中职班主任管理艺术教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）

1、中职班主任管理艺术教研课题论文开题结题中期研究报告（反思经验交流） 摘 要：德育教育的实施，能使中职毕业生普遍有较高的综合素质，为社会、国家提供大批德才兼备的人才。德育教育的实施，使中职学生在道德品行、职业道德素质、社会公德心、法纪意识等方面达到用人单位的标准，使用人单位录用人才更加放心。 关键词：德育;班主任管理实践;中职 中职学校由于生源广，刚入校的中职学生文化素质和思想道德素质水平参差不齐。在中职学校，对学生的管理不仅包括学习方面的管理、督促，也要重视对学生思想道德、纪律、法律法规等方面进行教育。在中职学校，班主任是与学生接触最紧密的教职人员，也是学生最直接的管理人员和负责人。

2、现今，中职班主任在班级管理实践中，愈发重视融入德育教育，致力于把中职学生培养成具有良好道德品行、遵纪守法的技术人才。 一、中职班主任管理实践中融入德育的价值 一是能潜移默化地提高中职学生的道德素质。对学生管理时融入德育，能使中职学生了解到个人是团体中的一员，个人所为对集体利益、国家利益是有影响的，使中职学生明白养成符合规范的言行举止的必要性和重要性，使他们慢慢改掉自己的不良习惯、纠正错误思想，逐渐提高各方面的道德素养，使他们成为有远大理想，情操高尚，心理健康的人才。二是融入德育教育，有助于使中职班主任对学生的各方面管理工作落实得更加到位。明白事理、有顾全大局意识的学生，往往比无集体意识的学生更

3、能自觉遵守学校、班级、小团体的制度规則。中职班主任在对学生的学习、生活进行管理督促过程中，融入德育教育，能引导学生形成爱己、爱人、爱国意识，增强集体荣誉感，以及养成爱护环境、保持个人卫生习惯，使学生逐渐学会自觉管理自己的言行举止。 二、中职班主任管理实践中融入德育的策略 （一）中职班主任提高自身道德素质和业务能力 中职班主任对学生进行思想道德教育前，先自己要具备较高的道德素养，这样自己的言行才会有公信力，才能给学生起到榜样带头作用。中职班主任在日常工作中，要从容得体、大方热情，切实履行严于律己、宽厚待人、原则性强、敬业爱业等职业操守。同时，中职班主任需要不断提升自己的业务能力，掌握科学的工作方

4、法，把对学生德育教育工作有成效地落实下来。中职班主任要多学习相关的管理知识、心理学知识等，并通过多种渠道吸取和交流德育教育工作经验，使自己对学生进行德育教育时，不盲目，有成效。 中职班主任可结合学校规章制度和班级管理要点，与学生们一起制定“班级公约”和奖罚制度，使学生了解到具体哪些行为在正常观念中是应抑制、禁止的，哪些行为是支持与提倡的。大部分学生在了解行为规范后，能心中有数，自觉管理自己的言行，不触犯底线。对于少数“明知故犯”的学生，需严格按学校及班级制度进行惩罚。中职班主任应在班里组建可靠的班委会，协助自己开展班内的各项事务、管理班级纪律等。班委会成员要通过全班学生民主投票选定，确保班委会

5、成员具有公众威信和管理能力。 （二）对学生因材施教，把德育工作细化 事实上，规章制度的约束力是有限的，一些学生仍然会漠视制度，故意触犯。在管理这些学生时，得因材施教，先要弄清学生这样做的原由，分析学生具体欠缺的是哪方面知识或者能力，再坦诚地与学生进行交心地沟通，引导学生慢慢往好的方向改变、成长。 例如，学生之间打架，班主任可先听参与打架的学生自述事由、经过，再不偏不倚地客观批评学生的行为，并要指出“打架”并不是常态下大众支持的社交方式，遇到不公正、受欺负等情况，可以找教师公正公平地处理问题，不要采用“暴力”方式解决。如果只是“熊孩子”之间的打闹，班主任可以给他们制造握手言和的场合。 中职班主任

6、需要结合班内、校内、社会上发生的事例，适时、及时地开展多元化的德育活动，让学生在参与活动的过程中产生较深程度的“感悟”，增强德育教育效果。例如，组织学生积极参加学校开展的谢谢您！XX的演讲比赛，培养学生感恩之心;结合网络事件，对学生进行心理健康教育;开展爱国卫生活动，增强学生爱护环境、保持干净的意识。中职班主任可以与学生的家长多联系、沟通，使学校与家庭对学生的德育标准达成一致。学生的性格、行为习惯的养成受家庭影响很大，家长应该尊重、不溺爱自己的孩子，用科学的方法教育孩子，用“发展的眼光”看到孩子的进步。班主任通过与家长联合，使学生在学校养成的好习惯回到家里也能继续保持，使学生养成的良好品行成为稳固的性格和习惯。 综上所述，中职班主任对学生的德育教育，可依据国家、学校、社会对学生的德行要求，在对学生的日常管理中有目标、适