七下作文专辑

1、作文难于上青天！作文难于上青天！到底作文难在哪里？到底作文难在哪里？作文难，作文难作文难，作文难看都没看，看了也弄不清，想不明，搞不懂；找不到突破口。看都没看，看了也弄不清，想不明，搞不懂；找不到突破口。 审题难审题难 作文偏题、跑题，内容平庸俗套。作文偏题、跑题，内容平庸俗套。立意难立意难 不知从何写起，写了上句没下句。不知从何写起，写了上句没下句。思路难思路难 根本不知道写什么，无从下手。根本不知道写什么，无从下手。下笔难下笔难 想到了写不出，辞藻伐善绘不出。想到了写不出，辞藻伐善绘不出。语言难语言难 写来写去，有量无质白忙活。写来写去，有量无质白忙活。 提高难提高难 通篇无亮点，平淡无味

2、分不高。通篇无亮点，平淡无味分不高。高分难高分难 审题审题真的那么难吗？真的那么难吗？路在何方？路在何方？一、锁定内容。一、锁定内容。时间时间 地点地点二、深挖主旨。二、深挖主旨。方法：方法：1、反复读提示语，紧握出、反复读提示语，紧握出题人的脉搏。题人的脉搏。2、紧跟要求，滴水不漏。、紧跟要求，滴水不漏。3、联系自己的实际，合理、联系自己的实际，合理想象、联想。想象、联想。作文作文“要凤头豹尾，开头华丽，中间有起伏，结尾利要凤头豹尾，开头华丽，中间有起伏，结尾利落落”。立意高远文自胜，立意的高下直接决定着文章的优劣，立意高远文自胜，立意的高下直接决定着文章的优劣，历代名家都非常重视文章的立意

3、，清代文学家王夫之说历代名家都非常重视文章的立意，清代文学家王夫之说“无论诗歌与长行文字，俱以立意为主。意为帅也，无无论诗歌与长行文字，俱以立意为主。意为帅也，无帅之兵谓之乌合帅之兵谓之乌合”。鲁迅先生告诫文学青年。鲁迅先生告诫文学青年“选材要严，选材要严，开掘要深开掘要深”，强调的就是要注意立意的高远。，强调的就是要注意立意的高远。立立意意 千古文章意为高，立意，是确立文章的灵千古文章意为高，立意，是确立文章的灵魂，是文章成败的关键。没有中心立意的魂，是文章成败的关键。没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。考生要学文章是肤浅杂沓而没有灵性的。考生要学会小中求大、平中求奇、表中求里、反思会

4、小中求大、平中求奇、表中求里、反思现实等，不能苍白无力。建议广大学生，现实等，不能苍白无力。建议广大学生，立意可以从以下三方面入手：立意可以从以下三方面入手：情情俗中要有奇俗中要有奇 ： 志志要胸还大志：要胸还大志： 理理理中还有情：理中还有情： 父母情父母情 手足情手足情 师友情师友情 乡土情乡土情 爱国情爱国情 写情写情母亲的手母亲的手、春之颂春之颂保家强国保家强国 立业修身立业修身 求学立名求学立名 坚忍不拔坚忍不拔写志写志成长人生成长人生、敢为天下先敢为天下先道理、义理、事理、情理、法理、平明之理道理、义理、事理、情理、法理、平明之理写理写理巧妙的比喻巧妙的比喻、然后知不足然后知不足思

5、路思路 第一段写什么？第二段怎么写？前面怎第一段写什么？第二段怎么写？前面怎么说，后边怎么说？这是困扰正是学生么说，后边怎么说？这是困扰正是学生思维混乱、结构不明的表现。思维混乱、结构不明的表现。怎么开头、怎么结尾？中间（主体部分）怎怎么开头、怎么结尾？中间（主体部分）怎么安排？么安排？好的好的“骨架骨架”只有配上只有配上“血肉血肉”才能丰才能丰满、充实，很多学生作文得不了高分、满、充实，很多学生作文得不了高分、就是词不达意、语句不通畅、不连贯造就是词不达意、语句不通畅、不连贯造成的。写文章不是堆砌文字，语言要精成的。写文章不是堆砌文字，语言要精练、用词要准确，用最少的文字，表达练、用词要准确

6、，用最少的文字，表达最强的声音。通过对词语、句子、句群最强的声音。通过对词语、句子、句群的锤炼，让学生笔头生花，写出沉博绝的锤炼，让学生笔头生花，写出沉博绝丽的好文章。丽的好文章。语言语言大家都知道作文开篇要诱人，结尾应蕴藉，行文要大气磅大家都知道作文开篇要诱人，结尾应蕴藉，行文要大气磅礴，情节要跌宕起伏礴，情节要跌宕起伏然而要做到这些，就要准确的选然而要做到这些，就要准确的选择和运用字、词、句，如何让每一个字、每一句话、每一择和运用字、词、句，如何让每一个字、每一句话、每一个段落都生动鲜活是一门必修课。个段落都生动鲜活是一门必修课。注重：词语的修炼：引入诗文、拟人等修辞。句子的锤炼：近注重：

7、词语的修炼：引入诗文、拟人等修辞。句子的锤炼：近义词、口语谐近代诗歌、通感、反义词、句式、想象、反复。义词、口语谐近代诗歌、通感、反义词、句式、想象、反复。语言是构成文章这座大厦最基本的建筑材料，材料少，只能语言是构成文章这座大厦最基本的建筑材料，材料少，只能盖平房。把自己所掌握的词汇用最佳的组合方方式和表达方盖平房。把自己所掌握的词汇用最佳的组合方方式和表达方式释放出来，就做到了生动鲜活；从自己的积累中挑选最能式释放出来，就做到了生动鲜活；从自己的积累中挑选最能表达文意和主旨的词语，有机组合成句，就做到了词汇丰富。表达文意和主旨的词语，有机组合成句，就做到了词汇丰富。再加上灵活、多样的句式，

8、自然可以笔头生花，写成沉博绝再加上灵活、多样的句式，自然可以笔头生花，写成沉博绝丽的好文章。丽的好文章。语言语言结构结构段落清晰，思维与结构共舞：段落清晰，思维与结构共舞：任何一篇文章都有它的思维，而文章的思维就是任何一篇文章都有它的思维，而文章的思维就是按照一定的条理，由此及彼表达思想的路径和脉按照一定的条理，由此及彼表达思想的路径和脉络。文章结构是指对材料的组织和安排的方法它络。文章结构是指对材料的组织和安排的方法它是思路外在的表现。绝大多数学生的思维方式只是思路外在的表现。绝大多数学生的思维方式只有六种，总结概括出了相对应的六种段落结构，有六种，总结概括出了相对应的六种段落结构，来解决思

9、路混乱症。来解决思路混乱症。思维方式：横向式思维、纵向式思维、辩证式思思维方式：横向式思维、纵向式思维、辩证式思维、发散式思维、点面式思维、意识流思维维、发散式思维、点面式思维、意识流思维章法结构：横列式结构、纵贯式结构、对照式结章法结构：横列式结构、纵贯式结构、对照式结构、扇面式结构、子母式结构、环套式结构构、扇面式结构、子母式结构、环套式结构语句优美，字词句准确又出彩语句优美，字词句准确又出彩横向思维横向思维是指这个人的思维有其横向、是指这个人的思维有其横向、往宽处发展的特点。具有这种往宽处发展的特点。具有这种思维特点的人，思维面都不会思维特点的人，思维面都不会太窄，且善于举一反三。有一太

10、窄，且善于举一反三。有一个形象的比喻，这种思维就像个形象的比喻，这种思维就像河流一样，遇到宽广处，很自河流一样，遇到宽广处，很自然的就会蔓延开来，但欠缺的然的就会蔓延开来，但欠缺的是深度不够。是深度不够。主要方法主要方法 促进横向思维的方法：促进横向思维的方法： 第一，对问题本身产生多种选择方案（类似发散思维）；第一，对问题本身产生多种选择方案（类似发散思维）；第二，打破定势，提出富有挑战性的假设；第二，打破定势，提出富有挑战性的假设；第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断；第三，对头脑中冒出的新主意不要急着做是非判断；第四，反向思考，用与已建立的模式完全相反的方式思维，第四，反向思考，

11、用与已建立的模式完全相反的方式思维，以产生新的思想；以产生新的思想；第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意第五，对他人的建议持开放态度，让一个人头脑中的主意刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激；刺激另一个人头脑里的东西，形成交叉刺激；第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联第六，扩大接触面，寻求随机信息刺激，以获得有益的联想和启发（如到图书馆随便找本书翻翻；从事一些非专业想和启发（如到图书馆随便找本书翻翻；从事一些非专业工作等）等等。工作等）等等。第七，横向思维正好与逻辑思维对立，逻辑思维发现有不第七，横向思维正好与逻辑思维对立，逻辑思维发现有不符合逻辑的就停止思考，而

12、横向思维则继续延伸；符合逻辑的就停止思考，而横向思维则继续延伸；第八，逻辑思维的特征是分析，横向思维的特征是寻找更第八，逻辑思维的特征是分析，横向思维的特征是寻找更多答案。多答案。举例说明举例说明横向思维针对纵向思维横向思维针对纵向思维即传统的即传统的逻辑思维逻辑思维提出的一种看问题的新提出的一种看问题的新程式、新方法。纵向思维者对局势采程式、新方法。纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设一前提一概取最理智的态度，从假设一前提一概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是对至获得问题答案；而横向思维者是对问题本身提出问题、重构问题，它倾问题

13、本身提出问题、重构问题，它倾向于探求观察事物的所有的不同方法，向于探求观察事物的所有的不同方法，而不是接受最有希望的方法，并按照而不是接受最有希望的方法，并按照去做。这对打破既有的思维模式是十去做。这对打破既有的思维模式是十分有用的。分有用的。两个妇女因为抢夺一个婴儿，被带到两个妇女因为抢夺一个婴儿，被带到所罗门王面前，她们都自称都是这个所罗门王面前，她们都自称都是这个婴儿的母亲。你猜猜所罗门怎么办？婴儿的母亲。你猜猜所罗门怎么办？ 考考你，博士考考你，博士所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女所罗门下令拟将那个婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。所罗门的本意是要处以公正，将婴儿一人一半。所

14、罗门的本意是要处以公正，将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。另一个母亲占有自己的孩子也不愿让他死去。 纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚纵向思维是需要步步正确，但横向思维可能绕个弯、甚至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。至是逆向而行，却有效地解决了棘手的难题。 战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意战国时代齐将田忌与齐王赛马，孙瞑所出主意“今以君今以君之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼

15、之下驷与彼之上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷下驷”，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思，终使田忌三盘两胜，得金五千。这也是横向思维所生妙想之实例。维所生妙想之实例。一个人养了一只一个人养了一只猫猫，它对开门让猫进进出出感到，它对开门让猫进进出出感到烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自烦了，就想了个办法，在门上挖个洞，猫可以自由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，由进出，用不着打扰他了。这只猫下了只小猫，他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。这他又马上在门上挖了第二个洞，但略小点儿。这个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维个故事被认为是对于受控于某一思想的纵向思维（

16、即逻辑思维）者的最妙的讽刺。（即逻辑思维）者的最妙的讽刺。你是这种人吗？你是这种人吗？一个学生有一个有趣的理论，认为蜘蛛的腿有听觉。他一个学生有一个有趣的理论，认为蜘蛛的腿有听觉。他说他可以证明这一点。他把蜘蛛放在桌中央，而后说说他可以证明这一点。他把蜘蛛放在桌中央，而后说“跳跳”，蜘蛛跳了，男孩重复表演，然后他切掉蜘蛛的，蜘蛛跳了，男孩重复表演，然后他切掉蜘蛛的腿，再把它放在桌中央，再说腿，再把它放在桌中央，再说“跳跳”。这次，蜘蛛纹丝。这次，蜘蛛纹丝不动。不动。“明白了吧！你切掉蜘蛛的腿，它就聋了。明白了吧！你切掉蜘蛛的腿，它就聋了。”男男孩说。我们也往往会被束缚在自己的见解中，完全忘了孩

17、说。我们也往往会被束缚在自己的见解中，完全忘了对于所面临的问题还有别的观察角度和解决方法。对于所面临的问题还有别的观察角度和解决方法。横向思维横向思维所谓横向思维，是指突破问题的结构范围，从所谓横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。由于改变了解决问题的一般思想的思维方式。由于改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、方向入手，其思维广度路，试图从别的方面、方向入手，其思维广度大大增加，有可能从其他领域中得到解决问题大大增加，有可能从其他领域中得到解决问题的启示，因此，横向思维常常在创造活动中起的启示，因

18、此，横向思维常常在创造活动中起到巨大的作用。到巨大的作用。在一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡，这在一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是什么方案呢？什么方案呢？这位工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向或者是逆时针这位工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向或者是逆时针方向，而不再用传统的右手方向或顺时针方向。这意味方向，而不再用传统的右手方向或顺时针方

19、向。这意味着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡时，实际上他们着当小偷认为他们正在试图拧下电灯泡时，实际上他们反而是在拧紧它们。反而是在拧紧它们。游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，虽然这种行为是违法的，但是这些游客虽然这种行为是违法的，但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才能阻止这一行动呢？能阻止这一行动呢？ 你来试试你来试试管理当局从原来维修帕台农神庙时所用的矿石场里管理当局从原来维修帕台农神庙时所用的矿石场里收集了一些大理石碎片，每天把这些碎片散放

20、在帕收集了一些大理石碎片，每天把这些碎片散放在帕台农神庙的周围。游客以为他们捡起来的碎片是从台农神庙的周围。游客以为他们捡起来的碎片是从古老的立柱上掉下来的，因此他们感到很满意。古老的立柱上掉下来的，因此他们感到很满意。你来试试你来试试在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家平均每家的鞋子是其他三家平均每家的3倍，为什么会出倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢？现这种情况，又如何解决这个问题呢？鞋店在外摆一双鞋子中的一只作为陈列品，一家鞋店在外摆一

21、双鞋子中的一只作为陈列品，一家鞋店摆的是左鞋，其他三家摆的是右鞋。小偷偷鞋店摆的是左鞋，其他三家摆的是右鞋。小偷偷走这些陈列的鞋子之后，还必须把它配成对，因走这些陈列的鞋子之后，还必须把它配成对，因此，摆列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三家。此，摆列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三家。管理者把陈列的鞋子改成右鞋，这样被偷的数量管理者把陈列的鞋子改成右鞋，这样被偷的数量就大幅度下降了。就大幅度下降了。你来试试你来试试一个人以一打一个人以一打5美元的价格购进椰子，美元的价格购进椰子，然后以一打然后以一打3美元的价格售出，凭借这美元的价格售出，凭借这种做法他成了百万富翁。这到底是怎么种做法他成了百万

22、富翁。这到底是怎么回事？回事？这个人是个慈善家，他购买了大量椰子，然后以穷人这个人是个慈善家，他购买了大量椰子，然后以穷人们都能够支付得起的价格卖给他们。他一开始是个亿们都能够支付得起的价格卖给他们。他一开始是个亿万富翁，但是他的慈善行为使它丧失了大量金钱，因万富翁，但是他的慈善行为使它丧失了大量金钱，因此成了一个百万富翁。（假如你假设成为百万富翁的此成了一个百万富翁。（假如你假设成为百万富翁的惟一方法就是兢兢业业地积累到那么多的财富，那你惟一方法就是兢兢业业地积累到那么多的财富，那你所作的假设就会使你无法解决这个问题。）所作的假设就会使你无法解决这个问题。）你来试试你来试试 一位年轻的股票经

23、纪人即将开始经营他自一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务，但是他没有客户。他如何使一己的业务，但是他没有客户。他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢？格走势呢？他一开始列出他一开始列出800个富人，给其中一半人发送的预测中他个富人，给其中一半人发送的预测中他预言预言IBM的股票将在下周上升，在给另一半预测中预言的股票将在下周上升，在给另一半预测中预言IBM的股票下周将下降。结果的股票下周将下降。结果IBM的股票下降了，这样的股票下降了，这样他就选中了收到正确预言的这他就选中了收到正确预言的这400个人。他再向其中的个人。他再向其中的2

24、00人预言通用电器的股票下周上升，向另外人预言通用电器的股票下周上升，向另外200人预言人预言该股票将在下周下降该股票将在下周下降重复这个过程，直到他手里有重复这个过程，直到他手里有25个人。对这个人。对这25个人而言，他连续个人而言，他连续5次预言正确。他再和次预言正确。他再和其中的每个人联系，劝说他们中的几个把他们的股票交其中的每个人联系，劝说他们中的几个把他们的股票交给他来管理。给他来管理。你来试试你来试试许多商店把价格定得略微低于一个整数，许多商店把价格定得略微低于一个整数，9. 99美元而不是美元而不是10美元，或者美元，或者99. 95美元而不是美元而不是100美元。通常假设这样做

25、会使顾客觉得价格看起美元。通常假设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的原因，来更低。但是这并不是这种做法开始的原因，那么这种定价方式最初始的目的是什么呢？那么这种定价方式最初始的目的是什么呢？一开始的做法是为了保证店员不得不在每笔交易中打开一开始的做法是为了保证店员不得不在每笔交易中打开放钱的抽屉，找零钱给顾客。这样就会把销售收入记录放钱的抽屉，找零钱给顾客。这样就会把销售收入记录下来，并且使得店员不能把这些钱据为己有。下来，并且使得店员不能把这些钱据为己有。 纵向思维纵向思维 所谓纵向思维，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可所谓纵向思维，是指在一种结构范围内，按照

26、有顺序的、可预测的、程式化的方向进行的思维形式，这是一种符合事物预测的、程式化的方向进行的思维形式，这是一种符合事物发展方向和人类认识习惯的思维方式，遵循由低到高、由浅发展方向和人类认识习惯的思维方式，遵循由低到高、由浅到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。我们平到深、由始到终等线索，因而清晰明了，合乎逻辑。我们平常的生活。学习中大都采用这种思维方式。与横向思维相对常的生活。学习中大都采用这种思维方式。与横向思维相对应。所谓横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域应。所谓横向思维，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式，它不一的事物、事实中得

27、到启示而产生新设想的思维方式，它不一定是有顺序的，同时也不能预测。定是有顺序的，同时也不能预测。你来试试你来试试 山姆打电话给妻子说，他会回家吃晚饭。山姆打电话给妻子说，他会回家吃晚饭。 亲爱的，我现亲爱的，我现在就回家，估计在就回家，估计10分钟后到。分钟后到。 好的，亲爱的。好的，亲爱的。妻子说，妻子说，那么待会见。那么待会见。 山姆家离他公司很近，他离开时是晚上山姆家离他公司很近，他离开时是晚上6点点30分，到家里是分，到家里是6点点43分，他一下车，妻子就走了过来，分，他一下车，妻子就走了过来，打了他几记耳光，并怒道打了他几记耳光，并怒道:如果你再这样，我就和你离婚。如果你再这样，我就

28、和你离婚。那么山姆到底做了什么呢那么山姆到底做了什么呢?他到家是第他到家是第二天早上二天早上6点点43分。分。 你来试试你来试试一口水缸放在雨中盛水，当雨垂直落下时，一小时便盛满一口水缸放在雨中盛水，当雨垂直落下时，一小时便盛满了水了水; 假如雨的大小不变，而是斜着落下来，那么盛满水假如雨的大小不变，而是斜着落下来，那么盛满水的时间应该是长的时间应该是长 了，还是短了了，还是短了?一样长。一样长。 你来试试你来试试 一个交警执勤时，看到一个小女孩转过拐角超过他后就走了，一个交警执勤时，看到一个小女孩转过拐角超过他后就走了，他他 朝小女孩笑了笑，也没有多注意她。朝小女孩笑了笑，也没有多注意她。

29、几分钟后，小女孩又几分钟后，小女孩又转过拐角从他身边经过了，接下来好几次都转过拐角从他身边经过了，接下来好几次都 是这样，而且她是这样，而且她一次比一次显得焦虑。一次比一次显得焦虑。 最后，交警耐不住问最后，交警耐不住问:你在这儿走来走你在这儿走来走去干什么呢去干什么呢? 你猜小女孩是怎么回答的你猜小女孩是怎么回答的?不会过马路。不会过马路。你来试试你来试试阿宝很兴奋地发现她家花园的池塘里有很多青蛙。有时候出现阿宝很兴奋地发现她家花园的池塘里有很多青蛙。有时候出现一一 只绿色的，有时候出现一只褐色的，还有一对小青蛙。艾只绿色的，有时候出现一只褐色的，还有一对小青蛙。艾米想了解池米想了解池 塘里

30、到底有多少只青蛙。她数了好几次，但每次塘里到底有多少只青蛙。她数了好几次，但每次得数都不一样。那得数都不一样。那 么，如何才能正确地知道池塘中到底有多么，如何才能正确地知道池塘中到底有多少只青蛙呢少只青蛙呢?(不能抽干池塘中的水不能抽干池塘中的水)。你来试试你来试试镇上有个理发师，有时候镇长都得让其三分。镇长颁布了一镇上有个理发师，有时候镇长都得让其三分。镇长颁布了一条法令条法令:规定每个人都不能留胡子，但不能自己剃须。理发师规定每个人都不能留胡子，但不能自己剃须。理发师因为人人都来剃须而变得很富。但是有一点，到底谁来给理因为人人都来剃须而变得很富。但是有一点，到底谁来给理发师刮胡子呢发师刮胡

31、子呢?理发师是女的理发师是女的 。你来试试你来试试有一根棍子，要使它变短，但不得锯断、折断或削短。该怎有一根棍子，要使它变短，但不得锯断、折断或削短。该怎么么 办办? 为什么英国人比爱尔兰人香皂用得多为什么英国人比爱尔兰人香皂用得多?北风和一条通往北方的路有何区别北风和一条通往北方的路有何区别?来自北方的风和通往北方的路方向相反。来自北方的风和通往北方的路方向相反。 英国人口比爱尔兰多。英国人口比爱尔兰多。 拿一根更长的棍子跟它比。拿一根更长的棍子跟它比。 你来试试你来试试有一只猪四百斤，一座桥承重两百斤，猪怎么过桥？有一只猪四百斤，一座桥承重两百斤，猪怎么过桥？为了预防个别猪钻牛角尖，补充条

32、件如下：为了预防个别猪钻牛角尖，补充条件如下：1.猪是活猪，任何解决方案都不得切割猪。猪是活猪，任何解决方案都不得切割猪。2.故事发生在猪王国，不要引入人的因素。故事发生在猪王国，不要引入人的因素。3.是过桥，不是过河，不要说是游泳过去。是过桥，不是过河，不要说是游泳过去。4.是过桥，不是过涧，不要说是飞过去丫。是过桥，不是过涧，不要说是飞过去丫。5.桥是承重两百斤的桥，把桥挪到平地上抑或过另一座承重桥是承重两百斤的桥，把桥挪到平地上抑或过另一座承重超过四百斤的桥都属改变性状。超过四百斤的桥都属改变性状。6.不是文字游戏，不要说不是文字游戏，不要说“猪晕过去了猪晕过去了”。你来试试你来试试一个

33、聋子看到一条鲨鱼正在向一个潜水员靠近，他如何才能一个聋子看到一条鲨鱼正在向一个潜水员靠近，他如何才能告诉告诉 这个潜水员呢这个潜水员呢?他可以喊他可以喊鲨鱼鲨鱼!。 春天从这里开始春天从这里开始 一般而言，作文的常见结构模式有总分式、分总式、并列式、一般而言，作文的常见结构模式有总分式、分总式、并列式、层进式、对比式等几种，我对以上几种模式都进行过仔细地研层进式、对比式等几种，我对以上几种模式都进行过仔细地研究，并用五次作文课进行了训练，过后师生一起对五种模式进究，并用五次作文课进行了训练，过后师生一起对五种模式进行了归纳、整合，收效很好，学生作文大有长进，基本克服了行了归纳、整合，收效很好，

34、学生作文大有长进，基本克服了“结构混乱结构混乱”这一缺陷。这一缺陷。让人高兴的是，我们对这五种结构模式进行提升归纳，总结出让人高兴的是，我们对这五种结构模式进行提升归纳，总结出一种优化结构一种优化结构“扇面式扇面式”结构，并成功进行了实践。在此，结构，并成功进行了实践。在此，我想谈谈我的做法，以期与同行们一起分享。本次作文训练教我想谈谈我的做法，以期与同行们一起分享。本次作文训练教学目标是学目标是“锤炼语句锤炼语句连句成段连句成段谋局定篇谋局定篇”，学生称之，学生称之为为“倒金字塔倒金字塔”。 （一）采花酿蜜（一）采花酿蜜先给学生一定的理论知识，为写作作知识储备，我戏之先给学生一定的理论知识，

35、为写作作知识储备，我戏之“采采花酿蜜花酿蜜”。1、让学生了解何谓、让学生了解何谓“扇面式扇面式”结构结构我归纳为以下两种图形结构：我归纳为以下两种图形结构： （面）（面） （点（点 ） （点）（点） （面）（面） 2、明确扇形骨架之间的基本关系。、明确扇形骨架之间的基本关系。大体结构是总分式、分总式，即面和点、点和面组合，这里大体结构是总分式、分总式，即面和点、点和面组合，这里关键是如何处理好点面之间及点与点之间的关系。关键是如何处理好点面之间及点与点之间的关系。3、重点指导学生处理点面之间的组合、重点指导学生处理点面之间的组合（1）让学生了解什么是点组合）让学生了解什么是点组合就是将文章的主

36、要内容切分成三至四条块，就是将文章的主要内容切分成三至四条块，使每一条块的内容相对集中，或用电影剪使每一条块的内容相对集中，或用电影剪辑的手法，或用主线贯穿的手法，或用因辑的手法，或用主线贯穿的手法，或用因果环环相扣的手法，从而将这些条块的内果环环相扣的手法，从而将这些条块的内容组合为一篇完整的文章。容组合为一篇完整的文章。（2）应对策略）应对策略几个点可以用几处地点，或几个时段，或几个点可以用几处地点，或几个时段，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几个镜头，或几张照片，或几件物品，或几段经历几段经历来组织全文，并配上小标题，来组织全文，并配上小标题，如如“童年童年”“”“少年少年”“”“

37、青年青年”、“镜头镜头一一”“”“镜头二镜头二”“”“镜头三镜头三”、“场面场面一一”“”“场面二场面二”“”“场面三场面三”等等，以避免等等，以避免平铺直叙。平铺直叙。点之间组合时，可拟定小标题。点之间组合时，可拟定小标题。小标题式作文即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的小标题式作文即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题就可以了。部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题就可以了。首先，小标题要围绕中心、内容精要，体现行文思路。小标首先，小标题要围绕中心、内容精要，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一题是文中每个小

38、部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，体现在小标题中。每个小标题都要围绕部分的重点、要点，体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心，把话题化整为零，各个击破，也会给阅读者一种层次中心，把话题化整为零，各个击破，也会给阅读者一种层次分明、脉络清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。分明、脉络清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。 如如2002年年选择一片快乐的晴空选择一片快乐的晴空分列了三个小标题，分列了三个小标题，“选择选择意味着放弃意味着放弃”、“选择是意志的较量选择是意志的较量”、“选择也可以很温选择也可以很温暖暖”，都围绕着，都围绕着“心灵的选择心灵的选择”这一话题，揭示了

39、文章主旨。这一话题，揭示了文章主旨。其次，小标题要符合逻辑，体现内在联系。它是由几个思想其次，小标题要符合逻辑，体现内在联系。它是由几个思想的板块组合而成的，几个板块既相对独立又有内在联系，看的板块组合而成的，几个板块既相对独立又有内在联系，看似相互分离却又是一个整体。小标题之间的逻辑关系常见的似相互分离却又是一个整体。小标题之间的逻辑关系常见的有并列关系、递进关系两种。有并列关系、递进关系两种。 如如选择文学，我一生无悔选择文学，我一生无悔四个小标题四个小标题“走进历史走进历史” “寻访故园寻访故园” “融入自然融入自然” “充实人生充实人生”呈并列关系；呈并列关系； 大话考试大话考试三个小

40、标题三个小标题“监考篇监考篇” “作弊篇作弊篇” “成绩篇成绩篇”呈递进关系。呈递进关系。最后，小标题要格式一致，体现工整美观。小标题最后，小标题要格式一致，体现工整美观。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章有三的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章有三到四个小标题，这样一来，几个小标题就会构成一到四个小标题，这样一来，几个小标题就会构成一种排比关系，给人一种工整的美感。比如种排比关系，给人一种工整的美感。比如2002年河年河南一位考生的作文南一位考生的作文心灵的选择心灵的选择采用了采用了“亲情至亲情至要要”、“法重如山法重如山”、“血沃中华血沃中华”三个小标题，三个小标题，揭示了

41、选择的要义：骨肉亲情、法律尊严、民族大揭示了选择的要义：骨肉亲情、法律尊严、民族大义。标题格式工整，协调美观。义。标题格式工整，协调美观。点与点之间组合时，也可以用段中心句、独点与点之间组合时，也可以用段中心句、独句段来进行过渡。句段来进行过渡。运用这两种形式时，同样要抓住每个点的要点，运用这两种形式时，同样要抓住每个点的要点，注意前后之间的关系及语句的对称。注意前后之间的关系及语句的对称。扇面式结构，既有面的整合，又有点的扩展，扇面式结构，既有面的整合，又有点的扩展，结构清晰，主题集中，文章层次富于变化，符结构清晰，主题集中，文章层次富于变化，符合要求。合要求。同时这样的结构给人以清新之感，

42、简洁明快，同时这样的结构给人以清新之感，简洁明快，又富于变化，符合生活在重负荷、快节奏中的又富于变化，符合生活在重负荷、快节奏中的现代人的欣赏趣味和心理需求。现代人的欣赏趣味和心理需求。（二）实战训练（二）实战训练第一阶段即锤炼语句，提供训练话题第一阶段即锤炼语句，提供训练话题“感恩感恩”，并相应提供几则材料，要学生根据要求仿写。并相应提供几则材料，要学生根据要求仿写。示例一：落红不是无情物，化作春泥更护花示例一：落红不是无情物，化作春泥更护花这是花儿的感恩。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养乌鸟私情，愿乞终养这是鸟儿的感恩。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容士为知己者死，女为悦己者容

43、这是人类的这是人类的感恩。感恩。示例二：感恩是心灵圣殿中的灯盏，示例二：感恩是心灵圣殿中的灯盏，它的光芒足以照亮尘世的阴暗；它的光芒足以照亮尘世的阴暗；感恩是心壤中的养分，能够滋养仁爱的种子，感恩是心壤中的养分，能够滋养仁爱的种子，使其绽放真善美的花朵。使其绽放真善美的花朵。要求仿写，要求如下：要求仿写，要求如下：可自选喻体，也可活用材料中的喻可自选喻体，也可活用材料中的喻体。体。可使用排比、类比手法。可使用排比、类比手法。感恩是白娘子许身许仙，感恩是诸葛亮为报刘备知遇之恩鞠感恩是白娘子许身许仙，感恩是诸葛亮为报刘备知遇之恩鞠躬尽瘁；感恩是游子的躬尽瘁；感恩是游子的“谁言寸草心，报得三春晖谁言

44、寸草心，报得三春晖”；感恩；感恩是侠士的是侠士的“士为知几者死士为知几者死”；感恩是当代孝子田世国捐肾救；感恩是当代孝子田世国捐肾救母；感恩是受希望工程援助的学子高成主动到贫困山区援母；感恩是受希望工程援助的学子高成主动到贫困山区援教教世界因感恩而美好，感恩之河因世界涓涓长流。世界因感恩而美好，感恩之河因世界涓涓长流。小草萌发出嫩绿的芽儿，是因为它要感谢自然赋予它生命；浪小草萌发出嫩绿的芽儿，是因为它要感谢自然赋予它生命；浪花击打着坚硬的礁石，是因为它要感谢大海赋予它顽强的斗志；花击打着坚硬的礁石，是因为它要感谢大海赋予它顽强的斗志；白云在天空快乐的漂浮，是因为它要感谢天空恩赐它无际的自白云在

45、天空快乐的漂浮，是因为它要感谢天空恩赐它无际的自由。由。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是落叶对滋养落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的乐章，那是落叶对滋养它的大树的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感它的大树的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着一幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩；鱼儿在清澈的人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩；鱼儿在清澈的溪水中嬉戏，吟唱着一首感人的诗篇，那是鱼儿对呵护它的溪水中嬉戏，吟唱着一首感人的诗篇，那是鱼儿对呵护它的溪水感恩溪水感恩感恩犹如烈日里的一泓清泉，严冬里和煦的阳光，酷寒之后感恩犹如烈日里的一泓清泉，严冬里和煦的阳光，酷寒之后的一阵清

46、风，是一种涌遍全身却无法用语言表达的暖意。的一阵清风，是一种涌遍全身却无法用语言表达的暖意。第二阶段即连句成段，学生进行了仿写后，丰富了知识，思第二阶段即连句成段，学生进行了仿写后，丰富了知识，思维的闸门已经打开，有的学生发言说，感恩的对象不仅是自维的闸门已经打开，有的学生发言说，感恩的对象不仅是自然、他人、社会，还可以是机遇、失败、逆境、反对者然、他人、社会，还可以是机遇、失败、逆境、反对者，课堂气氛异常活跃。我顺势提出了第二个要求：选择你感兴课堂气氛异常活跃。我顺势提出了第二个要求：选择你感兴趣的角度，写一个片断作文，自拟标题，字数在趣的角度，写一个片断作文，自拟标题，字数在300字左右，

47、字左右，完成由句到段的跨越。完成由句到段的跨越。 回报！我愿做一片绿荫回报！我愿做一片绿荫 吸取着源源不断的天地精华的生命之树呵！享受着百般呵吸取着源源不断的天地精华的生命之树呵！享受着百般呵护的我啊！我愿做一片绿荫，呵护爱我呵护我爱的生命呵！护的我啊！我愿做一片绿荫，呵护爱我呵护我爱的生命呵！ 当连连阴雨惊扰了你春日里嬉戏的快乐心情，不要放弃游当连连阴雨惊扰了你春日里嬉戏的快乐心情，不要放弃游戏，放心地玩吧！我愿做你遮雨的树荫，在风景如画的雨中，戏，放心地玩吧！我愿做你遮雨的树荫，在风景如画的雨中，我召唤风姑娘为你讲述春天的故事，你若累了，我便为你遮下我召唤风姑娘为你讲述春天的故事，你若累了

48、，我便为你遮下一片清秀的草地；我愿用我所有的枝叶为你召唤百灵鸟青睐的一片清秀的草地；我愿用我所有的枝叶为你召唤百灵鸟青睐的歌喉；嗨！当你孤单时，可别忘记我哦？歌喉；嗨！当你孤单时，可别忘记我哦？ 当灼灼日光打破了你夏日中休憩的渴望，不要焦躁不安，当灼灼日光打破了你夏日中休憩的渴望，不要焦躁不安，静下心来呵！我愿做你遮阳的树荫，在勃勃生机的阳光普照下，静下心来呵！我愿做你遮阳的树荫，在勃勃生机的阳光普照下，我全力伸展开我所有的枝叶，并在枝叶的相互交错中形成规律我全力伸展开我所有的枝叶，并在枝叶的相互交错中形成规律有序的斑驳的日光点，使它成为你梦乡中美好的一景；我愿呼有序的斑驳的日光点，使它成为你梦乡中美好的一景；我愿呼唤风大姐为你送来阵阵凉爽的夏意，你若闷了，我愿用我的生唤风大姐为你送来阵阵凉爽的夏意，你若闷了，我愿用我的生命蒸腾散热，为你驱散搅人的热气。呵！我愿成为你休憩时的命蒸腾散热，为你驱散搅人的热气。呵！我愿成为你休憩时的好伙伴！好伙伴！ 当寒冷的冬，落叶的秋纷纷沓至，我依然陪伴着你，当寒冷的冬，落叶的秋纷纷沓至，我依然陪伴着你，请不要灰心，不要轻言放弃！请不要灰心，不要轻言放弃！ 请记住，当凶恶的沙尘暴再次降临时，我愿用我的枝请记住，当凶恶的沙尘暴再次降临时，我愿用我的枝叶化作一个个