中班春天教案20篇

1、中班春天教案20篇这是中班春天教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班语言活动春天来了教案反思内容与要求： 1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 2、感受春天里大自然变化的美丽景象 重点与难点： 重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 难点：感受春天里大自然变化的美丽景象 材料与环境创设： 活动过程： （一）活动导入： 师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？ （二）欣赏： （出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容） 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等

2、，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么？它们是什么样子的？ 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。 （1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。 （2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？ （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。 a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？ b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌） c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌） d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？ e、师：

3、柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗 教学反思： 1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、 桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。 2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现

4、春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。 第2篇、中班语言春天的秘密教案反思目标 ：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。 准备 ： 1、欣赏诗歌春天的秘密。 2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。 过程 ： 1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。 如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。 2幼儿表现春天的景色 1） 我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老

5、师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。 2） 幼儿商量、操作，教师巡回指导。 3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。 如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。 总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。 延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。 活

6、动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 第3篇、中班春天主题报春教案反思活动目标： 1欣赏并学唱歌曲报春，感受三拍子音乐的强弱变化。 2了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。 活动准备：歌曲录音及图片。 活动过程： 1引导幼儿认识布谷鸟。 出示布谷鸟的图片，告诉幼儿名称。这是什

7、么鸟？你们见过吗？为什么会叫它布谷鸟呢？ 幼儿观察画面：画面上有什么？布谷鸟在做什么？怎么叫得？这是什么季节？ 教师小结。 2欣赏歌曲报春。 听录音欣赏。 你听到了什么？听起来有什么感觉？ 3学唱歌曲教师有节奏、有感情地朗诵歌词。 幼儿跟着教师念歌词。 教师用钢琴伴奏，幼儿用"噜"哼唱。 教师范唱，引导幼儿感受音乐中三拍子的强弱变化，唱出歌曲明朗、优美的感觉。 教学反思： 在教学报春这首歌曲时，我首先以模拟布谷 鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。但是学生歌曲唱会了后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干

8、着自己感兴趣的事情。为了使课堂教学始终如一，我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演，然后相互评价，并颁发优胜奖，给予表彰鼓励。因此学生始终兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学效果。 第4篇、中班美术活动设计春天的花草教案反思一、教材简解： 本活动是参考江苏省中小学教学教研室幼儿园综合活动课程当中中班的主题设计的。目前幼儿园的美术活动着重追求形式的多样，材料的新颖，鼓励幼儿大胆想象，却常常忽视教给幼儿一定的绘画技能。而本次美术活动是让幼儿通过手中的画笔，学习用不同的线条和形状来表现春天花草的基本特征。 二、目标预设： 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的基本特征。 2

9、、能合理使用颜色表现春天花草的特征。 3、产生热爱大自然的情感。 三、活动重难点： 1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。 2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，表现花草的特征。 四、活动准备： 1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。 2、油画棒、纸每人一份。 五、设计理念： 引导幼儿接触周围的花朵，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解、观察和想象。 六、设计思路： 美丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜欢花儿的不同形状

10、，更喜欢花儿各种漂亮的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观察牵牛花的特征，激发幼儿讲述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来欣赏其他的花朵，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品，集体进行评价。 七、活动过程： 一、 创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。 1、师：（出示请柬）小朋友，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参加。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下

11、来吧。 2、师：哟，比赛开始了，舞台上都有谁呀？说一说。 二、引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答范画。 1、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么形状的呢？圆形。）2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。（教师边示范边说，紫色的。）3、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！ 4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论。 5、请幼儿观察讲述，教师小结： 我们在进行绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，选用自己喜欢的颜色进行画画。

12、 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被挡住了，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄、橙以及绿色进行装饰。"2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提醒幼儿注意画面的安排，可以添画小草、太阳等。 四、展示作品，欣赏评价。 1、将幼儿的画布置成美丽的花园。 2、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结。 教学反思： 我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动

13、导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。 第5篇、中班谈话活动春天教案反思谈话活动：春天 一目的：乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。 二活动准备：一封信，幼儿人手一份小动物。 三活动过程： （一） 引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）这是一封寄给托二班宝宝的信。 你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？（幼儿自由说）是吗？让我们来看一看到底是谁寄来的？ 噢，原来是小白兔寄给我们的。 小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。 （二） 与宝宝一起看信 （三）（老师翻

14、信）你们看见什么了？（花）信里有许多漂亮的花。 都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。 老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。 2还有吗？让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？（翻信）你们看见什么？（小草）小草在哪里？ 小草都是什么颜色的？ 老师小结：春天到了，小草都绿了。 3××看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。 小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。 4你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。 春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。 春天到了，小草

15、都绿了。 春天到了，小蝴蝶也飞来了。 春天到了，春天到了，春天真美丽。 小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？ 春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。 春天到了，小草都绿了。 春天到了，小蝴蝶也飞来了。 春天到了，春天到了，春天真美丽。 5信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？ 我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？ 活动反思： 春天是一个汇聚各种美丽元素的季节，也是万物复苏的季节，在幼儿午间的散步活动中我们会引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下感受春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地谈论着自己在春天里看到的、听到的、闻到

16、的、吃到的、感受到的以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。 第6篇、中班语言活动春姑娘教案反思设计意图： 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。 教学目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。 教学重难点： 1、重

17、点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。 教学准备： 1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。 2、春天景色的图片一套。 3、诗歌春姑娘图片。 活动过程： 一、开始部分： 导入： 幼儿随音乐春天在哪里做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。 二、基础部分： （一）经验回忆，引起兴趣。 1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。 重点：引导幼儿说出春天的主要特征。 2、出示春天的图片，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢

18、？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。 3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。 （二）感知理解学习诗歌。 1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌："春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。"2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，"春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。"这些颜色和气味是谁带来的

19、？（春姑娘）"春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。"3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。 4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。 5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。 （三）理解创作，分享快乐。 1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。 2、引导幼儿创编"春天的声音"，并加进诗

20、歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里"，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。 3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。 三、结束部分： 在音乐春天在那里伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。 附诗歌：春姑娘春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。 春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。 春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。 活动反思： 在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿

21、创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。 第7篇、中班社会春天真美丽教案反思活动目的： 1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。 2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。 3、有对春天特征感知的经验 4、多媒体课件一套 活动过程： 一、律动"小鸭" 以愉快的情绪活动主题。 二、尝试用说唱的为歌曲"春天"替换歌词 1、说唱歌曲"春天" 摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。 2、改编歌词 （1）说说春天的特征 "春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些呢？"（小草长

22、出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽） （2）自主，替换歌词。 选择合适的句子填进歌曲并说唱。 *替换歌曲段中的"花儿都开了"这句。 春天天气真好，蝌蚪找妈妈； 春天天气真好，青蛙呱呱呱； 春天天气真好，小朋友呀去郊游； 要点： 帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉词或说得快一点等。*替换歌曲段的"杨柳树儿对着弯弯腰" 要点：替换的句子加长了，幼儿互相，选择合适的词句，歌词替换。 三、用复合节奏演唱"春雨" 1、春雨滴滴答，滴答 2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙） 四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。 在愉快的歌舞中结束

23、活动 背景介绍： 最近我班正"春天真美丽"的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，说小草变绿了，还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花；光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样，小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密，古诗：春夜洗雨、春晓等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡用舞蹈、说唱

24、、乐器等多种对春天的和喜爱之情。 歌曲"春天"是一首家喻户晓的老歌，我在想，能给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息呢？于是我借鉴流行的元素，尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱，那欢快的（节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考，可否让幼儿把对春天的经验用说唱的，替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流，使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。 1、运用已感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。 2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。 活动流程： 个环节：导入主

25、题律动"小鸭洗澡" 以诗句"春江水暖鸭先知"引出律动小鸭，师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来，很快活动主题。 个环节：尝试用说唱的，为歌曲春天替换歌词 环节有两个，是把歌曲中"春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了"替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃，说唱道"春天天气真好，燕子飞来了"；说唱："春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈" 是替换歌曲中"杨柳树儿对着弯弯腰"句。句比前一句长，对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心，面

26、对的挑战，出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的-"小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小草长出绿头发，痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，找吃的"在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所，这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如："还有的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有吗？我时了多媒体画面，选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画，有把春天所事物都呈现，会禁锢幼儿的思维，画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。 环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话，

27、并填进固定的乐曲中，很会字多了，字少了的。比如："春天天气真好，美丽的茶花红彤彤"。一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，交头接耳，自言自语，还拍手跺脚打节拍，就你言我一语，师生出点子找窍门，最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉字，也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或，的，在经历了失败-尝试-的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性，这是隐性的教育而非显形的。 个环节：歌曲"春雨"幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢演唱。在合作之后启发

28、幼儿改编歌词把与春天的动物唱进歌里。内容是对幼儿合作能力的培养，有的合作意识是才能把两种不同的节奏在同一里合唱。 个环节：律动"来来来恰恰恰" 春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天森林里动物最热闹的是后，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。 整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我

29、设计的音乐活动所要追求的。 活动反思： 整个活动以春天为主线，音乐为载体，让幼儿对春天的感受。是替换歌词、唱几首歌，而是音乐活动中的每个环节培养孩子们终身受益的能力。在音乐活动中孩子们学会经验地迁移，合作与交流的技巧，对音乐的感受和多元的表达与的，这是极为的。，尊重孩子、承认差异、优势互补是我音乐活动中的支持策略。才是我设计的音乐活动所要追求的。 第8篇、中班春天主题春天，花园里有什么教案反思活动目标： 1理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。 2尝试续编散文诗。 3运用绘画形式表现自己想象的春天景象。 活动准备：绘画材料 活动过程： 1说一说：春天在我们身边。 小朋友，你们知道现在是什

30、么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。 2欣赏散文诗春天，花园里有什么。 教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？ 教师带领幼儿朗诵散文诗。 3续编散文诗春天，花园里有什么。 春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱；闻到百合花的清香和泥土的芳香等。 鼓励幼儿续编散文诗春天，花园里有什么。 4画一画春天的花园。 春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧！ 让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。 散文诗：春天，花园里有

31、什么？ 春天的花园里有什么？ 嘘-让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。 活动反思： 春天，花园里有什么是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗春天，花园里有什么为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务

32、的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。 在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可

33、能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。 第9篇、中班散文诗春雨的色彩教案反思一、活动背景： 设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗下小雨了，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草

34、、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了春雨的色彩这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。 二、活动目标： 1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。 2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。 3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。 三、活

35、动准备： 1、春雨的色彩ppt(演示文稿)、 2、知识准备：幼儿已学会歌曲雪花和雨滴、小雨和花并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色（四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。） 3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。 四、活动过程： 一、开始部分创设情境：歌曲 “雪花和雨滴”律动，进入活动室。 二、基础部分 1、提问导入，引起幼儿的兴趣。 （1）我们刚才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季节？（冬季，轻轻地飘下来。）春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗？（播放课件场景“春雨沙沙”） （2）幼儿观看后提

36、问：春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？ （3）老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。） 2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。 （1）完整欣赏文学作品，（边演示ppt,边朗诵）师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢？我们一起来听听小

37、鸟们是怎么说的吧。（小白鸽、燕子、麻雀与黄莺）（春雨到底是什么颜色的？） （2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表达）小燕子为什么说春雨是绿色的呢?教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨(引导幼儿接下去说)师：小黄莺说春雨是什么颜色的? 为什么？教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是 (让幼儿接) （3）共同讨论：大家知道了，原

38、来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢？（紫色、白色、蓝色）（评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“ 小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上;春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多

39、媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。） 3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。 （1）师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？ （2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。 4、幼儿交流作品，尝试创编散文。 （1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩” （2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？ （3）师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。 （4）如作品1：教师指着幼儿作品小河里游来

40、游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色（评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。） 故事： 春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？” 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧

41、！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。” 教学反思： 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的

42、色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、幼儿情况分析： 中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方

43、面的经验在活动展示出来。 3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。 师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？ 1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。 2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。 4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。 第10篇、中班主题活动春天到春天真美教案周一上午   语言：春雨    音乐：春天 周二上午  数学：购物科学    美术：蒲公英 周三下午  音乐：春雨沙沙 周四下午  科学：瓶子里的小芽

44、芽 周五上午  科学：雨后春色    美术：春雨的故事 语言：春雨 活动目标： 、理解诗歌内容，感受诗歌带来的韵律美。 、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。 、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。 活动准备： 挂图12号；小朋友的书。春天到；磁带及录音机。 活动过程： 、谈话引导。 小朋友们都知道花草树木喜欢春雨，因为春天的雨下过后，花、草、树木长得更好。好多植物的种子更喜欢春雨，有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首古诗，名字叫春雨。听听诗歌里讲了什么？ 2、出示挂图，教师朗诵诗歌。 结合挂图，教师朗诵一遍。 提问：春雨落

45、下的声音是怎么样的?诗歌里怎么说的？谁听见了，怎么说？ 幼儿跟着朗诵一遍。 分组分角色朗诵1-2遍（集体念第一句） 3、启发幼儿扩编。 请小朋友看看图上还有谁？下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说/?让我们把它们说的话编进诗歌里。 小鱼会怎么说？小鸟会怎么说？（小鱼说：“下吧，下吧，我要游泳”；小鸟说：“下吧，下吧，我要唱歌等。）图上还有谁？他们在干什么？他们怎么说？（小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。 4、结合挂图，完整朗诵。 使用小朋友的书。春天到第3页“春雨”，进一步学习完整朗诵。（包括扩编内容） 5、游戏“瓜找种子” 春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜

46、/？翻看小朋友的书。春天到第4页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔画线把它们连起来。 音乐：春天 活动目标： 、了解歌曲的乐句，学习用清楚、明亮的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。 、按图谱的提示唱准歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲内容。 、 感受与同伴合作表演的快乐。 活动准备： 、小朋友的书。春天到；磁带及录音机。 2、黑板、彩色粉笔。 活动过程： 、谈话引题。 阅读小朋友的书。春天到第12页“春天真美”，请幼儿看看画面春天的景色是什么样的？我们来唱一首春天的歌，听听歌里是怎么唱的。 、范唱并理解歌曲。 教师清唱一遍。 提问：歌曲里唱了什么？ 教师清唱第二遍(边唱边用笔在板上作简笔画)第一

47、乐句(春天天气真正好)：用红色笔在黑板左上角画太阳。 第二乐句（地上长出小青草）：用绿色笔在下方画小草。 第三乐句（树上鸟儿喳喳叫）：用绿色笔在右侧画树；用黄色笔在树上画小鸟。 第四乐句（花儿开得多么好）：用红色笔在草上画花。 请小朋友仔细看老师画画，记住先后顺序。 提问：歌曲一共有几句？第一句唱什么？第二句唱什么？(逐句提问)教师唱第三遍（伴奏），幼儿倾听。 、幼儿学唱。 第一遍跟唱：请幼儿边看教师黑板上的简笔画边跟唱。 第二遍跟唱：请幼儿看小朋友的书。春天第二页的图谱，边指着图谱边跟着老师唱。 第三遍跟伴奏自唱：请幼儿指着书上图谱自己唱。 、歌唱表演。 边唱边跟教师做动作。 第一句：春天天

48、气真好双臂在胸前交叉上举打开；第二句：地上长出小青草双臂交叉抱肩，同时下蹲。 第三句：树上小鸟喳喳叫双臂上下摆动做鸟飞动作，同时起立走小碎步。 第四句：花儿开得多么好双手腕相靠在下巴下方，手指张开做开花状，同时下蹲，男孩可站立，两臂上举，双手手指相触于头顶做开花动作。 自由结伴表演。 请幼儿相互找朋友，一起来表演。四人站成一个圈，每人表演一句。边唱边做动作，轮流进行，唱完一遍后轮换(共四遍)。 、结束。 听歌曲音乐，做鸟飞动作出活动室。 音乐：春雨沙沙 活动目标： 、理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。 、感受与同伴合作演唱的快乐。 活

49、动准备： 1、小朋友的书。春天到 2、自制歌曲图谱；春雨和种子的教具和头饰。 活动过程： 、感知春雨和种子的关系，激发学习兴趣。 出示种子头饰；我们种的种子都开始发芽了，野外很多种子也发芽了，是谁在帮助它们呢？ 出示春雨头饰；春雨和种子是好朋友。春天来了，春雨轻轻地唤醒种子，帮助种子发芽、长大 、欣赏歌曲，感受歌曲意境，理解歌曲内容。 教师有感情地清唱歌曲春雨沙沙沙一遍。 提问：你听到了什么？ 春雨是怎么唱歌的?种子是怎么唱歌的？听上去有什么不一样? 小结：春雨落下来细细的、轻轻的、柔柔的；小种子很着急、很调皮，唱的歌是跳跳的。 教师完整演唱歌曲（或播放歌曲录音）。请幼儿仔细听听春雨和种子唱的

50、歌有什么不一样。 、学唱歌曲。 跟唱第一遍，讨论分析：怎样把歌曲唱好听？（春雨部分可以唱的抒情、优美，种子部分可以唱的短促、有力）第二遍，完整跟唱第三遍，分角色演唱。（如女孩唱春雨，男孩唱种子形式多样） 、添画。 阅读小朋友的书。春天到第56页“春天的歌”，看看春天里小雨点、种子、花儿都变成了快乐的小音符，唱起了春天的歌。 小朋友，现在请你把它们变成音符，添画在符干下。再看一看、想一想还有谁会唱歌，也把它变成音符，让它们一起唱春天的歌。 科学：瓶子里的小芽芽 活动目标： 观察不同种植环境的发芽情况，感受种子发芽所需要的生长环境和要求。 活动准备： 、透明瓶（如截去顶部后留下的矿泉水瓶）每组四个

51、，在瓶中分别盛有沙、石、土、水。观察记录本幼儿人手一本。 、黄豆或绿豆种子每组一份（30颗以上） 活动过程： 、出示种子，引导幼儿讨论。 提问：你见过种子发芽吗？种子种在什么地方能发芽？ 、选择种植条件进行种植。 出示装有沙、石、土、水的透明瓶，说说瓶中的材料。 分组操作，将黄豆分别种在四种不同飞种植环境的瓶子中。 猜想并记录，黄豆在哪知瓶子里发芽？在那只瓶子里最先发芽？ 、布置任务。 分组布置任务，请幼儿在日常生活中仔细观察不同瓶中的种子发芽的情况，并做好记录，在此过程中感受种子发芽所需要的生长环境和需求。 科学：雨后春色 活动目标： 、运用多种感官感知春雨后的自然界的变化，萌发对大自然的热

52、爱之情。 、在观察的过程中，尝试用语言表达自己的感受和体验。 活动准备： 1、小朋友的书。春天到 2、选择一个雨后的时段；选择幼儿园中一块有树、有草、有花的绿地。 3、请家长为幼儿准备一双不易被水溅湿的鞋子。 活动过程： 、吸一吸雨后清新的空气。 雨后将幼儿带到事先选定的一块绿地上。 引导幼儿用鼻子深呼吸。 师幼共同讨论：让我们深深吸上一口气，你感觉怎么样/(引导幼儿学说;清新的空气) 、看一看雨后自然界中的美景。 请你睁大眼睛看一看，我们身边的花、草、树和下雨前有什么不同？（引导幼儿使用优美的词语描述，如“郁郁葱葱”、“鲜艳”、“亮丽”等） 、说一说雨后的感受你喜欢春天的雨吗？为什么？（幼儿

53、讨论） 、“我和春雨后的什么留个影” 引导幼儿找到自己最喜欢的景色，跟它留个影，教师帮助幼儿完成摄影活动。 美术：春天的故事 活动目标： 、根据春天的有关内容发挥想象，初步学习围绕主题，按自己的意愿作画。 、在感受春天美景及春天人们的劳动、活动的基础上，用绘画的方式自由表现对春天的美好印象。 活动准备： 有关春天主题内容范画12幅（造型、色彩优美；构图恰当）；水彩笔、油画棒等。 活动过程： 、出示范画引题。 看看这幅画里都画了什么?你能看出这是什么季节里发生的事吗？ 这是老师画的画，我帮它起名字叫春天的故事。春天到了，池塘里的水变暖了，鸭妈妈带着小鸭们去清清的、暖暖的池塘里玩水（教师根据范画内

54、容和用生动的语言描述） 、 引导性谈话。 提问：请小朋友想想，春天里还会发生什么故事呢？ 两人结伴讨论。 请个别幼儿讲述(教师根据幼儿的讲述。教师用简笔画记录在黑板上，供幼儿作画时参考) 、幼儿作画，教师巡回指导。 提出作画要求。 请把刚才自己想到的，或者用其他人讲到的和老师画下来的内容，选一个，把它画成一幅画。画的时候要注意画面完整。颜色好看，还要让大家能看得出画里讲了什么故事。 根据班级及活动现场实际，提出作画常规要求。 幼儿作画，教师给予适当指导。 第11篇、中班语言构画春天教案反思主题说明： 当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让

55、人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。 活动目标： 1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。 2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。 3 尝试相互商量，共同作画。 重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。 活动方法：情景激励法、合作创造法 活动准备： 1 丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。 2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。 活动过程： 1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的

56、所见所闻。 2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。 3 请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。 4 幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画： 1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。 2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。 3 听信号后，小朋友分组收拾用具。 6

57、展示幼儿作品， 总结谈话： 1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。 2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。 活动反思： 策略一：创设情境激发幼儿的兴趣。 孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 策略二：营造动态利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。 第12篇、中班语言春天的朋友教案反思教学目的： 1.