壳呀，一步一步的往上爬，阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻嘻哈哈在笑它，葡萄成熟还早得很呐，现在上来干什么？阿黄阿鹂儿你不要

4、笑，等我爬上它就成熟了。 蜗牛有外壳，蜗牛的食性，蜗牛的运动方式 为学生提供耳熟能详的歌词，从中找出所需要的信息，既提高了学生的兴趣又提升了学生提取信息的能力。有趣、诙谐的歌词又可激发学生潜在的风趣，幽默的细胞，陶冶学生的情操。认识一些动植物1、下列诗句中写了一些动植物，请将每句诗句中描述的生物名称写在后面的括号内。1）、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（ 荷、蜻蜓 ）2）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（ 桃、鸭 ）3）、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（ 鹰、燕 ）4）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ 蚕 ）5）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（黄鹂、白鹭）6）、留连戏蝶时时舞，自

5、在娇莺恰恰啼。（ 蝴蝶、莺 ）7）、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ 荷 ）8）、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（ 猿 ）9）、采菊东篱下，悠然见南山。 （ 菊 ）10）、墙角数枝梅，凌寒独自开。 （ 梅 ）从优美的诗句中去发现所描述的生物，使学生发现自然界中生物之美，同时也可激发了学生学习的兴趣。2、不同的生物生活在不同的环境中，生物对生活的环境具有适应性，写出下列图示生物名称及生活环境，并至少写出一点生物对环境适应的特征。 名称： 仙人掌 名称： 北极熊 名称： 鲨鱼 生活环境： 沙漠 生活环境： 北极 生活环境： 海洋 适应环境的特征： 适应环境的特征： 适应环境的特征： 叶子呈针状

6、 身被厚毛、脂肪厚 有鳃，有鳍 比较同种生物间的异同点 到学校卫生室收集九年级某班学生最近的视力情况及他们六年级时的视力情况，分组填在下表内，并分别绘制成直方图。收集到的六年级时的视力情况分组学生人数收集到的九年级时的视力情况分组学生人数 该班学生六年级时视力哪一组的人数最多？ 该班学生九年级时视力哪一组的人数最多？ 从上面得到的数值你发现什么现象？ 九年级视力明显不如六年级 分析一下出现上述现象的原因。 少年儿童的近视大都是由于缺乏体育锻炼，吃饭挑食，营养不全，加上缺乏科学用眼知识，更没有眼保护措施，长期的不良用眼习惯造成的。 动植物的分类一、填空：1、将一些生物进行分类，分类准则 不同，分

7、类的结果就不同。2、脊椎动物是指具有 脊柱 的一类动物。3、将蝴蝶、鲨鱼、鲸、麻雀进行分类。蝴蝶和麻雀分为一类、鲨鱼和鲸分为一类；分类的准则为 运动方式 ，蝴蝶麻雀的共同特征是 飞行 、鲨鱼和鲸的共同特征是 游泳 。鲨鱼、鲸和麻雀分为一类，蝴蝶为一类，则分类的准则为 有无脊柱 ，鲨鱼、鲸和麻雀的共同特征为 有脊柱 、蝴蝶的特征为 无脊柱 。二、选择题： A、企鹅 B 、鲸 C、鲨鱼 D、 蝙蝠 E 、海龟4、上述动物中同一类的动物是（ B、D ）5、上述动物中和鲫鱼是同一类的动物是（ C ）6、上述动物中和蛇是同一类的动物是（ E ）7、上述动物中和鹰是同一类的动物是（ A ）8、下列属于海龟

8、具有的特征是（ A ） A、有肺 B、有鳃 C、有鳍 D、有湿润的皮肤9、下列不是蝙蝠具有的特征的是（ A ） A、羽毛 B、有皮毛 C、有乳腺 D、有脊柱三、问题：10、将“认识一些动植物”练习中的生物按下列要求分类。 植物： 荷、桃、菊、梅 无脊椎动物： 蜻蜓、蝴蝶 脊椎动物： 鸭、莺、燕、黄鹂、白鹭、莺、猿 检索表1、请仔细阅读教材P56页关于无脊椎动物的检索表，完成下列空格1）分类时将蜗牛和蜈蚣划分在一组，其所具有的共同特征是 无脊柱 。2）分类时将蜗牛和蚯蚓划分在一组，其共同特征是 无脊柱 和 无足 ，蚱蜢和虾划分在一组其共同特征是 无脊柱 和 有足 。 3）分类时将蚱蜢和蝴蝶划分在

9、一组，其共同特征是 无脊柱 、 有足 和 有翅 ；虾和蜈蚣划分在一组，其共同特征是 无脊柱 、 有足 、和 无翅 。2、请为以下图形编制检索表。 分类的准则 形状 分类的准则 斜纹 3、根据鹰、蝴蝶、蚯蚓、蛇、青蛙的特征制作一个检索表 濒临灭绝的生物1、请列举人类利用生物资源的现象。（至少列举一例） 从衣、食、住、行几个方面来考虑 2、我们国家为保护环境和自然资源，采取了什么措施？作为一名青少年，你能为保护环境和自然资源做些什么？ 为保护环境和自然资源，我国颁布了环境保护法、森林法、 野生动物保护法等法律。 青少年要遵守国家颁发的法律法规，还要积极宣传，参加各项有益活动。 单元练习填空题1、生

10、物的基本特征是：对环境极有适应力；需要食物； 有呼吸器官 、能生长发育、会繁殖后代 、能对外界刺激作出反应、需要排泄。2、科学家根据动物有没有 脊柱 ，把动物分为 脊椎动物 和 无脊椎而动物 。3、用蘸醋的棉签靠近蜗牛，蜗牛缩回壳中，这体现了生物 能对外界刺激作出反应这一特征，使蜗牛产生这一反应的因素称为 刺激 。4、生物之间存在 差异 ， 直方图 能帮助我们清楚地显示差异的分布。5、根据检索表我们可以准确地描述生物所具有的 特征 ，划分在同一组的生物至少具有 一个 共同特征。二、选择题6、生物的种族能够不断地延续下去的原因是生物具有以下的特征（ C ） A、生长发育 B、需要食物 C、会繁殖

11、后代 D、对环境具有适应性7、鲸和海豚能生活在寒冷的海洋中，是因为它们有一层厚厚的 ( B )A、羽毛 B、脂肪 C、鳞片 D、毛皮8、下列哪一组全是脊椎动物（ C ） A、鲨鱼、鱿鱼、蟹 B、蚯蚓、蜗牛、蚂蚁 C、鲸、企鹅、海龟 D、海蜇、蜘蛛、青蛙9、以下哪种动物不是哺乳类动物（ C ） A、蝙蝠 B、海豚 C、鸵鸟 D、家兔10、以下动物中，现在已从地球上永远消失了的是（ A ）A、渡渡鸟 B、麋鹿 C、骆驼 D、东北虎三、问题11、下面列出的是某班部分学生的体重（kg）:张一（20）、李洋（19）、王丽（18）、孔洁（17）、陈雷（21）、金红（19）、张洋（17）、黄鸣（19）、张明

12、（18）、李波（18）、金米（19）、杨光（20）、李明（22）、张利（20）、陈学（20）、许多（19）、袁园（22）（1）整理资料，完成表格的填空。（6分）体重（kg）人数体重（kg）人数(2)把上述数据绘制成直方图，并回答下列问题。（7分）人数（个） 体重(kg)人数最多的一组体重是_（kg）。体重超过18 kg _人。体重为20 kg的学生数是_人。12、观察下列几种生物特征，请按自己的分类准则进行分类，并标出分类准则。 13、收集我国濒危的动物和植物各一种，了解物种消失所造成的影响，将相关信息进行摘录。 本单元通过教学能使学生知道什么是生物，判断生物的标准是什么，学会观察动物的一些方法，能认识一些动植物并能认识到生物与环境的适应性，看到生物间存在差异并能通过一定方式描述差异的分布情况，学会简单的生物分类的方法，知