部编版小学一年级下册语文导学案

1、一年级下册语文教学进度表2018.3周次日期教学内容备注一3.43.9识字1、2、3二3.123.16识字4 口语交际（听故事）园地（一）三3.19-3.231、吃水/、忘挖井人2、我多想去看看3、一个好个四3.26-3.304、四个太阳 园地（二）五4.2-4.45、小公鸡和小鸭子 6、树和喜鹊六4.84.137、怎么都快乐口语交际：请你帮个忙园地（三）8、静夜思七4.164.209、夜色10、端午粽11、彩虹八4.234.28园地（四）识字5、动物儿歌 识字6、古对今九5.25.4期中复习考试十5.75.11识字7、操场上 识字8人之初 口语交际：打电话一5.145.18园地（五）12、古

2、诗两首13、荷叶圆圆14、要卜.雨了十二5.21-5.25园地（六）15、文具的家 16、一分钟十三5.286.117、动物王国开大会18、小猴子下山 口语交际十四6.46.8园地（七）19、棉花姑娘20、咕咚十五6.116.1521小壁虎找尾巴园地（八）十六6.186.22总复习十七6.256.29总复习十八7.27.6期末复习考试本溪县实验小学导学案教学目标重难占八、课题 识字1春夏秋冬课时 11.2.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁偏旁；会写“春、风”等 7个字和横斜钩1个笔画。通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体 会四

3、季的美好。重点：借助形声字特点以及熟字比较方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。难点：知道一年有四季，每个季节景色不同。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。一、谈话激趣，出示词语二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪”。电子白板链接图片(1)仔细观察插图，说说看到了什么。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3 .出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3

4、)相机识记生字。认识部首“雨字头”。4 .教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘电子白板中将重点词加阴影(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。5 .教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。6 .仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1 .指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺

5、要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。2 .教师巡视，对个别学生予以指导。3 .利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以 打乱顺序自己调整读。识字1春夏秋冬设计青草-池草青 红花-山花红 游鱼-鱼出水 飞鸟-鸟入林教学反思:5本溪县实验小学导学案课题识字2 姓氏歌课时1教 学 目 标1 .认识12个生字和弓字旁、走之旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什”2 .正确朗读课文，背诵课文。3 .能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。等 7个生字。重 难占八、教学重点：识记12个生字，认识3个新偏旁，会

6、写7个生字。 教学难点：了解中国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。朗读背诵姓氏歌教学流程一、诵读导入，激发兴趣电子白板中链接首频二、自主学习，了解儿歌1 .借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，L 者同学，反复读几遍。2 .指名朗读，集体订正后齐声诵读。三、开展游戏，趣味诵读/ 、±攒老师或() 1出以不 干。拖拽出课文第T什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。3.采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还用什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。

7、出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。(二)诵读第一节。1 .引读白家姓2 .指名读第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体比赛。认识生字1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。五、指导书写，掌握笔顺双人徐,言午许。板 书 设 计李张2.姓氏歌古吴赵钱孙周王官课题 识字3 小青蛀课时 1» 1.通过儿歌朗读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁；会写 7个生字和横折提。子目2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。尸 3.正确诵读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 标5-教学重点：认识会写生字。难 教学难点：了解形声字的特点

8、，能运用形声字的构字规律识记本组生字。一、激趣导入 电子白板屏幕幕布出示谜语二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。2.自由读课文，如果遇到不认识的字， 那该怎么办呢？（查字典、问老师、 问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。（二）随文识字。在电子白板中利用涂色，加图形覆盖等方法圈画生字 学习第一句。1 .指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛"。 （1）指生领读生字。（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。汇报交流5 .指导朗读。学习第二句。6 .指生读第二

9、句。7 .相机学习生字“保、护、害、事、情”。3.指导朗读。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。5.指导朗读。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）2.找朋友游戏。三、指导书写课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。上下结构：青左右结构：清 晴 情 请独体字：气 生1 .同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）2 .总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！3 .小青蛙保害事情请让病

10、本溪县实验小学导学案课题识字4 猜字谜课时1教学1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。目2.朗读谜语,能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。标3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重 难 占 八、教学重点：认识12个生字，会写7个字。教学难点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律一、谈话导入小朋友，你们喜欢猜谜语么？今天我们来玩猜谜游戏,比比谁聪明，猜的准。二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。电子白板中插入音频，指导朗读教学2 .自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3

11、.检查读义。教师相机正音。（二）随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第，则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。5.指导朗读。流程学习第二则字谜。1 .指生读第二则字谜。2 .相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。互相尊重 令人感动 万里无云纯净透明3 .指导朗读。4.指导猜谜。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）2. 创编字谜。三、指导书写 电子白板链接写字软件，指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。上下结构：字半包围结构：左 右左右结构J:红 时动独体字：万板 书 设 计4猜字谜字左右红时动万本溪县实验小学

12、导学案课题 1、吃水不忘挖井人课时 2教 学 目 标1 .认识忘、挖等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”。2 .正确朗读课文，积累词语。3 .能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。重难占八、重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 难点：体会对毛主席的崇敬之情。教第一课时一、谈话引入二、自主感悟（一）自读。（整体感知，尝试读义，让学生体验成功的快乐。）（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。（三）朗读。（多种方式朗读，提高朗读水平。）（四）写字。（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。）电子白板链接写字软件第二课时一、复习复习（

13、复现生字词，加强巩固）。电子白板中利用探照灯逐一出示二、树立形象孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？这节课让我们再次走进课文。三、自主感悟程1 .这口井和般的井后什么小国?2 .为什么要挖这口井呢？3 .挖了井以后人们是怎么做的？利用普通笔在屏幕中圈画四、情感升华在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。）板1.吃水小至挖井人书沙洲坝没后井（吃水难）设挖了一口井（毛主席、战士）计吃水小后:挖井人（时刻想念毛主席）教学反思:课题2、我多想去看看课时教学目标1、认识12个生字和足字旁1个偏旁。学会写“足、走”等2、正确、流利地朗读课文，积累词

14、语，读好带有感叹号的句子。3、了解文章内容，激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国6个字。的思想感情。重难占八、重点：积累偏正结构短语，读好带感叹号的句子。 难点：激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。第一课时一、激发情感、巧妙揭题 电子白板中插入视频出示图片二、初读诗歌1 .出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）2 .刚才大家听得可认真了， 谁听出来了诗歌中妈妈告诉我"什么，我”又说了些什么？三、整体感知、聚焦字词，读好长句。自读课文，完成两个任务：（1）数一数文章有几句话？ （ 2）用心记住你预习时圈画 的生字。四、巩固练习1.游戏：给生字找家、猜词五、说话训练

15、（机动） 我国的首都是（）。 我国的国旗是 （）。刮奖刷出示答案第二课时一、生字复习二、再读课文，理清主要讲什么师：（白板上出示课文中的插图）妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？三、指导朗读。1、师：妈妈告诉了我什么？2、师：妈妈还告诉我什么？2、师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，大家把书打开103页，仔细观察书上的插图，你看到了生么？（人很多，人们很严肃，立正，敬礼）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？谁能用课文里边一个词来形容呢？（壮观）学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中

16、。）师：是的，这个山里的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？" （非常非常想去，很想很想去）。 四、教师指导背诵。2、我多想去看看我爱北京教学反思:#本溪县实验小学导学案课题3、 个个课时2教 学 目 标1 .认“接、觉”等12个生字和单耳旁，读准多音与 撇”。2 .有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。3 .感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。二“觉”；会写7个字和“横折折重 难 占 八、教学重点：认识“接、觉”等 13个生字。教学难点：感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。第

17、一课时一、师生交谈二、初读课文,引入新课认识生字L一2二,、/.TT-/r.z.I教学流程1 .电十口饭中出示,巾'白|J附子:长 元再做谷和件罗供件却趣记2 .利用拖拽功能隐藏拼音出示生字 ：接觉再做各种样梦伙伴却趣这3 .出示词语：月夜 影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课 铃操场有趣快乐老师讲故事第二课时一、复习生字指名读二、研读课文重点探究 利用电子白板分节出示课文，并利用普通笔圈画1 .学习A小节。师：这一小节里囿，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我L开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面 能够看出来？2 .学习第二

18、小节。师：睡觉的过程中又发生了什么事情？ “我” 一开始是怎么想的？板书：不上学起床上学3 .学习第三小节。师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？板书：没有上课铃 上课4 .学习第四小节。师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？三、再读课文深化理解(1)学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。(2)默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？四、布置作业板3、一个个书 设踩影子睡觉起床上学上课计多玩一会儿不上学没有上课铃本溪县实验小学导学案课题4、四个太阳课时2教 学 目 标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁。会写 7个字

19、和“横撇弯钩”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。重 难 占 八、教学重点：1.认识“挂”、“街”等 13个生字，会写“园、因”等 6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。第一课时一、猜谜引入，设置悬念。电子白板中利用遮盖出示谜语及答案二、初读课文，自主识字1 .自读课文，随文识字。2 .强化识字。教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。（学生做开火车游戏。）三、指导书写生字。师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下、先中间后两边、先里

20、 面后封口。第二课时一、生字复习巩固练习二、再读课文，整体感知思考一下问题：（图形文字组合拖拽出示出示要求 ）1 .听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的?-送给为什么画这种颜色的太阳呢？2 .他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？我画了个四、朗读课文，理解感悟（一）自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名） 利用电子白板的互动性，学生喜欢哪一个太阳，拖拽出文章对应自然段。1 .读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。（学生自由读课文。）师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？2 .（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习四个太阳，

21、认识了13个生字，学会写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文 课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。六、课堂总结板书设计四个太阳至天绿绿的洁淙秋天金黄的香甜冬天幻泣的温代.春天彩色的多彩教学反思:9本溪县实验小学导学案课题 5、小公鸡和小鸭子课时 2心1 .认识“块、捉”等13个生字和提土旁；会写“他、河”等7个字。子口 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语意思。目，一 3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；角色体验读好小公鸡和小鸭子对话。 标5-1.读懂句子，理解词语。难 2.理解课文内容，懂

22、得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学反思:13第一课时识字书写字利用电子白板链接写字软件，讲解书写字特点及要求巩固练习：虫子正在哥哥河边后面弟弟第二课时（一）读题、解题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？ （2） “和”在题目中是什么意思？（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。这篇课文一共有几个自然段？几幅图？在电子白板中出示课文直接标出自然段师述：这是一篇带星花的课， 要求同学结合看图一段一段地阅读课文，理解课文内容。（三）结合看图，分段阅读。1 .读第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？2

23、 .读第2自然段，看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）他们来到什么地方？他们一块做什么？怎么样？谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？（3）小鸭子为什么捉不到小虫？3 .读第3自然段，看第三幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：电子白板中拖拽出示问题他们来到什么地方？小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？4 .读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？5 .读

24、第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？ （1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）6 .总结全文板书设计5小公鸡和小鸭子小公鸡 捉虫子互相帮助小鸭子 捉鱼、救助课题6、树和喜鹊课时2教 学 目 标1 .认识“窝、孤”等9个字和子字旁、倒八 2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”会 写“单、居”等6个字。2 .通过联系上卜文，了解“孤单、 邻居”等词语，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”3 .正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。重难占八、重点：正确认读生字，会写田字格里的生字。难点：通过想象画面、体会心理朗读好课文。/络一田g感受节奏,知道

25、有朋友就有快乐。一、故事导入，了解课文内容。电子白板插入音频二、自读课文，识记生字。1 .学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2 .反复读课文，重点识记不认识的字。3 .出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。三、书写生字，巩固生字。第二课时1 .生字巩固复习2 .熟读课文，感知理解1 .教师范读课文，思考：你读懂了什么?2 .标出自然段，教师再次明确。.再读课文，理解内容。1 .学习1.2自然段，找同学朗读。2 .提问：通过第1.2自然段，你读懂了什么？3 .出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。6 .在生活中你需要朋友

26、吗？师生共同解答问题。7 .树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。(1)每天早晨，喜鹊们会唧唧喳喳的说些什么呢？(2)晚上回家他们又会说什么呢？在电子白板中利用拖拽，覆盖等功能出示答案四.读一读1.树很孤单，喜鹊也很孤单。2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.树很快乐，喜鹊也很快乐.说一句话。想一想：你发现了什么？指名答。要求用五.上台表演板书设计6孤单快乐树和喜鹊没有朋友有了朋友本溪县实验小学导学案课题7、怎么都快乐课时2教1学目2.标3.认识“怎、独”等12个生字，会写7个生字。掌握字多音“得”。正确流利，有感情地朗读课文。知道不论几个人玩都快乐的道理重难占八、教学重点：认

27、识书写字，有感情朗读课文。教学难点：知道一个人玩，二个人玩，三个人玩，许多人玩都快乐的道理第一课时一、谈话导入，引出课题二、初读课文，识记生字1.自由读课文。2.学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。 (2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。3.再读课文，读出节奏。(4)朗读词语。三、规范书写，形成习惯电子白板链接写字软件第二课时一、检测旧知，比赛朗读1 .教师出示字词卡片，学生开火车读。2 .朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么?2.独自

28、一个，静悄悄的，正好可以 两个人玩，很好！可以许多人玩，更好！人多，什么游戏 电子白板中刮奖功能出示答案3 .思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？三、课堂总结，指导背诵1.齐读课文，尝试背诵。可以2.讨论交流：你从课文中懂得了什么?教学反思:15孩子们起立, 一个人学习, 两个人学习, 三个人学习, 许多人学习,3 .师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了，送给你们!快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。挺快乐，静静思考有收获。真快乐，互相帮助你和我。很快乐，互相启发点子多。更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。板书设计7、怎么都快乐一

29、个人很好三个人很好两个人很好许多人更好本溪县实验小学导学案本溪县实验小学导学案课题8、静夜思课时一课时1、认识“夜、思”等 9个生字，会写“思、床”等 7个字。教 学 目 标2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学反思:19重难占八、1、能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。2、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。一、导入：背背喜欢的古诗。二、介绍诗人。 1、同学们，我们的祖先给我们留下很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作 （“诗人”）。咱们就来认识一

30、下这位诗人。2、介绍李白。三、从图画意境进入古诗。（幕布）1、白板课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？2、学生看图说一说。3、揭示诗题。这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮， 让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作“静夜思”4、齐读课题。5、知道这首诗吗？让学生背一背。四、认读生字（遮盖 拖拽探照灯）1、读字正音。互相检查，互读互听。 并让学生理解“故乡”2、认清字形。名说一说。理解“举”、指名读古诗。在书图出本课生字，边圈边读。 同桌出示： 静夜床光举头望低故乡,故乡是哪？我们的故乡是哪？指名领读，开火车读字。学生小组交流，用什么

31、好办法记住了这些字。“举头” “举头”还可以说成什么联系诗句内容“望明月”理解“望”是看的意思。五、朗读古诗。1、体会诗意。不懂的地方互相交流。（插入 拖拽） 指名读古诗。“这首诗讲的是什么意思呢 ？”小组讨论，理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。）一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外， 于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。2、入境朗诵。 学生自由练读。 指名读，评议。（3）教师指导 朗：同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白 ，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮

32、, 带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。全体起立 ，诵读“静夜思”六、古诗赏析。（插入视频）一轮明月段思乡情，一首静夜思，李白板书设计8.静夜 思还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。配乐朗诵的古朗月行月下独酌床前/明月/光,疑是/地上/霜。举头/望明/月，低头/思/故乡。课题9、夜色课时1课时教学目标1、认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁；会写“色、外”7个生字。2、正确、流利的朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。3、初步读懂“克服胆小，做个勇敢的人，就收获美好”的道理。奇 1、识字写字。JH难 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良

33、好的 点心理品质。板书设计一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？2、这首歌唱的是什么时候景色？你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋 友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色，这节课我们就一起学习。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字。出示白板课件（刮奖 探照灯）1、请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。3、检查读文情况。三、读读悟悟（实物投影）1、范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？2、你们理解的真好，知道了课文的大概意思后， 下一步该怎么办

34、？对于这篇课文， 你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？抓住“原来花草都 像白天一样微笑”进行体会。4、小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们根据自己的生活经验说说。5、总结后出示“美丽的夜景”图片。在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。6、教师指导感情朗读课文。四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。（遮盖 组合）五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字9.夜色害怕不害怕课题10、端午粽课时 一课时1 .认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立” “米”。

35、2 .正确流利朗读课文，注意读好长句子。3 . 了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。1、认识13个生字，会写 7个生字。认识 3个偏旁“立” “米” “矢”。4 、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。一、揭示课题。出示白板课件（拖拽）1、出示图片：这是什么？粽子 2、说说粽子是什么节日吃的？3、端午节这个习俗是怎么来的？今天我们来学习第十课：端午粽，从中找出答案。二、初读课文，学习生字。1、读准字音，读通句子。 2、指名读文，正音。3、认读生字，同桌互考。5、扩词训练。三、再读课文，了解大意。1、标出自然段的序号，想想课文写了什么内容？2、读后小组交流讨论，选出代表

36、汇报。四、精读课文，体会情感。（组合 遮盖 拖拽）1、自读13自然段。思考：每个自然段讲了什么？（引导学生抓词抓句理解：“一到总会”说明端午节吃粽子是传统。从“青青的碧竹叶，里面包裹着白白的糯米，中间有一颗红 红的枣”。“煮熟的粽子就飘出一股清香。剥开粽子，咬一口粽子，真是又粘又甜。” 了解的做法和特点，学习从色、香、味三方面来描写粽子。了解粽子的种类和外婆的 美好品质。2、指导朗读。读出对粽子的喜爱和对外婆的怀念之情。五：齐读第四自然段。1、说说读懂了什么？2、出示媒体介绍屈原：战国末期楚国人，不仅是诗人，还是文学家，代表作有“离 骚、天问”等，传说农历五月初五屈原投江自尽，为接纪念他，吃粽

37、子就成了端午节 的习俗了。（插入视频）六、学写生字。分析字形，强调每个生字的笔顺。七、拓展延伸：1、课下搜集端午节的其它风俗。2、我国的传统节日还有哪些？10.端午粽用材：碧竹叶、糯米、枣 种类（红豆、鲜肉）味道：清香又粘又甜、纪念爱国谁人屈原本溪县实验小学导学案课题11、彩 虹课时一课时教1.认识12个生字，会写7个生字。认识1个偏旁“2 .正确流利朗读课文，注意读好长句子。3 .读懂课文内容，感受作者想象的奇妙。学 目 标木”。重难占八、1、认识12个生字，会写7个生字。2、读懂课文内容，感受作者想象的奇妙。一、猜t导入(幕布功能)1、课件出示：半空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看

38、，人还未过桥没了。2、请同学们猜猜这是什么？(彩虹)你喜欢彩虹吗？为什么？过渡：这节课我们 来学习11课彩虹。板书设计二、初读课文 1、读准字音， 2、分段朗读， 3、认读生字， 三、再读课文:(探照灯、遮盖) 读通句子。正音。组词后同桌检测。1、画出自然段的序号。2、想想每个段落都写了什么？四、理解感悟1、学习第一自然段：美丽的桥指的是什么？雨停了，说明了什么?2、学习第二一一第四自然段。(1)自读思考：我都有哪些幻想呢？画出有关的句子读一读。(2)小组讨论交流:“我”为什么会有这样的三个愿望呢？选出代表汇报。(引导学生理解：因为“我” 心疼妈爸爸劳动太辛苦，所以幻想在彩虹上下雨，帮他洒水；

39、想让妈妈变得更美，所 以幻想拿镜子到彩虹桥上，变成月亮照妈妈梳头；想让自己玩得更快乐，所以到彩虹 桥上荡秋千。)(2)引导想象：“我”帮助了爸爸和妈妈，他们会对我说些什么呢？(3)指导朗读。读出孩子的天真，读出帮助妈妈、爸爸后我玩耍时的的快乐心情。 五、拓展延伸同学们还有哪些美好的愿望，要在彩虹桥上实现呢？请你写下来。六、学写生字。1、观察字形。2、教师范写。3、学生练习。11、彩 虹洒水下雨彩虹一一走上桥拿镜子一一成月亮 挂秋千一一裙子成彩云教学反思:21本溪县实验小学导学案课题识字5、动物儿歌 课时 1»1.认识12个生字，会写7个字。学目 2.正确，流利地朗读儿歌，归类认识带有

40、虫字旁的生字。尸 3.培养观察小动物的兴趣。标教学重点：能认识书写字，正确朗读儿歌。难教学难点：培养观察小动物的兴趣。一、图片导入，激趣说话电子白板中链接图片二、初读儿歌，识记形声字1 .教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛” 六个生字。2 .组织学生展开识记生字游戏。3 .教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。三、诵读儿歌，随文识字电子白板中插入视频，激发学习兴趣1 .分句朗读，画出生字，方法识记。2 .利用字卡，巩固生字。3 .送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。四、指导写字，课堂总结电子白板链接写字软件1 .观察会写字，选择最喜欢的一个字

41、，说说它是怎样写的。2 .教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3 .学生描红，每字对比书写两个。4 .总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对 待自己的朋友，这样我们才能看到一一接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。板书设计5.动物儿歌间 迷造运池欢网教学反思:#本溪县实验小学导学案课题识字6 古对今课时1教学1.认识12个生字，会写7个生字。目2.正确、流利地朗读课文，背诵课

42、文。标3.培养收集对子和对对子的兴趣。重教学重点：认识12个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。难占 八、教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。一、活动导入,认识“古对今”二、初读课文，认识生字1.引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”名I。)2.学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语, 以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。读一读，认一认，不认识的可3.汇报找到了哪些相对的词语。电子白板中出示词语教(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方, 雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮， 莺歌和燕舞，鸟语和花香。三、利用字卡，认

43、读生字1.学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同学桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音入4.自主识字:这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！流(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 四、送字回文，诵读韵文 教师利用电子白板中的拖拽功能将生字送回课文1.开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。程2.诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课

44、文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3 .小组每人读一遍，尝试背诵。五、书写汉字，总结全文1 .写字表中 对照。“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、2 .语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3.播放欣赏对子歌歌曲。板 书6、古对今暑晨朝凉霞设计1教学反思:23本溪县实验小学导学案课题识字7 操场上 课时 1甄» 1.认识12个生字和火字旁，会写 7个生字，写好足字旁。目 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。尸 3.明白积极参加体育活动对身体好的道理。 标1 教学重点：认识12个生字，会写7个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。难 教

45、学难点：明白积极参加体育活动对身体好的道理。教学反思:29一、复习导入，揭示题目二、活动激励，学习字词1 .过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2 .学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）3 .教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。（打球、拔河、跳高。）4 .学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。电子白板中插入图片引导学生认字三、初读儿歌，识记生字1 .过渡：刚才我们认识了 6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？2 .学生在儿歌中找出其他

46、生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互 相读一读，认一认。3 .教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。四、诵读儿歌，读通句子电子白板中插入音频范读1 .课件出示儿歌，你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。2 .学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平否曰 足。3 .指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。五、再读儿歌，读出趣味1 .学生回忆自己进行体育活动时的心情。（高兴、开心。）2 .学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3 .指名有感情地朗读儿歌。4 .全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。六、小组合作，学写生字七、拓展延伸

47、，积累词语1 .课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。2 .把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。板书设计7操场上操场热声 身足课题 识字8 人之初课时 1»1.认识13个生字，会写7个生字。学目 2.通过朗读，背诵人之初，体会三字经的语言的节奏感。右 3.体会和理解人之初中积极地道理，感受中华传统文化的内涵。 标5-教学重点：认识 13个生字，会写 7个生字。难 教学难点：通过朗读，背诵人之初，体会三字经的语言的节奏感。一、播放音频，激趣导入电子白板插入音频1 .教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2 .交流：你听清小朋友诵

48、读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3 .播放三字经的视频文件 (带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。二、初读课文、自主识字1 .自由朗读儿歌，先圈出本课的生字， 遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。教、，一、，、,，、，、，、，、，2 .找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3 .再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字学 1 .小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2.学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。3 .出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火

49、车读。、四、师生互动，感知韵文流 1.先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。电子白板链接出示图片(2)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。程 2.先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。五、明确要领，指导书写4 .教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。8人之初之相义玉课题 12、古诗两首池上 课时 一课时教|1、能正确、力利、有感情地朗读古诗

50、，背诵古诗。学 2、学会诗中出现的7个生字，会写“首、无”等 7个生字。目3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。标1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。重难、揭题导入1、今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上）理解题目含义。2、简介作者白居易。二、初读诗歌，整体感知。出示白板课件 （幕布 遮盖 拖拽 刮奖）1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。读准后鼻音：撑、艇、萍；指导“艇”字的写法及结构。学

51、习新词：浮萍，白莲，踪迹，练习书写。（2）齐读古诗。（3）学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿？3、学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思。三、吟诗炼字，体会意境。前两行一一小女偷采莲。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样的白莲？ （ 2）小孩如何偷采白莲的？ 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷” 做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯 真与童年的快乐、无忧、自由。）再次有韵味地诵读前两行诗句。后两行 景美