圆的认识 (6)_第1页
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文档简介

1、圆的认识教学设计六年级 一、教学目标：1、初步掌握圆的特征，会用各种方法画圆；体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征；2、使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。3、让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，发挥学生学习的主动性、独立性、合作性，培养学生的问题意识和创新意识。二、教学重难点：1、教学重点：认识圆、掌握圆的特征，会画圆2、教学难点：准确认识、掌握圆的特征并理解其在生活中的运用三、教学用具：圆规、直尺、纸、剪刀、课件、圆形物体四、教学过程

2、：（一）谈话导入1、师：同学们，请看我手中的物体，它们的表面都是什么形状的呢？2、生：圆形3、那你们还能说说生活中还有那些物体它们的表面也是圆形吗？4、生：汽车轮子5、师：刚刚同学们都说得非常棒，说明大家的观察力都是很强的！看来圆在我们生活中是随处可见的，今天就让我们一起走进圆的世界，一起来认识圆。（板书：圆的认识）（二）探索新知A：画圆1、师：那你们会画圆吗，用什么工具画呢？2、生：圆规学生动手画圆，教师巡视请学生上黑板演示用圆规画圆的步骤，师生共同总结圆规画圆的方法。B:剪圆1、 师：请大家把画好的圆减下来，一边剪一边体会圆与我们之前学过的平面图形有什么不同点。学生汇报C：折圆1、 师：请大家像我这样把圆对折，然后打开，再对折打开，反复几次，可以用铅笔把折痕描一描，用尺子量一量，看看你发现了什么。2、学生动手操作，汇报结果教师介绍圆的各部分名称，半径、直径的特点以及关系。3、出示练习：比眼力、比速度D：再次画圆1、 师：同学们，开始上课时我让大家画的是任意大小的圆，下面我给大家加大难度，画指定大小的圆，你会画吗？2、 出示要求，学生操作，汇报结果3、 师生共同总结：圆心决定圆的位置；圆的半径决定圆的大小。（三）、巩固练习（四）总结收获：这节课你有哪些收获？（五）布置课外作业

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