《在网络环境下基本教育模式的研究》课题开题报告

1、在网络环境下基本教育模式的研究 课题开题报告各位领导，各位专家，教师们：我校在网络环境下基本教育模式的研究课习题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课习题 （ 课习题批准号：02-dt0）。经领导批准，今天开习题，我代表课习题研究组，将本课习题的有关情况向各位领导、专家和教师们总结报告如下：一、本课习题选习题的依据在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统， 拓展学生自主学习的空间， 开展学生的多种能力， 特别是创新能力， 已经成为实验中学教育必须研究的课习题。现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速开展， 使我们的教育模式产生了质的飞跃， 网络

2、化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。 探索、 研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课习题， 也是我们责无旁贷的使命。 在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络施行教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步， 基于此， 我们提出了本课习题的研究。二、本课习题研究的条件开展本课习题研究具有以下有利条件：背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、

3、远程教育等应运而生; 重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力度; 渝中区率先建立局域网，并通过已经施行了三年的“双创课习题”研究，使教师的教学理念有了极大改观; 随着课改的进一步深入， 现代技术特别是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。基础条件： 我校通过一年多的艰辛奋斗， 信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的基础：硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采用千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息服务、学校管理于一体的校园网络，实现了“班班通” ; 全校所有的教室都安装了数字投影机、 实物展示台、 100英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、 29 英寸电视

4、机，上课教师人手一台笔记本电脑。软件上： 我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息资源库”，包括 k12 学科资源库 、 数字图书馆 （ 近两万册电子书籍） 、 信息技术与课程整合 电子期刊等大型教育数据库、 试习题库、 资料库，涵盖国情教育、心理咨询、青春期教育、安康教育、艺术教育、升学指南、 教育法规等教育信息库， 能充分满足现代教育管理和一线教学的需要。人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息技术素质修养和实际操作的培训， 全校教职员工基本掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学的需要。三、本课

5、习题研究要解决的问习题观念问习题：有了好的硬件环境，假如观念不更新，只是“换汤不换药”， 那就失去了研究价值。 本课习题必须着力解决教师教育观念更新的问习题。理论问习题： 目前网络教育缺乏科学、 系统的教育理论作指导，本课习题应在实践中创造性地应用现有的理论， 不断探索、 总结归纳、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。技术问习题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛， 使精湛技术与优质教育严密结合， 培养适应知识经济时代需要的人才， 是一个值得认真探讨的问习题。 本课习题希望在这方面能作出一点奉献。实践问习题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符合自己实

6、际的教育教学模式， 需要从实践中不断总结归纳， 不切实际地模仿别人，拷贝别人， 是不可取的。本课习题倡导教师努力进行实践。四、本课习题研究的目的、内容和创新之处本课习题研究的目的是： 建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、 具有现代教育特色、 综合教育效益很高的新型教育教学模式。本课习题研究的内容是：(1)21 世纪的教师应该思考自己的角色定位问习题：在网络环境中教师应该采用什么样的教育教学模式施行教育教学。在网络环境中， 教师应该采取什么样的再教育模式接受终身教育以保持新鲜活力，促成教育教学可持续开展。适应现代教育的新趋势网络教育， 对教师素质到底有哪些新的要求。(2)21 世纪的学生应该

7、思考自己的学习问习题：在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。在网络环境中，如何学会学习。在网络环境中，如何培养创新精神和创新能力。(3)21 世纪的学校应该思考建设新型师资队伍，培养新型学生的关键途径 ; 加强资源库的建设，为网络教育提供坚实保障等问习题：如何进行资源库构造的建设。如何强化教师和学生的网络意识。合理地充分地使用资源库，实现新的教育教学目的。本课习题研究的创新之处是：(1) 选习题富有挑战性。本选习题基于信息化大开展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承先启后的作用。(2) 大胆打破传统的教学模式。课习题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导， 采用生动活泼的网

8、络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。(3) 手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和积极思维的素材， 强化培养学生“自我”意识的目的性。五、本课习题的前期准备工作XX年3月至XX年2月，对全校教师进行了12轮培训，从计算机的基本操作，到简单课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的基本方式， 进行了一系列的系统培训， 组织课习题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。六、本课习题的研究方法本课习题研究的理论基础是建构主义理论、 多元智力论、 现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。本课习题的主要

9、研究方法为文献索引法、 行动研究法。 以网络技术、人工智能、 多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，采用观察、文卷调查、经验总结归纳、实验、比照分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。七、本课习题研究的成果论文集：本课习题研究的汇报、总结归纳、论文、案例、教学导案精编 （ 内部印行，争取正式出版） 。专著： 扣开将来之门在网络环境下的教育模式研究 （ 正式出版 ）电子出版物： 求精实验中学优秀网络课件选 （ 若干辑 ）八、本课习题研究的进度计划（ 一）研究周期三年，即XX年2月至XX年1月（ 二）研究步骤分三个阶段XX年2月一一5月为准备阶段宣传发动，组成课习题组，酝酿课习题施行方案及相关措施

10、等。XX年6月XX年8月为施行阶段第一轮（XX年6月一一8月），主要工作：课习题组统一认识；申报课习题 ; 确定子课习题， 各分课习题组分别开展研究工作 ; 积累资料 ; 统计分析，写出可行性研究汇报。第二轮（XX年9月一一XX年8月），主要工作：完善方案措施；继续开展研究; 争取有一定的成果，并写出第二期研究汇报，接受中期检查。第三轮（XX年9月一一XX年8月），主要工作：继续开展研究,并争取在某些学科实现质的逾越; 争取每人有一篇论文; 写出第三期研究汇报并接受中期检查。第四轮（XX年9月一一XX年12月），主要工作：继续开展研究 ; 出论文集 ; 写出高质量的研究报告 ; 申请结习题。为

11、了使课习题研究顺利进行， 我们将本课习题分为四个研究小组，分别在信息技术、文科类、理科类、艺术类四个方面开展研究，逐步互相渗透、 交融， 最终形成一个开放的、 立体的学生自主学习的空间。XX年12月 XX年1月，结习题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定; 根据成果奖励优秀参研人员。九、本课习题组成员课习题领导小组顾问：张克敏 邓小庆 刘书华 包锦安组长：王世群副组长：赵放鸣 何江顺 邓 勇成员：龚照华杨 培 石 敏课习题研究小组课习题指导：王世群课习题设计兼学术秘书：邓 勇课习题研究人员：第一研究组：组长：邓 勇 组员：黄银华 谢家英 尹端津第二研究组：组长：龚照华 组员：黄 芳 程舒燕 张红艳 凌文泉 黄志