妈妈的账单教案及反思定稿

1、 妈妈的账单教学设计淮师附小洞山校区 王梅一、出示账单，解题 （师准备几份账单，现场出示）课件出示账单，理解“账单”的意思在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，如：去超市购物、去饭店吃饭可是一对母子间竟然出现了两份账单，这是为什么呢？板书课题：20、妈妈的账单二、初读课文，了解大意1、自读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文讲述了一件什么事情？2、检查字音：索su取 报酬chóu 塞si进款kun项xiàng 蹑niè手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳3、抽查朗读重点段落4、交流课文大意： 用“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”几个词，说

2、说课文大意。师述：年仅10岁的小彼得竟然给妈妈开账单，而更奇怪的是妈妈竟也给小彼得开了一份账单，他们为什么要开账单，他们彼此是怎么想的呢？这节课就让我们深入课文去弄清其中的原因。三、走进文本，深入理解（一）认识彼得，了解彼得的账单1、请同学们轻声读读课文的1到5自然段，边读边想：10岁的小彼得怎么想到给妈妈写账单的呢？把你觉得重点的词语或句子用笔圈画下来。2、生活在商人家庭的小彼得天天送这送那觉得自己是小商人了，就给妈妈写账单索取相应的报酬。看来耳濡目染的作用真不小啊！3、小彼得开出了一份怎么样的账单呢？出示账单，指名读4、指名读彼得的账单问：孩子们，假如现在你就是小彼得，当你兴奋地甚至可能还

3、有些得意地把这份账单交给妈妈，你会怎么想？5、从账单中，你可以看出彼得是个怎样的孩子？（勤劳 懂事 听话.）随机解释“芬尼”-10芬尼相当于五角人民币6、你如何看待这份账单，如何看待彼得索取劳动报酬的行为？和他有过同样经历的孩子举手。（合理与不合理）（二）品读母亲的账单，感知母爱1、按理说，劳动后得到报酬是天经地义的事情，彼得的妈妈也是这样认为的，她什么话也没说，真的给了彼得60芬尼的劳动报酬。孩子们，此时彼得的母亲真的没话可说吗？她可能在想些什么呢？你能读懂她无声的语言吗？2、指名说，引出母亲的账单3、指名读母亲的账单，再指名读你读着母亲0芬尼的账单还能理直气壮吗？请你再读读质疑：你的声音怎

4、么越来越小了呢？此时，你的心情是怎么样的？为什么会惭愧？是呀，妈妈期待小彼得能够自己醒悟,她相信，小彼得看了她的帐单会向她期待的那样明白事理,改正自己的不当行为。4、再次出示彼得的账单，指名读咦，你在给妈妈写账单时不是很得意的吗？为什么读起来声音越来越低了呢？出示资料：§ 美国作家克里滕登曾写过一篇文章，题目是母亲的价格，她指出：母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元，相当于40万人民币。若将母亲每天所做的各种工作请他人代劳，子女一年所付的工资高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司总裁相比。是呀！母亲是棵舍己树，满枝都是忘我的

5、爱。看来，十年中，妈妈为彼得付出的实在是太多太多。如果要这样一件件说，一条条列，说得清、列得完吗？（3）请同学们再来读读母亲的账单，把你的真实感受融进去，用心去读。（指名读 齐读）（4）母亲账单上的每个字都深深敲打着小彼得的心，也敲打着我们的心，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。此时，你想用什么词语表达母爱？（板书：无声 无私 无价）6、自由第七自然段（1）千言万语，万语千言都藏在母亲的这份账单里，我们被这浓浓的母爱所打动，母亲用无声又无私的母爱在悄无声息地教育着自己的孩子，小彼得也在这无声地教育中发生了巨大的改变。此时，小彼得读后心情又是怎样的呢？请同学们自己读读课文的最后一个自然段。小彼

6、得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。（2） 从这段话中你读懂了什么？哪些词给你的感受最深？请同学再读读这段话，边读边用笔画画。体会小彼得 “羞愧万分”的心情。蹑手蹑脚地走近 藏进 小心翼翼地塞进.（3）指导朗读a、这几个词在读的时候应该怎么读呢？（慢些轻些。）b、孩子们，拿起书自己先练练。要用心体会小彼得此时此刻的内心。你们谁读得最有感情，谁就是小彼得的知音。c、谁能来试试？d、我们每个人都有做错事时羞愧万分的感觉，孩子们，你们能读出他羞愧的感觉吗？此时无声胜有声，就让我们一起用朗

7、读帮助小彼得传递彼得他的心声吧！（齐读）师小结：写作技巧：人物复杂的心理活动可以通过细微的动作描写来表现。（4）表达感受、抒发情感孩子们，彼得终于读懂了妈妈的辛苦付出，也知道了自己索要报酬的错误行为。小彼得羞愧得通红脸蛋，他小心翼翼地把钱塞进妈妈的的口袋，此刻他内心会对妈妈说什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说的话写出来吗？（三）结合自己的感受，走进人物内心此时此刻，小彼得读着妈妈的账单，他读着读着，想起了许许多多妈妈疼爱自己的感人故事，孩子们，你们和彼得一样，同样有一个无私地疼爱你们的妈妈，请拿起手中的笔，把心中的语言化为笔尖流淌的文字，写出那感人的一幕幕吧！（提前发练笔的纸张）小

8、练笔：回忆温馨画面，感受无私母爱：读着读着，想起了_读着读着，想起了读着读着，想起了指名交流，师总结母亲的辛勤付出就在彼得读账单的那一瞬间历历在目，请你再读最后一段，指名读。（指导读出情感）四、欣赏亲情故事（配乐指名读）母亲爱要说出来，更要做出来。一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。孩子们，知道吗，在没有上课之前，我在班级群里和你们的家长进行了互动，当我发出征集班级孩子亲情故事的号召时，我很快收到了以下几位妈妈发来的感人的亲情故事，你们想欣赏一下吗？亲情故事一 从三四岁开始，每到冬季，女儿上床时总是先到我躺的地方把被子给我晤热了等我上床时再睡到她自己的地

9、方，我们周末会一起坐在床上看书，中途我要下去拿东西或者是去卫生间，她总是赶紧挪到我的被子帮我保温呢！有时我的手脚很凉，她会硬把我的手脚放在她身上，我舍不得，她却说：“我一点也不冷，现在身上还嫌热呢，冰冰更舒服!”真是我的贴心小棉袄。亲情故事二 有一次，我头很痛，吃什么都吐。躺在床上，有气无力。孩子看见了，默默的守在我的床边，拉着我的手，陪着我，还时不时的悄声的问我怎么样了？要不要吃药，要不要吐，要不要上医院第二天，我在睡梦中，感觉到孩子悄悄爬了起来，自己穿好衣服，帮我掖好被子，像我平时哄他睡觉一样，拍着我。等他发现我睁开眼看他时，他又连忙端来热水给我喝亲情故事三 我的儿子是一个特别感性，孝顺的

10、孩子！他的心思非常细腻。我每次只要出差回来他总会拿一个自己制作的小小爱心盒，在盒里放着很多他爱吃的小零食神秘地交给我！他告诉我，这是我不在家的时候姥姥给他买的好吃的，他每样都要给我留一些，因为妈妈没有吃到呢！我的宝贝，你的孝心让妈妈感动每一天！谢谢你！（随机点评）孩子们，老师很欣慰，因为，我们三（2）班的部分孩子已经懂得感恩，已经知道回报亲人给予你们的关爱。五、亲情感悟阅读妈妈的信还记得老师给家长们布置的一份特殊的作业吗？请你们轻轻拆开信封，你们的亲人在给你们的信中都写了些什么呢？请你用心阅读，然后把自己的阅读感受写在书信内容的下面。六、作业：写下阅读书信的感受，并用一生去爱你的亲人。板书设计

11、：20 妈妈的账单 爱无声 无价 无私 教学反思：本次语文教研活动的主题阅读教学，我设计本预案的理念为：“以生为本”“以读为本”，以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。妈妈的账单是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。本次公开课最大的亮点有以下几点：A:本堂课，这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。在导入新课时，我以算式0&g

12、t;60问题质疑，引起学生兴趣。抓住以下三个问题（1、课文讲了一件什么事？2、妈妈的付出这么多，却只索取“0芬尼”，为什么？3、妈妈收到账单后有什么表示？她为什么要这样做？）进行学习。B我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单，让学生比较两份账单最大的区别是什么（这里段子俊回答的最为精彩，课后我问他是否参考辅导书，他说没有。课堂的精彩来自于学生），第二次通过齐读账单并对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，（感受母爱的无私、无声）第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。C:再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。在最后的拓展时对学生进行说话训练，母爱是什么D：学文后我又设计了欣赏亲