课题研修主要成果

1、课题研修主要成果一、目录序号 完成时间成果名称成果形式负责人获奖情况页码12012、3前期问卷调查调查报告杨爱英2-1122012、5中期调查中期调查报告贾光梅12-1732012.7中期检查中期检查表王伟182242012、11中学生诚信缺失原因分析中学生诚信缺失原因分析报告王伟23-2552012、12开展诚信教育有效方法的研究开展诚信教育有效方法的研究的报告王伟26-2862013、5课题总结课题总结报告王伟29-3772012、9怎样优化班级量化管理论文王伟38-4282012、9关于教育留守学生的一点思考论文刘金富43-4592012、9阅读课文教学有感论文石华丽46-5010201

2、2、5当今的孩子给教育的思考论文龚延银51-57112012、5化学教学感悟“亮”、“转”、“胜”、“新”论文石东升58-61122012、7济南的冬天教学反思论文石庆华62-66132012、9初中班级管理工作浅谈论文石庆华67-73142012.10浅谈班级管理中的情感管理论文石庆华7478152012.10乐当班级引领人论文张素芬7982162013.9如何做好假期班主任工作论文杨爱英省级一等奖83-88172013.10谈谈音乐欣赏教学中的渗透教育论文杨爱英国家级二等奖8991182013.10音乐教师的班主任之旅论文杨爱英92-95192013.10留守儿童的教育问题论文杨爱英国家级

3、一等奖96-102二、研修成果具体材料。1当代中学生诚信状况初期调查报告 花垣二中 杨爱英一、花垣县第二中学是1979年由吉卫镇农村迁往县城的一所县直骨干中学。位于县城中心西长街200号，背靠花果山，前瞻边城广场和边城森林公园。整个校园占地面积19333.47平方米，校园内绿树成荫、景色宜人，是园林式学校。新建的教学楼、办公楼、食堂、教师宿舍、公寓式的学生宿舍错落有致。学校的办学理念是“以学生为本,以学生发展为本,培养行为文明、体魄康健、知识厚实、个性突出的人才。”其中“以学生为本”就是对学生进行做人的教育做一个讲诚信的好学生。2012年5月,州级课题中学生诚信教育就这样应运而生。为了顺利完成

4、本课题的研究,我们设计了这次调查问卷,意在全面了解在校学生对诚信问题的真实想法,为课题组的实践与研究提供重要的参考。二、调查过程：1、调查对象。以当时在校的初一年级的全体学生为调查对象,参与学生300多人,收集有效试卷350份。2、调查内容。我们设计了中学生诚信状况调查问卷,内容主要包括:学生对社会诚信现状的关注与看法;学生对学校诚信问题的了解与评价;学生个体对诚信的认识和表现;中学生对建设诚信社会的态度四大部分,共15题,以单项选择题为主。3、调查手段:问卷调查。4、调查时间。2012年9月。三、调查结果及分析现将调查数据分析如下:1.绝大多数同学是诚信的。学生的诚信认知水平普追较高，而且，

5、随着年级的升高，认知水平呈上升趋势。2.大多数学生都希望自己诚信，也希望别人诚信，认为诚信应是个人道德修养重要的一环，但是诚信度随年级的上升有所下降。3.学生对家庭、社会的诚信度评价较低，对学校诚信度评价较高，但随年级的上升有所下降。中学生诚信现状调查问卷 第1题： 通常你答应朋友做某事后,你怎么做? 多选题 （ ）A坚持讲诚信原则,努力去完成B看情况能完成就完成C答应别人的事就得尽力完成 D有时间就做没时间就算了E能够帮人最好,但是不影响自己才行 -第2题： 如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他（她）照看行李，你会不会帮他（她）照看？ 多选题 （ ）A会，并且要等到他(她)回来B不会,

6、不可以轻易相信陌生人C会,但是时间长了就把行李交给警察,自己就可以回家 D不会,自己的时间很宝贵E会,不过要提防被骗-第3题： 你认为中学生诚信教育重不重要？（） 单选题非常重要 B较重要 一般 不重要，可有可无-第5题： 对于学生考试作弊的问题，你怎么看？（ ）单选题 A反对，自己不作弊，也不让朋友、同学作弊B赞同，考试作弊没什么不好C作不作弊都无所谓D其他-第6题： 考试成绩出来了，老师多给了你十几分，你会怎么做？ 单选题 ( )A找老师改分数B不理它，老师多给分是自己运气好C让别人知道了，才找老师改分D坚决不改，老师有时候还少给分呢-第7题： 你是否会很坦诚地和你的父母交流？ 单选题A是

7、啊！有什么事情我都会跟我的父母说的B不会！我不会跟我父母说什么的！C看什么情况啦，如果有必要我会编一个谎言的 D其他-第9题： 在可以选择的情况下,你愿意因为个人利益而放弃诚信吗? 单选题A是的！我觉得利益比较重要 B不会,利益是暂时的，而诚信是永久的C我不知道啊,要那个都没关系D其他 -第10题： 对于你的家庭诚信教育 单选题家人长辈总是强调，做人要讲诚信，并且以身作则家人关心诚信教育，也进行过教育C家人只关心自己的学习成绩，不过问诚信教育的事家人对诚信教育没什么关注-第11题： 对于俗话：一言既出，驷马难追。你是怎么看待的？ 单选题赞同，自己努力做到B不赞同，现在很少人做到C无所谓，话说了

8、就算了D其他 -第12题： 朋友答应过你的事情没有做到，你会觉得他 单选题选项 小计 比例A不讲诚信 B可能有事 C无所谓 D其他-第13题： 过马路遇到红灯时，没有车开过来，很多人都闯红灯过去了，这时你会怎么做呢？ 单选题 ( )犹豫了一下也闯了过去 赶时间的话就闯过去不闯等绿灯到了再过去 D其他-第15题： 母亲节刚刚过去，在祝妈妈“母亲节快乐！”时，还记不记得小时候，妈妈教的“乖孩子是不可以说谎的”，你认为 单选题A谎言分善恶，善意的谎言可以原谅 B说谎就是不对，无论善意还是恶意C说谎去做坏事就不行，不做坏事就可以 D其他-1. 你有主观作弊的动机和行为吗？你第一次作弊出现在什么时候？2

9、每次考试你的成绩真实吗？3考试作弊与一个人的诚信有关系吗？5你是如何看待同学作弊这个问题的？为什么会出现作弊这种现象？中学生诚信问题调查总结 诚信即诚实守信，是中华民族几千年来的优良传统美德。在进入市场经济社会的今天，青少年一代的诚信度如何呢？最近，我们对湖湖南省花垣县第二中学初一全体300多名学生进行了问卷调查，现将调查情况综合如下。 一、 中学生的诚信现状调查问卷显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是在实行改革开放的过程中，一些不健康东西渗入，中学生对社会事物的诚信度有所下降。首先，我们来看一看中学生的社会诚信度。笔者对这个问题提出了15个小问题，结果如下：第1题： 通常你答应朋友做某事后

10、,你怎么做? 多选题 （ ）A坚持讲诚信原则,努力去完成B看情况能完成就完成C答应别人的事就得尽力完成 D有时间就做没时间就算了E能够帮人最好,但是不影响自己才行 选A的50%、选B的30% 选C的10% 选D的10第2题： 如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他（她）照看行李，你会不会帮他（她）照看？ 多选题 （ ）A会，并且要等到他(她)回来B不会,不可以轻易相信陌生人C会,但是时间长了就把行李交给警察,自己就可以回家 D不会,自己的时间很宝贵E会,不过要提防被骗选A的30%、选B的20% 选C的10% 选DE的40%第3题： 你认为中学生诚信教育重不重要？（） 单选题非常重要 B较重

11、要 一般 不重要，可有可无选A的50%、选B的30% 选C的10% 选D的10%第5题： 对于学生考试作弊的问题，你怎么看？（ ）单选题 A反对，自己不作弊，也不让朋友、同学作弊B赞同，考试作弊没什么不好C作不作弊都无所谓D其他选A的45%、选B的30% 选C的15% 选D的10%第6题： 考试成绩出来了，老师多给了你十几分，你会怎么做？ 单选题 ( )A找老师改分数B不理它，老师多给分是自己运气好C让别人知道了，才找老师改分D坚决不改，老师有时候还少给分呢选A的30%、选B的30% 选C的20% 选D的20%第7题： 你是否会很坦诚地和你的父母交流？ 单选题A是啊！有什么事情我都会跟我的父母

12、说的B不会！我不会跟我父母说什么的！C看什么情况啦，如果有必要我会编一个谎言的 D其他选A的30%、选B的30% 选C的30% 选D的10%第9题： 在可以选择的情况下,你愿意因为个人利益而放弃诚信吗? 单选题A是的！我觉得利益比较重要 B不会,利益是暂时的，而诚信是永久的C我不知道啊,要那个都没关系D其他 选A的50%、选B的20% 选C的20% 选D的10%第10题： 对于你的家庭诚信教育 单选题家人长辈总是强调，做人要讲诚信，并且以身作则家人关心诚信教育，也进行过教育C家人只关心自己的学习成绩，不过问诚信教育的事家人对诚信教育没什么关注选A的50%、选B的30% 选C的10% 选D的10

13、%第11题： 对于俗话：一言既出，驷马难追。你是怎么看待的？ 单选题赞同，自己努力做到B不赞同，现在很少人做到C无所谓，话说了就算了D其他 选A的35%、选B的30% 选C的20% 选D的15%第12题： 朋友答应过你的事情没有做到，你会觉得他 单选题选项 小计 比例A不讲诚信 B可能有事 C无所谓 D其他选A的50%、选B的30% 选C的10% 选D的10%第13题： 过马路遇到红灯时，没有车开过来，很多人都闯红灯过去了，这时你会怎么做呢？ 单选题 ( )犹豫了一下也闯了过去 赶时间的话就闯过去不闯等绿灯到了再过去 D其他选A的50%、选B的30% 选C的10% 选D的10%第15题： 母亲

14、节刚刚过去，在祝妈妈“母亲节快乐！”时，还记不记得小时候，妈妈教的“乖孩子是不可以说谎的”，你认为 单选题A谎言分善恶，善意的谎言可以原谅 B说谎就是不对，无论善意还是恶意C说谎去做坏事就不行，不做坏事就可以 D其他选A的30%、选B的40% 选C的20% 选D的10%2，中学生诚信现状中期调查报告 花垣二中 贾光梅诚信即诚实守信，是中华民族几千年来的优良传统美德。随着经济社会的发展，资本主义腐朽思想的侵蚀，社会诚信度在逐渐下降。同时，这种现象也一定程度地影响到了青少年一代。为了准确了解中学生的诚信现状，最近我对100名初一学生进行了调查，现将调查情况综合归纳如下。 中学生对社会诚信的现状调查

15、表（表一）1、如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他（她）投钱？会不会2、如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他（她）照看行李，你会不会帮他（她）照看？会不会3、如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他（她）车费，你会不会给他（她）钱？会不会4、如果走在街上，看到名目繁多的招工广告、购物广告等，你对它们的诚信度是多少70以上的70%以下5、如果你在摊位上购物，与店主讨价还价时，店主说你所购商品进价太高，没有钱赚，实在不能再便宜了，你会不会相信？会不会6、你讨厌不守信用的人吗？讨厌不讨厌7、你有没有在社会上受过骗？有没有8、你认为你

16、己是个守信的人吗？是不是9、你认为现代社会的诚信度是多少？70%以上70%以下10、你认为产生以上结果的原因是什么？骗子多关系复杂 中学生对学校的诚信现状（表二）1、你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少？信度70%以上信度70%以下2、如果你班同学找你借钱物时，你会不会相信他（她）一定会还给你？相信不相信3、你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的？相信不相信4、你对你所就读的学校诚信度是多少？信度70%以上信度70%以下 中学生对家庭的诚信现状（表三）1、你对你的亲戚诚信度是多少信度70%以上信度70%以下2、你认为你的父母对你信不信任？相信不相信3、你认为你父母会不会对你说谎

17、？会不会4、你对你的父母诚信度是多少？信度70%以上信度70%以下 从调查中显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了中学生的健康思想，使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进行归纳总结。 1、中学生对社会的诚信现状在调查中，关于中学生对社会的诚信问题，我共提出了10个小问题，其结果如下： (1)如果你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他（她）投钱？结果认为“会”的占50，认为“不会”的占50。 (2)如果你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他（她）照看行李，你会不会帮他（她）照看？结果认为“会

18、”的占37，认为“不会”的占63。 (3)如果你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他（她）车费，你会不会给他（她）钱？结果认为“会”的占15，认为“不会”的占85。 (4)如果走在街上，看到名目繁多的招工广告、购物广告等，你对它们的诚信度是多少？结果认为诚信度从70100的占14，70以下的占86。 (5)如果你在摊位上购物，与店主讨价还价时，店主说你所购商品进价太高，没有钱赚，实在不能再便宜了，你会不会相信？结果认为“会”的占7，认为“不会”的占93。 (6)你讨厌不守信用的人吗？结果认为“讨厌”的占100，认为“不讨厌”的占0。 (7)你有没有在社会

19、上受过骗？结果填“有”的占65，填“没有”的占35。 (8)你认为你己是个守信用的人吗？结果认为“是”的占93，认为“不是”的占7。 (9)你认为现代社会的诚信度是多少？结果认为诚信度从70100的占32，70以下的占68。 (10)你认为产生以上结果的原因是什么？结果大部分认为现代社会风气不正，骗子较多，人与人之间的关系较复杂。 2、中学生对学校的诚信现状 在调查中，关于中学生对学校的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下： (1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少？结果认为诚信度从70100的占70，70以下的占21。 (2)如果你班同学找你借钱物时，你会不会相信他（她）一定会还给你

20、？结果认为“会”的占88，认为“不会”的占12。 (3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的？结果认为“相信”的占6，认为“不相信”的占94。 (4)你对你所就读的学校诚信度是多少？结果认为诚信度从70100的占48，70以下的占52。 3、中学生对家庭的诚信现状 在调查问卷表中，关于中学生对家庭的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下： (1)你对你的亲戚诚信度是多少？结果认为诚信度从70100的占87，70以下的占13。 (2)你认为你的父母对你信不信任？结果认为“相信”的占93，认为“不相信”的占7。 (3)你认为你父母会不会对你说谎？结果认为“会”的占18，认为“不会

21、”的占82。 (4)你对你的父母诚信度是多少？结果认为诚信度从70100的占98，70以下的占2。3.湘西自治州教育科学研究课题中期检查报告表 时间： 2013 年 4 月 15 日课题名称中学生诚信教育研究课题编号DYYJ2011016主持人姓名田宗流单位花垣县第二中学联系电话本课题研究的目标、内容1，研究的目的 (1)通过实践研究，探索中学生诚信教育的新途径。(2)达到有效地培养中学生诚实、守信的良好思想品质，养成诚信的良好道德行为。(3)通过研究，能够从学生的角度更加深入地阐释诚信的重要意义，通过研究形成一定的经验成果，并将之应用于实际，来指导孩子们的实践活动，引起学校和社会各界的关注，

22、从而，为孩子们的成长营造一个良好的教育环境、社会环境和成长空间，在他们身上继续传承我们诚实守信的传统美德。(4)通过对学校初中生的调查和研究，对中学生诚信情况有个清楚的认识诚信缺失行为的危害性和诚信行为的促进作用，调整学校的管理工作。不论在班会课还是在学科教学中加强学生诚信的教育与指导。以新课改为契机进而对初中生的诚信做出有益的指导，使初中生的行为向良性方面发展，为促使初中生早日成才打下良好的基础。2、研究内容的具体化（含子课题）(1)研究有些学生不诚信行为的成因。(2) 探索对中学生开展诚信教育的有效方法。开展的主要研究活动课题得到上级主管部门批准开题后，学校课项组就积极作手准备。从诚信教育

23、理论的学习到调查的实施，都按照规定的实施时间逐步完成。首先，课题组深入学习了行为科学的基本理论，因为课题研究的是初中学生的诚信教育。就应该弄清行为产生的生理、心理机制，以及社会对行为的影响。从社会学、心理学、人类学诸多方面去审视行为的动力基础，掌握行为科学的内在规律。其次，按规定计划分工合作，尽力加强课题研究的可操作性及实用性。课题组分为三组：第一组制定调查问卷，做好问卷调查；第二组进行学生个别访问调查；第三组进行广泛的社会调查，这包括社会各阶层人士对初中生诚信的看法，家长对初中生诚信的态度及监制方法等诸多内容。注意课题研究的科学性、客观性、可操作性及指导性。最后，将所有调查资料归于一处，由各

24、调查组阐明调查的基本情况以及一些没能及时诉诸于文字记录的信息。后由主持人归纳总结，得出调查情况的统计结果。在课题研究过程中，我们认为，能有计划、有组织地进行课题研究，做到分工明确，分工合作，充分发挥课题组成员的个体能动作用，充分发挥民主作风和积极崇尚科学的精神，是课题研究能有条不紊顺利展开的基本保证，雄厚的教育理论基础及教育教学实践能力是课题研究科学性的保证。严谨求实的工作作风和教书育人职业责任感是课题研究客观性的保证。课题组经过深入细致的问卷调查，学生访谈调查，社会访谈调查。在把握了大量的资料，掌握了丰富的案例之后，已初步形成以下重要的研究观点：第一，诚信已深入现代社会的各个方面，其只有强化

25、而不会弱化。因为诚信是现代社会提倡并赖以发展的道德支柱。是介入生活，促进社会发展的明证。全球一体化的实现，人类地球村的形成，都必须仰仗诚信的逐步强化。可以说，未来人类的社会生活中将越来越重视诚信。第二，在诚信已深入到现代社会生活各个层面的时代，初中生上诚信教育将是社会发展、人类进步的大势所趋，所诱发的必然结果。初中学生正处于青年时期，其生理及心理机制都规定着其对新事物的好奇，对新事物的追求的必然性。这正好证明人类总体上科学精神深入了人心，积极上进的内在驱动力只会使人越来越走向文明。初中生的诚信教育问题是人类未来的发展问题。因此，初中生诚信教育应该得到更多的重视。第三，初中生讲诚信这一行为还在于

26、社会管理，家庭教育及学校教育方面。我们研究任何一个对象，都不应该脱离对象的客观实在性，不能简单地套用一些所谓的普适原理。就拿初中生来说，我们研究其诚信行为。就不能撇开初中生所具有的客观实有性，不能撇开初中生在其年龄段中的生理、心里特征。初中生大都在十一、二岁至十五六岁之间。他们学识浅薄，社会经验可以说为零。其认知能力、判断能力及心理承受能力都是极为低下的，很不成熟。而身体在成长，春潮在萌动，其求知心、好奇心、冒险心及成人驱动，都会使他们易于受到不良影响。社会风气，家庭教育，学校教育等都是重要的影响因素。第四，初中生诚信行为的引导，应是家庭、学校、社会三位一体的。至于什么情况下，谁为主谁为辅，就

27、得视学生所处的具体环境而定。因为任何一个学生都是生活在一个与别的环境不同的环境中。犹如哲学上的天下没有相同的两片树叶。因此，对初中生诚信行为的引导，必须因时利导，因地制宜，因材施教。初步形成的重要研究观点课题组经过深入细致的问卷调查，学生访谈调查，社会访谈调查。在把握了大量的资料，掌握了丰富的案例之后，已初步形成以下重要的研究观点：第一，诚信已深入现代社会的各个方面，其只有强化而不会弱化。因为诚信是现代社会提倡并赖以发展的道德支柱。是介入生活，促进社会发展的明证。全球一体化的实现，人类地球村的形成，都必须仰仗诚信的逐步强化。可以说，未来人类的社会生活中将越来越重视诚信。第二，在诚信已深入到现代

28、社会生活各个层面的时代，初中生上诚信教育将是社会发展、人类进步的大势所趋，所诱发的必然结果。初中学生正处于青年时期，其生理及心理机制都规定着其对新事物的好奇，对新事物的追求的必然性。这正好证明人类总体上科学精神深入了人心，积极上进的内在驱动力只会使人越来越走向文明。初中生的诚信教育问题是人类未来的发展问题。因此，初中生诚信教育应该得到更多的重视。第三，初中生讲诚信这一行为还在于社会管理，家庭教育及学校教育方面。我们研究任何一个对象，都不应该脱离对象的客观实在性，不能简单地套用一些所谓的普适原理。就拿初中生来说，我们研究其诚信行为。就不能撇开初中生所具有的客观实有性，不能撇开初中生在其年龄段中的

29、生理、心里特征。初中生大都在十一、二岁至十五六岁之间。他们学识浅薄，社会经验可以说为零。其认知能力、判断能力及心理承受能力都是极为低下的，很不成熟。而身体在成长，春潮在萌动，其求知心、好奇心、冒险心及成人驱动，都会使他们易于受到不良影响。社会风气，家庭教育，学校教育等都是重要的影响因素。第四，初中生诚信行为的引导，应是家庭、学校、社会三位一体的。至于什么情况下，谁为主谁为辅，就得视学生所处的具体环境而定。因为任何一个学生都是生活在一个与别的环境不同的环境中。犹如哲学上的天下没有相同的两片树叶。因此，对初中生诚信行为的引导，必须因时利导，因地制宜，因材施教。阶段性主要成果1、中学生诚信问卷调查2

30、、中学生诚信现状中期调查报告3、中学生诚信教育缺失原因分析4、中学生诚信教育有效方法研究经费筹措使用情况1， 课题专项资金保障较好。2， 课题资金主要用于鼓励教师撰写相关论文。存在问题及下段打算1，主持人及主要协同人员与教学任务过重，没有太多的时间主持课题研究工作。课题研究未规划适当课时。2，部分成员观念陈旧，没能正确认识到课题研究的重要性及对教育教学实践的指导作用。这也阻碍了课题研究的进一步发展。重要变更及预计结题时间1，课题研究中，部分参与教师调出单位，对课题产生了一些影响。2，预计2013年7月结题。专家评价意见备注：中期检查表内容填写不能过于简单，要求尽可能详尽、具体，文字量不少于25

31、00字。4.中学生诚信缺失原因分析报告花垣二中 王伟通过对第一阶段问卷调查和中期检查的结果来看,中学生诚信缺失原因是多方面的。其中，在问卷调查中，特意设立了很实际的现实诚信问题，中学生的不同回答，不同比例已很明显。中期检查的结果又有所不同，表现在中学生对调查中的诚信对象诚信度高低的顺序是家庭、学校、社会。其中，中学生对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。根据调查结果来看，形成这种结果的原因主要有如下几点。 1、不健康思想的影响。 通过国家多年的改革开放，与国际社会联系密切，西方资本主义自由化的思想，不断侵蚀着当今中学生。爆炸、暴力、色情等不健康的影片、音响及图片资料正在通过各种渠道，影响中学

32、生纯真的心灵，在他们洁白的思想天空里朦上了一片阴云。由于中学生正处在模仿性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，对于不正当的行为具有强烈的模仿心态。中学生的思想可塑性较强，并具有一定叛逆心理，对于好的事物不易接受，而对于坏的事物却接受较快。所以，稍不注意正确引导，就会使他们走进思想的误区。 2、社会虚假事物过多，严重影响了中学生对社会的诚信度。 现代社会形形色色的事物，或真或假，很难分辨，稍不留神就有可能遇上江湖骗子。调查结果显示，在社会上受过欺骗的中学生占65，严重影响了中学生对社会事物的诚信度。在问卷调查表中，关于“你认为产生以上结果的原因是什么？”的回

33、答中，大部分学生认为，现代社会的骗子多，并且骗术非常高明，让人防不胜防；还有的学生认为现代社会的人际关系复杂，人心难测，别人骗我，我也要学会骗别人，如此形成了恶性循环。 3、学校内部管理不善，形成了中学生对学校诚信度下降的结果。 学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉，讽刺挖苦学生，违背教育规律，肆意增加学生负担，片面追求考分，这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范，有损教师的光辉形象，也降低了学生对教师的诚信度。4、家庭教育缺失或不足也是中学生诚信缺失的原因。家庭是中学生的港湾，是中学生的温床，人

34、一出生所接受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的，好象山中的小树苗长得再高大，也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下来的一块肉，怎么会不心疼呢？但是，在我们的调查中发现，许多的孩子是留守儿童或“半留守儿童”他们在成长过程中没有或很少受到很好的家庭教育，以至于他们对家人都缺乏一定的信任度，何谈对他人、对学校、对社会的信任度呢？5.开展诚信教育有效方法的研修报告 花垣二中 王伟中学生是祖国的花朵，是祖国的接班人，国家的未来就撑握在他们的手中。提高中学生的道德意识，培养中学生的社会责任感，是全社会

35、都应该来关心的话题。那么怎提高中学生的诚信度呢？针对前期做的一些调查，本课题参与研修人员分工合作，作了一些提高中学生诚信度的教育方法尝试,得到了一些收获，总结出提高中学生诚信度可以从以下几个方面入手。2、 学校教育。1，要加强学校的德育工作，提高中学生的道德水平。学校的德育工作应摆在教书育人的首位，让中学生能够在一个健康、和谐的环境中成长。应本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，对学生进行耐心、细致的道德教育。教师对其进行教育时，切忌大道理连篇，唠叨不停，这样极易引起中学生的叛逆心理，造成德育的障碍。对中学生的道德教育，学校应注重规范中学生的日常生活行为，要求在校内必须

36、佩戴校徽，注意仪表，并提倡在校内使用普通话及文明语言。运用多种教育形式，言传身教，以情动人，实施“以人为本”的管理思路，交给中学生一把做人、学习的钥匙，以便今后适应各种环境。同时，还应加强中学生的法制教育，让每个中学生都能成为一个守法公民。2，要加强对中学生的心理健康教育。我们知道，只有身心健全，才算健康。我们要引导中学生形成正确的人生观和世界观，要通过多种媒体对其进行教育。要引导中学生如何正确对待挫折，提高心理承受能力，帮助中学生解除心理的压力，提高他们的心理适应能力，让他们建立良好的人际关系，对中学生进行教育时，要让他们看到社会的亮点一面，不要过分渲扬社会阴暗面，使他们正确地认识社会的真实

37、，以增强对社会的信任。3要培养学生的“爱心” 及适应社会的能力。“爱心”是人间最美好的东西。“只要人人献出一点爱，这世界将变成美好的人间”。比如在对待学生上当受骗的问题上，不能让受骗的学生，认为自己受了骗而去骗别人。主要是培养他们适应社会的能力，提高中学生辨别社会真假的能力。只有自己不受骗，同时，也不会去骗别人。这样，社会才会得到净化，才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。二、家庭教育。1，家庭教育在学生成长过程中的作用是不可替代的。一方面，父母是孩子的第一位老师，父母对孩子的期望和要求直接体现在言行举止等生活的各个方面。另一方面，孩子也在不断的家庭教育下渐渐养成自己的一些习惯；家庭环境也深深影响

38、着孩子的成长方向、程度和速度。2 家庭的诚信教育对孩子的影响是很大的。家长对孩子的诚信教育体现在生活水平的高低、家长的素质的不同造成孩子的教育结果也是不一样的。五，全社会都应该来关心中学生的诚信问题。1，要严防不健康的广告进入校园。随着市场经济的发展，新科技、新产品的出现，广告成为人们生活中必不可少的一部分。然而，一些广告内容华而不实，甚至是“黄色广告”、“传播封建迷信广告”， 四处泛滥，充斥校园这块净土，严重分散学生的学习精力，甚至还会扭曲中学生纯洁的心灵。全社会都应有高度的社会责任感，教师也要对学生进行正面引导，谨防一些不健康的广告进入校园。2，教育的对象是下一代，而下一代又要去教育他（她

39、）们的下一代。如果我们这一代教育没有搞好，影响的不是下一代，而且下一代的下一代，或者更下一代。如此，便会形成恶性循环。“十年树林，百年树人”，教育是有利于千秋万代的事业。我们应共同来关心中学生的诚信问题，让他们能够在一个信任、舒适的大环境中茁壮成长。6. 课题研究总结报告花垣二中课题研究组 中学生诚信教育研究是我校结合教学实际于2011年2月提出并申报的课题。两年多来，在县教科所的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将两年年来课题研究工作总结如下：摘 要

40、诚信是人为之人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。学校中开展诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展期间显得更为重要。本文从对诚信与诚信教育的概念入手，通过我校两年多对诚信教育的研究与实践，并从师生共同考量的方式，在大量的第一手行动研究基础上，提出了实施中学诚信教育的原则、策略，并具体描述了在实施诚信教育过程中五个方面的主要举措。关键词 中学 诚信 诚信教育一，引言课题研究意义：在悠悠华夏五千年的历史长河中，诚信一直是中华民族的传统美德，是炎黄子孙立身处事的基本道德规范。然而，自二十世纪九十年代我国进入经济转型期以来，由于有些人受到错位价值观的影响，在市场交易中出现了各种不诚信的行为，使

41、诚信缺失在我国经济和社会发展中已成为一个突出的问题，严重背离了市场经济“市场经济是法制经济，也是信用经济”的基础，出现了全社会范围内的诚信危机。中共中央颁发的公民道德建设实施纲要大力倡导“明礼诚信”的基本道德规范； 2003年3月中国教育报刊出“加强中小学生的诚信教育”一文，呼吁教育行政部门采取切实有效措施加强中小学生的诚信教育；2004年3月教育部发出的“关于进一步加强中小学诚信教育的通知”中指出：充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。今

42、天的学生是明天社会的主体，今天的诚信校园可以支撑起明日的诚信社会。从现实来看，诚信教育不仅是社会发展的呼唤，也是个人发展的需要，因此，学校要从教师的诚信意识与行为入手，充分发挥在学校教育的特殊作用，将诚信教育与传统美德教育，充分利用各种教育形式，使学生体验到诚信是做人的根本。研究的目的：诚信教育对于个人诚信意识的养成和整个社会诚信体系的构筑都具有极其重要的意义。然而，在实践中究竟应该怎样开展中学诚信教育？如何通过某种形式的教育使得受教育者能够习得诚信并在生活中自觉践行诚信？这些都是摆在我们面前的新问题。从研究的层面来看，在国内外已有的相关研究中，除了在品德教育、道德教育等专题中略有涉及外，鲜有

43、专门研究诚信教育的课题和成果，从一线实践出发而进行的实证性研究更少。因此，我们确立了实践研究为主体，在实践行动中，一要引导东昌学认识到诚信的人文价值和内在价值；二要促进学生结合实际生活就上述价值关系中的冲突进行辨识、选择和践行，唤醒他们的价值批判意识，养成他们的诚信履行能力；三要培养学生基于文化传统、人文理想与理性精神之上的诚信意识、习惯和人格特质；四要培养具有“诚信观念以及诚信行为能力”的教师队伍。本研究报告分为七部分：一是引言，主要对本课题研究的意义，研究的背景与必要性，研究目的及主要结构进行简述；二是文献综述，对本课题研究重要要概念进行分析界定，深化了对课题核心概念的认识；三是介绍主要研

44、究方法；四是回顾主要研究过程； 五是总结研究过程中主要成果与结论；六是研究过程中的体会与对后续研究的思考；七是相关附件。二，文献资料诚信。诚信的内涵经历了一个由古及今的发展过程，诚信是由“诚”和“信”两个单音字构成。诚，在中国传统思想中有二义，一是本体特性之义。诚就是实际有，真实无妄的意思；二是德性之义。可见，诚主要是诚实，虔诚，真实的含义。就是要求人们说话办事要讲实际，符合事实，真心真意，不能欺骗别人。信，从外形结构上是人从言，讲物是言谈的真实性。信要义之一，是做人的基本品质；二，是完善人格须遵循的原则，可见，信指信用，以及维护自己的信誉等，要求人们说话办事要守信用，答应别人的事情要按时保质

45、完成。因此，诚信可以表述为：真实无伪、信守诺言、言行一致的美德。诚信作为道德规范，要求人们诚而有信、求真务实。结合学校教育，教师工作要坚持“对学生诚信，对家长诚信，对学校诚信，对党和社会诚信”，教育学生“对自己诚信，对他人诚信，对家庭诚信，对学校和社会诚信，对国家和民族诚信。诚信教育就是让受教育者全面了解诚信的内涵与意义，让受教育者加强对诚信的道德认识，形成诚信的道德情感，强化诚信的道德意志，并外化为诚信的道德行为，最终形成诚信人格和诚信世界观。诚信教育，从教师的角度，要求教师全面理解学校“行以至诚”的教育价值，理解诚信的内涵与对学生诚信教育的意义，从“立人”的高度去看待学校诚信教育的现实意义

46、，并转达化为自己育人的自觉行为，在平时的言语行为中为学生做好榜样；还要深入思考社会热点，针对社会现象从“真善美实”的角度引导学生诠释“诚信”更多的内涵；还要在日常的教育教学中，注重有意识地教育学生，将诚信教育思想落实于课堂教学与日常的教育工作之中。诚信教育，从学生的角度，就是对诚信的认知、认同、内化、外化的过程。学校教育过程中不仅要从理性的角度开展诚信知识的教育，也要的具本的情景中培养学生讲诚信的情感，特别要在利益情景中提高诚信意识，还要通过学生的实践活动，落实诚信行为。当然，中学诚信教育的对象是中学生，中学生是一个人人生观、世界观初步形成的时期，他们具有在各方面获取信息能力，但是分辨能力、理

47、解能力及自控能力的发展程度还不高，社会问题往往不能全面分析，只看到一些消极的东西，缺乏正确的分析能力。因此，中学诚信教育应该针对中学生特定的生理心理特点来展开。综上所述，中学诚信教育就是要通过教育方案的设计和教育行为的实践，帮助师生理解诚信内涵并能与当今社会需要结合，理解诚信教育的现实意并能为之努力；就是要教育师生老老实实做人，认认真做事，坚持“行以至诚”，将“诚”为作一切行为的出发点，又使人人达到“行之诚”为回归点。三，研究主要方法本课题主要通过文献研究、调查研究与行动研究为主。 文献研究。研究组成员通过中国期刊网查阅了2003年以来国内主要教育杂志有关诚信教育等五十多篇文章，两份关于中小学

48、诚信教育的研究生论文，从而对于本课题国内的研究情况有了进一步的了解，也对本课题中的“诚信”和“诚信教育”等有关概念进行了必要的阐述与界定。调查研究。本课题的调查从两个方面进行：一是课题组对初一学生在日常学习生活中的诚信现状作了必要的调查与分析，发放问卷分别对诚信教育的现状、诚信教育的影响、诚信教育的途径和不诚信行为的主要表现等方面进行调查。二是通过课题组对初三学生就当前初三学生“在同学、家长、教师相处的诚信状况”和“学习过程中的诚信表现”做了调查。 行动研究。在行动研究中，课题组将中学诚信教育分为三个方面。一是学校德育中贯彻诚信教育思想的行动研究。课题组组织开展了诚信教育方面的主题班会活动。二

49、是在教师教育中贯彻诚信教育思想的行动研究。课题组开展了师德师风培训，要求教师做讲诚信的表率。三是在课程实施中贯彻诚信教育思想的行动研究。课题组不断丰富学校诚信教育读本的内容。四，研究主要过程课题研究共划分为以下三个阶段进行：1.课题研究准备筹划阶段(2011年2月2011年4月)。认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。2.课题研究实施试验阶段(2011年5月2013年3月)。组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的实践研讨活动。如针对中学生诚信教育现状的进行科学调研、缺失原因进行认真分析，并及时结合相关文献的学习，开展探索提高

50、中学生诚信教育方法的实践活动，组织教师积极撰写论文，交流心得、反思，不断完善和创新，探索出提高中学生诚信教育的有效途径。3.课题研究完善总结阶段(2013年4月2013年7月)通过在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。五，研修成果课题研究小组成员紧密围绕“中学生诚信教育研究有效途径”这一课题主要目标和内容，广泛探索适应于新课程要求下的教育方法。1.教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路

51、。2.教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂策略的构建能力。3.学生的学习兴趣普遍高涨。4.教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和-谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。六，研究的思考1、深化诚信教育，必须将诚信教育思想落实于师生的自主发展之中。在诚信教育的研究中，学校开展诚信教育主要是通过外力的推动而为之，尽管在一定意义上收到了实际效果，也在教师与学生的心目中建立了诚信教育观念，但在今后的长期过程中，需要的是师生共同的认识，自主的实践，才能使诚信教育收到更好的效果。2、诚信教育应与时俱进。诚信教育的标准和内容应不断吸收社会发展元素，不断融入反映时代的风貌内容，时刻联系党和政府的中心工作重心和社会焦点问题。做到议论有生动主题，行动有具体目标，实践有对象基础。特别是当前，我们着力联系“八荣八耻”学习与实践，联系“反腐倡廉”重大政治主题宣传教育活动，使得诚信教育更加活泼生动，更具有实际效应。3、诚信教育还要进一步强化教