5年级下册环境教育教育讲解

1、长江出版社 五年级下册 环境教育教案第一单元恼人的噪音教学目标：1、通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害和控制；2、提高环境保护的意识。教学重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。课时安排：2课时教学过程：导入新课我们生活的世界，是一个充满声音的世界。在各种各样的的声音中，有些声 音悦耳动听，称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，称之为噪声。从物理学角度看， 乐音和噪声都是声源振动产生的。不同的是：乐音是由周期性振动的声源产生的； 而噪声是由作无规则的和非周期性振动的声源发出来的。 但是，从环境保护的角 度来看，所谓噪声，就不只看声音的物理性质，还必须考虑到人们的生理和心理 状态。因此，凡是干扰人们休

2、息、学习和工作，影响人们的身心健康的声音，人 们把它称为噪声。噪声已列为国际公害。一、当代社会的四大公害近几十年来，随着人类社会的发展和科学技术的进步，现代工业突飞猛进， 人类活动急剧增加，人类生存环境也遭到严重破坏和污染。当前，主要污染有： 水污染、大气污染、固体污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染，是威胁 正常人类生存和发展的四大公害。放一段录像：画面1:（水的污染实况）工厂排放的废油、废水，下水道流出的浊水污染. 把江河污染得又脏又黑，面目全非，江河两边的树叶草枝，已枯黄，死去的鱼飘 浮在水面上；画面2:（大气污染实况）工厂烟囱喷出滚滚浓烟，交通车辆排放的团团黑 气，已把天空弄得乌烟

3、瘴气，开始下酸雨了。画面3:（固体废物污染实况）街道上的垃圾桶内外，都堆满了垃圾，垃圾 场里的垃圾堆积如出，金属屑、废塑料、料石棉、废电池等等，正在污染土质、 水源和居民的生活环境。画面4:（噪声的污染实况）车间里机器的轰鸣声震天撼地，马路上汽车的 喇叭声刺耳揪心严重地妨碍人们的学习、 工作和休息，损害人们的身心健康。通过观看录像，同学们已体会到污染的严重危害。至于噪声，在一些地区已成为危害人们身心健康的罪魁祸首，下面就着讨论这个问题。二、噪声的计量和危害声音有强有弱，用声级计的仪器来测量声音的强弱， 测量单位为分贝。声级 计中有A、R C、D四档。在噪声中常用 A档，称A声级。噪声的强弱就用

4、 A声级的分贝来计量的。分贝数越大，噪声就越强。（出示表1）表1声音或环境噪声级的要求 人耳刚能听到的最弱声 微风吹落树叶的沙沙声 极静轻轻耳语声20深夜静悄悄30医院、图书馆的环境要求 普通房间的环境要求 较静分贝感觉0听阈1040 安静50一般说话声60大声喧哗声70交响乐队演奏声80闹市马路嘈杂声90很吵较吵织布机、怫钉机工作声100电锯工作声110球磨机的工作声120痛阈螺旋桨飞机起飞130无法忍受喷气飞机式起飞140火箭、导弹发射150根据上表，介绍噪声的危害:70-9030-40分贝，是理想的安静环境；超过 50分贝，会影响休息和睡眠;分贝，会使人厌烦，分散注意力。90-110分贝

5、，就是强噪声了，会使人感到刺 耳揪心，时间长了会引起噪声性耳聋。止匕外，强噪声还会使人致病，引起心律不 齐、血压升高、神经衰弱、消化不良等疾病。120分贝的噪声，是能忍受的最强 声，130-140分贝的更强的噪声，只要几分钟就会使人头痛、恶心、呕吐， 150 分贝的极强噪声，会直接造成人和动物的死亡。教师引导启发学生，得到如下结论：噪声的分贝数越大，人们暴露在噪声环境下的时间越长， 噪声对人们的危害 越大。三、噪声的来源与控制从环境保护的角度看，一切对人们生活、学习和工作有妨碍的声音都算作噪 声。请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源？略等片刻请同学发表意见：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学

6、讲话； 同学开关课桌、移动椅子时动作太快而产生的碰撞声； 有人放收音机，总喜欢把音量开到最大；有些家长通夜打麻将；拖拉机、摩托车产生的声音.教师总结，因此，为了保护人们的身心健康，为了保证人们的学习和工作， 就要加强对噪声的控制。保护听力和健康，声强不得超过 90分贝；保证学习和工作，声强不得超过 70分贝；保证休息和睡眠，声强不得超过 50分贝。我国政府已于颁布了城市区域噪声标准。表2列出了我国城市各类区域 中允许的噪声声强标准。（出示表2）表2适应区域等效A声级（分贝）白天夜间特殊住宅区（医院、疗养院） 4535居民区、文教区5040一类混合区5545商业中心区6050工业集中区6555交

7、通干线两侧7055要达到国家规定的标准的要求，就设法减弱噪声，减弱噪声的途径有三条：减弱噪声途径：1、在声源处减弱；2、在传播过程中减弱；3、在人耳处减弱。在声源处减弱：如改革机器设备的结构，改进操作方法，改善运转部件润滑 状态等，最简便的方法是用隔声的外罩把声源罩起来。在传播过程中减弱：合理进行城市规划和建筑设计，使工业区远离住宅区， 采用吸声、隔声、消声等各种技术，降低噪声的措施。在噪声源和住宅区之间设 立隔声障和植树造林。在人耳处减弱：在强噪声环境下工作的人们，可佩戴防护用具，如耳塞、耳 罩、头盔等，临时碰到强噪声时，可用手捂处两耳，以防耳膜受伤。关于噪声的控制，除了要了解其成因并科学防

8、治外，还需提高全民族的文化 素质，人们要自觉遵守社会公德，注意文明礼貌，不做讨人厌恶噪声源，养成保 护环境保护的良好习惯。巩固教师引导：请学习给本节课的学习内容作个小结。请大家思考一个问题：有人调查统计，发达国家城市青年的听力还不如非洲 农村老年人的听力，这是为什么？教师引导，学生讨论：城市工业发达，噪声污染严重，人们长期在强噪声的 环境下生活和工作，听力必然减弱。非洲工业落后，噪声污染小，农村污染更小, 所以非洲农村老年人的听力较好。课外作业同学们利用课余时间，到工厂、路边、农村、山区等地方，了解噪声的污染 情况，进行亲身体验。教学说明：噪声的危害和控制，既不是教材的重点，也不是教材的难点，

9、我考虑到环境 污染问题是当今世界的重大问题， 保护环境也已成为我国基本国策，而噪声污染 同水污染、大气污染、固体废物污染一起被列为四大污染。本课通过对噪声的危 害和控制的教学过程中，充分让学生感到保护环境的重要性。第二单元节约用电绿色能源一、教学目标1、了解什么是清洁能源，了解我国的能源消耗情况。2、清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。二、教学过程1、你消费的能源有哪些？这些能源的开发和利用会带来哪些资源环境问题？2、从我国的能源消费情况你体会到什么？3、什么是清洁能源？清洁能源可用于哪些方面？4、走出校园：查阅资料，了解山东的风力发电。三、小资料清洁能源清洁能源是不排放污染物的能源，包

10、括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气） 、 海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视， 尤其是能源短缺的国家。太阳能清洁能源：1、光与热的转换。如太阳能热水器、太阳能灶等。2、光与电的转换，如太阳能电池板、太阳能车、船等。 太阳能清洁能源 是将太阳的光能转换成为其他形式的热能、电能、化学能，能源转换过程中不产 生其他有害的气体或固体废料，是一种环保、安全、无污染的新型能源。海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源， 海洋通过各种物理过程接收、储存和 散发能量，这些能量以潮汐、波浪、温度差、盐度梯度、海流

11、等形式存在于海洋 之中。1、潮汐能2、波浪能3、海水温差能4、盐差能5、海流能风能：地球表面大量空气流动所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气温变化 不同和空气中水蒸气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水平方向高压空气向低压地区流动，即形成风。风能资源决定于风能密度和可利用的风能年累积 小时数。风能密度是单位迎风面积可获得的风的功率，与风速的三次方和空气密度成正比关系。据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦。风能资源受地形的影响较大，世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带。在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。 随着全球气候变暖和能源危机， 各 国都在加紧对风力的

12、开发和利用，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放， 保护我 们赖以生存的地球。风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为 主。以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这 种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。氢能：1、所有气体中，氢气的导热性最好，比大多数气体的导热系数高出10倍，因此在能源工业中氢是极好的传热载体。2、氢是自然界存在最普遍的元素，据估计它构成了宇宙质量的75%,除空气中含有氢气外，它主要以化合物的形态贮存于水中，而水是地球上最广泛的物 质。据推算，如把海水中的氢全部提取出来，它所产生的总热量比地球上所有化 石燃料放出的热量

13、还大90O0倍。3、除核燃料外氢的发热值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的， 为142,351kJ/kg ,是汽油发热值的3倍。4、氢燃烧性能好，点燃快，与空气混合时有广泛的可燃范围，而且燃点高， 燃烧速度快。5、氢本身无毒，与其他燃料相比氢燃烧时最清洁，除生成水和少量氮化氢 外不会产生诸如一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、铅化物和粉尘颗粒等对环境 有害的污染物质，少量的氮化氢经过适当处理也不会污染环境巨，而且燃烧生成的水还可继续制氢，反复循环使用。生物能生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式，一种以生物质为载体的能量，它直接或间接地来源于植物的光合作用，在各种可再生能源中

14、， 生物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常 规的固态、液态和气态燃料。所有生物质都有一定的能量 ，而作为能源利用的主 要是农林业的副产品及其加工残余物，也包括人畜分粪便和有机废弃物.生物质 能为人类提供了基本燃料。生物能具备下列优点：(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉价能源(于某些条件下),(3)、将有机物转化成燃料可减少环境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。 至于其缺点有：(1)、植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物，(2)、单位土地面的有机物能量偏低，(3)、缺乏适合栽种植物的土地，(4)、有机物的水分偏多(50%

15、95%)地热能：地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力 形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。地球内部的温度高达摄氏7000度，而在80至100公英里的深度处，温度会降至摄氏650度至1200度。透过地下水 的流动和熔岩涌至离地面1至5公里的地壳，热力得以被转送至较接近地面的地 方。高温的熔岩将附近的地下水加热， 这些加热了的水最终会渗出地面。 运用地 热能最简单和最合乎成本效益的方法，就是直接取用这些热源，并抽取其能量。 地热能是可再生资源。地热能的利用：1、200400c直接发电及综合利用；2、150200c双循环发电，制冷，工业干燥，工业热加工；3、10015

16、0c双循环发电，供暖，制冷，工业干燥，脱水加工，回收盐类， 罐头食品；4、50100c供暖，温室，家庭用热水，工业干燥；5、2050c沐浴，水产养殖，饲养牲畜，土壤加温，脱水加工。现在许多国家为了提高地热利用率， 而采用梯级开发和综合利用的办法，如 热电联产联供，热电冷三联产，先供暖后养殖等。地热发电蒸汽型地热发电 热水型地热发电地热供暖 地热务农地热行医水能：水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等能 量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源； 狭义的水能资源指河流的水能资源。是常规能源 ，一次能源。水不仅可以直接被 人类利用，它还是能量

17、的载体。太阳能驱动地球上水循环，使之持续进行。地表 水的流动是重要的一环，在落差大、流量大的地区，水能资源丰富。随着矿物燃 料的日渐减少，水能是非常重要且前景广阔的替代资源。 目前世界上水力发电还 处于起步阶段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水运动均可以用来发电。包括常规能源的清洁利用，如煤的气化和液化；可再生能源如太阳能、风能、 水能、海洋能、地热能、生物能的利用；以及新能源(如氢燃料)的开发。氢燃 料的发热值为同等重量碳的4倍，燃料产物是水，对环境无污染，是未来理想的 清洁能源。核能虽然属于清洁能源，但消耗铀燃料，不是可再生能源，投资较高，而且 几乎所有的国家，包括技术和管理最先进的国家，都不

18、能保证核电站的绝对安全， 前苏联的切尔诺贝利事故和美国的三里岛事故影响都非常大，日本也出现过核泄 漏事故，核电站尤其是战争或恐怖主义袭击的主要目标， 遭到袭击后可能会产生 严重的后果，所以目前发达国家都在缓建核电站， 德国准备逐渐关闭目前所有的 核电站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影响，但也受自然条件的 影响，如需要有水力、风力、太阳能资源，而且最主要的是投资和维护费用高， 效率低，所以发出的电成本高，现在许多科学家在积极寻找提高利用可再生能源 效率的方法，相信随着地球资源的短缺，可再生能源将发挥越来越大的作用。清洁能源的发展

19、前景随着世界各国对能源需求的不断增长和环境保护的日益加强，清洁能源的推广应用已成必然趋势。专家预测，由于天然气联合循环发电具有高效、 运行灵活、 投资少和建设时间短等优势，其发电占全世界发电燃料的比例，将从 2003年的 19%增加到2030年的22%。20032030年，天然气发电装机容量将增加 10. 7 亿千瓦，占全球发电装机容量的比例将从 27%增加到33%。核电发展也呈现提 升势头。展望未来，20032030年，国际上核电装机容量将从 3. 61亿千瓦增 加到4. 38亿千瓦。其中，中国、印度和俄罗斯核电装机容量增加最多。全世界 核电发电量将从2003年的2. 5万亿千瓦时，增加到2

20、030年的3. 3万亿千瓦时。 水电及其他清洁能源发电均有望提高。到 2030年，联网的水电和其他清洁能源 发电装机容量将比2003年增力口 5. 53亿千瓦。这其中，大部分的增长来自亚洲 国家的大型水电。中国将是水电增加最多的国家，印度、老挝和越南都有开发水 电的计划。而受高油价等因素影响，用燃油发电占全世界发电的比例将从2003年的10%降低到2030年的7%。第三单元宝贵的水资源教学目标：1.结合量的计量、简单的统计等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、 讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题 的能力，增强数学应用意识。2,通过多种途径查找相关资料，经历

21、走进生活、材料收集、整理交流和表 达，培养了学生搜集处理信息的能力。3.使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我 做起”的责任意识。教学准备：为体现活动的现实性、实践性、综合性，教师引导学生围绕“节约用水”这 个主题由课内向课外延伸，需作如下的准备工作：1.（上网或阅读书刊）查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量 在世界排名，查一查，“世界水日”的有关知识。2 .调查本地水价，了解家庭及学校每月用水情况。3 .调查学校水龙头数量，以小组为单位测量学校或家庭附近一只滴水（或流水）的水龙头的滴水（或流水）速度。教学过程：一、创设情境，引入课题1 .播放电影美丽的大脚片

22、段：学生听到雷声急忙挤出教室盼天下雨。师：你知道他们为什么这样的期盼下雨吗 ？生：本地大旱少雨、缺水。2 .师：地球表面上约70%是水，为什么有些地区缺水还这么严重呢 ？3 .让学生说说自己了解的有关地球亡淡水资源的分布情况。教师根据学生的介绍相继出示有关淡水资源的统计图。4 .继续交流：每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料 的来源。生1:我从网上查到，世界水资源严重不足。据统计全世界有100多个国家缺水， 其中40多个国家严重缺水，不少城市出现了水荒，现在全世界约有10亿人得 不到充足的饮水供应，每天约有 6000名至35000名儿童因缺乏饮用水而死亡。生2:我从网上查到

23、，1995年，西安缺水，大学只好停止期末考试，提前放假。生3:我从书上知道，中国水资源人均占有量只有 2300立方米，约为世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13个贫水国家之一。生4:我从电视上看过，有的山区长年没有水，人的一生只洗三次澡：出生、结婚、死亡。5 .说说看到刚才的画面，听了这些介绍，你有什么想法 ？板书课题：节约用水二、观察实验，汇报交流1.出示统计图。杭州市近几年日均生活用水情况统计图用水量18. 05亿吨18. 08亿吨19. 56亿吨20。16亿吨年份2006 年2007 年2008 年2009 年观察统计图，你发现了什么？生1:我发现杭州市的用水量增长很快。生

24、2:我发现2007年至2008年用水增长速度最快。估一估：我们全市有600万常住人口，全年人均用水量约是多少 ？2 .师：从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但 是这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说你观察到的生活中浪费水的现 象。（1）学生在组内交流观察所得。（2）指名各组代表交流。3 .师：生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全 社会提高节约用水的认识，我们能做些什么呢 ？（学生讨论后发表自己的看法。） 4 .小结：我们要用具体的数据唤醒人们。5 .出示实验并完成实验记录。测量学校或家庭附近一只滴水（流水）的水龙头在一定时间内的滴水量，

25、完成统计 表或统计图，然后求出所测量的滴水龙头的滴水 （流水）速度。各小组派代表交流本组实验的内容、方法以及实验结果，投影展示本组完成的 实验记录统计表、统计图（校内和校外实验的兼顾）。小组合作计算水龙头滴水的速度，滴水（流水）速度：（）毫升/小时。6 .反馈调查情况：全校水龙头（） 个，江门市水价（）元/立方米。7 .算一算，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（）元水费。三、总结明理，合理建议1 .议一议：有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你认为 对吗?（学生讨论后发表看法。）2 .介绍：早在1977年联合国就召开水会议，向全世界警告：水不久将成为一个 深

26、刻的社会危机，他们认为继石油危机之后的下一个危机便是水。把水看成取之不尽，用之不竭的时代已经过去了，把水当成宝贵资源的时代已经到来。3 .指名学生介绍世界各国节水的措施。（1） “世界水日”的有关知识。（2）滴水灌溉的方法。4.作业：（1）你准备为节约水资源做些什么？以小组为单位先说说，再写下来， 课后以“节约用水，保护水源”为主题自办一份手抄小报，择优张贴展览。第四单元农药和我们的生活第1课农药在我们身边活动目标：1 .反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关 心和爱护环境的行为习惯。2 , 了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类 所带来的危害，

27、并掌握避免农药危害的方法。3 .能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传， 提出解决农药污染环境问题的解决途径。活动准备：搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调 查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。活动过程：导入：学生阅读课本P1页的材料 一一除草剂杀死稻苗师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们 就来共同讨论一下农药的使用价值。一.农药使用价值思考：我们为什么要用农药？学生分小组探究，根据课本 P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况， 列举农药可以提

28、高粮食 果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农 药的益处。二.农药的危害学生分小组探究，根据课本 P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本 P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。教师可通过补充材料，让学生了解利用农药会给环境与人类带来哪些危害知 道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。三.解决办法前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药 对我们的危害呢？组织学生讨论，调查。寻求解决办法。要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。那么，如果正确使用农药呢？（结合 P2页图片）

29、具体办法是第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提 高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在 不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不 需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。第二，减少农药的使用量并不是不使用农药， 为了防止病虫害，降低人工作 业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果， 并且不引起人畜 中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上， 提高农药的利用效率。对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农 药对我们的伤害？活动延伸：1 .继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。2 .调差当地农药的使用情况。第二课化肥带给我们什么活动目标：1 .反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理