幼儿园课题开题报告与幼儿园调查报告(多篇范文)汇编

1、幼儿园课题开题报告与幼儿园调查报告(多篇范文 )汇编幼儿园课题开题报告一、有关概念、研究背景及研究意义幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括物质环境与心理环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置（如何进行空间布置与材料的提供）及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及一般的心理气氛等。具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。（我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究）“互动”是与以教师为中心的传统教学模式完全不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与

2、实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参与，反应和创造。幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。研究背景：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”第1页共31页新纲要强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展

3、，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，我们应创设与幼儿互动的环境，让幼儿用环境记录、描述自己一日生活，使环境成为“会说话”的环境，成为幼儿展示自己的舞台，从而发挥其教育作用，体现环境的价值。研究的意义：通过幼儿园教育环境与幼儿互动的研究，改变教师观念，不包办代替：尊重幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，以主人的身份参与到环境创设中来；探索创设平等、宽松、和谐的环境，为

4、幼儿提供适宜、适度的各类材料；提供足够的、开放的时间、空间，以支持和引导幼儿积极的与环境互动。促进幼儿感知力、观察力、想象力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力及个性的和谐发展。二、课题研究的目标、内容目标：1、改变教师观念，尊重幼儿的兴趣, 需要和现有发展水平，引导教师提供适宜、适度的各类材料；提供足够的、开放的时间、空间，支持、引发幼儿主动参与环境创设，建构创设意识的内容、途径、指导策略，利用环境来展示自己的学习过程、探索过程；积极创设平等、宽松、和谐的幼儿互动环境。以促进教师与幼儿的互动、幼儿与环境、材料的互动，萌发幼儿积极主动的学习态度。第2页共31页2、通过课题研究促进教师的专业成

5、长，在教育实践中提升教育理念，改善教育行为，吸收先进教育经验：在不断地反思教学中提高教师经验总结与分析能力。内容：本课题分为两个子课题：第一、幼儿园文化环境与幼儿的互动研究；第二、教室空间环境与幼儿的互动研究。幼儿园文化环境与幼儿的互动研究内容：1、指导幼儿欣赏扎染布艺。2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。3、研究教师如何运用指导策略，引导幼儿主动参与扎染活动。教室空间环境与幼儿的互动研究内容：1、在环境创设中，如何引发幼儿主动提出创设的意愿和动机。2、研究如何在师幼互动地创设环境中培养幼儿主体性、积极参与性为主线，选择与安排相关合理、有趣的内容。3、研究教师如何运用指导策略，引发并促进

6、幼儿主动参与环境创设。三、课题研究的主要方法（1）观察法：由课题组人员设计观察记录表，通过观察，了解幼儿与现有教育环境的互动情况。（2）比较法：通过比较前后测幼儿与教育环境的互动情况，从理论角度分析幼儿如何更好地与之互动，为教育的实践奠定基础。（3）行动研究法：以实践作为研究的起点，从“实践中的问题”出发，采用实践反思再实践的行动研究，从而不断探索出教育环境与幼儿互动的一系列教育方法的研究策略。第3页共31页（4）经验总结法：通过对实验教育过程的回顾、反思、总结，将教育措施、教育观察、教育效果从感性认识上升到理性认识的研究。四、课题研究的实施步骤组织由园长挂帅、业务园长、教研组长及经验丰富的骨

7、干教师为主要成员的课题组，运用科学的方法，在我园小、中、大三个年龄段展开关于教育环境与幼儿互动的现状调查。在研究中通过实践反思再实践，不断丰富和完善改进教育方法和途径，以保证实验研究的效果，具体分三个阶段实施：20* 年 9 月 20* 年 11 月第一阶段：筹备阶段：搜集有关资料，调查幼儿对现有教育环境的反映、认知、写好观察记录及实验方案。20* 年 12 月 20* 年 11 月第二阶段：实施阶段：进行具体的实验研究阶段，根据前一阶段的观察，从改变教师观念，创设良好的物质与心理环境，指导幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置，真正达到环境与幼儿的互动。20* 年 12 月 20* 年

8、2 月第三阶段：总结阶段：对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、总结；撰写工作报告及实验报告、结题报告，最后出版本课题研究的成果集，制作一套环境创设课例光盘和课题研究过程光盘，举办有关课题成果的展览并推广。五、课题研究的可行性分析我园虽仅成立两年的时间，但在上级主管部门的领导和大力支持下，各方面都取得了较大的成绩：先后被确立为徐州市一类幼儿园、市示范幼儿园、市巾帼文明示范岗、市优秀家长学校、徐州师范大学第4页共31页社区学院教育基地及青年路小学、公园巷小学、徐师附小、解放路小学等教育实验小学幼小衔接实验基地。在课题开展前，我们做了大量的前期准备工作。如：调查幼儿对现有教育环境

9、的反映、认知，写出观察记录；搜集相关资料，了解幼儿园教育环境如何进行创设才能与幼儿互动，掌握了环境创设的要求、内容和方法，写出了实验方案；认真阅读、理解相关的书籍如幼儿园环境布置的思考及北京师范大学出版社出版的让环境和材料与幼儿对话等，从多方面、多角度了解幼儿园教育环境的现状及未来发展的需要，还专门组织教师到苏州、贵州等地方学习扎染工艺。另外，我园将拨出专用经费，应用到科研课题上来，以保证课题实验的正常进行。六、预期研究成果1、关于幼儿园教育环境与幼儿互动的调查与分析。2、教育环境与幼儿互动的方法与策略。3、教师在课题中的观察指导个案及成长发展。4、幼儿成果展示。5、与课题有关的教养笔记和论文

10、的发表。6、关于幼儿园教育环境与幼儿互动的研究实验报告与工作报告。7、关于课题研究的音像资料。七、课题研究中应注意的几个问题第5页共31页1、用科学发展观的态度指导课题研究，必须实事求是、客观，科学地进行调查研究，重实证、重理性；合理运用行动研究法、观察法、比较法和经验总结法等进行研究。2、课题研究人员必须加强教育理论学习，以新的教育观念指导自己的实践行动。3、及时慎重地、细致地收集实验资料，注意收集点滴的实验成果和体会，以保证课题研究获得良好的成果。4、课题研究中要充分发挥全体教师的作用，鼓励广大教师积极投入到课题研究中来，形成良好的科研氛围。第6页共31页幼儿园调查报告金色摇篮幼儿园家长问

11、卷调查表尊敬的家长：您好！首先感谢您对金色摇篮幼儿园的信任，将您心爱的孩子送到这里学习、生活，为了更有效更有针对性的开展园内各项活动，不断提高我们的教学能力和办园水平，为您的孩子提供一个更好的环境，我们真诚的希望您能花费十分钟的时间如实填写此表。谢谢您的合作！一、幼儿园工作1. 目前您对金色摇篮幼儿园的整体印象是：a. 满意 b. 一般 c. 不满意2. 您认为您的孩 ( 请收藏好 范 文，请便下次访问： ) 子在我园发展的如何： a. 很好 b. 好 c. 一般3. 您对我园的膳食工作感到： a. 很好 b. 好 c. 一般4. 您对我园的卫生环境感到： a. 很好 b. 好 c. 一般5.

12、 您在为孩子选择幼儿园时首先考虑到的问题是：a. 膳食好 b. 教学水平高 c. 收费较低 d. 口碑较好 e. 就近方便6. 您最关心孩子在幼儿园哪些方面的发展：a. 学习 b. 生活习惯 c. 身体状况 d. 情绪 e. 礼貌7. 您认为我园目前存在的安全隐患有哪些 :二、教学工作第7页共31页1. 您的孩子是否喜欢我园的老师： a. 很喜欢 b. 喜欢 c. 一般2. 您觉得我园的老师态度是否热情具有亲和力:a. 很好 b. 好 c.一般3. 老师是否主动向您反馈孩子在园的情况：a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有4. 老师是否认真听取家长提出的合理建议和意见，并尽量满足家长要

13、求： a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有5. 您认为我园老师的师德师风如何：a. 优秀 b. 良好 c. 一般6. 在孩子的作业量方面您的看法是：三、家园联系1. 我园组织的演出节目您是否到场参加：a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有2. 您是否愿意参加和孩子一起表演节目或者玩游戏等活动：a. 很愿意 b.偶尔参加 c.不愿意 d. 没时间3. 您是否经常看我园的家园联系栏，及时配合园内工作：a. 经常 b. 偶尔 c. 很少 d. 没有4. 您认为您的孩子有时候不愿意上幼儿园的原因是什么：调查样本的选择调查的样本是金色摇篮幼儿园的学生家长调查方法由各班班主任将调查表发给

14、来接孩子的家长，第二天由孩子带回幼儿园，统一收回。调查结果及分析第8页共31页本次调查共发放问卷一百份，收回有效问卷98 份，问卷有效率达98%。目前学生家长对幼儿园的整体印象还算不错，在第一个题目中77%的家长选择了满意， 13%的家长选择一般，但是仍然有10%的家长选择了不满意，这说明幼儿园的办园水平有待提高。那么下面三个问题则可以帮助我们大致分析出幼儿园应从哪些方面去努力，达到让更多的家长满意的目的。7060504030XX很好好一般从上面图表的数据可以分析出，幼儿园应该在膳食方面有所改善， 25% 的家长在膳食方面这一选项选择了一般，这是幼儿园急需改进的地方。当问及家长们如何选择幼儿园

15、时， 仍有 30%的家长选择了膳食好这一项， 13%的家长选择了教学水平高， 27%选择收费低， 20%选择口碑好， 10%选择了就进方便，通过该题的分析表明，在幼儿园阶段，家长是比较重视孩子的营养膳食的，而教学水平并不是家长为孩子考虑的主要问题，就进方便也不能吸引家长的眼球，家长都会以孩子为中心来选择幼儿园，一切为了孩子的发展。那么家长们最关心孩子哪方面的发展呢？选择学习的为 20%，选择身体状况和生活习惯的各占 25%，选择情绪和礼貌的各占 16%和 14%，当谈及孩子的发展情况时，家长们在各个方面的要求都是很高的，但是我们已经注意到，在幼儿园这一发展阶段，家长并不着重要求学习方面，而相对

16、来说更关心孩子的身体和好习惯的培养。当谈到安全隐患时，很多家长提到了滑梯，希望幼儿园的老师负起责任，保证孩子在娱乐时的安第9页共31页全，还有一些细心的家长提到了组织孩子们吃饭时，盛出来的汤不要太烫，以免不小心烫伤孩子。教师在教学工作中扮演重要角色，家长们评价老师主要是通过孩子的反应， 70%的孩子表示很喜欢老师， 30%选择了喜欢，当问及下一题目时，觉得老师很有亲和力的占 75%，进一步说明幼儿园的孩子需要温柔且耐心的老师呵护。 15%的家长表示从未接到过老师对孩子的反馈信息，而选择经常这项的家长也仅占 35%，表示偶尔收到反馈的占 30%，老师们应该关注到每一个孩子，并对每一个孩子负责，及

17、时认真的将孩子的在园情况反馈给家长。在尽量满足家长要求这一题中，大多数家长对老师表示不满意，认为老师很少听取意见的占 40%，从未听取的占 36%，这是调查问卷中最值得重视的一题，也是急需解决的问题，对提高家长的满意度有非常重要的作用。关于老师的师风师德问题， 75%的家长评价其为优秀，25%对其评价为良好。在孩子的作业量方面，许多家长提到了，现在孩子需要多动手动脑，建议老师留些做手工的作业，或者是画画之类的开放性作业，而少留些抄写的作业，许多家长表示孩子太小，并不能正确掌握握笔的姿势，而写的越多，他们就会习惯成自然，将来将很难纠正。 45%的家长表示经常观看幼儿园组织的节目表演，30%的家长

18、偶然来，只有 25%的家长很少参加，但是并没有家长没有参加过，说明家长们是很愿意来观看孩子表演的，这种活动也能够让孩子得到锻炼，幼儿园应尽量多组织这种活动，争取让每个孩子都有上台锻炼的机会，为他们将来的发展打下良好的基础。不仅仅观看幼儿园的表演活动时家长们的积极性很高，40%的家长表示很愿意加入到表演或游戏中，增进与孩子的关系，30%选择偶尔参加。幼儿园最希望的就是吸引第10页共31页更多的小朋友，让小朋友们每天开心快乐并愿意上幼儿园，及时掌握孩子的思想动态也是非常重要的，在最后一题中，家长提供的信息各种各样，有的提到孩子不愿意早起，躺在床上就嚷着不愿意去幼儿园，有的是家里来了亲戚朋友，对孩子

19、的吸引力大，有的是刚刚买了新玩具，不舍得放下玩具去上幼儿园，还有的是前一天犯了错误，被老师批评过。每个理由都是对幼儿园工作的挑战，最重要的还是用心去和孩子沟通并且爱每个孩子。 结语对于这次学校要求写的调查报告，我是初次涉及，考虑到家长们对附近幼儿园的抱怨，我决定为该幼儿园做一次调查问卷，建立起家长与老师的沟通，达到双赢的目的。经过这次的调查过程，我锻炼了自己分析问题总结问题的能力，锻炼了自己的社交能力，以后我会努力寻找更多的像这样的学习机会，为结束学业后能更好的服务于社会打下坚实的基础。在这，我呼吁更多的大学生积极加入到各项实践调查中来。第二篇：幼儿园调查报告范文XX-05-06 幼儿园调查报

20、告范文幼儿园教育教学调查报告范文一、调查项目及范围调查项目首要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略,幼儿的教学课程结构内容，幼儿园调查报告范文。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重,因为教师的教育观念决定着教师的教育教学举动。调查的对象范围是我镇 5 所学校的学前班 , 召夸朵朵幼儿园及召夸稚爱幼儿园两所幼儿园。开学以来共听了10 节幼儿教师的课 , 同时为作好幼小衔接工作, 加强学科间的交流 , 提高整合课程的技术 , 我听了小学语文、数学、音乐、美术 8 节。由于这次是先听小学课, 接着听幼儿园课 , 后来由于时第11页共31页间原因 , 有部分学校没

21、有走到 , 这将作为我今后的工作传续。作为学前教育教师 , 从事这项工作十多年 , 谈不上报告 , 只是自己在学前教育方面的一些看法 , 仅供参考。二、调查目的意义为进一步了解我镇幼儿教育教学情况 , 为更好地实行幼教而服务。三、过程分析幼教教学状况：1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动, 贯串在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。差别年龄阶段 , 差别性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性傍边也有其个性。 2、教学结构：活动课程, 研究性课程 3、目标：转变观念 , 加强幼儿园科学管理力度 , 探索在新型师幼关系中 , 如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度

22、，调查报告幼儿园调查报告范文。 从以上几个方面来观察 , 我镇幼儿教师积极性比较高 , 在原有工作基础上吸取英华 , 掌握新的教育教学技术 , 教师与幼儿之间是一种对话与分享的关系 , 在活动中让幼儿尝试在先 , 教师指导在后 , 理解幼儿的探索愿望和探索举动 ,推动幼儿按她们的逻辑与体式格局进行适当的探索。如在朵朵幼儿园李芳教师 " 能干的小手 " 这节活动课中 , 教师不拘泥于教材内容的限制 , 充分考虑到幼儿的生活学习经验 , 使幼儿对自己的小手有更具体、更深刻的认识 , 并培养了孩子自己的事情自己做的自豪感 , 围绕小手这一常识点 , 通过儿歌、游戏、讨论等体式格局

23、进行教学 , 锻炼了孩子的语言抒发能力 , 使孩子在有趣的活动中认识到小手的作用 , 通过让幼儿动手制作 , 教师适时鼓励、评价、加强了孩子爱劳动的意识 , 从而使幼儿更加爱护小手 , 通过让幼儿欣赏手印画 , 感受手印画的美丽 , 激发起动手印画的乐趣 , 展示作品时 , 让幼儿进行简单的自我评价 , 由此培养幼儿的审美能力 , 和大胆发言的习惯 , 全般教学活动里 , 得到的是快乐和成功。随着幼儿园 " 探索型 " 主题活动在我镇学前班得到实行的同时 , 教师与幼儿第12页共31页之间的新型关系较为突出 , 在这类关系中 , 教师所承载的文化、经验不是居高临下的倾斜 ,

24、 而是平等的对话 , 不是灌输 , 而是分享 , 活动成为师生配合探索新知和互相作用的过程 , 在这个过程中 , 布满自然与和谐 , 布满了创造和快乐。如在稚爱幼儿园赵关美教师 " 我爱洗澡 " 这节活动课中, 教师与幼儿是一种对话与平等的关系 , 教师引导幼儿熟悉身板的差别部位 , 并能用身板的差别部位随音乐跳舞 , 让幼儿充分享受自由跳舞的乐趣 , 同时鼓励幼儿大胆想象 , 探索用双手有节奏地搓身板各部位的动作 , 并使动作具有愉悦感 , 从中培养幼儿爱洗澡 , 爱清洁的好习惯 , 和与人交流合作的能力。证实了探索性学习明明是幼儿教育中的一种富有生命力的活动。更多更具体

25、的内容请参照历史上的今天：企业产品成本核算与成本管理调研提纲 XX-05-06 长丰县农村公共卫生服务调研报告 XX-05-06 学校工作总结 XX-05-06第三篇：幼儿园调查报告关于幼儿家庭教育的调查报告家庭是人生的第一环境，父母是孩子第一位的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。那么，家庭教

26、育对幼儿究竟有哪些影响呢？带着这个问题，我于 XX年 3 月 1 日至 4 月 10 日对迁西县东花园中心幼儿园的孩子家长有关家庭教育的一些问题进行了问卷调查。一、调查的基本情况第13页共31页本次调查，共发放情况调查表100 份，回收有效问卷85 份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占2.83%，从事个体经营约占 9.91%，从事农村劳动的占80.12%。二、调查结果分析（一）家庭的一般情况1从家庭的经济收入来看由于我园是农村幼儿园，家长的家庭收入并不稳定。以接受调查的 85 个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在 10

27、00 元以上者占其总数的 35.3%；在 1000800 元之间的占其总数的 55.5%。2从家长的学历及职业来看父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是本科毕业约占总数的 2.7%；父母亲是高中以上学历的约占其总数 58.31%；父母亲是中学以下文化学历的约占其总数 35.13%。（二）家庭教育理念从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占 22.

28、12%，“当国家公务员”的占10.62%，“参军或当警察”的占9.7%, “听其自然”的占48.67%。在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家第14页共31页庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。在家庭教育内容上， 71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养， 7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育, 也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子, 把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%

29、的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。在教育方法上，有少数家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有 85.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有多数的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。（三）母亲是家庭教育的主要角色调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的 61.43%，其次才是孩子的爸爸，约占 30.97%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查

30、表明 , 有 56.63%的孩子乐意接受母亲的教育 , 有 31.85%的孩子乐于接受父亲的教育。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质第15页共31页量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。( 四) 家庭环境方面父母不注意个人修养，家庭不和睦对儿童的身心发展影响的作用不可忽视。因此，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得

31、家长的配合，对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。（五）家长参与教育的意识一部分家长主动参与教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。三、改进幼儿家庭教育现状的几点建议（一）家长要更新教育观念正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从

32、而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。（二）家长尤其是母亲要不断充电第16页共31页有的家长整天督促孩子，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜

33、移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。家长自身不断加压充电是十分必要的。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母

34、亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。（三）创造良好的家庭环境著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。而教育第17页共31页的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。儿童不是进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子创造良好的家庭环境，让他们自然的发展。（四）加强家园之间的沟通幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补1幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。2针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式

35、，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演。第四篇：幼儿园调查报告学生家长对教育满意度的调查问卷的分析报告扬州幼儿园对于幼儿教育，必须赢得家长的支持与配合，至办园起我们每学期都对在园幼儿家长进行了相对集中的调查，问卷全部由选择题组成，现将调查情况分析如下：父母双方职业的基本情况，1%家长是公务员， 12%的家长是事业单位， 65%的家长是企业， 22%的家长是其他。我园有部分家长是流动人口，并且接送孩子的大多数是老人，家长的工作比较忙，和老师交流的机会也很少，甚至出现家长望子成龙拔苗助长的情况。第18页共31页从问卷中可以看出，家长

36、提出意见或建议的只有 5%，上网了解分享阅读幼儿园网站的只有 8%，偶尔的也只有 2%，所以很多家长根本就不知道如何去配合幼儿园的教育区引导孩子，更没有好的指导方法。因此，我们根据这些问题聘请了专家讲座，在班上还请家长参与，看看别的孩子认知于能力行为习惯，树立榜样，让家长之间多一些交流，就更有说服力了。由于家长观点的驱使，我园教学存在小学化倾向问题较多，家长对幼儿教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。目前社会上还存在着不少不适应时代要求的观念与想法，普遍存在着重智育轻品德、重认知教育轻社会性以及人格培养等问题，特别忽视幼儿良好行为、习惯、情感、自主性、社交能力培养。部分家长不懂得幼儿家庭

37、教育的内容、方法，去片面强调对幼儿进行识字、数字教育，这是由于不了解幼儿身心发展的特征和个别差异，对孩子期望质过高、过多。从调查问卷中发现，大多数家长认为在幼儿园教小学的课程和内容是非常有必要的，我园适当增加教学内容，也是被迫迎合家长需要，为了生源竞争，也为了幼儿园的生存，可见家长观念误区是造成我园幼儿教育小学化倾向的主要原因。根据以上我园存在的原因，拟采取如下解决措施：1. 召开家长会：每学期召开全园家长会和班级家长会，分别由园长或班主任向家长介绍幼儿园教育教学、卫生保健、幼儿饮食、安全等方面的具体工作以及幼儿园的办园理念、宗旨、队伍建设等情况，及时收集家长的意见、建议，及时整改或给家长以明

38、确的答复，赢得家长的信任。第19页共31页2. 请专家走进来：举办家长学校，请专家讲座是幼儿园开展家长工作的重要措施。任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。但必须做到理论联系实际、内容具体深入浅出，多举实例以便打动家长的心，解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑，既要提高家长的认识，又要帮助家长解决操作性的问题，切忌照本宣科，死板地按幼儿心理学、生理学和教育学的理论知识去讲。对文化水平低的家长要采用通俗易懂的语言讲述科学育儿的道理，避免使用诸如“认知”、“亲社会性行为”等专业名词术语，以免家长听不懂而乏味，收不到预期效果。3. 家园联系栏（家教园地）是家园沟通的重要渠道，从内容尽量新颖别致，

39、各具特色。4. 家长开放日：定期或不定期地向家长开放是一种家长工作的好形式。家长观摩或参加幼儿园的活动，可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法，亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可以看到自己的孩子在与同龄孩子相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。幼儿园举办“开放日”一定要使家长明确目的，让家长了解看什么、怎样看，特别是看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对待，以免产生负效应。我园的幼儿教育小学化倾向是在幼儿园生存竞争中造成的，主要来源于社会和家长的需要，不论从管理者还是教师，学前教育专

40、业理论都比较扎实，理念也比较符合学前教育的需要，对我园来说，只要转变了家长的观念，取得家长对学前教育游戏化的理解和配合，学前第20页共31页教育小学化倾向问题就可以有所扭转，我们愿意在课题组长的指导下，不断改进工作，在重点做好家长工作的同时，提升教师的教育理念，提高保教水平，用实力在市场竞争中立于不败之地，我们有信心也有能力为学前教育的良性发展贡献自己的力量。尊敬的家长朋友： 您好！为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动，不断提高我们教学能力和办学水平，更好地教育好您的孩子，我们真诚的希望您的参与。为此特设计此问卷，填写本问卷采用不记名的方式，希望您在填写时不要有任何顾虑，填上自己的真实想

41、法即可，谢谢合作！一、关于幼儿园1. 您对幼儿园的整体印象感到： 满意 （ ）一般（ ）不满意（ ）2. 您选择幼儿园最看重的是（可多选）：（ ）收费低（ ）教学理念新（ ）特色教育（）3. 您认为您的孩子在幼儿园发展得：很好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）没有变化（ ） 4. 您认为幼儿园存在的不足之处：硬件设施（ ）软件（ ）饮食（ ）其他（请填写） （）5. 您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些： 入园时（ ）离园时（ ）楼梯（ ）厕（ ）其他（请填写）（）二、关于老师1. 教师是否较具亲和力，对您的孩子是否热情有礼貌： 好（ ）一般（ ）不好（ ）2. 老师和孩子的情感融洽，孩子热爱

42、班集体，喜欢上幼儿园： 非常喜欢（ ）一般（ ）不喜欢（ ）第21页共31页3. 教师对家长热情，能听取家长合理的建议和意见，尽量满足需求情况： 经常（ ）偶尔（ ）很少（ ）没有（ ）4. 您认为班级教师的责任心，师德师风情况：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ） 5. 教师在向家长宣传科学教育，保育幼儿的知识，指导家长正确了解幼儿保教的内容和情况： 好（ ）较好（ ）一般（ ）差（ ）三、关于班级工作1. 您最关心孩子在园的哪些方面？ 学习内容（ ） 习惯培养（ ） 生活情况（ ） 情绪 （ ） 身体状况（ ）2. 老师是否经常主动向您好反馈孩子在园的情况？经常 （ ）偶尔（）无（）3

43、. 您对班级教学质量的评价： 很满意（ ） 较好（ ）一般（ ）差（ ）4. 您对班级环境卫生质量的评价：（可多选）卫生环境：清洁（ ）整齐 （ ）零乱（ ） 卫生护理：细致（ ）负责 （ ） 一般（ ）不细致（ ）四、有关家长1. 父母双方职业的基本情况，公务员（）事业单位（）企业（）其他（）2. 您是否愿意参与幼儿园组织的活动？ 很愿意 （ ） 有时间偶尔参加（ ）不乐意（ ）3. 您认为孩子有时不愿上幼儿园的原因： 身体不适（ ） 家长的原因 （ ）老师的原因 （ ）害怕同伴 ( ）第22页共31页4. 您是否做到经常关注幼儿园内的家园联系栏，及时配合班级工作： 经常（）一般（）很少看（

44、）从不看（）5. 你是否经常向老师了解孩子的在园表现并为老师提供孩子的在家表现情况： 经常（ ）一般（ ）从不（ ）打算今后开始（ ）6. 如果班里要为孩子开设胶泥或其他制作课，你是否愿意为孩子准备胶泥等用品： 非常愿意（ ）一般（ ）不同意（ ）其他意见（ ）五、谈谈您的看法：1. 您是怎样理解“家园共育”，并谈谈您在家园共育活动中应承担的责任及义务？您还有哪些关于幼儿园、教师、班级工作及促进孩子成长等方面的建议和意见？2. 您期望在家长会上得到解决的问题或者了解哪些方面的情况？感谢各位家长的支持和配合，我们将尽最大的努力来为孩子做到更好。第五篇：幼儿园调查报告1. 字数太多，太多了。报告一

45、般在 3000 字以下。2. 报告一般分为调查原因及目的，调查时间，地点，对象，过程，及调查后发现的问题及分析。幼儿园教师素质及管理调查报告个人信息众所周知，现代社会人们的生活水平不断提高，教育消费已占消费中的重中之重。孩子是一个家庭的未来，面对未来社会的挑战谁也不期望自己的孩子输在起跑线上，为孩子选一所好的幼儿园，让孩子有一个良好的起点，是每个家庭的美好愿望。幼儿园生存发展的关键第23页共31页是能否适应幼儿生长发育，身心和谐，德智体美及情商发展的需要，满足社会发展的需求，满足不同家长的期望与要求。建立科学的管理机制是幼儿园内部产生良好循环的根本保证。俗话说：没有规矩，不成方圆。规章制度的制

46、定，对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意义。幼儿园规模有大有小但是所需要管理的事情却是一样的繁多复杂儿童生活的方方面面都需要照顾到，这就对幼儿园提出了很多的要求。随着体制改革的不断深入发展，自 XX年以来，我省的幼儿园发生了很大的变化。原来的公立幼儿园中的 80%已被私人承包，变成了私立幼儿园。调查概况：XX年 11 月至 XX年 1 月对郑州农村幼儿园教师素质发展做了调查：在越来越多的公立幼儿园变成私立幼儿园的同时，还冒出一批新的私立幼儿园，各个幼儿园之间竞争激烈，每个幼儿园有紧迫感和危机感，她们急需教育教学方面的信息。但是，因为经费紧张，不能外出学习、观摩，不能参加

47、省组织的各项教研活动，幼儿园教研脱钩，这必将导致管理混乱，教学欠佳，耽误幼儿的健康成长。素质教育是当今教育的根本方向。如何作为一名幼儿教师，良好的实施素质教育，根据一段时间的调查观察我有了一些认识和看法。第一，教师自身的素质是十分重要的。幼儿模仿能力较强，老师的举止对幼儿的影响是潜移默化的，身教重于言教。我们在生活中，工作中体现出来的良好素质，将会对孩子产生积极的影响。我们要有较新的教育观念，了解、信任、关心儿童，以鼓励为主，激发幼儿的创造性；还要要有广博的专业知识和课第24页共31页外知识，这就要求我们要不断学习，不断地充实自己、完善自己，这样才能不断的提高自身的素质。更要充满爱心公平的对每

48、个儿童给予关爱，不要让儿童产生落差心里，一位老师讲了这样一个实例，她班里有个小男孩自己吃饭，自己尿尿，自理能力很强，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。儿童心理比较敏感，这就要求老师更应该注意观察孩子，尽量给每个孩子公平的待遇，平时多多鼓励表扬，让孩子建立起自信心更加快乐。第二，保护和培养幼儿的创造性。创造性思维是思维活动的高级过程。幼儿

49、虽不能象科学家那样发明创造，象剧作家那样编出新作品，象哲学家那样创立新理论，但只要与幼儿接触，你就会发现他们具有极其可贵的创造思维。曾经有人做过实验：在教室黑板上画了一个圆，问一群大学生这是什么，大家异口同声说：“圆”；而向幼儿园的小朋友提出同样的问题时，小朋友们纷纷说，那是太阳、是月亮、是笑脸、是生日蛋糕?。可见幼儿的思维活跃程度并不逊于甚至在某些方面还超过了成年人。要培养儿童的创造性首先需要培养幼儿的创新意识，激发幼儿的创造想象力和好奇心。想象是创造的前提，好奇是创新的动力，我们要抓住幼儿身边发生的每个能激发幼儿思考与想象的机会。要善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值

50、，把握时机，积极引第25页共31页导。在教学方式的选择上，应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法，激发幼儿求知探索的欲望；尽量为幼儿提供能引起观察和探求行为的情景，并引导他们自己去发现问题，寻求答案。如在活动室中布置自然角，园内开辟饲养角、种植园等，常带幼儿去户外散步，并经常向孩子提出一些难度适中而具有启发性的问题。幼儿刚接触外面的世界不久，他们对外界有太多的好奇，常常会因为一个小小的问题而打破砂锅问到底，作为教师，我们应该保护幼儿这种积极的探索心态，支持他们因好奇而提出的问题，对他们所提出的问题不能置之不理，更不能因嫌麻烦而责怪孩子罗嗦。在孩子心中，老师具有绝对的权威，往往会因为老师的一

51、句话而扼杀了幼儿的求知欲与创造意识。幼儿最爱想象，他们的脑中还没有任何框框。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。”为幼儿提供想象的空间，对于幼儿的奇思怪想绝不一棒否定。在引导幼儿进行的想象活动中，允许幼儿根据自己的知识经验和体会，鼓励他们异想天开，相信没有胡思乱想，就没有创造性的成就出现。第三 , 重视培养儿童与他人进行良好的人际交往的能力。所谓人际交往能力是指人与人在相互交往的过程中是否与他人形成良好的心理关系的能力。现在的家庭大多都是独生子女，家长们都视自己的孩子为掌上明珠，什么都为孩子做好了保护的太过了，这样没有限度的溺爱无形中忽视了孩子自身的动手能力和与他人合作的能力。儿童进入幼儿园，第一次进入集体与许多同龄人共同生活和学习，其与人进行人际交往的能力的培养显得尤其重要，众所周知，未来的社会是竞争的社会，作为一个现代人，我们的孩子将面临的必然第26页共31页是一个充满机遇挑战的时代，是一个效率的时代，学会与人交