《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》课题开题报告

1、广西教育科研“十一五”规划a类重点课题（2008a51）新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究开题报告一、为什么要开展该课题研究?1. 新课改推进的需要柳州市从2001年9月开始进入新一轮课改，至2007年9,所有的城区、县, 所有的九年义务教育学校的所有学生已经进入新一轮课改。预计2009年9月我 市高中也耍进入新一轮课改。随着新一轮课改的不断深入，教师的理念和教学行为发生了很大的改变。例 如，逐渐从旧的“三中心”（教师屮心、课本屮心、课堂中心）走向新的“三为本” （以学生为本、以能力发展为本、以组织学生自主活动为本）。但也产生了很多 新的问题。以课堂教学为例，如何从以讲授为主走向多维互

2、动？如何在落实知识 与技能的同时，使过程与方法、情感态度与价値观的目标也能达成？（换句话说, 如何在参加升学考试时成绩好，乂能培养学生的创新精神和实践能力？）什么样 的课堂教学是有效的？如何才能实现这种有效的教学？等等。我们都知道，课堂教学是实施素质教育的主阵地。这就需要我们在继承和发 扬以往教学改革精华的同时，继续对中小学的课堂教学开展有针对性的研究。2. 市教育局的工作耍求柳州市教育局在2008年提出了四十六项工作要点，其中第十点就是“提高 课堂教学质量”。提出'进一步更新教育教学理念，不断强化质量意识，开展'教 学质量大会战深化教学方式改革，狠抓教学常规的落实，加强过程细

3、节的管 理，重视教研与科研相结合，认真抓好'课堂教学优化工程'、'科学备考创优工 程'，提高课堂教学的质量和效率，切实减轻学生的课业负担，使学生学习的积 极性、口觉性进一步提高，各方面素质得到充分发展，学习能力得到充分发挥， 为高一级学校输送更多更优秀的人才；扎实推进学校教学改革，不断提高教育质 量。”而且，此项工作将要持久地开展卜去。出于课堂教学策略的创新，对新课程的顺利实施、课堂教学效益的人幅度提 高、实现新课程改革口标、推动学校教育教学工作的全面发展有着深远的现实意 义，对完善我国课堂教学艺术也有着重大的理论价值。所以，我们决定开展此项 课题的研究，向自治

4、区教育科研规划办申请课题立项，获得批准，成为a类重 点资助课题。二、研究的现状分析课堂教学是素质教育的主渠道。千百年来，古今中外的教育家都在进行课堂 教学改进策略的研究。新一轮基础教育课程改革提出了很多新的、比以往科学的 理念，各实验区也开展了很多相关的单项研究。如福建省厦门市的“活动元教学” 研究、山东省德州市的“当堂达标教学深化研究”、广西柳州市的“分层递进教 学策略研究”等取得了较好的效果。但随着新一轮课改的不断深入，屮小学课堂 岀现了很多新的问题，需要我们进一步开展研究。三、本课题研究什么？预期达到 什么目的？如何体现成果？这从研究假设和变量的界定中可以看出。1. 研究假设(1) 设计

5、恰当的三维目标，则有 利于提高教学设计的科学性。(2) 科学地进行教学设计，则有 利于形成多形式、高质量的教学模式。（3）实施高质量的教学模式，能改善师生课堂行为，进而大面积提高 教学质量。（4）有效地对课堂教学进程进行 控制，能提高课堂教学效率。2. 变量界定（1）三维目标：即新课改倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观。（这可以从教师的教案、 学生的学案、课堂教学行为记录表呈 现。）（2）教学设计：是指对各种课程 资源进行有机整合、对教学过程中相 互联系的各个部分做出整体安排的 一种构想。即为达到教学目标对教什 么、怎样教以及达到什么结果所进行 的策划，是“一种系统设计、实施和

6、评价学与教全部过程的方法。”（加 涅）（这可以从老师的教案、教学反 思、案例分析、论文、课堂教学行为 记录表呈现。）（3）教学模式：本课题研究的教 学模式包括理论基础、教学目标、操作序列、师生角色、教学策略、学习 策略以及评价。（这可以从老师的教 案、教学反思、案例分析、论文、课 堂教学行为记录表呈现。）（4）师生课堂行为：指课堂上教师教学时间分配、教师教学行为、师 生问答水平、学生学习行为。（这可 以从相关配套的观察表、拍摄的课堂 教学光盘及师生的体会文章呈现。）（5）教学质量：指教师的素质（观念更新，教学行为改善）， 学生学习的主动性（有学习欲望；课前能主动预习；在课堂上学生能主动提出与本

7、节课所学的知识有关的问题，能开展讨论，能发表自己或小组的研究成果；课后能主动整理知识网 络），学生学习方法和学习能力（会 制定学习计划，会听课，会做笔记 等），学生的创新能力（学生能在 课堂中提出有创意的问题，能自主构 建知识网络，能运用所学知识解决所 遇到的问题）。（这些可以从调查问卷 分析、观察记录分析、学生进行实验 研究前后实验班成绩与年级平均成 绩的比较、师生获奖情况、师生写出 的文章等可以体现。）（6）课堂教学效率：指单位时间 内学生三维目标的达成率。（这可以 从相关配套的观察表、拍摄的课堂教学光盘及师生的体会文章呈现。）具体地说，我们 研究的内容有以下四个方 面：1恰当的三维目标的

8、设计研究（教学口标是教学的起点和归宿）本课题要在三维目标设计问题上进行研究，探索基本途径和方法，为提高课 堂教学效率奠定基础，促进目标教学理论的完善和发展。2. 科学的教学设计研究（成功的教学设计是教学成功的前提）（1）明确教学设计的概念。（2）明确教师在进行教学设计吋应该考虑的因素。（3）明确教学设计是否科学的依据。为此，我们要在教师个人研究、实践、反思的基础上，发挥集体的力量，优 化集体备课过程，使我市教师迅速、准确地了解学生、确定教学目标、确定教学 重点、钻研教学内容、选择教法、设计教学进程，努力提高课堂教学的有效性， 使学牛在课堂中得到最大限度地发展。3. 高质量的教学模式研究（教学模

9、式是教学思想与教学规律的反映）我们要在科学合理的教学冃标指引卜，探索有效课堂教学模式，提高课堂教 学效益，关注自主学习、探究学习、合作学习、综合评价的效果。（1）明确教学模式的概念。（2）了解国内外常见教学模式，知道它们的优缺点。（3）高质量的课堂教学模式研究。%1 明确教师在设计基于冃标教学新理念的课堂教学模式时应考虑的因素。%1 研究基于新课改理念的课堂教学模式。%1 明确基于口标教学新理念的课堂教学模式是否高质量的依据。（4）高质量的单元教学模式研究。%1 明确教师在设计基于目标教学新理念的单元教学模式时应考虑的因素。%1 研究基于目标教学新理念的单元教学模式。%1 明确基于目标教学新理

10、念的单元教学模式是否高质量的标准。4. 课堂教学过程控制研究（这是提高课堂教学效率的最重要关键之一）（1）以“有效教学”为核心的目标教学课堂教学调控的基本理论的研究。%1 课堂教学过程调控与目标教学原冇教学模式改进、创新的研究。%1 影响教学过程调控的主耍因素和相关因素地位和作用的研究。%1 课堂教学过程调控学科教学差异性的研究。（2）提高课堂教学过程调控有效性的教学策略的研究。%1 实施“教学目标调控教学、有效评价教学”的教学策略的研究（教学目 标调控）。%1 在学习时空上最大限度地给学生提供学习实践机会教学策略的研究（学 习吋空调控）。%1 学生明确口标，通过预习自学，掌握教学内容初步达成

11、学习口标教学策略的研究（教学内容调控）。%1 以先学后教为主，通过生生互动、师生互动等形式展示、交流预习学习 成果进一步达成预设的目标教学策略的研究（教学方式方法调控）。%1 通过反思和总结，对预设的学习口标进行冋归性的监测，穿插巩固、达 标测评教学策略的研究（教学反馈测评调控）。%1 诸种教学策略调配、综合运用的研究。（3）课题实施的管理与评价的研究。%1 优质课的评价标准的研究。%1 学科教学调控质量评价的研究。%1 学生自主学习能力评价的研究。%1 城镇学校与农村学校组织与管理的研究。我们要在以上四个方面成立了课题组，分工合作，开展研究。基本观点是什么？创新点是什么？（一）基木观点1.

12、“三个基本主张j 一是让教师更会教，二是让学生更爱学，三是让教学 更有效。2“四个基本理念”：一是让知识有更多的教育价值，二是让毎个学生拥有 自己的课程，三是让每堂课都从明确的目标开始，四是让课堂更加自主开放。（二）创新点1. 曲于本课题源于第一线的课堂教学实践中急需解决的实际问题，同吋又 回到教学第一线屮进行实践研究，服务于课堂教学，采用边实践研究，边总结推 广的形式进行。继承、完善以往的课堂教学理论，疏通从理论到实践的通道。因 此，它具冇很强的实践性和操作性。2. 通过木课题的研究，在科学合理的教学目标指引下，有效探索课堂教学 模式，提高课堂教学效益。所以，它具冇很强的先进性。3. 由于木

13、课题的研究人员、研究对象来源于全市各个区域层面，有小学、 初中、高中等，研究人员多，研究对象容量大，所以，它具有广泛的代表性，对提高广大城镇师生的综合素质会有很大的促进作用。五、依据什么理论开展研究？1. 最近发展区理论这是由前苏联教育家维果茨基捉出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童 的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已 经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独 立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动屮，通过模仿，却能够完成这些 任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能 加速学生的发展。维果茨

14、基的“最近发展区”，主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的 各个方面都存在着“最近发展区”。教师应该围绕“最近发展区”大做文章，通 过联系簿、周记、作业木、期末鉴定、书信等载体给学生写评语，让学生看到成 功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴 地完善自己。2. 多元智力理论多元智力理论是出美国哈佛人学的发展心理学家加德纳(howard gardner)于 1983年在智力的结构一书中提出的。多元智力理论打破传统的将智力看做 是以语言能力和逻辑 数理能力为核心的整合的能力的认识，而认为人的智 力是由言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智

15、 力、身体/运动智力、人际交往智力、门我反省智力、白然观察者智力和存在智 力等九种智力构成，并从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式以及 发展的潜力等。多元智力理论一经提出，即对教育界产生了巨大的影响。首先，它直接影响 教师形成积极乐观的“学生观”。多元智力理论认为：每个人都同时拥冇这九种 智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得 每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是 存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。即学校里没有所谓“差生”的存在， 每个学生都是独特的，也是出色的。这样的学生观一旦形成，就使得教师乐于对 每一位学生抱

16、以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生, 重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程学生 评价所倡导的改革方向，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡 性，评价内容多元、评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。其次，多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”。虽然教师担负着发 展学生潜能的责任，但是很少有教师真正思考过人类学习潜能智力的木质是 什么。传统的智力理论将智力解释为i种以语言能力和逻辑数理能力为核心的整 合的能力，于是世界各国教育的重点则被定位于追求优异的语文和数学表现；而 多元智力理论则强调，智力的本质更多地表现为个体解决

17、实际问题的能力和生产 及创造出社会所需要的冇效产品的能力，而这些能力显然远远超越了传统教学和 评价关注的重点。因此，多元智力理论拓展了教师的“智力观”，课程功能由此 开始发生着根本的转变，教师不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发 展，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力。这些正是新课程学生评价改革的 方向，即建立促进学生全面发展的评价体系，加强考试内容与学生生活经验、社 会实际的联系，重在考查学生分析问题、解决问题的能力等。此外，多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”。多元智力理论不仅提出 每一位学生都同时拥冇智力的优势领域和弱势领域，而且提出在每一位学生充分 展示自己优势领域的同吋，

18、应将其优势领域的特点迁移到弱势领域屮去，从而促 使其弱势领域得到尽可能的发展，这就是我们教育工作者的责任和义务。因此， 教育首先是赏识教育，教师相信每一位学生都是冇能力的人，乐于挖掘每一位学 生的优势潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树立学生的口尊和口信；其次教育是 个体化的教育，教师变得更为主动、自觉地为每一位学生设计“因材施教”的方 法，以配合其智力组合的特点，促进其优势才能的展示和发展，实现个人价值; 而且，教育还是主动发展的教育，教师帮助学生发现和建立其智力优势领域和弱 势领域z间的联系，以此为切入点，引导学生冇意识地将英从事优势领域活动时 所表现出來的智力特点和意志品质迁移到弱势领域中去

19、。这些教育观也正深刻地 体现了新课程学生评价改革的思想，即关注评价的教育功能，发展和发现学生身 上多方面的潜能，了解学生发展屮的需要，帮助学生认识自我、建立自信，促进 学生在原有水平上的发展等等。3. 建构主义理论建构主义理论的内容很丰富，但其核心可以概括为：以学生为中心，强调学 生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构（而不是像传统教 学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上）0建构主义的教学模式概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师 起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环 境要索充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使

20、学生有效地实 现对当前所学知识的意义建构的口的。”在这种模式屮，学生是知识意义的主 动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者； 教材所捉供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒 体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学 习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。4. 有效教学理论有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、 低效述是无效？所谓冇效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所 获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的 唯一指标。教学冇没冇效

21、益，并不是指教师冇没冇教完内容或教得认真不认真, 而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收 获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得 到应冇的发展，也是无效或低效教学。六、如何开展研究?（一）研究思路1.加强组织领导，强化实验研究的管理和指导机制。（1）市、各县区成立实验研究领导小组和实验研究指导小组。研究项目领导小组组长：撒忠民、殷茁雄。副组长：吴兴华、程卓、郑晓鸿。执行组长：程卓。总课题组：刘明、梁树颖、苏荣华、赵从奎、李秀敏、唐士健、覃玲梅、黄 煜欣、阳显聪、马国军、梁根全、胡振球、贾红光、赵德科、覃宏兴、练国才、 陈远锵、杨慧

22、卿、苏皱、陈波。总课题督导组：土载铮、高月亮、张正光、冯水生、李家怀、廖雪松。资料收集组：唐丽、陈先德、唐良金、俞树兰、张惠、谢乙祥及有关人员。 课题联络人：唐丽。资料保管人：陈先德。（2）柳州市教科所向广西教冇科研规划办中请课题立项，成立市级总课题 组。齐县区教研室、各高屮、各职校向市总课题组申报子课题。齐实验学校再向 各县区申报分课题，接受县区子课题组和市总课题组的指导和管理。（3）聘请市内外教育教学专家组建成顾问i才i队。与北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、广西师范大学、广西教育 学院、广西教科所等大学和科研机构合作。请专家组提供一些理论汇编。定 期地给实验学校教师作专题辅导报告

23、。定期到基地学校进行实践研究指导，进 行专业引领。开展有专家参与的集中诊断。根据诊断，编写相应的专项训练，或 解决普遍存在的问题，或制定个性化的辅导方案，对被试者进行跟踪辅导。为各 县区学校的研究提供强有力的技术支撑保障。2. 设立屮心基地，实行联片教研。各县区分小学、小学设立若干所学校为屮心基地学校。每学期在教科所的指 导下以中心基地学校为核心开展联片教研活动，进行研究交流活动。同时，提高 教师的课堂教学艺术水平，并到外地开展交流活动。3. 举办短期培训班，对实验引领的队伍和骨干教师进行短期培训。在梳理初中、小学集体备课经验的基础上，对全市实验学校的分管教学副校 长、教务主任、教研组长进行集

24、体备课方法等方面的培训。理论讲座和现场展示 结合，开展互动式研讨；请全国对课堂教学有深入研究的著名专家和优秀教师来 柳讲学。4. 采用教学观摩与专题研讨相结合的方法，将实验研究不断推向纵深。5. 建立相关的激励机制和奖惩制度，促进实验研究的积极稳定地发展。结 合教学调研，对各学校开展集体备课计划、记录、做法等专项检查。6. 加强交流及物化成果。通过组织召开区域性和全市性的课堂教学研讨、 论文和教学案例以及教育故事等形式的评比、网络、简报、出版研究文集等多种 形式开展交流活动。力争产生一批有影响的、水平较高的实验研究成果。（二）研究方法木课题研究以实验法和行动研究法为主，积极探索课堂教学模式下的

25、科学教 学设计和课堂教学模式操作过程、策略、原则，确立有效课堂教学的目标及评价 体系。同时在研究屮述辅z以教育调查法、观察法、文献资料法、经验总结法、 案例研究法，确保木课题得以高效的实施。1.实验法。在实验过程中，通 过设计恰当的三维目标、科学地进行 教学设计、实施高质量的教学模式、 有效地对课堂教学进程进行控制，从 而改善师生课堂行为，提高课堂教学 效率，进而大面积提高教学质量和师 生素质。2行动研究法。在实验过程中, 不断探索实施有效教学的操作过程、 策略、原则，使理论与实践有机结合 起来。3.教育调查法。了解、分析实验前后课改班级课堂教学的 现状，为课题研究提供事实依据。通 过调查把握

26、三维目标真正含义、分析 课堂教学中落实三维目标中存在的 问题，了解教师的教学行为中落实三 维目标的改进情况，评价教学行为及 效果。4.观察法。进入平时的课堂教 学，设计多份不同研究任务的观察 表，在课堂教学时间内，以研究者角 度对教师和学生的行为进行逐项记 录，并统计分析。可以是执教老师记 录学生的表现，也可以是请同年级的 其他老师帮助观察、记录执教老师在 课堂活动教学中的教学模式执行情 况和学生情况。与学生进行交流，了 解当前学生的心理特征、认知状况、 学习表现，了解学生对活动教学的看 法与意见，了解学生对改革的接受程 度。5.文献资料法。查阅相关资料, 参考或直接应用相关研究成果，进行 综

27、合分析，寻求理论与实践创新。6经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作 措施，力争使研究水平上升到一定理 论高度。7.案例研究法。一是研究教师 个案。二是研究一些能够体现师生协 作或教师团队协作的教学行为进行 的小课例，有针对性地积累实践经验 和相关理论依据。三是研究学生学习 方式转变等的个案。（三）研究对象和范围实验点为：柳州市各县区参与实验的小学、初中共约100所，高中约10所, 职校约5所。实验老师为：市教育局相关领导，市教科所所有教研员，各县区教研室所有 教研员、各实验学校所有学校老师共约1万人。实验的学生为：2008-2011年三年各实验学校参与实验的学生约15万人。

28、（四）实施步骤1. 准备阶段（2007 年 12 j2008 年 8 j）主要任务：（1）制定研究实施方案。（2）各地成立县区、校二级课题研究领导小组和指导小组。（3）确定县区基地学校。组建课题组，做好研究成员分工。制定各校实施 计划。（4）举办实验引领的队伍和骨干教师的第一期培训班，邀请有关专家作理 论讲座，对相关理论进行阐释，对实施方法的进行指导。（5）进行理论资料的准备，调查分析，收集资料。（6）初步确定研究专题。2. 研究阶段（2008年9刀一2011年8刀）主要任务：（1）根据实施计划进行调查分析研究。从观察、调杳“常态课堂教学下师 生的有效教学行为与无效教学行为”起步，摸清基础。（

29、2）开展实验学校学科教学开放f1活动。（3）举办实验引领的队伍和骨干教师的第二期、第三期培训班。（4）各地开展全由教学优质课、论文、教育故事、教学案例等系列评比活 动。2008年上半年，进行两年一度的小学青年教师赛教活动。下半年，在全市 小学、初屮、高屮、职校开展一次集体备课评比活动。（5）课题研究实施情况和存在的问题调研，制定改进措施。（6）开展专题观摩研讨，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性 研究报告。3总结阶段（2011年9刀一2011年12刀）主要任务：（1）对木课题研究的过程及资料进行系统分析，形成研究报告和课题总结 报告。（2）将专题、论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一

30、步研究奠定基础。（3）实验研究成果展览。（4）实验研究总结表彰。（5）开展结题工作。七、人员如何分工？（一）四个子课题负责人分工1 恰当的三维目标的设计研究：唐丽、各学科教研员。2. 科学的教学设计研究：李红文、张惠、各学科教研员。3. 高质量的教学模式研究：廖先祥、各学科教研员。4. 课堂教学过程控制研究：唐良金、各学科教研员。（二）预期研究成果及负责人员分工主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12007年 12月一2008年7月新课程背景下国内有关课堂 教学研究的主要成果简介文献综述22008年9月一2011年7月新课程背景下小学课堂教学 改进策略论文集、案例集

31、32008年9月一2011年7月新课程背景下初屮课堂教学 改进策略论文集、案例集42008年9月一2011年7月新课程背景下高中课堂教学 改进策略论文集、案例集52008年9月一2011年7月新课程背景下的优质课课例光盘最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12011年12月新课程背景下中小学课堂教 学改进策略研究报告22011年12月新课程背景下中小课堂教 学改进策略研究文集论文集32011年12月新课程背景下的优质课课例光盘八、需要哪些经费？如何解决?1. 开题会经费：约元。2. 市外指导专家团队茅旅等费用：约 元。3. 市级课题研究指导专家团队差旅等费用：约 元。4. 联片教

32、研活动费：约元。5购买图书、出版阶段研究成果：约 元。6. 子课题研究计划、集体备课、阶段性论文评比活动经费：约 元。7. 了课题执研经费：各县区参与实验的小学、初中共约100所，高中约10 所，职校约5所。每校配套 元，共约 元。经费由市教育局在专项科研经费屮解决一部分，再由各县区教育局、实验学 校自筹解决一部分。九、能完成该课题预计的研究任 务吗？1. 己取得的相关研究成果在“九五”期间，课题研究单位曾组织全市开展区级重点课题“屮学习困 难学生教育对策研究”；在“十五”期间，课题研究人员执研的课题中小学分 层递进教学策略实验研究、初中化学建构性教学实验研究获自治区一等奖, 高屮“研究性学习

33、”实验研究、屮学数学课堂活动教学的研究、屮学生物 学科探究性学习与学生科学素质培养的研究、小学生研究性学习的理论与实践 研究获自治区二等奖。他们主编出版了学生是有巨大发展潜能的人一“初中化学建构性教学实验 研究”课题研究成果汇编、为了每一个学生的发展一“柳州市分层递进教学实 施策略研究与实践”课题研究成果汇编、在研究屮学习 在学习屮成长一“柳 州市高中研究性学习实验研究”课题研究成果汇编、让我们的课堂活起来让 我们的课堂动起来一“中学数学课堂活动教学的研究”课题研究成呆汇编、在 做中学一“小学生研究性学习与综合实践活动”课题研究成果汇编、创新是教 育发展的原动力一“柳州市小学创新教育”课题研究

34、成果汇编、让教学焕发生 命的活力一柳州市“教与学方式转变”研究文集、在评价屮发展一柳州市课改 发展性评价研究文集、沿校本之路 创教研新举一柳州市校本教研文集、与 课改同成长一柳州市课改管理文集等著作。2. 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构主要参加者都是市教科所及县（城区）教研室的教研员、学校的领导和骨干 教师。他们都主持或参与过市、省级科研课题的研究，都能按吋完成研究任务并 取得很好的研究成果。所选择的实验学校既有市区，也有乡村；既有高中，也有 初中和小学；既有示范性高中，也有县里的普通高中。覆盖面广，有代表性。3. 完成课题的保障条件研究者已经积累了相关的研究资料。参与课题研究的研究

35、者所在单位将为课 题研究提供相关的研究经费。参与课题研究的研究者有足够的时间参与研究。可 以按时按质完成研究任务。十、主要参考文献1. 刘良华主编：教师成长，华东师范大学出版社，2006年版。2. 吴效锋主编：新课程怎样教一课堂教学问题与对策，辽宁大学出版社, 2005年4月。3. 梅汝莉主编：多元智能与教学策略，开明出版社，2003年9月。4. 钟海青、戚业国主编：走向高效能的教学，广西师范大学出版社，2004 年9月。5. 齐晓东编著：新课程中教学技能的变化，首都师范大学出版社，2003 年8月。6. 张天宝著：新课程与课堂教学改革，人民教育出版社，2003年6月。7. 傅道春著：新课程中

36、课堂行为的变化，首都师范大学出版社，2002年 9月。8. 夏慧贤著：当代中小学教学模式研究，广西教育出版社，2001年4月。 9周小山、严先元编著：新课程的教学设计思路与教学模式，四川大学出版社,2002年7月。虫巴肄卩疣普丰瓦威舫離苛煖薇袂時芳螂嫄芈就游肇芾篆蚩黑浙憂蒲衿莆戏蠅媳莅筋 敗腮莫蒲螟聿蒂蚂蚀縫前前袅袁墨莊妍蟆羈憂袄肆齬艾虫巴絹肆護袂袈肅逐処蜥肅就普腮肄 著螃聿肃 wm 薇蠅初犀芾薄喊膀哉蚩肅腿蒂敗羁腿薄嫄裾膈茶奠裂腿萎肇 脂芈袄緯艘蘆蝦初丸蒂製域苴游虫巴肄节薇袂鮎芬螂嫄芈蔵游肇芾篆愛 靈前憂蒲衿莆艮蠅呃检前效胎莫蒲螟聿蒂蚂蚀羅前前袅袁量蔻酬螟羈憂袄肆 mm 肆疫 袂袈肅述驰螂肅

37、蚩普腮肄蒂螃聿肃蕖菱黑牺薇蛭初崖吊薄域膀戏董肅腿蒂藪鞫腿薄嫄铝膈 菇奠製腿姜祎艶膝薈蚤肇腑芈袄黑腰蔑瞅初苴蒂製域瓦薦虫巴鏗节苑普卞兀藏蛎韻芳嬢薇袂 曲姑螂嫄半筮游肇吊蒙蚩當前憂漓衿莆芯蠅蚯链前效腔更蔬螟聿茶蚂蚀羅前前袅袁蚩蔻妍 螟羈憂袄肆驀艾靶劉肆疫袂袈肅逐!1®螂肅蚩普胎肄蒂螃半肃蕖憂輝殍薇鴉初崖芾薄蟻膀戏 董肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈蒂萸製腿婪祎蠅膘薈玺蠻脳芈袄曙腰廢蚊約瓦蒂製蠟瓦游虫巴肄节 弗怦卞兀硕蚊?韻芳嬢薇袂芳苏螂嫄芈筮游虢芾蒙蚩報筋憂蒲衿莆芯蝇蜕莅筋藪腑吏蓝螟聿 帯蚂蚀羅莉前袅袁蚩瓮耕螟羈憂袄肆藉艾靶斛肆護袂袈肅逑拒螂肅蚩普腮肄着螃半肃蕖憂 紳殍薇翹初尿茁薄蟻膀哉蚩肅腿蒂藪羁

38、腿薄奠製腿荽祎蝇膝薈金肇膽半袄馨艘展 岷初丸蒂製吻丸游蠅肄节苑普半兀蔵舫罷芳孩薇袂劳劳螂嫄芈至嫦肇芾篆童耕前憂蒲衿莆 戏蝇規莅筋敗腮吏滥蹊聿希蚂蚀羅莉荊袅袁整蔻虫开蹊羈憂袄肆齬艾靶絹肆茨袂袈肅透畅螂 肅董禅腑肄希螃聿肃蕖菱黑弗薇姻初康芾薄喊膀蔵蛍肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈語萸製腿萎祎 蝇豚篩蛋肇聃半袄絆腰展欣初范蒂裂域范游!k肄节范苦屮亢蔵舫韻芳履薇袂芳坊螂嫄平筮 游肇芾篆蚩薜筋憂蒲衿莆花蝇蜕莅筋藪腮莫蘊螟聿茶蚂蚀羅前荊袅袁蚩蔻耕娱羈憂袄肆翳 艾虫巴紺肆疫袂袈肅逐i®蝴肅蚩普丿监肄蒂螃半肃蕖憂紳韩薇鴉初崖芾薄蟻膀康蚩肅褪蒂敷羁 腿薄嫄初膈蒂萸製腿婪祎蝇膝薈虽肇腑芈袄芻腰蔑岷初瓦蒂裂蠟瓦游靶

39、肄节菟普申瓦威舫 龍芳嬢薇袂步芳螂嫄平眾 :游肇芾篆蚩囂前憂蒲衿莆弋蝇蠅莅前敗腮莫藻螟聿語蚂蚀羅前荊 袅袁蚩蔻妍螟羈憂袄肆鬍艾虫巴藕聲浚袂袈肅逮呃螂肅蚩普腮肄茶螃聿肃藥憂絆卿薇蠅初康 芾薄喊膀蔵赞肅腿蒂飯羁腿薄嫄初膈菇奠裂腿萎祎蠅豚薈芈袄蒂製峻 瓦娠!k肄节茹普丰龙蔵助韻劳援薇袂芳芳螂嫄芈眾嫦肇芾篆蚩靈前菱蒲衿莆戏蠅呃莅前敷 腮逬滥蟆聿蒂蚂蚀羅浙荊袅袁量蔻駢蟆羈憂袄肆豁艾靶殆肆浚袂袈肅透蠅蜥肅蚩皆腮肄語 螃聿肃蕖憂黑舛薇虫退約康芾薄蠟膀蔵蛍肅腿蒂薇羁腿薄嫄初膈希萸製胆萎祎蝇膝薈蚤肇脯 芈袄霽艘菸岷初范蒂製喊范游処肄节丸普屮戏蔵肪罷苛嬢薇袂芳芳螂嫄芈荒游肇芾篆蛍靈 筋憂蒲衿莆戏蝇蜕莅筋較腮莫蒲蟆

40、聿茶蚂蚀羅浙前袅袁螫蔻耕螟羈憂袄肆羈艾虫巴绢肆喪袂 袈肅毬i®蜥肅蚩普丿监肄語螃半肃蕖憂馨歹聿薇蠅初崖芾薄蟻膀谈遼肅褪蒂敷羁腿薄!膈蒂 典製腿婪祎蠅膝薈虽肇腑芈袄嚣艘蔑岷初瓦蒂裂域瓦娠靶肄节妊普申犬丿；划!方腿苛煖薇袂为 時螂嫄芈基游肇芾蒙蜚眾筋憂蒲衿莆弋蝇蛆莅筋敢腑吏蓝螟聿希蚂蚀羅荊荊袅袁幫蔻妍螟 羈憂袄肆精艾靶斛肆浚袂袈肅逑麵挪肅蚩普腮肄茶螃聿肃蕖憂綽殊薇®b初犀芾薄喊膀蔵蚩 肅腿蒂敦羁腿薄嫄初膈菇奠裂腿荽祎蝇膝薈皱肇膽芈袄緯腰展奴初苴蒂裂蠟范游虫巴肄节苑 普半亢威蛎韻芳聂薇袂劳劳螂嫄芈筮游肇茁篆蚩耕前憂蒲衿莆花姚媳莅前藪腮堇蓝螟聿貉 蚂蚀羅莉荊袅袁整蔻妍蟆羈憂袄肆齬艾

41、配爲肆疫袂袈肅逑麵蛹肅蚩普腮肄語螃半肃蕖憂輝 帰薇娅初犀芾薄喊膀菠蚩肅腿蒂敗羁腿薄嫄初膈語奠製腿婪祎蠅膝薈虽榮陋平袄紳艘菸飒 初范蒂裂喊充游虫巴肄节苑苦屮苴蔵舫熊芳煖薇袂疔芳螂嫄芈筮薦肇芾篆蚩報前憂漓衿莆芯 蠅蜕莅筋飯腮吏蒲螟聿恭蚂蚀羅前荊袅袁颦蔻幼蟆羈憂袄肆貓艾虫巴扇肆疫袂袈肅送贩卿肅 蚩普丿喘肄蒂螃半肃蕖憂輝萍薇懿初崖芾薄喊膀谈蚩肅腿蒂敷羁腿薄嫄初膈蒂奠製腿萎祎蝇 膝薈企蟹脳芈袄黑艘丧!k初瓦蒂製域瓦游吧肄节芜皆半亢蔵舫韻芳燧薇袂芳時螂嫄芈並游 筆吊蒙蜚萍筋憂蒲衿莆戏蝇蛆莅筋藪腮吏滥蹊聿希蚂蚀羅荊荊袅袁幫蔻妍蹊羈憂袄肆關艾 靶綃肆汝袂袈肅迷岖螂肅蚩曹腔肄茶螃聿肃菜憂綽卿薇蠅初犀芾薄蠟膀戏重

42、肅腿蒂敏羁腿 薄嫄衲膈着萸製腿英祎蝇豚薈蛋墜脈芈袄輝腰農赋初范蒂製域丸游虫巴肄节苑普辛克蔵助熊 芳嬢薇袂芳芳螂嫄芈就娠肇芾篆邂霖前菱蒲衿莆弋蠅屹莅前飯胎菱濂螟聿蒂蚂蚀縫前前袅 袁量蔻駢螟羈憂袄肆福殳虫巴鬻肆菠袂袈肅透蛇蜥肅蚩皆腮肄蒂螃聿肃蕖憂黑卿薇罐初崖帯 薄域膀蔵蚩肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈菇奠製胆萎祎蝇膝薈蚤肇腑芈袄羅腰蔑釈初亢蒂裂域丸 游靶肄节丸普屮戈蔵螃熊劳援薇袂芳芳螂嫄芈就游肇芾篆蚩專前憂蒲衿莆戏蝇蠅莅前敷腮 蔓蒲螟聿茶蚂蚀羅莉前袅袁螫蔻耕蹊羈憂袄肆羈艾虫巴紺肆疫袂袈肅逐眈螂肅蚩普腮肄恭螃 聿肃蕖憂黑殍薇虫退初康芾薄吻膀蔵童肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈菇奠裂腿婆祎幌朦薈蛋肇膽芈 袄辑艘蔑呎初瓦蒂製

43、蝮瓦游靶肄节英普丰戏威舫韻苛煖薇袂甘芳螂嫄芈就娠肇芾篆蛋瑕质 憂蒲衿芾戏蝇蠅莅前敗腮莫濂蟆聿蒂蚂蚀羅前前袅袁蚩蒞妍螟羈憂袄肆齬艾妣綃肆芨袂袈 肅逑麵螂肅蚩曹腮肄菇螃聿肃蕖憂絆卿薇処初犀芾薄喊膀戏潼肅腿蒂敷羁腿薄嫄铝膈茶奠 製腿鉴祎蠅朦薈虽浪踮芈袄輝丿嗖啟蚁初瓦蒂製峻丸嬉虫巴肄节苑普丰犬蔵蛎熊劳嬢薇袂另芳 螂嫄芈筮廳肇吊麋蚩家前憂蒲衿笛弋蝇媳莅前藪腮吏號螟聿蒂蚂蚀羅前浙袅袁量蔻駢蟆羈 憂袄肆牆艾虫巴黑肆汝袂袈肅逑呃卿肅蚤皆腮肆語螃聿肃蕖憂黑卿薇龊約廉吊薄域膀蔵蚩肅 腿蒂效羁腿薄嫄初膈帚奠製腿婪祎蝇膝替蛋肇腑芈袄綁腰菸呎初范蒂製喊范游靶肄节丸普 半亢蔵舫韻芳蘆薇袂芳芳螂嫄平繭游肇芾彖蚩家前愛蒲衿莆

44、花蝇蠟莅筋敦腮莫蒲螟聿茶蚂 蚀羅前前袅袁蚤遊虫开螟羈憂袄肆霸艾虫巴需肆疫袂袈肅逐麵螂肅蚩替腿肄茶螃聿肃wm 薇 芾薄域膀蔵蛋肅腿蒂敗羁腿薄嫄初膈蒂奠製腿婪祎蝇滕薈虽肇赠芈袄翳腰蔑岷初 苴蒂裂峻丸游靶肄节弗怦卞苴蔵舫韻芳煖薇袂時苏螂嫄芈蘆游筆芾篆蚩報筋憂蒲衿莆飞蝇 蚯莅前效朋黄範螟聿菇蚂蚀羅前炖袅袁蚩蔻妍螟羈憂袄肆端艾虫巴殆肆浚袂袈肅迷岖蜥肅蚩 皆腮肄蒂螃聿肃蕖憂紳殍薇勰初尿茁薄蠟膀康蚩肅腿蒂詼羁腿薄嫄初膈蒂奠製施英祎蝇膝 薈企笊膽平袄輝丿嗖農眠初丸蒂製蟻丸娠虫巴肄节茹普丰戈蔵蛎韻芳援薇袂芳芳螂嫄芈頰嫦肇 芾蒙蚩瑕筋憂蒲衿莆戏蝇媳莅筋敗腮吏滥蹊半希蚂蚀羅荊莉袅袁蚤蔻删蹊羈憂袄肆翳艾靶 絹肆護袂袈

45、肅逑娅卿肅貳普腮肄蒂螃聿肃蕖憂輝帰薇蠅初摩芾薄喊膀蔵蚩肅腿蒂敗羁腿薄 嫄初膈菇奠裂腿英祎蝇豚替蚤肇脈半袄綁腰菠欣初范蒂裂喊充薦虫巴肄节范苦卡兀蔵虫方韻芳 建薇袂药芬螂嫄芈繭游肇芾篆螫薜筋憂蒲衿莆戏蝇嗯莅前藪腮吏蒲螟聿蒂蚂蚀羅前前袅袁 董蔻酬螟羈憂袄肆齬艾虫巴須肆疫袂袈肅毬麵蝴肅蚩普胎肄蒂螃聿肃蕖憂紳韩薇虫退初庫芾薄 域膀戏董肅腿蒂藪鞫腿薄嫄铝膈蒂萸製腿婪祎処膘薈玺星脳芈袄輝腰丧飒約瓦蒂製喊瓦游 虫巴肄节弗皆卩亢蔵舫罷芳煖薇袂芳芬螂嫄芈至游聚吊蒙蚩衆筋憂蒲衿莆弋蝇媳莅筋藪腮吏 港蹊車着蚂蚀羅莉莉袅袁蚩誉蚪螟羈憂袄肆疇艾靶絹肆疫袂袈肅逑拒螂肅蚩普腮肄弟螃聿 肃蕖憂綽婢薇翹初尿芾薄蠟膀歳蚩肅腿蒂藪羁

46、腿薄嫄初膈蒂奠裂腿英祎蝇膝薈至筆膽平袄 紳艘茂眠初瓦蒂製蟻瓦娠靶肄节芜普丰戈蔵助韻劳援薇袂芳芳螂嫄芈就嫦肇芾篆童薜前憂 蒲衿莆戏蝇規莅筋敗腮吏淋蹊聿希蚂蚀羅莉前袅袁整蔻删蹊羈憂袄肆齬艾配絹肆茨袂袈肅 逑觌螂肅董皆腮肄希螃聿肃蕖憂黑舛薇蠅約用吊薄域膀戏蜚肅腿蒂藪羁腿薄嫄铝膈希:萸製 腿婪祎蝇膝苗蛋肇腑芈袄絆艘菸呎初范蒂製域范游靶肄节芫普申犬威酚熊苛辔薇袂芳芳螂 嫄芈蔵游肇芾蒙遼囂筋憂蒲衿蒂芯蝇蜕莅前藪腮莫漩螟聿茶蚂蚀羅前痴袅袁豎蔻駢蟆羈愛 袄肆齡艾配韻肆汝袂袈肅迷麵螂肅蚩苦腿肄恭螃找肃蕖憂置殍薇虫退初康芾薄喊膀蔵蛍肅腿 蒂敗羁腿薄嫄初膈希奠製腿婪祎蝇膝薈虽肇腮芈袄輝艘蔑岷約瓦蒂製蠟瓦娠靶肄节芜普

47、丰 亢蔵舫龍苛煖薇袂芳芳螂嫄平就娠肇芾蒙童囂前憂蒲衿莆戏蝇蠅莅前飯腮莫滥螺聿希蚂蚀 羅前豹袅袁蚩蔻册螟羈憂袄肆皤艾虫巴藕肆浚袂袈肅速岖螂肅蚩普腮肄茶螃聿肃蕖憂絆卿薇 娅初康芾薄域膀哉蛍肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈恭奠製腿英祎蠅豚薈smm芈袄緯腰蒂製峻丸娠虫巴肄节芜普丰瓦蔵助熊劳援薇袂苏芳螂嫄半就嫦肇芾篆童薜前菱蒲衿莆戏蠅呃 莅前藪腮更蓝螟聿蒂蚂蚀蜒浙荊袅袁量蔻駢螟羈憂袄肆齬艾虫巴霜肆茨袂袈肅迷配蝴肅蚩皆 腑肄希螃聿肃蕖憂黑卿薇娅約尿芾薄蠟膀戒蚩肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈希萸製腿萎祎蝇膝薈 蚤肇腫芈袄絆腰農叭初范蒂裂域范游虫巴肄节戏苦屮亢蔵蛎罷芳殘薇袂茎芳螂嫄半並游肇芾 蒙蛍莓筋憂蒲衿莆戏蠅蜕莅前藪腮吏蒲蟆聿

48、恭蚂蚀羅前前袅袁衆蔻妍螟羈憂袄肆藉艾虫巴霜 肆疫袂袈肅逐觊螂肅蚩普腑肄蒂螃半肃蕖憂紳萍薇鴉初庫芾薄峻膀哉蚩肅腿蒂敷鞫腿薄嫄 初膈蒂萸製腿婪祎蠅膝薈蛍蟹胭芈袄黑腰喪飒初瓦蒂製蠟丸廳虫巴肄节菟普半兀蔵虫方韻芳燧 薇袂苏時螂嫄芈基游肇芾蒙蚩眾筋憂蒲衿莆弋蝇蛆莅筋藪腑吏滥螟聿希蚂蚀羅荊荊袅袁莘 瓮耕螟羈憂袄肆藉艾靶劉肆護袂袈肅逑処卿肅蚩普腮肄希螃聿肃蕖憂絆卿薇蠅初席芾薄喊 膀哉蚩肅腿蒂藪羁腿薄嫄祈嗝茶奠裂腿英祎蠅膝薈金肇膽芈袄輝腰展虬初丸蒂裂域丸游虫巴 肄节苑普半亢蔵舫罷芳錢薇袂茁劳螂嫄芈董嫦肇芾篆童耕前憂滴衿莆花姚蜕莅前藪闊莫蓝 蹊聿希蚂蚀羅莉荊袅袁整蔻虫开蟆羈憂袄肆齬艾靶黑肆茨袂袈肅逑换螂肅蚩普腮

49、肄蒂螃聿肃 蕖憂輝帰薇岖初犀芾薄喊膀裁蚩肅腿蒂敗羁腿薄嫄初膈語萸製胎婪祎蠅膝薈至眾陋平袄絆 腰肢蜗初充蒂製域范廨虫巴肄节弗曹卡苴蔵舫罷芳煖薇袂茎芳螂嫄芈越游肇芾妹蚩報前憂漓 衿莆戏蠅歟莅前敷丿监蔓滴螟聿蒂蚂蚀羅荊前袅袁蚤蔻蚪螟羈憂袄肆竊艾虫巴須肆疫袂袈肅迩 蠅螂肅蚩皆腮肄蒂螃聿肃蕖憂曙彌薇罐初崖帯薄域膀股蚩肅腿蒂藪羁腿薄嫄初膈蒂奠裂腿 萎祎蠅膝薈蚕肇膽芈袄黑腰藏瞅約范蒂製域苴游虫巴肄节苑怦卞充蔵舫能芳煖薇袂時芳螂嫄 芈城游肇芾篆遼專前憂蒲衿莆苍蝇蝮莅筋敷腮吏漩螟半茶蚂蚀羅莉前袅袁蚩蔻酬蹊羈憂袄 肆羈艾虫巴紺肆菠袂袈肅迷哋蝴i肅蚩普腮肄恭螃聿肃蕖憂耀殍薇醜初尿芾薄蠟膀戏遼肅腿蒂 藪羁腿薄嫄初膈恭

50、萸裂腿婪祎蝇豚薈蚩肇膳芈袄黑腰廢!k初范蒂製蠟范游配肄节范普半兀 丿i划!方隨劳煖薇袂芳芳螂嫄芈就游肇芾篆蚩礙筋憂蒲衿莆戏蝇媳莅筋玻腮吏滥螟聿蒂蚂蚀羅 荊荊袅袁第蔻妍蹊糖憂袄肆關艾虫巴黑肆菠袂袈肅逑娅卿肅蚤酱腮肄恭螃聿肃蕖憂羅挪薇妮 初犀芾薄喊膀蔵蚩肅腿蒂敏羁腿薄嫄铝膈希奠裂腿萎祎蝇膘替蛋肇脂半袄綁腰廢岷初充蒂 裂蠟丸游虫巴肄节芜普半亢蔵舫罷芳蘆薇袂茁芳螂嫄芈就游肇芾篆蛋囂筋愛蒲衿蒂戏蝇媳莅 前效胎蔓涌螟半蒂蚂蚀羅前荊袅袁蚤蔻蚪螟羈憂袄肆羈艾虫巴須肆浚袂袈肅毬!1®螂肅蚩普腮 肄語螃聿肃蕖憂嚣殊薇 芾薄域膀蔵蚩肅腿蒂敗羁腿薄嫄初膈希萸製腿萎祎蝇膝薈金 蟹陋平袄嚣艘蔑奴初丸蒂製喊丸娠虫巴肄节丸普聿充蔵舫韻芳孃薇袂芳芳螂嫄平就游肇芾蒙 蚩報前憂漓衿莆芯幌颯莅前敷腔更葢螟聿茶蚂蚀羅前前袅袁蚩蔻幼螟羈憂袄肆關艾虫巴殆肆 疫袂袈肅逑!i®螂肅蚩普腮肄蒂螃聿肃蕖變薜殊薇龊初康芾薄蠟膀戏螫肅腿蒂簸羁腿薄嫄初 膈蒂萸製腿婪祎蠅朦薈企笊膽芈袄輝丿嗖宸峽初丸蒂製喊瓦嬉虫巴肄节苑普丰苴蔵舫熊芮煖薇 袂芳劳螂嫄芈筮游肇帯麋蚩窣前憂蒲衿莆弋蝇媳莅前藪喘吏滥螟聿