中考满分作文指导话题作文有些特点

1、中考满分作文指导话题作文有些特点什么是话题作文呢?所谓“话题作文”，是就日常生活、学习、工 作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文。从XX年课改区语文中考作文来看，话题作文的命题类型很多， 如：命题式，这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要 求考生围绕此话题作文;提示式，在话题前后有提示语，这是出题 者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话 题”上;范围式，题而没有出现“话题”两字，只提供写作的内容 或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制;材 料式，除提供文字材料（故事、.哲理性文字、.诗歌）外，还有图画 材料供考生思考;选择式，题面提

2、供几个话题，任考生从中选择 一个作文。话题作文具有如下特点：1、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作内容的指 向。它观念开放、题材开放、文体开放。淡化文体，有利于学生个 性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。2、思维的发散性。以话题为定点向四面八方发散，话题仅仅是一 个触发点，引导考生做纵向、横向、顺向、逆向的多方向、多角度 思考。3、行文的自主性。话题作文立意自定，考生可根据话题自由表达 自己的观点、看法，或通过具体事例对观点、看法进行形象地反 映。文体自选，考生可根据题意选择适合自己的文体;题目自拟，考 生可自拟文章标题。4、创新的导向性。它旨在启发考生独立思考、独立发现，激活考

3、生思维，激励和培养考生的创新意识和创新能力。话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍， 淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的 命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，写好话题作文呢？1、审题谨慎话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出 “话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的 重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的 文章内容.才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了 “话题”限 定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。如：一个人遇到困难时能得到他

4、人的帮助，会感到非常幸福，而 帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都 有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间 最美好的真情。请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除 外），题目自拟。此题审题的关键：、提示性材料”中有“感到幸福 感到快乐最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达 “帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴 尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。、“提示性材料” 中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格 的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏题”。、“写 作要求”中有“诗歌除外”

5、的限制，也是不能忽视的。2、立意创新。话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出 新。出新就是要突破一般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行 多角度的立意;要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时 代的意义;还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼 见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识， 在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问 题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发。写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，干部一腔，东 拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的 方法激活思维，开启思路，充

6、分调动生活积累和思想积淀，拓宽选 材领域，深化文章主题。首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求 多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由 台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶 的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作 用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上 下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司 其职，才能跃上高峰”。其次，要敢于突破常规，大胆设想。如：我渴望，可写的素材很多，

7、考生有写我渴望成功 的，有写我渴望朋友的，而另一位考生却写我渴望后娘。 一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原 来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲 分担忧愁和负担。好写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽 管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。” 考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不 肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多 中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。3、文题醒目标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个

8、接 触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独 特视角。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗， 让阅卷老师“一见钟情”。话题作文的题目，一定要准确、醒目、 生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对 文体亦有所揭示。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定 的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作;角度 小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思 成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有很多种。、直接以话题为标题。这种办法省事可靠，不会跑题。前提是 所

9、给的话题本身就新颖、简洁、醒目、动人、出彩，同时，这个话 题的范围小，不宽泛。在所给的话题前面或者后而加上适当的词语。如：以诚信为话题作文，其标题就可以拟为诚信，为人的底 线、我们需要诚信、带着诚信上路、诚信，归来 吧、诚信是金、诚信不可抛。这种拟题方法，一般在标 题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚 公布地表明自己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。比喻如：以“挫折”为话题一一别抱怨手上的牌、不可多得的 教师；以“环保”为话题一一点燃绿色的火焰、我想有个美 丽的家；关于“孝”一一请给老人一轮暖阳；“关

10、注生活”的 话题一一我爱曲线的生活。引用可分为直接引用和化用。A、直接引用：引用诗词。如：99年高考“假如记忆可以移植”一一前不见古人，后不见 来者（陈子昂登幽州台歌）,表示对移植记忆的困惑；2000年 高考“答案是丰富多采的” 一一横看成岭侧成峰（苏轼题西林 壁）o引用歌词。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优 美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入 文章所创设的情境。如：以“宽容”为话题一一一笑而过（那英）；以“素质教育” 为话题一一未来的主人翁（罗大佑）；以“家庭”为话题一一我要的幸福（孙燕姿）；以“心愿”为话题一一一千零一个愿 望。引用名句。如：以“素质教育

11、”为话题一一救救孩子（鲁迅狂人日 记）；以“关注生活”为话题，写生活对人的考验一一让暴风雨 来得更猛烈些吧（高尔基海燕）；以“友谊”为话题一一百年 孤独（加西亚马尔克斯同名小说）；以“亲情”为话题一一滴滴香 浓，意犹未尽（麦氏咖啡广告语）。B、化用。如：以诚信为话题一一若为人生故，诚信不可抛，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛；以环境为话题一一都是风沙惹的祸，化用歌词“都是你惹的祸”；以读书为话题一一读书就是爱 自己，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。对偶如：以环境为话题一一一头白发，满山青葱；以读书为话 题一一读智慧之书，做有用之才。拟人如：以“树”为话题一一树的“叹息”；以“环保”

12、为话 题一一地球就诊记。、反常法如：以“竞争”为话题一一感谢你的敌人、珍惜你的痛 苦、败了，多好；以“关注生活”为话题一一往事并不如 烟、以胖为荣；以“素质教育”为话题一一真想做个后进 生、渴望停电。4、材料新奇考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹， 在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考 场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还 坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、 取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。又过了些时日，在一 个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课一 写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院

13、，哪有这么多的雨天，这么 多的病号啊?诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编 乱造、不切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨 难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰 难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样 的感慨：现实生活中哪有这么多特殊的家庭。某些考生在作文中造 假，己经昧着良心达到诅咒自己父母的地步了。这样的作文无论编 造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高 分，而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。如：一位同学以家庭“一把手”之争为题，写的是妈妈不服 爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地

14、位”的故 事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情 趣。5、文体恰当话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规 定体裁的单一要求，让考生有广阔的选择文体的余地。但是在实际 写作中，我们经常可以看到有的考生将文章写成了 “四不像”。开 头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的 事”作为过渡，再讲述自己身边的故事;也有的开头模仿话题作文中 的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后 再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘 之作？确定选什么样的文体，应注意以下几个方面。(1)、认识自身优势，扬长避短。文本天性，所以宜

15、顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢 影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的议论文、演讲稿 等;有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自 我倾诉的日记体;有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合 选用匕首投枪式的杂文;有的人善于叙述，长于交谈，适合选择娓娓 而叙的记叙文或推心置腹的书信;有的人想像丰富，善于虚构，则宜 选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说;有的人天性严谨，循规蹈 矩，适宜选择传统思路的议论文或记叙文;有的人天性诙谐，喜笑成 文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材 不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材 料，适宜

16、运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言 等;具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则适宜运用诗歌和散文的 体裁;具有激烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运 用戏剧类体裁。、正确理解题意，因题选体。审题清楚了，确定了主题，文章有了灵魂，才谈得上选择文体。 如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文;如果要针徒时弊，激浊 扬清，宜采用杂文;如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文;如果 要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题 为选择文体的基本原则。、明辨文体得失，量体裁衣。不同的文体各有自身的表达优势，也有其不足之处。议论文以以理性思维为主，以议论为主要表达方式，具

17、有理论性 强、逻辑性强、针对性强的特点，要求通过判断、推理、分析、综 合等方式组成严密的逻辑论证，言之有理，持之有据，最后实现以 理服人，擅长于理性思维或逻辑思的人宜采用议论文体。但是，富 有理性的议论文常常显得形象性不足，文采不够。为此，在写作议 论文时，适当地运用形象而富有情感的语言，灵活多变的句式，形 成一种议论性散文，表达效果会更好。记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等，其优势是主题的表 达要通过写人叙事来实现，因而情节性和情感性带来的形象性，使 其具有较强的感染力，而合理必要的虚构，又给作者提供了驰骋想 象的余地。但是，记叙类文体如果仅仅是就事写事，就人写人，在 立意构思和行文时缺

18、乏理性的光泽，文章也难以出水准。因此，写 作该类文体时，适当地增加一些理论色彩，比如画龙点睛的议论， 富有哲理的语言，往往能提升文章的高度。随着作文对文体的开放，种种新的文体如雨后春笋般破土而出。 有的把应用文进行创造性改造，艺术地加以运用，如：“创新” 会议纪要、征稿启事、代抛弃诚信者拟墓志铭；有的移植 专业文体，如：诊断书、吴良心病例、患者吴诚信的就 诊报告、中国国家大剧院招标简介。这些“另类作文”因其 富有独创性，故在众多考生采用常式文体的情况下，也就容易脱颖 而出，但写另类作文也带有一定的风险，如容易因形式杂乱而写得 “四不像”，或文体格式虽正确，但主旨浮浅，缺乏深度等，因此 要慎重持

19、之。总而言之，选择话题作文的文体，首先要有自知之明，明白自己 的性情专长，素材积累的表达优势，做到从实际出发;其次，准确理 解题意，确定最佳主题;再次，在自己熟悉的文体的基础上综合比 较，权衡优劣，选定最佳的写作文体。不过，对中考作文来说，考 生应尽量选写记叙文（包括小小说、散文），因为写记叙文，便于塑 造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的 画面，抒发真挚的感情。6、布局精巧文似看山喜曲不喜平，作文时根据材料、主题的需要，安排恰当 的结构，往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强 读者阅读的兴趣;突破议论文三段论结构，纵横押阖、挥洒自如。文 章的布局有法而无定法

20、，考生完全可以根据需要推陈出新，创造发 展。（1）、小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者 独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇 的结构方法。如：XX年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟 题水祭，颇具创意地以杜牧绝句清明中的四句诗作小标 题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种 种喜怒悲欢;第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆 虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何 处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第 四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古

21、朴之风的杏 花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水 资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语 言较典型的小标题中。较典型的小标题结构法有：、时间串联法：即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。如：表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“晚自习”，通 过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱;将材料分化 在一个人的一生中，以大的时段间隔剪接而成，有篇以“环保”为 话题的作文画家的一生，文章用了四个小标题。分别是“公元1989年”、“公元xx年” “公元2024年”、“公元2047年”， 作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环 保主题。、空间排列法。即按不同的空间安排材料，材料可按有主有次，