五年级上册数学试卷

1、多边形的面积单元测试1 .细心读题，认真填空：（每空3分，共36分）1. 1900平方厘米=（）平方米4.31公顷=（）平方米5平方米8平方分米=（）平方米=（）平方分米2. 一个平行四边形的底是14厘米，高是9厘米，它的面积是（）；与它等底等高的三角形面积是（）.3. 一个梯形的上底是3米，下底2米，高2米，这个梯形的面积是（）平方米；与它等上、下底之和等高的平行四边形的面积是（）.4. 工地上有一堆钢管，横截面是一个梯形，已知最上面一层有2根，最下面一层有12根，共堆了11层，这堆钢管共有（）根。5. 一个三角形比与它等底等高的平行四边的面积少30平方厘米，则这个三角形的面积是（）。6.

2、一个三角形的面积是4.5平方分米，底是5分米，高是（）分米。7. 一个等边三角形的周长是18厘米，高是3.6厘米，它的面积是（）平方厘米。2 .我会判断是非（正确的在括号内画，错误的画“X”）（每题3分，共15分）1 .两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形.（）2 .平行四边形的面积等于一个三角形面积的2倍.（）3 .两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形.（）4 .把一个长方形的框架挤压成一个平行四边形，面积减少了.（）5 .两个三角形面积相等，底和高也一定相等。（）三.“择优录取”，选一选。（每题3分，共9分）1 .两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个A.长方形；B,正方形；

3、C.平行四边形；D.梯形2 .把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中总是相等的.A.高；B.面积；C.上下两底的和3 .在下图中，平行线间的三个图形，它们的面积相比B6A.平行四边形的面积大B.三角形的面积大C.梯形的面积大D.面积都相等四.我会求阴影部分的面积。（每题6分，共12分）单征：1OO五.我会解决生活中的数学问题.（每题7分，共28分）1 .三角形的底边长26米，比高长16米，这个三角形的面积是多少？2 .某茶园有一块长方形地，共栽种96000棵茶树，平均每棵茶树占地0.5平方米，这块地合多少公顷？已知长方形的宽是100米，长是几米？3 .一块梯形的地面积为45平方米，下

4、底是10米；上底是5米，求它的高是多少米?4 .一块平行四边形的瓜地，底长22米，高18米，如果平均每平方米栽瓜苗45棵，共栽多少棵？2 .作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（舞台对我有着神奇的吸引力）3 .再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）（二）交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。1 .我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。2 .一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，

5、脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？指导朗读。3 .每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔

6、波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”一一也就是本文的作者的母亲是谁吗？（三）引入资料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”（四）小结1 .“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。2 .快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？全班交流。3 .为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？4 .全班交流。（五）拓展

7、训练1 .从文中受到了什么启发？2 .说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。3 .展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。（六）总结全文在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。口语交际习作八第一课时教学内容：口语交际教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。课前准备：单元导读后，可分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。教学过程：一、读内容，明要求1 .自己读口语交际的内容.2 .说说有什么要求？（向家大介绍自己熟悉的一种艺术

8、形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事）二、创设氛围，激发交流欲望如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃手工编织,剪纸作品，或者多媒体演示与艺术有关的各种场面，使整个课堂有一个良好的交际氛围，从而激发动机，学生想说的欲望.三、联系生活，创设交际情景1 .根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播2 .把学生分好组后，引导学生交流.交流形式不拘一格，或找同桌.或小组.或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位可导游介绍.双人对话.问答，或多人讨论.辩论.评价等.四、在个人陈述，同桌或小绢交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛。要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。第二课时教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜