吉春亚《松鼠》教学实录 (2)

1、吉春亚松鼠教学实录教学目标：    1 认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2朗读课文，了解松鼠的特点。与鲸一文进行比较，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。把作者对松鼠喜爱之情的句子有感情的朗读出来。     3、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。    教学重难点：   引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与鲸

2、进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：1.制作课件2.了解关于作家的其他作品教学过程：一、复习引入，揭示新课学习     师：今天我们学习说明文单元的第二篇文章。它是可爱的-     生：松鼠。     师：课前我们已经读过两遍课文了。检查生字词认读情况   出示：驯良  榛子  榉实   橡栗  

3、矫健  帽缨  船舵   苔藓  狭窄   勉强个别o读，齐读词语和单个生字。师：说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。松鼠这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？大家出声朗读课文。学生读课文。二、整体感知，了解松鼠特点   师：通读课文以后，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？   学生零星回答了，如很乖巧，很太人喜欢，横渡溪流的时候很会想办法、跑步很轻快，会自己搭窝，很干净等等。

4、0;  师：我们交流了这么多，足足有十四个知识点，把零零星星的知识点梳理梳理，归在一起就是一句话,也就是作者开篇就告诉我们的   生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。  师：乖巧什么意思。   生：“乖”就是很听话，“巧”就是很聪明。   师：拆一拆的办法很好。那驯良呢？   生：“驯”就是性格很温顺，“良”就是很善良。  师：性格温和，会为人着想。三、细致读书，品味松鼠特点&

5、#160;  1、举一-关于“漂亮”   师：关于“漂亮”在第一段的描写中。   生：第一段     出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jio）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。  师：怎么就漂亮了呢？ 

6、; 生：面容很清秀，秀就是漂亮。  师：有的人就形容老师长的面容清秀。作者把松鼠当作人来写了。（板书：拟人）  生：眼睛闪闪发光，说明松鼠很漂亮。  生：帽缨似的尾巴显得格外漂亮。  生：特别可爱的是美丽的尾巴翘起来，当作被子或者房子。  师：（板书：比喻）  作者写松鼠的漂亮极有顺序，（边引导，边在课件的松鼠图画上标注描写的顺序）我们再来读一读。  学生朗读此段  2、反三-关于“驯良”、“乖巧”  &#

7、160;师：驯良是 脾气很好，顺人心意，很善良，乖巧是很可爱，很聪明，从哪里看出来的呢？老师不带着你们学习了，请默读第二到最后一个自然段，把你们刚才说的这么多特点归到乖巧和善良中去。   生：（读文） 在树上生活，不接近人的住宅，说明他们很乖的，很驯良的。生：（读文）白天基本上不出来活动，只有到了晚上人们都已经睡着了才在树上跳来跳去。一点不打扰人。很乖巧，驯良。生：（读文）横渡溪流，相出了一个好办法，就树皮当船，用尾巴当作帆，太聪明了。生（读文）走起路来很轻快，连蹦带跳的，一忽儿跑上去了。真是乖巧。生：（读文）会用叫声表达感情，惹恼了，会发出恨

8、恨的叫声，高兴的时候比黄鼠狼的声音还要尖些。生:(读文）在冬天蛰伏的时候还十分警觉，只要一触动就醒了。生：（读文）在秋天拾榛子，塞到老树的空心的缝隙里，赛得满满的，留到冬天吃，真聪明。生：（读文）搭窝的时候，更感觉聪明了。搭的窝足够宽敞，足够坚实，既舒适和安全。生：（读文）松鼠非常干净，它们用牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。三、比较写法，体会喜爱之情    师：在我们的读文中，我们感受到了，松真是一个-    生：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。 

9、60;  师：同是说明文，我们看介绍“鲸”的时候是这样的出示：比象更大的动物就是鲸，我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里举起手来还摸不到他的上腭，四个人围在桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例 数字 打比方  比较 ）    师：写松鼠如果也这样说明： 松鼠体长2028厘米；尾巴，长1624厘米。体毛灰色、腹面白色。食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔    生

10、：这样写的话，看不出作者的喜爱之情的。有点死板。    生：像书上这样写的话，更能体现松鼠的可爱，更能表达作者的喜爱之情。     师：你们说的好，说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也不一样。松鼠全文都是用比喻拟人的手法，在准确表达松鼠特点的基础上，又非常传神，形象，生动。像这样的句子太多了，请再默读课文，找到传神描写表达作者喜爱之情的句子划出来，读给大家听听。     学生默读后朗读：     生：

11、松鼠轻快极了，总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。     生：在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。     生：松鼠搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把藓苔挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。   四、拓展延伸，激发阅读兴趣 师：课堂学习马上就要结束，这两天我们学习了两篇说明文，一篇用了 生：打比方  举例子、比较，列数字的方法把事物的特点介绍明白，师：还有一篇呢？生：用了拟人、比喻的手法来介绍一种事物。