人教版初中物理杠杆优质课教案、教学设计

1、知识与技能1、知道杠杆的定义和杠杆的五要素，并会回力臂。2、理解杠杆的平衡条件。3、能运用杠杆的平衡条件解决简单问题。4、知道杠杆的分类及应用过程与方法1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。2、运用实验方法探究杠杆的平衡条件，学习分析实验现象，寻找数据规律，从中归纳出实验结论的一般方法。情感态度价值观1、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。2、通过探究杠杆的平衡条件，培养学生的科学态度和合作精神。教学方式实验探究、自主合作教学模式重点难点重点：1、杠杆的五要素。2、杠杆的平衡条件。难点：1、力臂的概念及力臂的画法。2、杠杆的分类和应用教具杠杆、铁架台、钩

2、码、弓单簧测力计板书设计12.1杠杆一、定义及五要素二、平衡条件：F1l1=F2l2二、杠杆的分羹和应用12.1杠杆教学设计教学过程及教学内容教师活动学生活动引入课题讲授新课'整”环节'分'环节分一、认识杠杆，总结杠杆的定义分二、学习杠杆上的五要素学生思考并回答有关问题学生读目标内容，了解这节课的学习任务。学生观察、思考、回答有关问题学生观察、总结、回答学生观察现象，思考原因,学生观察总结学生进一步巩固画力臂的方法学生做练习并展示答案课件出示大人和小孩一起玩翘翘板的画面，启发学生思考有关问题引入新课并板书课题。课件出示学习目标课件出示四个杠杆，引导学生总结分析杠杆的特点

3、，并总结出杠杆的定义。（一）、以小孩和大人玩翘翘板为例学习杠杆上的支点、动力、阻力，让学生在老师的图示指导下，自己总结出支点、动力、阻力的概念。（二）、引导学生学习两个力臂1、以小孩和大人压翘翘板时，小孩把大人压过来的现象引导学生猜想出现这种情况的原因可能是什么？2、以学生的猜想为基础，层层深入引导学生分析小孩把大人压过来的原因不是因为支点到力的作用点的距离不同引起的，而是有另外的因素在影响。3、通过作图引导学生分析力的作用线是点到线的品目离，不是点到点的品目离，从而引出力臂的概念。4、再以小孩压翘翘板的图示为例说明杠杆上的动力臂、阻力臂的概念及作图方法。5、老师用课件出示撬棒的示意图，让学生

4、知道杠杆力臂的另一种作图方法。6、引导学生做反馈练习（一），老师检查订止教学过程教师活动学生活动及教学内容分三、学习杠杆的平衡条件分四、生活中的杠杆谷”环节课堂小结祁E1、指出我们使用杠杆通常在杠杆平衡或接近平衡的条件下使用的。2、指明什么是杠杆的平衡3、提出探究课题，引导学生猜想4、引导学生说明实验需测得物理量实验器材及装置5、引导学生讨论实验的步骤6、强调实验中调节杠杆水平平衡并以所做的反馈练习（一）为例分析让杠杆在水平位置平衡的原因7、强调实验中应注意的问题8、让学生动手实验，把数据填在学案的表格中，并进行数据分析，得出结论9、引导学生交流评估实验中出现的问题10、引导学生利用杠杆平衡条

5、件解释小孩和大人玩翘翘板时小孩把大人压过来的原因11、学生做反馈练习（二），老师巡回i止学生说出自己的猜想学生分析说出学生分组讨论并回答学生在老师引导下思考学生实验、记录并分析数据得结论学生交流学生讨论解释学生做练习并订止学生观察、思考、讨论学生在老师的引导下回顾交流本节课收获测"环节教师订正反馈学生思考并通过实验解决难点学生做达标练习分别出示撬棒、钓鱼竿和天平的五要七、课后作素，通过分析动力臂和阻力臂的关系引出业杠杆分为三类及它们的作用。出示生活中常见的一些杠杆，让学生讨论解决它们分别属于哪一类。老师引导学生总结本节课的收获，包括知识方面、探究要素和研究方法方面。让学生提出本节课的疑惑或难点，查漏补缺。通过实验验证从而解决难点