人教版语文七年级（上）秋天的怀念

1、你入学的新书包有你入学的新书包有人给你拿人给你拿你雨中的花折伞有你雨中的花折伞有人给你打人给你打你爱吃的你爱吃的(那那)三鲜三鲜馅有人馅有人(他他)给你包给你包你委屈的泪花有人你委屈的泪花有人给你擦给你擦啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你走多远不管你走多远无论你在干啥无论你在干啥到什么时候也离不到什么时候也离不开开咱的妈咱的妈你身在你身在(那那)他乡住有人他乡住有人在牵挂在牵挂你回到你回到(那那)家里边有人家里边有人沏热茶沏热茶你躺在你躺在(那那)病床上有人病床上有人(他他)掉眼泪掉眼泪你露出你露出(那那

2、)笑容时有人笑容时有人乐开花乐开花啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈啊啊,这个人就是娘这个人就是娘啊啊,这个人就是妈这个人就是妈这个人给了我生命这个人给了我生命给我一个家给我一个家啊啊,不管你多富有不管你多富有无论你官多大无论你官多大到什么时候也不能忘到什么时候也不能忘咱的妈咱的妈 感激感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；绊倒你的人，因为他强

3、化了你的双腿；感激感激 欺骗欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视蔑视 你的你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的你的人人，因为他教会了你独立；凡事感激，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感学会感激激，感激一切使你成长的人。，感激一切使你成长的人。史铁生 史铁生，史铁生，1951年生于年生于北京，著名小说家。北京，著名小说家。16岁岁毕业于北京清华大学附属毕业于北京清华大学附属中学。中学。18岁去陕北延安插岁去陕北延安插队。队。21岁因病致瘫，转回岁因病致瘫，转回北京。北京。23岁起到北京某街岁起到北京某街道工厂做了道

4、工厂做了7年的工人。后年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持又患尿毒症，靠透析维持生命。生命。28岁发表第一篇小岁发表第一篇小说说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文说，散文多篇，其散文我与地坛我与地坛被公认为中被公认为中国近国近50年来最优秀的散文年来最优秀的散文之一。小说之一。小说老屋小记老屋小记获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。 中短篇小说集：中短篇小说集：我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾礼拜日礼拜日、命若琴弦命若琴弦、往事往事等等 散文随笔集：散文随笔集：自言自语自言自语、我与地坛我与地坛、病病隙碎笔隙碎笔等；等； 长篇小说：

5、长篇小说：务虚笔记务虚笔记以及以及史铁生作品集史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。字，单篇或结集在海外出版。20022002年，史铁生荣获年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出华语文学传播大奖年度杰出成就奖成就奖，同年，同年，病隙碎笔病隙碎笔（之六）获（之六）获首届首届“老舍老舍散文奖散文奖”一等奖。一等奖。史铁生19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。远坐上

6、了轮椅。他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国被公认为中国近近5050年最优秀的散文之一。年最优秀的散文之一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一中国最令人敬佩的作家之一 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。 母亲离开他已经几十年了。这么多年，他母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情

7、话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。（默读）感。（默读） 在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：来没有对我说过：“你为我想想你为我想想”。事实上我也。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上母亲那儿

8、总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 谈体会：你感受到了作者怎样的情感？谈体

9、会：你感受到了作者怎样的情感？ （1）作者对母亲的怀念、思念之情；）作者对母亲的怀念、思念之情； （2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； （3）作者对母亲的自责、内疚之情；）作者对母亲的自责、内疚之情； （4）作者自己的成长，完全理解母亲了）作者自己的成长，完全理解母亲了1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物感受人物 形象。形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，

10、激发学生的感恩情怀。爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：诀别：诀别： 絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。 。 形容人瘦弱，面色不好看形容人瘦弱，面色不好看经营照管经营照管多指不再相见的分别多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。 朗读课文，朗读课文，划出最让你划出最让你感动的语句，想一想，是什

11、感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。么原因让你产生了共鸣。 找出文中描写母亲找出文中描写母亲动作，动作，语言和神态语言和神态的词句，用不同的词句，用不同的的符号标出，并圈出重点词，符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。然后小组一起交流学习成果。 1 1 双腿瘫痪后，双腿瘫痪后，“我我”是怎样的状态？是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔

12、向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾双腿瘫痪后，我的脾气变的气变的 。 2 面对我的暴怒悲观，母亲是面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？怎么说的，又是怎么做的？ A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着着我的动静。当一切恢复沉寂，她我的动静。当一切恢复沉寂，她又又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着地看着我。（品味我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B 当一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，进来，眼圈红红地眼圈红红地看着我。看

13、着我。“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。开了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我我活着有什么劲！活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活” （品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”） C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看

14、着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。” 挡住的是儿子挡住的是儿子烦躁的情绪和烦躁的情绪和对生活的绝望对生活的绝望 D、她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什什么时候？么时候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天？”她她说。我的回答已经让她喜出望外了。说。我的回答已经让她喜出望外了。“好好吧，就明天。吧，就明天。”我说。她高兴得我说。她高兴得一会儿坐一会儿坐下，一会地站起下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。” E 她也她

15、也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不忽然不说了说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚。她又悄悄地出去了。（聚焦焦“笑笑”，“敏感敏感” 透过这几个字，你看透过这几个字，你看出了什么？）出了什么？）身患绝症身患绝症 病入膏肓病入膏肓儿子

16、瘫痪儿子瘫痪 暴怒无常暴怒无常深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做自己做坚强坚强的母亲的母亲让儿子成为让儿子成为坚强坚强的儿子的儿子母爱是母爱是 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光我的目光 母爱是周日的早晨六点半妈妈为我捧母爱是周日的早晨六点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面出的香喷喷的热汤面 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清母爱是一首田园诗，幽远纯净，

17、和雅清淡；淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。带来春光无限。 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅 菊花象征乐观，母亲希望儿子菊花象征乐观，母亲希望儿子能好好地活下去。能好好地活下去。 菊花象征坚强，母亲鼓励菊花象征坚强，母亲鼓励“我我”学习秋菊傲霜斗寒的精神。学习秋菊傲霜斗寒的精神。 1、“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫黄色的花淡雅

18、、白色的花高洁、紫色的花色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。正开得烂漫。”说说以描写色彩缤纷的说说以描写色彩缤纷的菊花结尾的作用。菊花结尾的作用。 一是写实，用绚丽的色彩来渲染明亮一是写实，用绚丽的色彩来渲染明亮烂漫的秋季；二是烘托人物的心情，烂漫的秋季；二是烘托人物的心情，母亲去世后，母亲去世后，“我我”明白了母亲的良明白了母亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着。苦用心，不再悲观，决定好好活着。作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何有何用意？用意？ 母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望 菊花的淡

19、雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）1、阅读课文最后一段，说说你对母亲、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话那句话“好好儿活好好儿活”的理解。的理解。“好好儿活好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得乐观地活下去，要像菊花一样，活得

20、潇潇洒洒。潇潇洒洒。我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未成年的和我那个还未成年的女儿女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。请大家细读课文，找一找这些句子。她侍弄的那些花都死了。她侍弄的那些花都死了。她憔悴的脸上现出了她憔悴的脸上现出了央求般的神色。央求般的神色。她她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花， 说明她是一

21、个热爱生活的人，可是她为了我放弃说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。了对生活的享受。表现了母爱的深沉。从从“憔悴憔悴”一词可见母亲深受病痛折一词可见母亲深受病痛折磨。磨。插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。表现了母亲的坚强。3 3、找一找文中的对比。、找一找文中的对比。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天望着望着天上上；听着听着听着听着摔向四周的墙壁。摔向四周的墙壁。 母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。妈妈想让我去

22、看北海的菊花妈妈想让我去看北海的菊花儿子不愿去儿子不愿去儿子：儿子：“我可活什么劲！我可活什么劲！”（绝望绝望）母亲：母亲：“好好好好儿活，好好儿儿活，好好儿活活”（坚强坚强）多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大，而且多重对比，不仅使母亲的形象更加坚强、伟大，而且也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念之情。也表达了作者对母亲的深深的愧疚、热爱及怀念之情。 我我 母亲母亲双腿瘫痪双腿瘫痪 抚慰鼓励抚慰鼓励脾气暴躁脾气暴躁 浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身 默默承受默默承受同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲 临终念临终念叨叨 爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私伟大伟大

23、热爱热爱 找一找课文中表现找一找课文中表现“我我”愧疚的句子并体愧疚的句子并体会其中蕴含的感情。会其中蕴含的感情。可我却一直都不知道，她的病已经到了那部田地。可我却一直都不知道，她的病已经到了那部田地。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。我没想到她已经病成那样。细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得为什

24、么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活

25、的明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。强者。主旨主旨 课文讲述了一位重病缠身的母亲，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，在体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，在临终前，还在念叨儿女，鼓励儿子要临终前，还在念叨儿女，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。怀念。1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。 2 2、学习了这篇课文，你有哪、学习了这篇课文，你有哪些收获？受到了哪些启发？些收获？受到了哪些启发？ 母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试母爱是悄悄地观望，是小心翼翼地试探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。读着史铁生对母爱的诠释，我们不仅领略读着史铁生对母爱的诠释，