为你打开一扇门 说课

1、为你打开一扇门为你打开一扇门一、关于课文一、关于课文n亲近文学，阅读文学作品，学好语文亲近文学，阅读文学作品，学好语文 。二、关于目标二、关于目标n遵循遵循“小而精小而精”的原则的原则 n目标定位为：目标定位为：n1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。读文学作品的兴趣。n2、了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。、了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。n3、体会课文丰富的情感和优美的语言。、体会课文丰富的情感和优美的语言。三、关于教学过程三、关于教学过程n大量采用学生自由朗读等方式大量采用学生自由朗读等方式 ，并配备多媒并配备多媒体课件

2、中相关文学作品的片断或图片体课件中相关文学作品的片断或图片 。n一、激发兴趣，通览全书。一、激发兴趣，通览全书。n二、文题解密，初步识文。二、文题解密，初步识文。n三、再读课文，分析内容。三、再读课文，分析内容。n四、朗读四、朗读3-4段，分析课文。段，分析课文。n五、佳句赏析。五、佳句赏析。n六、课文总结。六、课文总结。n课题：课题：为你打开一扇门为你打开一扇门n课型：新授课型：新授n课时：二教时课时：二教时n教学方法：教学方法：n诵读为主，讨论释疑。诵读为主，讨论释疑。n教学用具：多媒体教学用具：多媒体教学过程：第一教时教学过程：第一教时n学习目标：学习目标：n1、引导学生初步学会欣赏文学

3、作品，提高阅、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。读文学作品的兴趣。n2、体会课文丰富的情感和优美的语言。、体会课文丰富的情感和优美的语言。一、激发兴趣，通览全书。一、激发兴趣，通览全书。n今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第开始熟悉吧！请同学们翻开第1页页目录目录，仔细浏览后思考：仔细浏览后思考：n（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主）这本语文

4、书分几个单元？每个单元的主题是什么？题是什么？n（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？分别是什么？二、文题解密，初步识文。二、文题解密，初步识文。n1、通过提问学生看过的文学作品，引出、通过提问学生看过的文学作品，引出“文学作品文学作品”这一概念这一概念n（师板书（师板书“文学作品文学作品”，生畅谈个人看法），生畅谈个人看法）n有不少同学看到有不少同学看到“文学文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼！今天，这两个字会觉得这是多么深奥的字眼！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门

5、里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门）为你打开一扇门）n2、大声朗读、大声朗读为你打开一扇门为你打开一扇门并划出生字词。并划出生字词。n出示填空：作者赵丽宏要为出示填空：作者赵丽宏要为_打开一扇打开一扇_。（学生朗读，关。（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）注朗读过程中的一些字词的读音）n3、简介背景，明确写作意图。、简介背景，明确写作意图。n本文本文中国学生必读文库存中国学生必读文库存文学卷文学卷的序言，由赵丽宏主编。这篇的序言，由赵丽宏主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可

6、看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。品，学好语文。n4、解决字词。、解决字词。n诠释诠释qun 憧憬憧憬chng jngn裨益裨益b 危言耸听危言耸听sng n广袤广袤mo 跌宕跌宕dngn真谛真谛d 瞬间瞬间shnn（学生朗读字词，关注字词读音的准确）（学生朗读字词，关注字词读音的准确）三、再读课文，分析内容。三、再读课文，分析内容。n1、大声朗读、大声朗读n思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的？篇的？又是怎样安排文章结构的？ n2、指名读

7、第、指名读第1-2节，分析思考：节，分析思考：n（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？n（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？）面对关闭的门，怎样才能打开呢？n（3）文章有没有开门见山就提）文章有没有开门见山就提“文学之门？文学之门？n3、句子分析。、句子分析。n（1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界世界”的含义各是什么？的含义各是什么？n（2）第）

8、第2节中运用了节中运用了“只要只要只要只要一定一定会会”的句式，你能用这个句式说一段话吗？的句式，你能用这个句式说一段话吗？四、课堂小结。四、课堂小结。n通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了学语文课本的内容，学习了为你打开一扇门为你打开一扇门的第的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门而这些门中有一扇非常重要的大门文学之文学之门。门。 五、课后作业。五、课后作业。n1、抄写生字词三遍。、抄写生字词三遍。n2、预习、预习3-5节。节。第二教时第二教时n学习目标：

9、学习目标：1、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅、引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。读文学作品的意义。2、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人、学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。等修辞手法。一、课文复习。一、课文复习。n1、生字词检查（默写）、生字词检查（默写）n诠释诠释qun 憧憬憧憬chng jngn裨益裨益b 危言耸听危言耸听sng n广袤广袤mo 跌宕跌宕dngn真谛真谛d 瞬间瞬间shn二、朗读二、朗读3-4段，分析课文。段，分析课文。n自由朗读自由朗读3-4段，思考：段，思考：n（1）第）第3段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？?n（2）读第

10、）读第4段时，想一想，作者是从哪些方面段时，想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？来介绍自己对文学的理解的？n（生讨论，师巡视点拨。）n学生明确：学生明确：n（1）：第3段初步点题初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。n（2）第4段从 谈对文学的理解。n 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征特征。n 第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵内涵。第23句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。n 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能功能，即文学对人的影响。n 第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用育人作用及不不阅读文

11、学作品的负面影响。阅读文学作品的负面影响。三、问题分析。三、问题分析。n（1）怎样理解）怎样理解“高智商的野蛮人高智商的野蛮人”？n（2）第）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？含义吗？n（3）第）第4段倒数第二句中有段倒数第二句中有“增长知识增长知识”，“提高修养提高修养”，“丰富情感丰富情感”三个短语，前后三个短语，前后次序能否调换？为什么？次序能否调换？为什么？n（4）第）第5段中说段中说“文学确是一扇神奇的大门，文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为为什么说我们不会空手而归？什么说我们不会空手而归？四、佳句赏析。四、佳句赏析。n文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句文中有很多语句写得非常精彩，试找出一两句加以分析。加以分析。n例：（1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。n（2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品