学习伴成长教学设计课题

1、实用标准文栉学习伴成长教学设计一、课标分析成长中的我(一)认识自我1.3培养正确的学习观念和成就动机。二、教学内容人教版七年级上册第一单元第二课第一框学习伴成长九本单元是七年级的起 始单元。第二课"学习新天地"中的“学习伴成长"主要介绍中学生活是我们生 命历程中的新起点，学习不仅仅局限在学校，学习没有终点，学习点亮生命等内 容。三、学生分析初入中学校门，学生中学学习与小学学习有着诸多不同，学生对中学时代的感觉 是从与小学的对比开始的。对于学习让学生明确学习新概念，能够正确看待学习， 理解学习态度的重要性；明确学习的重要性，知道今天的学习，是为了明天的发 展积蓄力量

2、，要珍惜当下，把握学习机会。四、教学目标1、情感态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而 能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才 华。2、知识与技能目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；明确学习的重要意 义；正确看待自己学习中遇到的困难，能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。3、过程与方法目标：通过课堂讨论锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲 水平，培养学生的创新思维。五、教学重难点(-)重点：学习的重要意义。突破方法：通过"运用你的经验"探究与分享"等一系列活动，使课堂气氛活 跃起来，让学生在轻松的气氛中认识

3、到学习的重要性，深刻体会到"学习点亮生 命J学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活，学习就是给生 命添加养料。学习与生命同步，在不同的阶段，有不同的学习任务和要求。这既 有利于培养学生的归纳理解能力，从而有效突破学习的重要意义这一教学重点, 同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。(-)难点：对学习的认识。突破方法：通过"探究与分享"活动，让学生结合自身实际，列举在不同阶段的 学习内容和方法，从而使学生懂得学习伴随着我们成长，学习不仅表现为学校课 堂，而且表文案大全.实用标准文档现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟；带着学习的心态，生活

4、中的点点滴 滴都是学习.学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论，再去解决实 际问题的教学方法，不仅可以很轻松地突破这一教学难点，同时还能使学生体验 到成功的快乐。教学过程：一、演讲导入，启动思维以''学习伴成长”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。【设计意图】活跃课堂气氛，激发创作欲望，培养自信与创新精神，同时也为学 生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。过程：小组代表通过抽签方式决定演讲顺序。2、请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分。3、其他同学观摩并给予鼓励。4、宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。教师：同学们，请为这几位

5、同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中，讲述了自己学 习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习 的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容，就是"学习 伴成长J二、新课教学，自主探究【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极 性，让他们在学习中体会自信与快乐。教学中，更多地为学生提供自主学习和体 验成功的舞台，这对学习动机的强化很有意义。结合学生的自身实际，要求对几 种情形作出判断，有利于激发学生学习的兴趣，唤起学生探究的欲望，收到事半 功倍的效果.过程：教师：首先我们来共同学习第一部分内容。板书：(-)打开学习之窗

6、"学习"一词的由来。教师："学习"一词最早见于礼记-月令"夏季之月？? 鹰乃学习J “学，效.习，小鸟频频习飞J在今天，人们怎么看待学习呢？ 活动一：“探究与分享"(14页“运用你的经验思考)文案大全.实用标准文档kx /至各表达什么意思？你们共同认可的解释你认得这两个字吗？在你看来，教 师：是什么？雄鹰飞翔习学府、学校 孩子 学师生互动后共同得 出双手错误动学习，我们共同认可的解释是：就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思 考，手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。 教师归纳：由学生互动 发言，教师进行必要的补充和解释。如何正

7、确认识学习？ 1.中学阶段，学习 是我们重要的任务学会运用所学的 初中阶段的学习，包括知识的获取，还包 括各种能力的培养。例如，知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不 同个性的人相处，等等。）“探究与分享”（教材P15活动二：要求同学对下 列几种情形一一作出判断多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？ 小强利用 课余时间广泛阅读课外书籍。小胜在周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。天。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起 聊 我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行通过对上述材料的探讨，教 师：吗？为此，我们进行一场辩论。教师归纳：由

8、学生互动发言，教师进行必要的补充和解释八学习不仅仅局限 在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，2都可以是学 习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可 以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则、学习需 要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也3文案 大全.实用标准文栉可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代, 我们应该树立怎样的学习观念呢？活动三：作探究与分拿”（教材 P17）o要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的

9、学习内容，并针对下列问题, 分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释.【设计意图】通过学生结合自身成长经历，认识到人在不同的年龄阶段，所学习 的内容也不一样，帮助学生初步确立终生学习的观念。本环节活动，让学生参与 到教学活动中，亲身感受，更有利于激发学生学习的兴趣。提出问题：（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：4、每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、増长知识、提高素养、培 养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展.活动四'案例分拿”6月7日，永州市第四中学高考考点出现了一

10、位老者的身影，与身边的年轻考生 形成鲜明对比。一度，老者还被考点保安拦在校门外，因为“考生家长不准入内S 他叫罗伯中，今年85岁。很多高三考生的爷爷奶奶们，都比他年轻。罗老说， 参加高考只为圆多年的大学梦。教师：罗老爷爷让你感动吗？让你感悟到什么？由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳：5、学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也 要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适 应不断发展的社会。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以， 我们要终生学习。教师，同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那

11、么，有谁知道：学习 有什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。 板书：（-）学习点亮生命教师，在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？ 为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的 梦想？ ？?不同的人会有不同的答案。文案大全.实用标准文档活动五：“探究与分享"（教材P18上）。【设计意图】此环节通过自学，使学生初步了解学习的重要意义。旨在创设学生 自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。过 程：多媒体呈现：学生自主学习，完成提出的相关问题。教师提问：我们为什么 要学习？学习给你带

12、来的改变是什么？两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。全员互动，交流共享。学习可以给我们带来的改变：知识増多； 遵规守纪； 孝敬父母； 充满智慧；文明礼貌；诚实守信; 充满爱心；团结他人; 尊老爱幼；视野开阔; 生活幸福 由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释。教师归纳： 教师：为什么要学习？1. 学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开 了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道， 让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智 慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学生：二十

13、一世纪是一个知识经济时代，社会急剧变化，知识更新的速度越来越 快，掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。培根名言："读书足以怡情、足以博采、足以成才读史使人明智，读诗使人 灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞使人善辩, 凡有所学，皆成性格由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释.教师归纳：2、学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。活动六："阅读感悟"(教材P18)有关毛泽东少年时的学习故事，你有何感悟？【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了 思维，任何能力都难以形成和发展。

14、而思维是在一定的问题情境中产生的，在教 学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的 思维能力，有助于顺利地实现教学目标。通过活动，让学生体会和领悟其深刻内 涵，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。文案大全.实用标准文档由学生互动发言，教师进行必要的补充和解释.教师归纳：3、学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享 生命经验，获得成长，同时也増益他人，服务社会，为幸福生活奠基。三、课堂练习S树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣 学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力 善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会 终生学习应该成为我

15、们的学习观念和行为习惯A (1) (2) (3) (4) B (1) (2) (3) C (1) (3) (4)D (2) (3) (4)2、2014年9月15日，教育部等七部门发布关于推进学习型城市建设的意见 指出，要把全民终生学习作为城市发展的重要基础，促造人人皆学、时时能学、1. 仝正国55岁上高中，60岁终圆大学梦。2014年，65岁 天津"奶奶大学生" 仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。他坦言："我考 研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程J仝正国的逐梦经历给我们的启示 是(1)(2)(3)(4)处处可学的社会环境，促进全民学习、终

16、生学习。之所以倡导全民终生学习，是 因为(1)(2)(3)(4)能适应不断发展社会 (4)(2) (3) (4)终身学习能满足我们生存和发展的一切需要 学习伴随着我们的成长，学习没有终点 学习与生命发展同步，学习能不断造就自己 终生学习，能不断充实自己，A (1) (2) (3)B (2)C (1) (3) (4)D (1)四. 精讲点拨知识整合通过本节课的学习，你有何收获？【设计意图】引领学生梳理本课知识要点，使学生对所学内容有一个清晰的认识。 做好正确的导向，培养学生良好的学习品质。点拨：学习点亮生命，即明确学习的重要意义是什么。知识整合 1.如何正确认识学习？(1) 中学阶段，学习是我们

17、的重要任务；(2) 学习不仅仅局限于学校；(3) 学习需要自觉、主动的态度； 文案大全.实用标准文档)学习与成长相伴；(4 )学习没有终点，终身都需要学习。(5、为什么要学 习？ 2 )学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。(1 (2) 学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持 续动力。五.课堂小结也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了今天，我们对学习产生了新的认 识打开学习我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始， 携起手来，之窗X努力学习吧！六、作业布置P19拓展空间，并思考：你认为学习是什么呢？阅读 七、板书设计学习伴成

18、长)如何正确认识学习？ 一、打开学习之窗(1)中学阶段，学 习是我们的重要任务；(2)学习不仅仅局限于学校；(3) 学习需要自觉、主动的态度；(4) 学习与成长相伴；(5) 学习没有终点，终身都需要学习。二、学习点亮生命(为什么要学习？)(1) 学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。(2) 学习就是给生命添加养料。(3) 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。教学反思本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作 用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多 媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活

19、有机结合，充 分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。比赛的形式使学生的参与 热情很高。阅读并运用书本知识、友情提醒为学生理性思考问题搭起了脚手架, 学生思维活跃，表现非常突出。资料的补充文案大全.实用标准文档丰富了学生的感性认识，更好地帮助学生理解，学生兴趣浓郁。最后的总结，帮 助学生在整体上建立正确的学习观。1、吃透教材编写意图，把握教学方向课堂教学是从吃透教材开始的。如前文课例教学目标主要是帮助学生建立正确的 学习观，而所有教学活动都是作为外在的形式和手段，是为实现这一教学目标搭 建的平台。教师在备课前，在备课推敲教学设计时，甚至在反思中，都要通过反 复研究课标、部编教材培训材料、教参等方式钻研新教材，从而吃透教材，最后 达到高屋建领的效果。只有领悟教材编写的意图，才能够在教学设计时游刃有余, 才敢在教学设计时大刀阔斧。因为你知道，你的方向是准确的。2、重构教材知识框架