苏密沟课题研究报告

1、农村小学学科教学中演示型电子教案开发与应用的研究研究报告 苏密沟中心校 管玉芳几年来，我校以小处实处着眼，立足实际，围绕教育和学科教学开展课题研究，走出一条自我发展的新路。演示型电子教案就是利用学校的优势项目，在提升解决教育教学问题的过程中诞生的。 “十一五”末期，我校确定了以校本研修提高课堂教学有效性的策略研究的校本科研课题，从校本教研和校本科研以及校本培训等几方面进行了提高课堂教学效率的研究。期间，教师备课的实效性问题再一次成为打造高效课堂教学的瓶颈。写教案与备课脱节这一现象更为真实的显露出来，调查显示 90%的教师在年复一年日复一日的书写劳动中，产生了严重的厌烦与排斥心理，抄袭情况非常普

2、遍。教案是为备查而写，与备课上课无关；领导对备课的检查，只是针对教案情况评价，教案的好坏与实际教学没有直接的关系，检查评价也就没有了实际意义。由于教案书写需要较长的伏案工作时间，过重的业务负担对教师的身体健康也产生了潜在的威胁。同时，我校对其他各校教师手写教案备课做了调查，同样得出教案与备课、备课与上课严重脱节的问题。2010年初，经校领导协商，并与上级部门积极沟通后，我校着手进行了语文、数学学科Word文档的电子教案的改革，期望解决教师备课的缺失和减轻教师的工作量。经过一学期的实验，从表面看电子教案貌似减轻了教师的负担，但是解决备课与上课的脱节并没用实现。更为严重的是，电子教案不仅成了应付检

3、查的工具，更存在着无法评价教师备课的弊端。如何充分利用教师的现代技术水平，使网络教育资源在学科教学、教学研究方面最大限度地发挥效益，实现备课与上课的实效，实现学生享受教育的公平，已成为我们日思夜想的问题。2010年12月，经过多次的商榷与论证，根据我校信息硬件建设到位、互联网络校校通、局域网络班班通、教师都会熟练制作课件应用于课堂教学这一优势，在得到教育局庄局长的大力支持下，学校决定在全校范围内实行将文本、课件融为一体的“演示型电子教案”的开发与实施。在吉林市和桦甸市教科所、教育学会领导的指导下，申请了 “十二五”省级课题，开始了立项研究。二、课题的研究目标1 、优化教学资源，开发、整理出规范

4、的演示型电子教案资源库；2 、探索运用多媒体技能科学的进行动态教学设计的教案模式；3、完成小学1-6年段语文数学及其他学科的演示型电子教案的制作；4、探索并总结演示型电子教案在学科教学中科学应用的方法；5、研究并总结演示型电子教案的修订与更建的方法；6、探索并总结出对演示型电子教案使用的管理与监查的方式与方法；7、探索利用网络资源，搭建教师深入开发和制作演示型电子教案的措施。8、实现备课与上课的有机整合，打造高效课堂，促进教育均衡。三、课题研究的主要内容1 、把PPT电子教案与Word电子教案有机地整合在一起，并在农村小学现代化教学设备相对匮乏的情况下，通过技术手段在实际课堂教学中实现“一屏操

5、作，分屏播放，所见不同”的教学效果；2 、实现运用多媒体资源优势，使教案具有动态性，达到教师上课灵活处理预设与生成的内容。3、通过实践，总结出一套切实有效的对于演示型电子教案的检查与管理制度；让备课真正落到实处，在备课和上课中，提高教师的专业素质，使优秀的教师更优秀，对素质差的教师给予引领，达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。4、教师通过电子教案，共享优质的教育资源，实现乡村教学质量的均衡发展；切实减轻教师的负担，缓解教师职业倦怠。四、课题研究的进展情况和主要策略 （一）演示型电子教案的优质制作截止目前为止，演示型电子教案的制作已经过三个阶段：第一个阶段：2010年12月-2011年6月，探

6、索尝试阶段。1、研发语文、数学学科电子教案母版。先从语文数学两科入手，母版由学校信息处牵头、教务处、科研室联手共同设计开发。母版的开发不仅体现学校特点，更体现教育资源的共享性、教案的动态性、实用性和可修改性。教案设计以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以“先学后教，当堂训练”为主要教学模式。2、制作团队技能的培训。学校精选了17名骨干教师为制作团队，在2011年寒假前就进行了强化培训，一是教师全员的幻灯片操作技能培训，由信息处负责；第二步是教师优秀教学设计技能培训，由教务处负责；三是电子教案制作培训，信息处、教务处、科研室共同负责。每次培训都进行全员过关，为电子教案的优质制作奠定了良好的

7、基础。3、学科教案模板的制作。2011年寒假，17名教师舍弃了自己休息时间，带着领导的重托和创新的欣喜，开始了模板的制作过程。此环节是演示型电子教案开发的重点和关键，学校及时做好各项硬件设备的保障，制作群体以年段备课、分头制作、交流互动、指导检查为流程，达到彰显个性，共享智慧。（1）设备保障。学校为每位制作教案的教师配备了8G的U盘，电教主任对每位教师的家庭电脑进行检修，并安装相应的软件；全体教师共同搜集教案制作的资料，包括电子教材，各种图片、音像资料、视频资料、课件资源、各种相关的网址等等，为教案的制作奠定坚实的基础。（2）年段备课：学校确定 17名骨干教师作为演示型模板教案制作者，并根据他

8、们的特长和任教年段进行科学分工，开展年段集体备课，对每单元的教材进行解析，对每课的教学目标进行定位。（3）分头制作：每位教师把可用的资料和网址整理在U盘中，利用2011寒假时间，在各自家里进行了语文、数学下册教材模板教案的制作。（4）把关指导：为了能够及时检查教案制作质量，保证技术的指导和支持，制作团队建立了QQ群。制作初期，每位教师把制作的教案传到共享里，电教主任和教务主任对制作技术和教学设计进行检查把关，并且针对存在的问题进行个别交流。教师们互相观看后分别交流，达到优势互补，保证了电子教案设计思路的清晰，环节内容的科学，幻灯片制作技能的高质量。当有一些共性问题出现时，学校就创建一个解决问题

9、的平台精英聚会，把问题进行沟通交流予以解决。2010年2月末，语文数学学科模板制作完毕。业务领导的全程跟踪指导和教师们乐此不疲的敬业精神，使得每一节演示型电子教案都成为了精品。（5）尝试应用：语文数学两个学科的演示型电子教案于2011年上个学期在全乡37个班级全面试用，得到了师生的一致认可。第二阶段：2011年5月-2012年3月，模板升级、完整制作阶段。（1）母板升级：2011年5月，我们对教案的母板进行了二次开发，采取各教学环节按钮链接的方式，分为“教学资源、教学目标、教学指导、教学预设、当堂训练、当堂检测”等几个环节，其中教学资源里链接着本节课能搜集到全部资源，包括背景资料、本节课的视频

10、、图片、声音、以及一些其他的教学设计等，供教师二次备课使用；每个按钮可以随意的链接，体现各环节的动态性，便于教师对教学生成性问题的灵活处理；教学预设里包括教师对本节课可能出现的问题、情况的预设及相关教学处理，包括全部知识要点，同样便于教师应对课堂教学中的生成性问题；当堂训练里的训练题有单项训练，也有综合训练，可以选择应用，体现题型的密度性和梯度性；当堂检测是针对本节课的教学目标对本节课基础知识和基本技能的检查。（2）新学期多学科教案的制作及使用。经过上半年的实践，演示型电子教案的实用价值已经彰显，学校计划在2011年暑假完成语文数学上册模板教案的制作。由于暑假时间短，天气热，给教案制作带来了很

11、大的困难，所以2011年5月末，学校组建了21人的新一轮电子教案制作团队，同时科学、音乐、美术也开始尝试开发。到2011年8月末，语文数学学科演示型电子教案全部制作完毕并投入使用。第三阶段，2012年4月-现在，辅案的开发与应用。伴随着电子教案的应用，教师个性化的修改成为了监管的一个难题，课题组根据教师教案的使用和修改实际，适时的研发了电子教案的辅案，以标注电子教案的修改情况，促进电子教案个体备课的实效性和教案应用的效果。（二）演示型电子教案的使用与管理实现优质备课，优质上课，打造精彩高效课堂教学，是电子教案开发的宗旨。学校采取系列的研培措施和管理机制，以集中培训，同伴互助，专业引领，全员过关

12、为流程，以“三检一测、分头管理”的模式来保证电子教案于2011年春开始了实效应用。1、集中培训：期初备课期间，业务领导针对电子教案的特点与使用进行详细的阐述辅导。使每位教师了解教案的模式，科学进行二次备课；教案制作者对教案制作的要点、设计思路等进行讲解，使每位教师了解所教年段教案的设计思路以及操作要点，能结合实际科学使用。2、同伴互助：每所学校教师结成一个合作小组，开展小型的备课研讨等活动落实教案的实际操作与使用。3、专业引领：教学领导深入每所学校，对教师进行一对一的培训指导，对共性问题集中辅导。4、全员验收。教导处与信息处组成验收小组，对每位教师的课堂教学进行验收。为了检验电子教案高效的备课

13、情况，我们开展了“教材解读与媒体运用技能”大比武活动，运用模板进行备课，40分钟后进行演示性讲课，收到了良好的效果，使电子教案的高效备课得到了实践验证。5、科学规范的评价管理科学的监测管理与评价机制可以使教师的热情和应用得以保持与提高，我们采取各村小校长和中心校业务领导分头管理，以“三检一测”为方式，把评比结果记入月考核并纳入年终考核。三检：即每周必检二次备课的进度，每月抽检二次备课的质量，每月末检查教学手记；一测即每次随堂听课必进行当堂教学效果检测，对三率进行分析，以此检测教师二次备课的深度与教案使用的效果程度。6、搭建资源共享平台。学校于4月份投资近五千元创建了“苏密资源”教学资源网站，旨

14、在“打造农村小学最适用的教学资源”。网站为教育教学资源共享类网站，以“演示型电子教案”为主，并辅以各学科多种类教学资源元素以及全乡公文通知报表使用，真正实现“教学资源共享、教学教案共赏”的开放性教学氛围。7、深度开发演示型电子教案的应用与管理。2011年7月至2012年12月，我校课题组成员，开始实施以演示型电子教案为主体的演示型电子教学，即从个体备课到集体备课，从主题式备课到个体二次备课，从备课检查到上课效果，进行了系统的钻研和探索。目前学校形成了一整套电子教案备上课监管的有效措施，科学的实施了演示型的电子教学，打造了现代化的农村品牌学校。五、课题成果（一）课题成果的理论概念部分本次科研课题

15、研究，我们厘定了“演示型电子教学”和“演示型电子教案”两个概念。从而奠定和丰盈了此种教案模式的理论（知识）基础。1、演示型电子教案：以Microsoft Office PowerPoint为呈现媒介，以教师的教案流程、教学目标、教学重难点、教学流程、教学方法、教师的导语和结束语等为经线，将其分段（字、节、块等等）存放在不同幻灯片的备注栏当中；同时，以教学所需的声像资源、背景资源、知识点、训练题、课件等为纬线，将其存放在对应的演示区域内，从而形成演示型电子教案的基本脉络，上课时利用技术手段实现“一屏操作，分屏播放，所见不同”效果的一种教案形式。2、演示型电子教学：以“演示型电子教案”为载体，围绕

16、“有效教学”而开展的集备课、上课、课堂检测、教案更建、教案管理与教学（案）督导于一体的常规教学活动。这其中，既包括备课过程的管理、上课过程的管理和课堂检测的管理，还包括教案制作的管理、教案应用的管理、教案更建的管理和教（学）案督导的管理等。（二）课题成果的实体部分经过两年多的探索，我们完成了一整套的演示型电子教学模式的研发，并制作完成了（农村）小学系列的演示型电子教案（母版）电子产品。1、演示型电子教学模式一套以演示型电子教案为媒介，通过备课、制作、应用、督导、更建和共享等方式来实验备（上）课的教学模式。2、演示型电子教案（母版）电子产品序号学科年级学期备注1语文1-6年级上、下小学教育2数学

17、1-6年级上、下小学教育3英语3-6年级上、下小学教育4品社1-6年级上、下小学教育5品生1-6年级上、下小学教育6科学1-6年级上、下小学教育7音乐1-6年级上、下小学教育8美术1-6年级上、下小学教育9幼儿-语言小、中、大班上、下学前教育10幼儿-数学小、中、大班上、下学前教育11幼儿-社会小、中、大班上、下学前教育12幼儿-科学小、中、大班上、下学前教育13幼儿-健康小、中、大班上、下学前教育（三）课题成果的应用与推介此课题成果先后在我校27个教学班（小学1-6年级，含村完小）以及11个学前班进行全面推行，并在我市多所兄弟院校全面或部分（学科或年级）试行。从下面对比数据来看，此课题成果切

18、实在调动教师教学积极性、减轻教师课业负担、提升教师工作效率、增强课堂元素、优化课堂流程、提高学生成绩等诸多方面取得了长足的进步与成效。学生成绩对比表（语数外学科）年级学科2010年（下）传统纸质教案教学2012年（下）演示型电子教案教学对比率总分平均分及格率优秀率总分平均分及格率优秀率总分平均分及格率优秀率一年一班语文275391.77 100.00%93.33%289596.50 100.00%100.00%105.16%105.16%100.00%107.14%数学286495.47 100.00%96.67%290496.80 100.00%100.00%101.40%101.40%10

19、0.00%103.45%三年一班语文254984.97 93.33%83.33%264688.20 100.00%100.00%103.81%103.81%107.14%120.00%数学267189.03 96.67%90.00%279893.27 100.00%90.00%104.75%104.75%103.45%100.00%英语238679.53 90.00%76.67%236778.90 83.33%66.67%99.20%99.20%92.59%86.96%五年一班语文248182.70 86.67%70.00%258486.13 93.33%80.00%104.15%104.15

20、%107.69%114.29%数学236778.90 90.00%76.67%251683.87 96.67%90.00%106.29%106.29%107.41%117.39%英语210570.17 83.33%56.67%243281.07 90.00%70.00%115.53%115.53%108.00%123.53%（注：对比率一项中各栏对比值的计算方法：2012年（下）演示型电子教案教学（各栏成绩）÷2010年（下）传统纸质教案教学（各栏成绩）；所用班级（学生）均为苏密沟中心小学班级（学生）。）同时，此课题先后通过“吉林市网络教研工作研讨会”、“桦甸市教材解析与媒体运用大比武活动”、“邻校共研、优势互补、共同发展联谊会”、“省十二·五规划课题农村小学学科中演示型电子教案开发与应用的研究阶段汇报会”等多种形式向省区市各兄弟院校进行推介。目前，电子教案模板在我市多所兄弟学校全面或部分（学科或年级）试行。课题成果经验在桦甸市业务领导工作会议上做经验交流。第一届吉林市网络教研研讨会在我校召开，我校对此课题进行了经验介绍。课题成果经验在第二届吉林市网络教研研讨会上做会议交流。吉林市“小学教师专业发展研究”团队，包括磐石、蛟河等市领导来我校学习。课