中班科学：不倒翁

1、中班科学：不倒翁一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来 玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都 不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。 于是，他们就好奇的 跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个 很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表 现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动：画画不倒翁。资源设计：不倒翁玩

2、偶、ppt、评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教 学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层 层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广， 有探求新知的热情。二、课堂实录一、猜猜不倒翁1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？” （幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书）2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”（幼儿：想）2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字 叫做不倒翁？”三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿 玩时用

3、手推，有的在转。）玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、 “谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它 都不倒，所以叫它不倒翁）。2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么 会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它 的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是 沉甸甸的。）教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆 圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但 是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动。四、学学不倒翁1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒

4、翁呢？ ”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范 不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌 呢，听，不倒翁之歌开始了。”2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？” 幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一 大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且 像老爷爷的胡子那样很长很长。）小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很

5、可爱像小孩。4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一 看。”（欣赏ppt）5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看， 我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”共3页，当前第1页1236、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试。”7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边 做动作呢？（幼儿：能）8师生一起边唱边做动作。师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁 爷爷一起来表演好吗”？三、专家点评中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不 倒翁”，并尝试用肢体予以表

6、现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐 趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的 具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活 动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选 择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜一一玩一一说一一唱一一学， 充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十 分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作 用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿 在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用 了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融 洽，在

7、老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受 感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目 标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的 机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。四、自我反思这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不 倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣， 很适合中班幼儿的年龄特点。活动可取之处：第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘

8、密。是本次活动的重点。 活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼 儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁， 做做不倒翁操，继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中， 我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画 片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念 儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼 儿认知。第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情 地演唱并表现歌曲是本次活动的难点， 为了突破难点，我运用了动画 片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和 语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默， 从而做到有表情的演唱，突 破活动的难点。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，在活动中我 借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳 过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼 儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活 动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 总体来讲，孩子们学习的兴趣 非常浓烈，整体活动效果较好。共 3页，当前第2页123不足之处：整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这