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1、点此播放视频点此播放视频1. 1. 掌握生字新词。掌握生字新词。2 2读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰 难曲折，也不要退缩，只需坚持下去难曲折，也不要退缩，只需坚持下去 就能获得胜利的道理。就能获得胜利的道理。学习目的学习目的赵丽宏1951 诗人、散文家。上海市崇明县人诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学年中学毕业后曾下乡毕业后曾下乡“插队，种过田，当过乡邮员、教插队，种过田，当过乡邮员、教师。师。1977年考入华东师范大学中文系。年考入华东师范大学中文系。1982年大年大学毕业后到学毕业后到杂志社任务。现为中国作家协杂志社任务。现为中国作家协会全国委

2、员会委员会全国委员会委员 。著有散文集。著有散文集、等。赵丽宏散文叙写清新等。赵丽宏散文叙写清新明丽，注重发明诗的意境和情调，是一位有创作明丽，注重发明诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。个性的散文作家。 疚疚 胛胛 颓颓 ji ji tu 了解词语了解词语优雅优雅 惊羡惊羡 颓丧颓丧 迷惘迷惘 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措解释以下词语：解释以下词语： 萦绕：萦绕： 沉醉：沉醉： 不知所措：不知所措： 喧哗：喧哗： 惊心动魄：惊心动魄：盘旋往复。很称心地沉浸在某种境界。不知怎样办才好。描画惊慌或受窘的样子。大声说笑，声音嘈杂。描画使人非常紧张。 默读课文想一想，文章主要讲了默读课

3、文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进展描写的？什么事？分了几部分进展描写的？ 文章描写了一场扣人心弦的杂技扮演。演杂技的顶碗少年第一次扮演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开场；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵悄然的激动 全文可分为三部分。文章简介文章简介朗诵第一部分朗诵第一部分1 1 思索：这一段在全文中起什么作用？思索：这一段在全文中起什么作用？ 作者从本人的人生阅历的感悟入笔，提作者从本人的人生阅历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的表达。起

4、全文，自然地转入对往事的表达。自在读第二部分自在读第二部分2727 思索：思索：1.1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样 做的？最后怎样了？做的？最后怎样了？ 2. 2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他胜利的自信心？是谁给了他胜利的自信心？ 找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众心情的变化的语句，加以领会。变化以及场内观众心情的变化的语句，加以领会。1.1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？他为顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？他为 什么能这样做？什么能

5、这样做？ 2.2.结合观众们的表现，他能想像他当时的心思活动结合观众们的表现，他能想像他当时的心思活动 吗？吗？ 3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者能够对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎样想的？然后把本人想到的 写下来。 4.第三次扮演开场了，假设他是场观 众，他的心境是怎样的？会怎样想？ 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地伸展着肢体，做摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起起碗

6、，在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来碗，在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来句子解析句子解析这句话是对顶碗少年扮演的详细描写，在柔美这句话是对顶碗少年扮演的详细描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年扮演的柔美动作的乐曲声烘托下，少年扮演的柔美动作“柔软而又自然地伸展着肢体，与乐曲融为柔软而又自然地伸展着肢体，与乐曲融为一体，表达了东方杂技的优美，给人以美的享一体，表达了东方杂技的优美，给人以美的享用。用。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起写出了扮演写出了扮演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着扮演动动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着扮演动作的变化无穷。对碗的描写烘托出了少年的扮作的变化无穷。对碗

7、的描写烘托出了少年的扮演技艺高超，同时也可以看出扮演的难度很大。演技艺高超，同时也可以看出扮演的难度很大。 顶碗的少年歉疚地浅笑着，不失风度地向顶碗的少年歉疚地浅笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次扮演失败时的表情、这是对顶碗少年第一次扮演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从从“浅笑浅笑“不失风度可以看出他对扮演不失风度可以看出他对扮演有足够的自信心和勇气。有足够的自信心和勇气。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年自信心顿失，勇气第二次失败，使少年自信心顿失，勇气锐

8、减。锐减。“呆呆地站着呆呆地站着“脸上全是汗珠脸上全是汗珠“不知所措这些描写将少年此时的沮丧、不知所措这些描写将少年此时的沮丧、为难描写得入木三分，跃然纸上。为难描写得入木三分，跃然纸上。 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。向观众鞠了一躬。 阅历了两次失败，少年没有被吓倒。阅历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静镇静表现出少年经受起了失败的考验，又重表现出少年经受起了失败的考验，又重新开场第三次扮演。新开场第三次扮演。 这真是一场惊心动魄的拼搏！这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了扮演发出的感慨，也是文章这是作者看了扮演发出的感慨，也是文章的

9、题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏困难、不怕波折、接受压力、敢于拼搏的困难、不怕波折、接受压力、敢于拼搏的赞赏。赞赏。 学习第二部分学习第二部分(8)(8) 多年以后，多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年我经常会想起这位顶碗少年, ,想想 起他那一夜的上演；而且每每想起，总会有起他那一夜的上演；而且每每想起，总会有 一阵悄然的激动。，一阵悄然的激动。，“我想，他如今一定早我想，他如今一定早 已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么已是一位成熟的杂技艺术家了。我为什么会会 有这样的想法？有这样的想法？句子解析句子解析 在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想在以后的岁

10、月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的上演，起这位顶碗少年，想起他那一次的上演，每每想起，总会有一阵悄然的激动每每想起，总会有一阵悄然的激动 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技扮演给作者留下难以忘怀的印象。这次杂技扮演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中遭到的启示，耐句末的省略号是作者从中遭到的启示，耐人寻味。人寻味。 读读课文的最后一段，在读了全文后，读读课文的最后一段，在读了全文后，他对这课文的最后一句有怎样的了解，能结他对这课文的最后一句有怎样的了解，能结合课文内容谈谈吗？合课文内容谈谈吗？1 1读完这篇文章后，可以给他留下深化印象的都读完这篇文章后，可以给他留下深化印象的都 有什么？有什么？2 2“一叠金边红花白瓷碗在课文中出现