六年级语文上册 第1课 走一步再走一步课件5 鲁教

1、 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 激情导入激情导入 同学们，你在生活中遇到过哪些困难同学们，你在生活中遇到过哪些困难?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。财富，成为战胜一切艰难的法宝。走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步莫顿莫顿亨亨特特1 1、读课文正确辨别字词读音、词义、读课文正确辨别字词读音、词义走一步，

2、再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 1课文录音课文录音注音：注音：训诫（训诫（jiji）陡峭（）陡峭（qioqio）嶙峋（）嶙峋（lnln）（）（xnxn）啜泣（啜泣（chuchu）着眼（）着眼（zhuzhu）纳罕（）纳罕（nn）（）（hnhn）解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣 走一步，再走一步走一步，再走一步字词检测字词检测 1、浏览文章，概括情节。、浏览文章，概括情节。浏览要点：走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-1（1）、六要素：）、六要素：时间、地点、人物、环境、情节时间、地点、人物、环境、情节 （开端（开端发展发展高潮高潮结局）结局

3、）（2）、课文结构：）、课文结构：开头开头中间中间结尾结尾 2、浏览抢答：浏览抢答： 走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-2A、故事发生在美国的哪个城市？、故事发生在美国的哪个城市？ B、故事发生在什么时间？、故事发生在什么时间？ C、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？是哪两个？ D、那座悬崖有多高？岩石架有多高、那座悬崖有多高？岩石架有多高 E、结构：用、结构：用“开头开头中间中间结尾结尾”的形式的形式F、用词语概括各情节。、用词语概括各情节。 3、再次浏览文章，回答：课文讲述了、再次浏览文章，回答：课文讲述了“我我”怎怎样的人生经

4、历？样的人生经历？（用简洁的语言概括文章的内（用简洁的语言概括文章的内容容）。）。走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-3提示：人物提示：人物+事件事件+结果结果+影响影响“我我”童年时一次玩新花样，爬上悬崖遇险，童年时一次玩新花样，爬上悬崖遇险，最后在父亲的帮助下，一步一步爬下悬崖脱最后在父亲的帮助下，一步一步爬下悬崖脱险。告诉我们把困难分解后再去克服。险。告诉我们把困难分解后再去克服。4、文中哪句话结束了对以往人生经历的讲、文中哪句话结束了对以往人生经历的讲述？述？（信息筛选（信息筛选）。）。走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-4这是我永远忘不了的经历。这

5、是我永远忘不了的经历。5、请分别概括父亲、请分别概括父亲、“我我”、杰克的性格、杰克的性格特征。特征。（人物形象分析（人物形象分析）。）。走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-5父亲：不溺爱孩子、懂得教育孩子、鼓励孩父亲：不溺爱孩子、懂得教育孩子、鼓励孩子敢于体验。子敢于体验。“我我”：羸弱胆小：羸弱胆小勇敢自信。勇敢自信。杰克：聪明、机灵、富有同情心。杰克：聪明、机灵、富有同情心。6、第七段写出了悬崖哪些特点，作者是如、第七段写出了悬崖哪些特点，作者是如何表现的？何表现的？走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-6陡峭、险峻、树木杂乱。陡峭、险峻、树木杂乱。耸立

6、、垂直、耸立、垂直、20米高、壁面有许多米高、壁面有许多。7、从、从89段中找出描写段中找出描写“我我”恐惧心理和恐惧心理和处境的词语，并进行分析。处境的词语，并进行分析。走一步，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-7全身颤抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心全身颤抖、冷汗直冒、咚咚直跳、心惊肉跳、几乎晕倒。惊肉跳、几乎晕倒。形象生动写出了形象生动写出了“我我”的艰难处境和恐惧心理。的艰难处境和恐惧心理。表现表现“我我”的害怕紧张的心情。的害怕紧张的心情。9、在遇险过程中写、在遇险过程中写“我我”和其他孩子的不同表和其他孩子的不同表现有何作用？（对比手法作用）现有何作用？（对比手法作用）走一步

7、，再走一步走一步，再走一步整体感知整体感知 2-8把把“我我”的处境和其他孩子的顺利攀爬的处境和其他孩子的顺利攀爬进行对比，突出我的羸弱胆小，表现其进行对比，突出我的羸弱胆小，表现其他孩子对弱者的漠视。他孩子对弱者的漠视。合作探究合作探究 1 1 这件事情发生在什么时候？什么这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？地方？发生的原因是什么？ “我我”在爬山途中都遇到了哪些在爬山途中都遇到了哪些困难？当时困难？当时“我我”是怎么想的？是怎么想的？ 后来后来“我我”又是怎样脱险的？脱又是怎样脱险的？脱险以后险以后“我我”有什么感觉？有什么感觉？ 1、通过复述故事情节，同学们了解了文、通过

8、复述故事情节，同学们了解了文章的大意，请同学们思考下面的问题。章的大意，请同学们思考下面的问题。 2 2、探究性品味、探究性品味“脱险脱险”部分，深入部分，深入理解文章主旨理解文章主旨 合作探究合作探究 2 2 找出找出“脱险脱险”这部分开头的自这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。然环境描写，想想有什么作用。提示：自然环境描写句的主要作用：提示：自然环境描写句的主要作用：v表现地域风光，提示时间、季节和环表现地域风光，提示时间、季节和环境特点境特点; v推动情节发展推动情节发展; v渲染渲染气氛气氛; v烘托人物烘托人物形象形象v(或人物或人物心情、心情、感情感情);2 2、探究性品味、

9、探究性品味“脱险脱险”部分，深入部分，深入理解文章主旨理解文章主旨 合作探究合作探究 2 2 找出找出“脱险脱险”这部分开头的自这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。然环境描写，想想有什么作用。提示时间和环境特点提示时间和环境特点推动情节发展推动情节发展渲染紧张气氛渲染紧张气氛烘托人物恐惧心情烘托人物恐惧心情 我在父亲的指导下仅仅是爬下我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说了几米高的石架，为什么还说“我产我产生了巨大的成就感生了巨大的成就感”？战胜恐惧，顺利脱险。战胜恐惧，顺利脱险。 合作探究合作探究 2 2 结合文章最后一段，说说你对结合文章最后一段，说说你对题目题目“走一

10、步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 提示：标题的理解：提示：标题的理解： （1）结合文章内容指出表面意思）结合文章内容指出表面意思 （2）结合文章中心指出含着的意思）结合文章中心指出含着的意思 （3）指明辞格作用（有辞格时）指明辞格作用（有辞格时） （4）指明题目在结构方面的作用）指明题目在结构方面的作用 a线索；线索；b推动情节发展；推动情节发展；c点明中点明中心；心；d激发阅读兴趣；激发阅读兴趣；e点明写作对象及点明写作对象及特点。特点。走一步，再走一步走一步，再走一步合作探究合作探究 3 3 结合文章最后一段，说说你对结合文章最后一段，说说你对题目题目“走一步，再走一步走一步

11、，再走一步”的理解。的理解。 “走一步，再走一步走一步，再走一步”在文中指在文中指“我我”摆脱险境的方法。摆脱险境的方法。生活中我们生活中我们总会遇到难以克服的困难，关键是化整总会遇到难以克服的困难，关键是化整为零，困难是由小困难组成的，小困难为零，困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。最后就是战胜了巨大的困难。“走一步，走一步，再走一步再走一步”这种人生经验，给人以战胜这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。一切艰难险阻的信心。点明文章中心，点明文章中心，激发了阅读兴趣。激发了阅读兴趣。 合作探究合作

12、探究 3 3 请概括课文内容请概括课文内容【人【人+事件（语言要概括）事件（语言要概括）+结果结果+影响】影响】 写了写了“我我”童年一次冒险爬上悬崖童年一次冒险爬上悬崖极度恐惧，无法下崖，极度恐惧，无法下崖，最后在父亲鼓最后在父亲鼓励下成功励下成功“脱险脱险”的经历，的经历，告诉我们告诉我们无论遇到怎样的危险和困难，只要把它无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，就可分解开来，分解为一小步一小步，就可以克服困难，达到目标。以克服困难，达到目标。 走一步，再走一步走一步，再走一步合作探究合作探究 4 4 讨论：你最喜欢文中的哪个人物？讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么

13、？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？为什么？ 提示：人物形象分析：提示：人物形象分析：（1）指明人物的精神品质或性格特点）指明人物的精神品质或性格特点（2）结合文章情节说明理由。）结合文章情节说明理由。（对情节概括：（对情节概括：1、摘录原句、摘录原句2、关键、关键词组合）词组合）体验反思体验反思 1 1 总结全文总结全文 一个人在人生的旅途上，不可能坦一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记牢记“不要想着距离有多远，你只要想不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下