欠发达地区0岁婴幼儿潜能开发与早期教育研究课题申请书

1、广西教育科学规划课题申 请·评 审 书申报课题类别 资助经费重点课题  内 容 分 类 幼儿教育研究 课 题 名 称 欠发达地区 0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育研究课 题 负 责 人 张文军 负责人所在单位 广西幼儿师范学校 填 表 日 期 2004年12月31日 广西教育科学规划领导小组办公室2003年9月版立项年度立项类别课题编号申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广西教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，力争取得预期的研究成果。广西教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者

2、签名（不得用打印字代替）： 2004年12月31日填 表 说 明一、请按广西教育科学规划办的有关规定填写、盖章及报送。二、封面下面方框中的三个项目，申请人不必填写，其他栏目由申请人用中文填写。请用计算机打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。三、本表报送一式5份，用A4复印纸，于左侧装订成册。四、本表中的“四、课题设计论证”必须填写。同时另附“课题设计论证（初评活页）”需打印（或复印）一式5份。“活页”供初评使用，不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、每个课题限报负责人一名。课题负责人须具有副研究员（或相当于副研究员）以上的高级专业技术职务。否则，须有两名具有高级

3、专业技术职务的同行专家书面推荐。如果申报小学、幼儿园教育教学内容的研究课题，课题负责人可放宽为小学高级（或相当于小学高级）以上的中级专业技术职务，不需要高级职称推荐。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、广西教育科学规划领导小组办公室 ：南宁市教育路3号（广西教育厅2号办公楼2楼），邮政编码：530022 联系 ：（0771）5322171-2119；5310599。填 写 数 据 表 注 意 事 项1.（封面）申报课题类别 请选项填写，限报1项。 A.资助经费重点课题； B.自筹经费重点课题； C.自筹经费一般课题。2.（封面）内容分类

4、基础教育（含幼儿教育）研究、高等教育研究、职业与成人教育研究、其他研究等，四类中选填一类。 3.课题名称 应准确、简明表达研究内容，最多不超过30个汉字（包括标点符号）。 4.主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。5.学科分类 指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B教育心理 A.教育基本理论与教育史 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 跨学科的课题，请选主干的学科填写。 6.研究类型

5、 请选项填写，限填1项。 例如： C综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 7.工作单位 按单位和部门公章全称填写。8.所在地市 请选项填写，限报1项。 例如： 1南宁市 1.南宁市 2.桂林市 3.柳州市 4.梧州市 5.北海市 6.玉林市 7.贵港市 8.钦州市 9.防城港市 10.贺州市 11.百色市 12.河池市 13.崇左市 14.来宾市 15.柳州铁路局9.所属系统 指申请人单位的所属。请选项填写，限报1项。 例如： A高等院校 A.高等院校 B.中专学校 C.中小学校（含幼儿园、职高） D.教育厅机关及各处室 E.地、市、县教育行政部门 F.其他10.主

6、要参加者 指真正参加本课题研究工作的人员，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。11.经费类别 请选项填写，限报1项。 例如： A申请资助经费 A.申请资助经费 B.自筹经费12.预期最终成果 指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。 例如： A研究报告 D专著 A.研究报告 B.论文 C.电脑软件 D.专著 E.译著 F.工具书 G.其他 一、数据表课题名称欠发达地区0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育研究主题词0-3岁婴幼儿 潜能开发 早期教育申报课题类别A资助经费重点课题学科分类H基础教育研究类型C综合研究负责人姓名张文军性别女民族汉出生日期1966 年

7、 12月行政职务无专业职务高级讲师最后学历研究生研究专长学前儿童心理与教育最后学位学 士所在地（市）1南宁市所属系统B中专学校工作单位广西幼儿师范学校电子信箱z.wj163 通讯地址南宁市 地(市) 县（市） 民族大道 街(路) 77 号邮政编码530022联系 区号： 0771 单位： 5851718 家庭：2568173 手机题联系人姓名：张文军 单位 ：5851718 家庭 ： 2568173 手机 要 参 加 者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位张文军女1966.12.高级讲

8、师学前教育研究生学士广西幼儿师范学校崔燕军女19551高级讲师学前教育本科广西幼儿师范学校李艳荣女196311高级讲师语言教育研究生学士广西幼儿师范学校高 虹女1966 .12中学高级教育管理研究生学士南宁市新城区政府青 平男1961.10中学高级少儿心理本科学士南宁市新城区教育局梁颂梅女19666主治医生儿童保健研究生学士南宁市妇幼保健医院张建明女19629幼教高级学前儿童心理与教育管理本科广西教育厅幼儿园钟 清女196411幼教高级低幼教育本科广西教育厅幼儿园唐翊宣女19798助理讲师学前儿童心理本科学士广西幼儿师范学校陈 蓉女19813幼教三级低幼教育大专广西教育厅幼儿园经费类别A资助经

9、费如不能获得经费资助，是否同意自筹经费同 意预期最终成果A研究报告B论文预计完成时间： 2006 年 12 月 30 日-1-二、负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间让幼儿主动地学习张文军论文学前教育研究2001. 5.2001年6月孩子为什么会有攻击性行为张文军论文幼儿教育2001. 2.2001年9月对幼儿的需要之价值的再认识张文军论文幼教研究通讯2001. 2 2001年6月继承与超越对中华民族家教传统的思考张文军论文基础教育研究2001. 42001年4月幼儿素质教育与家园共育张文军论文基础教育研究2000

10、. 3 2000年3月幼儿园教育活动设计崔燕军著作接力出版社1998年学前班试用课本、教学参考书崔燕军著作教育科学出版社2002年新课程理念下的儿童文学阅读建构李艳荣论文广西教育2004.9 .2004年亲子故事导航李艳荣著作广西接力出版社2004年拼 音李艳荣著作广西美术出版社2002年新生儿窒息例临床分析 梁颂梅论文广西中医学院学报1999.6.1999年窒息新生儿发育研究及发育干预摸式探讨梁颂梅论文中国优生优育2002.92002年幼儿交往需要家教指导张文军论文广西教育报1999.6.11999年学前儿童口语训练初探李艳荣论文广西教育报1999.10.181999年 三、负责人和课题组主

11、要成员近五年来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况民族地区青少年心理健康教育理论与实践模式的研究全国教育科学“十五”课题2002年全国教育科研规划处已结题中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作全国教育科学“九五”课题1998年全国教育科研规划处已结题广西南宁市幼儿在家庭中伙伴交往现状的调查研究中国学前教育研究会家庭教育学会“九五”课题1998年中国学前教育研究会幼儿家庭教育学会已结题广西南宁市幼儿家长为孩子选择兴趣班学习的现状的调查研究中国学前教育研究会幼儿家庭教育学会“九五”课题1998年中国学前教育研究会幼儿家庭教育学会已结题 2-四、课题设计论证（限250

12、0字内）一、国内外研究现状及选题的价值：生命的前三年是最关键的。0至3岁，是一个人各种心理现象与动作发生的时期，特别是在0至2岁期间，人的许多心理现象从无到有、初步发展。婴儿一出生，他（她）的各种感官在接受来自外界刺激的同时就开始了他（她）这一生的学习。0至3岁，也是人的一生中生理、心理发展最迅速的时期，该时期汇集了众多的敏感期、关键期。短短的三年时间，儿童就已经初步具备了适应环境的能力。现代脑科学研究证实，从出生开始，婴儿的脑细胞迅速地增殖，并且细胞之间产生了连接，而这种细胞之间连接形成的数量与质量直接影响到一个人今后智力或技能的发展。剥夺脑发育的激发环境，婴幼儿脑的成长将受到严重的损害，而

13、丰富多彩的经验和刺激确实能促进产生功能更强的脑，正如意大利儿童教育家蒙台梭利所说“0至3岁是人一生中能力发展的关键期，在这一时期进行科学的训练无疑会大大提高婴儿的整体智能。”面对二十一世纪的挑战，世界上一些主要国家早就提出了从婴儿一出生起就对他们进行教育的观点。如德国的幼儿教育早在20世纪30年代就明确了2-6岁儿童的教育机构为学前教育机构；前苏联60年代就主张把学前教育的起始年龄向下延伸，从出生第一年起就对婴儿进行有目的、有计划、有组织的从感官训练入手的教育活动；法国政府1982年提出在幼儿学校设立托儿部，以吸收2岁儿童；美国早期教育方案则包括了0-12岁的整体教育计划，6岁以下均归属于学前

14、教育。相对于世界发达国家，我国的0-3岁儿童教育起步较晚。从改革开放至今，我国的学前教育依然以3-6、7岁儿童的教育为主体，0-3岁婴幼儿的教育远未得到应有的重视。不过，随着我国社会经济的发展，尤其是改革开放的深化，国人对0-3岁儿童教育的意识渐趋增强，需求量显著增加。在日益增长的社会需求和科学研究新发展的推动下，0-3岁婴幼儿的教育也逐步受到了广泛关注。20世纪的最后20年，我国0-3岁早期教育曾出现过两次高潮，前一个高潮约在80年代初，伴随改革开放，曾掀起了全民智力早期开发的热潮；随着教育的不断发展，从90年代末至今，0-3岁早期开发又形成新的浪潮，来自各方面对于学前教育的关注和期盼、来自

15、家庭和小学对儿童早期学习经验的重视及培养，把0-3岁阶段婴幼儿早期教育提到一个新的高度。北京、武汉、天津、广州、江苏、上海等地先后进行了相关研究，如武汉的0岁方案、北京的2049计划、天津三岁前婴幼儿教养研究、广州的百婴开发计划、江苏的开发儿童潜能研究、上海的0-3岁婴幼儿早期关心与发展的研究等等。并且引起了我国政府的重视，我国母婴保健法第四章第婴儿保健第二十六条中，提到了给婴儿“提供促进智力发育等科学知识”。北京市率先对学前教育制定法规，倡导和支持3岁以下婴幼儿的早期教育，教育部也在全国试点开展3岁以前早期教育的研究。2003年3月,国务院办公厅转发的关于幼儿教育改革与发展的指导意见，进一步

16、提出了逐步建立以社区为基础的,为06岁儿童和家长提供早期保育和教育服务的幼儿教育服务网络的发展目标。当前，在我国学前加深，人们对0-3岁婴幼儿教育的需求越来越迫切。然而，0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育领域毕竟是一个颇受 3 关注但还有待开发的崭新领域，无论是从理论研究的层面上还是在教育实践上都还有待于全面而深入地探究，使其更为科学化、系统化和模式化，并且有必要通过努力引起全社会的进一步重视和支持。我区属于西部欠发达地区，与国内发达地区相比在经济、文化、教育以及人口素质上存在着明显的地区差异。经济、文化的相对落后也导致了教育与科研上的相对滞后，我区对0-3岁婴幼儿的教育与研究起步较晚，远未形成

17、本土化的科学、系统的教育理念、课程方案和有效的教育经验。目前我区绝大多数0-3岁婴幼儿仍处于散居状态，并且缺乏科学有效的家庭育儿指导，这将直接影响到我区人口素质的提升和现代化建设的持续发展。本课题根据我区的特点研究和开发适应欠发达地区0-3岁婴幼儿成长的规律、实施教育的课程、措施和对社区与家庭教育的指导模式，为推广我区0-3岁婴幼儿早期教育工作、推动我区学前教育事业具有较高的理论价值和社会意义。二、本课题要解决的主要问题与研究的主要内容1、欠发达地区开展0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育的条件和策略；2、欠发达地区实施0-3岁婴幼儿潜能开发和早期教育的课程方案、环境的设置和实施家庭教育指导的具体

18、措施；3、本地0-3岁婴幼儿言语、智力与社会性发展的规律、特点与教育指导；4、本地开展0-3岁婴幼儿社区教育和亲子教育的资源开发与利用。三、本课题研究的主要思路、方法和预期目标（一）主要思路与方法：1、通过兴办区教育厅幼儿园早教中心的实验，探究欠发达地区开展0-3岁婴幼儿早期教育的办学条件、策略与可能达到的目标。主要是通过行动研究、调查研究法来进行。2、形成0-3岁婴幼儿潜能开发和早期教育的课程方案、相应环境的设置与授课式家庭教育指导的具体措施；主要通过实验研究法，辅以历史文献研究法、行动研究法。3、研究0-3岁婴幼儿的言语、智力与社会性发展的特点、规律与教育措施；主要是理论研究、通过观察法、

19、实验法、历史文献研究法、和个案追踪法进行。4、与新城区政府密切合作，共同探寻0-3岁婴幼儿早期教育指导机构与社区、家庭的合作特点与规律，开发社区与家庭的教育资源，推动我市0-3岁婴幼儿的早期教育。主要方法有调查研究法、行动研究法。（二）预期目标：1、发展0-3岁婴儿的心理发展与教育的科学理论；2、探索0-3岁婴幼儿早期教育指导模式，形成本土化的0-3岁婴幼儿早教机构办学方案与教育指导措施；3、加强本地0-3岁婴幼儿早期教育指导机构对社区教育、家庭教育的指导。 4五、完成课题的条件和保证（限1500字内）1、课题负责人和主要成员已取得的相关研究成果、学术背景与人员结构：本课题负责人张文军是广西幼

20、师幼儿教育专业高级讲师，长期从事学前教育专业学前儿童心理学、学校管理心理学教学，有十多年学前儿童教育专业教学与理论研究的经验，对学前教育和管理理论，特别是学前儿童家庭教育和学前儿童心理教育方面有多年的研究；曾主持或参与了中国学前教育研究会家庭教育 “九五”规划课题、广西教育科学“九五”规划课题、全国教育科学“十五”规划重点课题的研究，在全国教育核心期刊、全国学前教育理论核心刊物及其它省级以上公开出版的学术刊物上发表多篇学前儿童心理与教育方面的学术研究论文，曾获得中国学前教育研究会、广西中等师范教育研究会的学术论文奖，社会评价良好，有较强的教育科研能力。崔燕军，广西幼儿师范学校书记、高级讲师，有

21、着丰富的科研与教研经验，有较强的组织能力，能保证本课题获得本单位的大力支持和全体成员的通力合作，使本课题按质按时完成。李艳荣，广西幼儿师范学校副校长、高级讲师，有着丰富的科研与教研经验，有较强的组织能力，能保证本课题获得本单位的大力支持和全体成员的通力合作，使本课题按质按时完成。高虹，广西南宁市新城区副区长；青平，南宁市新城区教育局副局长。他们对社区教育有深入的理论思考与丰富的实践经验，能使本课题研究得到政府的支持，从而在南宁市的社区中进行探索、实验。梁颂梅，南宁市妇幼保健院主治医生，在读研究生，有多年的儿童生理、心理保健工作经验和较高的相关理论素养。张健明，广西教育厅幼儿园园长，特级教师、幼

22、教高级职称，有长期从事幼儿教育、管理实践的经验和较高的教育理论素养，曾参与全国教育科学“九五”规划课题的研究。钟青、陈榕，广西教育厅幼儿园教师，两人均多次参加区内外幼儿教育课题研究，长期从事幼儿园小小班教育工作，有较强的科研能力和和教育实践能力。唐翊宣，广西幼儿师范学校教师，从事学前教育学、幼儿心理学和教学法的教学，对学前性教育有独到的研究。2、完成本课题的保障条件：（1）课题研究人员均具有较强的科研和管理能力、有使用电脑处理文字与数字信息的能力，能获得广西幼师学校在时间上和资料设备等方面的大力支持。（2）研究人员所在的单位拥有丰富的文献资料和先进设备，能使本课题研究工作在较高水平的层面上进行

23、。（3）若本课题研究未能得到区教育科研经费的资助，广西幼儿师范学校能保证课题研究所需要的各项经费。3、本课题设计论证的主要参考文献：从零岁抓起0-3岁婴幼儿关心与发展文献研究 高民等编，2001年10月；塑造最佳的人生开端鲍秀兰等著，中国商业出版社；脑科学与幼儿早期教育国外资料（第一期）东南大学分子与生物分子电子实验室 2001年；蒙台梭利早期教育方法晨曦编，安徽人民出版社5 六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项以内）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人1、2005年3月至5月创设0-3岁婴幼儿早期教育中心论证方案研究报告崔燕军、张建明、陈

24、榕22005年3月至2006年3月0-3岁婴幼儿早期教育系列活动方案设计教材、经验总结张文军、梁颂梅、唐翊宣、钟青、陈榕32006年1月至2006年3月0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育的环境创设论文唐翊宣、陈榕42005年4月至2006年6月推动欠发达地区0-3岁婴幼儿的社区、家庭教育与早期教育机构的合作与指导方式探究论文崔燕军、高虹、青平、唐翊宣52006年6月至7月0-3岁婴幼儿身体发育、言语、智力和社会性等方面的发展规律、特点的探究与指导策略论文李艳荣、梁颂梅、张文军、唐翊宣最 终 研 究 成 果 （ 最 多 限 报 2 项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1200

25、6年9月0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育教材与参考书教材崔燕军、李艳荣、张建明、张文军22006年12月欠发达地区0-3岁婴幼儿潜能开发与早期教育的研究结题报告研究报告张文军、唐翊宣 6七、经费 经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、开户银行、账号（必须详细填写） 经费管理单位名称：广西幼儿师范学校通讯地址：南宁市民族大道77号邮政编码：530022 联系 户 名：广西幼儿师范学校 账 号：057470001076 开户银行：交通银行新兴支行自筹经费课题负责人所在单位关于研究经费来源的说明或保障措施。 不管该课题能否得到有关方面的资助，我校都将在人力物力财力上给予全力的支持。 公 章： 负责人签章： 年 月 日7 八、推荐人意见（有高级职称者不填） 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐（小学、幼儿园老师申报小学、幼儿园内容的课题可中级职称除外）。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和主要参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人签名（不得打印）： 工作单位： 专业职务： 研究专长：第二推荐人签名（不得打印）： 工作单位： 专业职务： 研究专长： 8九