六年级句子复习

1、四、句子四、句子【复学目标复学目标】1 1、知道什么是句子，从语气和作用、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。上了解句子的类型。2 2、扩句和缩句练习。、扩句和缩句练习。3 3、进行句式变换练习。、进行句式变换练习。 （一）句子及其类型（一）句子及其类型1 1、认识什么是句子。、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是其组成形式是“谁（什么、哪里）谁（什么、哪里）”加加“做什么（是什么、怎做什么（是什么、怎么样）么样）”。例如：例如： 我们在教室里认真地学习。我们在教室里认真地学习。句子类型句子类

2、型有四种：有四种：1 1、陈述句陈述句2 2、疑问句疑问句3 3、祈使句祈使句4 4、感叹句感叹句陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：如：我游览了长城。我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：如：日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。也用感叹号。如：如：油库重地，请勿吸烟！油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末感叹句：带有快乐

3、、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。用感叹号。如：如：我们的生活多幸福啊！我们的生活多幸福啊！（二）改变句式（二）改变句式 同一个意思可以采取多种形式进行表达。同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：不变。常见的有： 1 1、把字句、被字句、陈述句的互换；、把字句、被字句、陈述句的互换； 2 2、肯定句、双重否定句的互换；、肯定句、双重否定句的互换； 3 3、陈述句、反问句的互换；、陈述句、反问句的互换； 4 4、直

4、接引用和转述句互换。、直接引用和转述句互换。1、把字句和被字句的转换、把字句和被字句的转换2、陈述句、反问句的互换、陈述句、反问句的互换什么叫反问句？什么叫反问句？ 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。案就在句中，句末用问号。 1 1、陈述句变反问句，加上、陈述句变反问句，加上“怎么怎么”、“难道难道”、“什么什么”等，等，句末尾加上句末尾加

5、上“吗吗”、“呢呢”，句尾句号变为问号。，句尾句号变为问号。 2 2、句子中有不去不，没不加不。、句子中有不去不，没不加不。 反问句改陈述句。也是同样的方法反问句改陈述句。也是同样的方法 1、把、把“把把”字句改成字句改成“被被”字句。字句。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。2、把、把“被被”字句改成字句改成“把把”字句。字句。我的错误马上被朋友们纠正了。我的错误马上被朋友们纠正了。3、改变词序，意思保持不变。、改变词序，意思保持不变。出金华城大约公里到罗甸。出金华城大约公里到罗甸。雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。把字句和被字句转换

6、的练习题把字句和被字句转换的练习题1.1.我们不会把你老人家忘怀。我们不会把你老人家忘怀。（改成反问句）_2.2.人与山的关系密切人与山的关系密切, ,使人感到亲切、舒服。使人感到亲切、舒服。（改成反问句）_3.3.你应该相信我。你应该相信我。（改成反问句）_4.4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。（改成反问句）_5.5.我们小学生要听老师的话。我们小学生要听老师的话。（改成反问句）_6.6.这件事我一定要管。这件事我一定要管。（改成反问句）_7.7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。（改成反问句）8

7、.8.不劳动连棵花也养不活不劳动连棵花也养不活, ,这是真理。这是真理。（改成反问句）_陈述句、反问句的互换陈述句、反问句的互换练习练习9、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句）、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（改成陈述句）10、这么重的东西，我怎么拎得动呢、这么重的东西，我怎么拎得动呢? （改成陈述句）（改成陈述句） 11、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?（改成陈述句）（改成陈述句）12、水浇多了，花能不死吗、水浇多了，花能不死吗? （改成陈述句）（改成陈述句） 13、要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行、要想取得好成绩，不刻

8、苦学习怎么行? （改成陈述句）（改成陈述句） 3 3、肯定句、双重否定句的互换；、肯定句、双重否定句的互换；(1)双重否定句的作用：一个句子用否定加否定双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。语气更坚定有力。(2）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：句意不变，方法是加两个否定词：“不得不不得不” ” “ 不能不不能不” ” “ 难道难道不不” ” “不可能不不可能不” “” “ 不会不不会不” “” “ 怎么会怎么会 不不” “不是不不

9、是不”一、一、把下面的肯定句把下面的肯定句,改成双重否定句。改成双重否定句。1.星期天星期天,我们必须去看排球赛。我们必须去看排球赛。_2.学校里只给每人发一张票学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。这真叫人为难。_3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。_4.这件事是事实。这件事是事实。_练习练习二、二、把双重否定句改为肯定句。把双重否定句改为肯定句。1.作为一名少先队员作为一名少先队员,不能不讲一点文明。不能不讲一点文明。2.这次活动的经过你不是不清楚。这次活动的经过你不是不清楚。3.我们不应当不参加集体活动。我们不应当不参加集体活动。4.这本书

10、太有价值了这本书太有价值了,你不能不看。你不能不看。3 3、直接叙述和间接叙述互换直接叙述和间接叙述互换（直述句和（直述句和转述句互换）转述句互换）（1 1）它有可能出现的题目类型会是这几种：它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。子改为间接叙述。（2 2）把直接叙述改变为间接叙述，要注意把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称接将第一人称“我我”变成第三人称变成第三人称“他他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，如果前面提

11、示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。不改变句子意思。（3 3) )把间接叙述改为直接叙述也是同样的把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。方法。一、把下列句子改成转述句。一、把下列句子改成转述句。练练 习习1 1、老师傅说：、老师傅说：“好吧，我把你收下了。好吧，我把你收下了。” 2 2、他轻轻地说：、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。我买不起，先生，我的钱不够。” 3 3、他说：、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。我就是叫作藤野

12、严九郎的。” 4 4、父亲说：、父亲说：“我早已不管他了。我早已不管他了。” 5 5、他微笑着说：、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。” ” （三）修辞方法（三）修辞方法一、常见的修辞手法有哪些？一、常见的修辞手法有哪些？比喻比喻 拟人拟人 排比排比 夸张夸张 设问设问 反问反问 对偶对偶 （1）比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。物的形象描写得更生动、

13、具体。（2）拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人）拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。的言行、思想、感情等。（3）排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切）排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。（4）夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事）夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感

14、情，引起读者的联想，加深印象。物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。（5）设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再）设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。自己进行回答。即自问自答。（6）反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，）反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。问中有答。（7）对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或）对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式二、在括号里写出最恰当的修辞手法。二、

15、在括号里写出最恰当的修辞手法。1、大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（、大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（拟人）拟人）2、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。（排比）齐欢跃起来。（排比）3、这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见，摸不着的压缩、这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见，摸不着的压缩

16、空气。（设问）空气。（设问）4、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（比喻）就非常有限，枯燥了。（比喻）5、天上的星星快活地眨着眼睛。（拟人）、天上的星星快活地眨着眼睛。（拟人）6、这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼。（夸张）、这间屋子又闷又热，仿佛是蒸笼。（夸张）7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张）8、难道我们小学生不应该遵守、难道我们小学生不应该遵守日常行为规范日常行为规范吗？（吗？（ 反反 问）问）9、成群的蝴蝶在花间舞蹈，百灵鸟在果林

17、的上空欢乐地歌唱。、成群的蝴蝶在花间舞蹈，百灵鸟在果林的上空欢乐地歌唱。（拟人）（拟人）10、天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的星星。、天空变成了一幅黑色的幕布，上面缀满闪闪发光的星星。（比喻）（比喻）11、豆大点的人也想造反。（、豆大点的人也想造反。（ 夸夸 张）张）12、好花不浇不盛开、好花不浇不盛开 ，小树不修不成材。，小树不修不成材。 （对偶）（对偶） 13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（人。（ 排比排比 ） 14、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（拟人）、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱

18、，小草在翩翩起舞。（拟人） 15、这天气真冷，都快把我冻成冰了。（夸张）、这天气真冷，都快把我冻成冰了。（夸张） 16、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（夸张）、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（夸张） 17、那是我们的军舰吗？不，那是帝国主义的军舰。（设问）、那是我们的军舰吗？不，那是帝国主义的军舰。（设问）18、菜刀越磨越快，、菜刀越磨越快， 脑子越用越灵。（脑子越用越灵。（ 对对 偶偶 ） 19、长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（、长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（ 比喻）比喻）20、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱

19、的吗？（反问）（反问） 三、判断下列句子是否是比喻句。三、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（、旧上海是冒险家的乐园。（ ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） 7、春

20、天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） 10、这个地方我似乎已到过了。（、这个地方我似乎已到过了。（ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 12、他的性格很像他爸爸。（、他的性格很像他爸爸。（ ）13、海底的动物常常在窃窃私语。（、海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海

21、。（ ） 四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。四、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（漓江的水漓江的水比喻成比喻成无暇的翡翠无暇的翡翠 ）2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。生命燃烧不止。 （老师老师比喻成比喻成火炬火炬）3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 （缝纫鸟的窝缝纫鸟的窝比喻成比喻成精致的工艺品精致的工艺品）4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像

22、等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。仪仗队，整整齐齐地站着。 （玉兰花灯柱玉兰花灯柱比喻成比喻成仪仗队仪仗队）5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。、鲜红的队旗像燃烧的火焰。（队旗队旗比喻成比喻成火焰火焰）6、玉屑似的雪末随风飘扬。、玉屑似的雪末随风飘扬。 （雪末雪末比喻成比喻成玉屑玉屑）7、这孩子简直成了泥猴。、这孩子简直成了泥猴。（孩子孩子比喻成比喻成泥猴泥猴）五、按要求写句子。五、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 。（改为比喻句）（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 天空中有一轮明月，

23、像一个大玉盘。天空中有一轮明月，像一个大玉盘。3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 窗外窗外,风轻抚着翠竹风轻抚着翠竹,翠竹发出飒飒的低语。翠竹发出飒飒的低语。4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）、河水哗哗地流着。（改为拟人句）河水唱着哗啦哗啦的歌谣向前缓缓地流着。河水唱着哗啦哗啦的歌谣向前缓缓地流着。5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）寒风吹到脸上像刀割一般，很痛寒风吹到脸上像刀割一般，很痛 。6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在讨论问题讨论问题（改为拟人句）（改为拟人

24、句） 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了儿飘来了一条小船一条小船；一会儿跑来了；一会儿跑来了一群小狗一群小狗；一会儿一会儿走来了小姑娘走来了小姑娘。（排比句）。（排比句） 8、考场上静得很。（改为夸张句）、考场上静得很。（改为夸张句） 考场上静得只听到动笔的声音。考场上静得只听到动笔的声音。 9、高粱成熟了。（改为拟人句）、高粱成熟了。（改为拟人句） 高粱露出了红彤彤的笑脸。高粱露出了红彤彤的笑脸。 一条弯曲的丝带一条弯曲的丝带 （四）扩句和缩句（四）扩句和缩句扩句 1、扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为

25、具体、形、扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。象的生动的句子。2、扩写句子要注意的问题：、扩写句子要注意的问题：（1）要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。）要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。（2）扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。）扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。（3）添加的成分要注意排列顺序。）添加的成分要注意排列顺序。缩句缩句1、缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，使句子表达、缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，使句子表达得更加简洁。得更加简洁。2、缩句可按三步进行：、缩句可按三步进行：A、

26、先把句子分成、先把句子分成“谁谁”、“做什么做什么”或或“什么什么”、“怎么样怎么样”两部分。两部分。B、找每部分的主干部分。、找每部分的主干部分。C、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。（谁干什么。什么怎么样。什么是什么。谁干什么。什么怎么样。什么是什么。）3、缩句句子要注意的问题：、缩句句子要注意的问题：（1）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。（2）把句子中的修饰词语，即）把句子中的修饰词语，即“枝叶枝叶”尽可能去掉。尽可能去掉。（3）句子中的）句子中的“不不”“”“无无”“”“没有没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能会颠倒句子的原意。会颠倒句子的原意。（4）句子中的）句子中的“着、了、过着、了、过”和和“啊、吗、呢、呀啊、吗、呢、呀”等语气词要保留，如果去掉可等语气词要