七年级语文上 寒假专题——阅读理解知识复习学案新人教版

1、一. 本周教学内容：寒假专题阅读理解知识复习二. 阅读理解知识归纳：（1）知识归纳现代文阅读一般包括记叙性作品、说明性作品和议论性作品三种文体。有的地区将议论性作品的考查融于记叙性作品的考查之中，不再单设文段。现代文阅读材料均选自课外，选用的材料多数是现、当代文学中的经典作品，或当代报刊杂志上的优秀文章。所选的文章有一定的思想内涵和较高的文化品味，既与学生的阅读水平相适应，也体现了人文价值导向和审美情趣，易于激发阅读兴趣。记叙性作品多选用文质兼美的时文，有的表现感人至深的亲情，有的表现社会公德，有的表现对大自然的感悟，还有的表现为人处世的原则和对人生的追求。说明性作品内容涉及现代科技的发展、环

2、境的保护、风俗民情的介绍等。议论性作品引导学生关注身边生活，进行正确的读书方法、人生态度的引导，内容贴近学生的生活和思想实际。从命题上看，现代文阅读部分的考查摒弃了传统命题中说明对象、说明方法、说明顺序、论证方法、论据种类，划分文章结构等单纯基础知识的考查。着重考查对文章的整体感悟、情感体验和创造性理解，注重从词句理解、文意把握、信息筛选、要点概括、内容探究、作品感受等方面进行考查，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。除此之外，现代文阅读还关注阅读的过程与方法、情感态度与价值观的培养。有的地区设计了制作读书卡片的题型，要求摘录文章主要内容，或摘录积累各方面的知识。还有的地区采用了为文章加批注的形式

3、，要求评析文章的句子、内容或作者的观点。这些命题都是围绕新课标的三维目标来设计的，有利于对语文章节的全面考查。课外阅读的考查，各地可参照语文课程标准的规定自行确定。课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话等；寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等；故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水等；长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼罗兰名人传、高尔基童年、奥

4、斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等； 当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。（2）阅读考查目标1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2. 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4. 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5. 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景写出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9. 阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，写出判断。三. 试题举例：地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉矶一带的

6、大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走向那里开始动手。 在清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拦住这位父亲说：“太晚了

7、，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋着头挖着挖着。 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我的？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” “你是不是来帮助我的？” 人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，

8、是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。 50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达。” “不！爸爸，先让别的同学出来吧！我知道你会跟我在一起的，我不怕。不论发生

9、什么，我知道你总会跟我在一起。” 这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1. 父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么?分析 根据语境，显然不难发现，本题答案就在前面提及的句子“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟”当中；而“感到眼前一片漆黑”表明了父亲的极度悲伤，而其悲伤的原因，根据文章不难推断出应该是“认为儿子一定死了”。解答 因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟，认为儿子一定死了，感到绝望。（意思对即可） 友情提示：本题主要考查对“文中重要句子”的理解。所谓“在文中”就是要联系原文，前后勾连，结合具体语境，正确分析句子的

10、特定意义。2. 父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没人帮他挖? 分析 由前面几段对其他“孩子父母”、“救火队长”和“警察”的描写可以看出，人们已经“绝望”了，而且“危险”还仍然存在，因此人们“摇头”拒绝了他的请求；而文中“人们都摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了”这段更清楚地表明了人们“摇头叹息”的原因是对这位父亲的同情和怜悯。 解答 人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常，对他深表同情；但断定孩子绝无生还的可能，继续挖下去还会有危险。（意思对就得分）友情提示：本题主要考查对文中重要词语的理解。3. 文中画线句子对描写父亲起什么作用? 分析 本题主要考查表达方式的作用

11、。画线句子是对父亲的行动描写和肖像描写，而描写的作用应该是突出描写对象的某种特征或精神品质。句中“8小时、12小时、24小时、36小时”一方面是突出了时间之长，另一方面也表现了父亲的“执著”和对孩子的爱；而其中“满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹”的描写则突出了父亲为救孩子不怕困难、坚韧、顽强的精神。解答 突出父亲挖的时间长；表现父亲的执着（坚毅、坚韧、顽强），对孩子的深挚的爱。（意思对就得分） 友情提示：将自己认为理解正确的结果在头脑中浮现一下，再对照题目的要求，审视一下有没有不妥当的语句影响答案的正确率。因为少写、多写、漏写一个词或一句话，都可能造成写出的与理解的大相径庭

12、的后果。有些同学平时“听写”答案习惯了，懒得动笔。一旦考试，写起来疙疙瘩瘩，或词不达意，或曲解原意。 4. 文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱?由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一两句话概括）? 分析 解答第一个问题，只要能从文章中筛选出与“爱”有关的信息就可以了，比如表现在“救火队长”、“警察”、“过路人”、“儿子”等身上的“爱”都是我们可以从文章当中提取出来的；第二个问题则需要在把握全文中心的基础上，结合文章的主要内容，主要从“父亲”与“儿子”两个人身上进行思考，然后作出高度的概括，使之由“特殊”到“一般”，成为自己的认识。解答 父亲安顿好受伤的妻子。救火队长关心“父亲”

13、的生命安全。警察劝“父亲”控制情绪，并关心群众的安全。好心人劝慰“父亲”。过路人帮助“父亲”救出14个孩子。儿子鼓舞同学。遇救时先让同学出去等。（意思对就得分） 爱能够创造奇迹；爱能够激发人的潜能；爱使人高尚；爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生；爱使人坚毅；爱是驱散黑暗的阳光。（答案不限以上所列，只要切合文章思想内容、语言精练就可得分）友情提示：本题主要考查对文章中心思想的把握。我们首先从整体上把握全文的内容，文章写了一位父亲救儿子的故事，表现出父爱的伟大。其他分布在文章当中还表现了许许多多人与人之间的“爱”。【模拟试题】（答题时间：45分钟）（一）“信任”试验在大学时，我学的是心理专业，教我们

14、课的是学校最有名的周严教授。一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们不上课了，来做一个信任试验。” 他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地“哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点

15、向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的信任试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒

16、备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的值得信任的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。”“在我们的生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧”教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声1. 联系全文，说说文章第段为什么要插叙“我们”曾经私下做游戏

17、的情景。2. 请任选一句，细细揣摩下面句子中加点词在表达上有什么作用。站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。 她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。 3. 请用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？ 4. 周教授认为，我们应该先做信任别人的人，再做值得别人信任的人。你同意这个观点吗？联系生活实际，谈谈你的理由。 （二）没有开花的紫罗兰开始，我不知道我家的附近还有一个那样大的苗圃，里面有着那样名目繁多的花草树木。当然，我更不知道刚上小学的儿子小铁放学之后常常光顾那里，一直疯玩到吃晚饭的时候。有时看他回到家一脸热汗

18、腾腾的或一身泥猴似的样子，我不知道都是那个苗圃惹的祸。从那时起，小铁开始总往家里拿一些花花草草的，种在花盆里，摆得阳台上到处都是。反正是小孩玩，我没有管他，任他自己摆弄、自得其乐，好像那些花花草草是他统帅的千军万马。有一天，他搬回来一棵紫色的植物，长长的叶子，细细的茎，还带着胡须一样的根。他进门就喊我帮助他赶紧找个盆，自己从书包里掏出早在外面挖好的一包土来，把这家伙栽在了盆里。看他满脸是土，我催他先去洗脸，他不动窝，问我：“爸，您知道它叫什么名字吗？”一脸认真的样子。我便也仔细地看了看这个紫色的家伙，然后摇摇头说：“不知道。”他兴奋地说：“您不认识，我认识，我告诉您吧，它叫紫罗兰。”“紫罗兰？

19、”我犯起了疑惑。紫罗兰，我在公园里见过，不是这样子的呀！紫罗兰的茎比这粗多了，再说，叶子也不对。但我不敢轻易地说这不是紫罗兰，因为我知道他最喜欢植物，光买的有关植物的书就不少。小铁看出了我脸上的疑惑，就对我说：“爸，您不信？”我赶紧说：“不是不信，是和我以前见过的紫罗兰不大一样。”“您以为紫罗兰就一种样子？就不能多几样？”看看他眼中的坚持，我说：“就叫它紫罗兰吧！”【a】于是全家都跟着叫它紫罗兰。其实除了小铁，我们都知道它不是紫罗兰。它是那天小铁在苗圃里意外发现的，把它挖了出来 ，就爱不释手，因为它与众不同。这么漂亮的植物得有个名字，他便极其认真地想了半天，最后决定管它叫作紫罗兰，那兴奋的劲头

20、就像科学家给一个新发现的星星命名一样。只不过还想从我这儿得到证实罢了。紫罗兰成了他的新伙伴。他关心的是它开没开花。在他的想像中，既然叫作紫罗兰，它就是要开花的。他特意查了少年百科辞典，里面关于紫罗兰的词条告诉他紫罗兰是开紫色、紫红色或血青色的单瓣或双瓣的花朵，怎么也得开出甭管是什么样子的花朵来，哪怕是如米兰一样那种白色细小的花，也得开出来。于是，盼望它开花，成了小铁心里的一件大事。每天早晨起床，每天下午放学回家，第一件事就是看看他的宝贝紫罗兰开没开花。可是，过了好长时间，它也没有一点开花的意思。我故意对小铁说：“我看这家伙是开不了花了。”他立刻反驳我：“为什么？您没看见它的叶子都长大了吗？”“

21、可是它是一点花骨朵儿都没有冒出来呀！”“您别着急呀，好饭不怕晚，它肯定能开花！”他像是在给我给自己也给紫罗兰打气。我便与他一起等待，盼望着哪一天它能够突然奇迹般地绽放出新奇的花朵来。【b】但是，它始终没有开花。一直到这棵它认为是紫罗兰的植物枯萎，最后彻底死掉，也没有开花。(21)花开在哪里？1. 本文的线索是什么？ 2. 请说说第段中小铁“兴奋”的原因。 3. 文中有许多描写小铁迫切等待花开的句子，请找出其中两处。（4分）4. 文中有几处描写父亲言行的句子，请选择【a】或【b】中的一处加以品析。 5. “紫罗兰”最终没有开花，但作者以“花开在哪里”结尾，这句话有什么含义？起什么作用？【试题答案】（一）1. 交代了前排同学不信任后排同学的原因。（或“为下文作铺垫”）。2. “一点一点”形象地写出了前排同学对后排同学的不信任。“一愣”形象地写出了女生当时的心理状态，她