二上看图写话教案共19课时

1、 1团结就是力量教学目标：1.激发学生主动观察、乐于表达的欲望，初步培养学生勇于个性表达的心态。2.写话过程中使学生达到书面表达的基本要求，如：题目空四格，开头空两格，正确使用标点符号，写完整的话等。3.通过引导学生细致地观察画面，鼓励学生根据画面内容展开合理想象，写几句完整、连贯的话。教学重难点：1.激发学生写话兴趣。2.学会按顺序观察图画内容。教具准备：挂图两幅、字帖教学课时：一课时教学过程：（一）谈话导入（课件蚂蚁图）同学们，认识它吗？（帖字：蚂蚁）那你们了解它的特性吗?（二）指导观察第一幅图1.贴第一幅图同学们，这儿也有一只蚂蚁，（贴图）请大家仔细观察这幅图，图上画了什么？预测生：一只

2、在草丛里散步的蚂蚁发现了一根骨头。相机板书：一只2.指名说说画面的内容。相机引导：同学们说的时候要注意加上时间、地点、人物在干什么？试试把话说得更完整。（相机贴字：时间、地点）这只小蚂蚁看到这根骨头后，心情会怎样？会有什么表现呢？（它会有什么动作？它会怎么说？心里会怎么想？）（相机板书：高兴、跳爬、说、想）3完整串说图一现在，谁愿意完整地说说这一幅图（指示黑板上的提示）指名说（三）指导观察第二幅图过渡语：小朋友们的眼睛真亮啊，这只在草丛里散步/玩耍的蚂蚁，它看到一根骨头后，高兴得手舞足蹈，(非常高兴/高兴得又唱又跳、跳起来)于是它想把这根骨头搬回家跟它的伙伴们分享。（1）出示幅二同学们再仔细观

3、察这幅图，用一句完整的话说说这幅图画的又是什么呢？预测生1：“一群蚂蚁一起把骨头抬回洞里。” （相机板书：一群、搬回家）（2）过渡语：刚才说得非常好，那么这两幅图之间还会发生怎样的故事呢？（相机板书）你愿意发挥自己的想象，把中间的故事补充完整吗？A 先跟你的同桌讨论一下吧！B 相机指导1. 找伙伴（板书）（指名1-2人说）（1） 这只蚂蚁是怎么回去的？（跑、气喘吁吁等肢体语言）（2） 它会跟伙伴们说些什么？如果你是这只蚂蚁，你会怎么把这个消息告诉你的伙伴？2. 出主意伙伴们跟着这只报信的蚂蚁来到了草丛里，大家一看，骨头这么大，怎么搬呢？谁来出主意呢？（板书：出主意）（1） 谁出主意？（2） 谁

4、指挥？它可能会怎么指挥呢？（3） 大家是怎么做的？-分成两排；齐心协力搬起来；喊着口号；往前走。3. 路上困难 解决它们会很顺利地把骨头搬回家吗？或者可能路上会碰到-示意学生发言。（困难有：石头或者小河等）（板书：路上困难） （1） 假如它们遇到石头，它们是怎么解决？（2） 假如它们遇到小河，它们又是怎么解决的？（板书：解决）C 同桌说故事大家能根据刚才几位同学的补充以及老师黑板上的提示把这中间发生的故事说得更具体些吗？好，跟你的同桌先说一说吧！D 请1人在全班交流。大家仔细听听，注意发现他的优点和不足。E生评议。我们来评评他说得怎么样？（四）四人小组合作串说完整的故事。教师巡视，发现典型，为

5、全班交流做准备。过渡语：你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听那？说的时候注意说清楚时间、地点、人物，最重要的是要把事情的经过说具体。（贴字：事件）四人小组合作说故事指名说生评议（五）拟题你们的故事讲得可真好啊！但是这个故事还少了个题目呢？我们能给它加个题目吗？生说，引导说出团结力量大（板书）你看，从一只蚂蚁搬不动骨头到一群蚂蚁把骨头搬回家，这体现的是蚂蚁的什么精神-团结，所以我们可以看出团结的力量是无穷的。（六）指导习作过渡语：大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？1. 习作格式注意谁来提醒别人写的时候要注意什么？（课件：友情提示：1.

6、题目空四格；2.开头空两格；3. 运用好词好句把句子写完整；4.正确使用标点符号。2. 布置习作要求考虑到课堂时间不足，我们全班合作把这次的看图写话写完整。两组学生写第一幅图，另外两组学生从这只蚂蚁如何回去找伙伴开始写到第二幅图结束。老师拭目以待最精彩的作品！3. 学生写话，教师巡视指导，也为讲评环节准备。（七）交流评价习作我们一起来看看这位同学写的故事（实物投影学生习作），交流后让其他同学说说好在哪里。教师突出表扬“写得格式正确、通顺、具体、有想象性，甚至用上好词好句的学生”的学生。（八）课堂总结同学们，学习了这节课，你有什么收获：今天我们从蚂蚁齐心协力搬骨头的这件事上，明白了一个道理：团结

7、力量大。通过今天看图写话的学习，大家肯定从中认识到了，想要把看图写话写好，首先要细心观察，把画面内容讲清楚，最重要的是要大胆想象，把故事内容补充完整，说具体，进行书写的时候要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子。只要你有信心，你写出来的故事就会非常的精彩。回家后请你把今天的看图写话写完整。写完后我们再进行评比，张贴作品。板书设计： 团结力量大 1.找伙伴 一群 跳爬 2.出主意 高兴 说 3.困难 解决 搬回家 想 2观猴教学目标:1 .通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2 .引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且

8、独立占格”等基本的写话习惯。3 .在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点:在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教具准备:图片课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入师：小朋友们去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言，并说一句完整话。）明确本节课学习内容。师：这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。板书：看图写话 观猴二、比一比，谁的眼睛亮过渡语：小猴子的样子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不仅吸引了我们，还有谁也跑来看了呢？比一比，谁的眼睛亮，看清楚这些小猴正在做什么，小朋友们在做什么。不过小猴子这么多，你准备从哪

9、里看起呢？引导学生说观察顺序。教师出示画面图片，学生仔细观察。（板书：看）指名说说画面的内容。（1）教师引导学生按“小猴正在_”的句式逐一说每个小猴的样子。学生说的过程中，教师可引导学生参及评价。（2）教师引导学生按小猴子的样子可真有趣！有的在_，有的在_， 有的在_，还有的在_ 的句式说说画面的内容。（3）小朋友们又是在做什么呢？小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。三、赛一赛，谁的小嘴最棒过渡语：小朋友的眼睛真亮，能把这幅画看的这么仔细，相信大家不但能看清楚画面内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！1.指名说说自己看见的内容。指导学生按“什么时间，谁，什么地方

10、，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。 (板书：说)2.组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。3.小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。四、比一比，谁的书写能力强过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：写)出示写话要求：书写题目，正确使用标点符号且独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，教师巡回指导。五、评一评，谁的能力强1.优秀材料讲评，这一环节教学过程中，要突出表扬“书写题目，正确使用标点符号且独立占格写得完整”的写话。让学生将改好的写

11、话再读一遍。2.出示上等材料作文，（低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。）这一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生。3.出示中等材料例文，指导修改。（找出学生习作中存在的共性问题，予以指导。）3.课堂总结：评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激发学生今后的写话兴趣。板书设计： 看图写话 观猴方法：看 想 说 写 改 3美丽的池塘教学目标：1.学会观察，抓住图画中景物的颜色、样子等展开合理、大胆的想象描写图画。2.学习按照一定的顺序，用连贯、通顺的话描写图画。3.感受大自然的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点: 1.学会抓住景物的颜色、样

12、子展开想象，按照一定的顺序描写图画。2.感受池塘景色的美丽，产生热爱大自然的感情。教学难点：抓住景物的颜色、样子展开想象，按照一定的顺序描写图画。教学准备：教学课件 池塘图课时安排:1课时教学过程：一、新课导入导语：一位画家用他手中的画笔画出了一幅美丽的水墨画，我们一起来欣赏欣赏吧！播放视频。画家可以用画笔画出如此美丽的图画，（出示池塘图画）我们也可以用手中的铅笔描写出这幅美丽的图画。欣赏影片，感受荷塘的美丽。激发兴趣，感受荷塘的美丽。二、观察图画，初步感知图画1.出示图画，请学生整体观察：图上画的是什么地方？板书：美丽的池塘2.从图中看到了哪些景物？教师创建word文档输入： 荷花、荷叶、小

13、鱼、蜻蜓、池水学生观察画面，找出图中的主要景物。从整体入手，训练学生捕捉图中的重点内容三、深入观察，展开合理想象，学习具体描写景物1.请学生选择一或两种景物仔细观察，展开想象，然后说一句完整话。根据学生的发言相机指导，表扬用词准确、想象丰富、合理的学生，用word文档呈现学生的发言。板书：颜色 样子 想象 2.经过前面的有效指导，让学生从剩下的3种景物中任选一种独立进行描写。教师在学生描写过程中走进学生个别指导。3.提出分组讨论的要求：a选择同一种景物的同学分为一组，人数多的分成两组进行讨论。b在小组中读一读自己写的句子请同学们提意见,取长补短进行修改。c选出一句最好的展示给大家。4.展示学生

14、写的句子，进行指导。学生展示句子的同时，教师把好句子输入word文档中。学生选择一种景物，在教师的指导下 抓住景物的颜色、样子，以及展开合理的想象把景物描写具体。独立完成一种景物的描写。注意抓住特点，把句子写具体。分组讨论，小组共同修改句子，写出一句大家认为最好的句子读给大家听。全班评议，说说同学们写的好在哪里，并且提出建议。培养学生的想象力及语言表达能力，把景物写具体。 四、总结整理，梳理全文图画是完整的荷塘图，而现在同学们讲的一个个句子只是画面中的一部分，我们怎样做才能把这些零散的句子合在一起变成一段完整的文字呢？讨论连句成段的办法。提出排列顺序。建立词句段的概念。感悟句子间的顺序关系。五

15、、归纳习作方法 请学生有感情的朗读完成的写话内容，边读边想从练写这段话中有什么收获。（描写景物时可以抓住颜色、样子等，还要进行合理的想象，就可以把句子写具体了。）学生读文，讨论收获总结写话方法。概括总结学习方法，加深记忆。板书设计：美丽的池塘颜色 样子 想象4植树教学目标：1.情感目标：通过看图说话写话，激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材，培养爱护花草树木、绿化保护环境的意识。2.能力目标：在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么,并养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3.认知目标：运用学过的词语和句子进

16、行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教具准备：图片课时安排：1课时教学过程：课前游戏（我做你猜）请你根据老师的动作来猜动词（看、听、想、说），今天我们将进行看图写话练习，要想学好它，这四样缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地想，用嘴巴完整地说。你能做到吗？很好，那就让我看看你们的行动吧！一、谜语激趣 触发情感1.导入：请同学们来猜一个谜语：她一身绿衣裳，绿山绿水是花裙。桃花为她画粉妆，柳枝小辫常甩动。她咯咯笑一笑，小河解冻水长流。（打一季节名称）（春天）对，在课文中，我们学了不少描写春天的词语。现在

17、让老师来考考大家，看谁是记忆大王!2.说词游戏。谁能说说有关春天的词语？（指名说）3.读词并练习说话小朋友们个个都是记忆大王，积累了这么多描写春天的词语。绚丽多彩的春天给我们带来了快乐，给我们带来了希望，让我们用优美的词语来赞美赞美它吧！a（课件出示词语）春回大地 万物复苏柳绿花红莺歌燕舞 百花齐放百鸟争鸣五颜六色万紫千红 鸟语花香冰雪融化 泉水丁冬 草长莺飞b快选一个或几个你喜欢的词语说一句话吧！（学生练习用词语说话）过渡语：看来，小朋友们不仅积累了词语，还做到了学以致用，学习知识就该这样！你们瞧，春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了！我们快跟上她的脚步一起走进春天的图画，去观察观察春天里小朋友

18、们在干什么？让我们看一看，谁的眼睛亮？【板书：看（图画内容）】二、出示图片，指导观察。(一)看一看，谁的眼睛亮1.什么时间？谁和谁？在哪儿？干什么？（指导学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）2.我们再来看看天气怎么样？课件出示形容天气好的词语：阳光明媚万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开，挑一个你喜欢的用上。学生练习说话：今天（ ）。3.图上画了哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。4、小朋友们都有一双善于发现美的眼睛！谁能把大家刚才说的连起来说一说？教师出示句式：（什么时候）到了，（天气怎么样

19、）。（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。（先自由练习，再指名说）小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把句子打扮得更加漂亮！(二)仿一仿，谁的能力强1.回忆学过的课文邓小平爷爷植树，请学生仿照课文的写法【板书：仿（课文的写法）】，说一说图中的人物是怎样植树的？2.种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？（出示课件演示）3.要求学生用上（首先 接着 然后 最后 ）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。（三）想一想，谁的脑子灵大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，【板书：想（图上没画的】比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些

20、什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）（四）说一说，谁的小嘴巧过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，【板书：说（看到 想到）】注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）（五）写一写，谁是小作家过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？【板书：写（看到 想到 听到）】a出示写话要求：1.为图画定一个题目，写在第一行中间；2.开头空两格，正确使用标点符号。3.书写工整，用词

21、准确，句子通顺。b出示写话提纲：1.整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。2.种树的过程（重点）3.种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）c学生写作练习。（六）读一读，谁的写话棒请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）三、总结看图写话方法小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？（联系板书说）老师送大家一首<看图写话歌>。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来

22、想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！板书设计： 植树看（图画内容） 仿（课文写法） 想（图上没有的） 说（看到 想到） 写（看到 想到 听到） 读（佳作）5公园的早晨教学目标:1仔细观察图画，能够看懂图意。2能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。3.培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1.仔细观察图画，能够看懂图意。2.能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺

23、、连贯地说几句话。教学难点：能够把图片的内容写下来。教具准备：多媒体课件。课时安排:1课时教学过程：一、激趣导入孩子们，今天老师要带大家到一个很漂亮的地方去玩，（出示图片）瞧，这是哪儿？（板书：公园）从图上我们可以看出是什么时候的公园？（板书：早晨）那么， 我们就可以给这幅图起一个名字叫：公园的早晨（板书：公园的早晨）二、整体感知1.孩子们，仔细看看图上画的是什么时间？（板书：时间）在什么地方？（板书：地点）有哪些人？（板书：人物）他们都在干什么？（板书：活动）2.请孩子们打开作业，画出自己最喜欢，最难忘的一个早晨，画好之后并想想怎样把它说清楚。3.展示部分孩子的画，并请该生用一两句话把几项内

24、容连起来说一说。4.孩子们真能干，用一两句话就把图画的内容说清楚了，今天，老师还要和大家一起把图画说的像小诗一样美妙，大家乐意吗？三.细观图画1.齐读（公园的早晨）你是从哪儿看出是早晨的？（太阳）说说是什么样的太阳？（出示句子：早晨，的太阳从。从形状，颜色，动态方面引导）2.温暖的太阳照耀着大地，你觉得公园怎样？（很美）3.从哪里看出公园很美？柳树：柳树长长的柳枝像春姑娘绿色的头发。湖水：阳光洒向湖面，好像一颗颗小星星落到湖里一闪一闪的。（利用学过的课文，仿写句子）课件出示（阳光下，湖水静静的，像一面镜子。）青山：一座座青山像绿色的大波浪。小岛：湖中有个小岛，岛上有个小巧的亭子，十分可爱。人们

25、：学生先说说人物的活动。老师送给你们一个词，课件出示（有的，有的，还有的）请你连起来把人物的活动说一说。四、有序、连贯。1. 啊，公园实在太美了，太热闹了，刚才孩子观察得那么细心，那么认真，那老师想知道，观察时怎样才能不把图中的事物漏掉呢？(课件出示：按一定的顺序说话)2.大家说说可以怎样观察呢？（课件出示：从到，也可以从到，还可以从到。）让孩子们说一说，填一填。3.请你选择一种你喜欢的顺序，把你观察的事物连贯地说给同桌听一听。4.同学汇报说，老师点评。5.总结：孩子们，有一双会观察的眼睛，有一对会倾听的小耳朵，还有一张会说话的巧嘴巴，真的很棒，老师喜欢你们。板书设计：公 园 的 早 晨 时间

26、：早晨地点：公园人物：老人和小孩活动：跑步、晨练、唱歌6蘑菇伞教学目标：1.引导学生感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。2.引导学生体会到乐于帮助他人能找到快乐，让他们培养助人为乐的好习惯。教学重难点：1.对写话产生兴趣。2.能按故事的发展顺序写下来。教具准备：图片课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入新课 1.小朋友们你们在日常生活中遇到困难时，得过别人的帮助吗？你们也帮过别人吗？帮助别人的感觉怎么样？ 2.那我们看看，本故事里的小白兔怎么帮助过他们呢？遇到难题的时候她怎么解决呀?如果你是小白兔你怎么解决这种问题呀?二、欣赏故事蘑菇伞 教师通过多媒体和故事图片，

27、讲述故事。三、帮助小朋友们理解故事内容 1.故事的名称叫什么？故事中都有谁？ 2.小白兔去哪儿玩儿?遇到了什么东西？突然发生了什么事？ 3.那些动物得到了小白兔的帮助？ 4.小白兔帮助了别人以后她觉得怎么样？ 5.通过播放视频让小朋友们更深刻的理解本故事。板书设计： 蘑菇伞 兴高采烈 突然 倾盆大雨 连忙 7让座教学目标：1.掌握单幅图看图写话的观察顺序和方法。2.培养学生的观察能力和语言表达能力。3.激发学生自主表达的积极性，教育他们关心、尊敬老人。教学重难点1.掌握单幅图看图写文的观察顺序和方法。2.抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教具准备：图片课时安排：1课时教学过程

28、：一、导入谈话二、整体入手，初步观察 谈话：我们要进行仔细地观察。出示幻灯片1：观，就是仔细地看。察，有思考的意思。思考：图中画的是什么时间（季节），什么地点（或地方），图中画的都有谁？请你给他起个名字，他们都在做什么？你分别从哪看出来的？ （逐次板书：夏日的一天 在车上 王红 老奶奶 让座）引导生用一两句话概括图意。三、局部观察，合理想象过渡：我们观察时，还需要想象，需要合理的想象。这样，写出来的作文才具体生动了。（一）了解天气状况谈话：这天天气怎样？学生观察说。天气好引导：从哪里看出来？车窗外的天空飘着几朵白云。（二）了解地点：谈话;（三）了解人物1.为什么让座过渡：王红为什么让座，这位老

29、奶奶怎样？想想车里的情况如何？指导学生观察图中老奶奶的样子。按着从远及近的顺利观察。（衣着、外貌、动作、表情。）体会老奶奶年纪大，引导学生想象车上的座位坐满了，已经没有空座位，出示幻灯片 词语空座位理解，词语空座位。（座位没人坐，空着。）2.怎样让座谈话：看到老奶奶年纪大，车上也没有空座位，她怎样做的，会说什么？生观察，叙述。注重引导生把语句说通顺完整。 出示幻灯片如：车上的座位坐满了，没有空座位，王红就把座位让给了老奶奶。车上的座位坐满了，没有空座位，王红就把自己的座位让给了老奶奶。比较语句的不同，学会把语句说得更具体。过渡：老奶奶见王红给她让座，心里怎么样？说什么了？看看她的表情。生讨厌回

30、答。3.让座结果怎样过渡：车上的阿姨、叔叔会说什么，通过他们的表情猜猜。生思考回答。引导：听到叔叔、阿姨的话，她的心情怎样？看到外面的天会怎样？生举手回答。四、总述图意 连话成文过渡：我们说图里有什么，是随意说的吗，不是，是按一定的顺序说。按什么顺序呢？指导生分析。出示幻灯片 小结：按着从近到远，从主要人物到次要人物的顺序来说。引导：现在就请你们同桌之间互想说一说整幅图的意思。生说图意，老师巡回指导。五、发挥想象，情境再现指导生分角色表演，更深入的了解图意。小结：我们都要做一个文明的乘客，不管在什么地方如果看到老爷爷、老奶奶和抱娃娃的妈妈或者是残疾人，我们都要主动的让坐。六、根据图意，扩写成文

31、过渡：请把我们看到的、想到的用笔写下来。要求：你打算给这个事取什么题目呢？（根据回答，板书题目）   看图作文，一般是按什么顺序观察就按什么顺序来写   简单复习常用的标点符号。要写具体（10分钟）板书设计： 让座 晴空万里 连忙 踉踉跄跄8保护小青蛙教学目标：1.培养学生的写话兴趣。2.养成按一定的顺序观察图画。教学重难点：能完整地写出故事，并对写话产生浓厚兴趣。教具准备：图片课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1师：小朋友，你们都知道小蝌蚪找妈妈的故事吧？那小蝌蚪长大了就变成什么呀？（青蛙）2.今天就让我们来学习一个关于小青蛙的故事。3

32、.（出示图片）并板书课题：看图作文 保护小青蛙 齐读课题。 二、观察画面，初步感知。1请小朋友们把这四幅图先浏览一遍，然后根据第一幅和第四幅图提出一个问题：为什么图中的小朋友先是兴高采烈地捉了小蝌蚪，最后又放掉了呢？2.带着这个疑问，在图中寻找答案。3整体观察四幅画后，分别说一说每幅画中的内容。思考：他在干什么？他听到了什么？他在看什么？他在做什么？4交流：“他捉了蝌蚪，正兴高采烈地跑着”，“他在听广播，听到了要保护青蛙”，“他在看书”，“他在放蝌蚪”。三、发挥想象，指导说话。1学编故事开头。师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。 指名说

33、，集体评议，交流：一天早晨，小明拿着网兜兴高采烈地去小河边捉青蛙。2写第二幅图。（1）听到广播里关于保护青蛙的信息，小明会怎么想？（2）同桌讨论，小组交流：回到家后，小明放好装青蛙的瓶子，就打开收音机听起了广播。突然，收音机里传出了“保护青蛙”的声音，小明听了之后，还是舍不得放走青蛙。3.写第三幅图。（1）小明舍不得放走青蛙，所以他又做了什么事情？（6）反馈交流：于是，小明就查阅了有关青蛙的书籍。小明知道了青蛙是益虫，它们能消灭田野里的害虫，是农民伯伯的好朋友，我们不能伤害它们。小明的脸刷地一下就红了，他马上放下了报纸。4.写第四幅图。（1）师：最后小明怎么样了？（2）个别交流。板书设计： 兴

34、致勃勃 益虫 田间勇士9操场上教学目标: 1能够看懂图意，知道图所表达的意思。2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。3能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。教学重点：1能够看懂图意，知道图所表达的意思。2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。教学准备：课件。课时安排：1课时教学过程：1、 导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）2、 练习看图说完整的话(一)练习说话1. 老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的 哪一

35、课？叫什么名字？（操场上）2. 谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么？（同学们在操场上做运动）3. 他们在做什么运动？4. 谁还能具体地说一说同学们在干什么？（适时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样）5. 你能用一种句式说说图上的同学在做什么吗？（有的有的还有的）6. 看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观

36、察，最后再回到整体画面。）7. 请同学说一说，小组内说一说。8. 谁来展示一下，说出几个要点。（二）练习写话1（出示课件）我们再来看另一幅图。图的旁边有一些文字，谁来读一读？看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。2.图上画的什么啊？ 有谁？什么时间？在哪儿？用上句式。他们干的怎么样，教室变得怎样？ 谁来完整的说一说？ 前后同学互相说一说。 谁来汇报?3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合

37、写话的要求.为什么?4.请同学们按要求练习写话.（1）写时要注意格式。开头空两个格。第一行用完后,顶格写。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。（2）学生当堂写话。（3）教师巡视，随时投影展示、讲评。（4）写完的学生进行展示。同学评议。板书设计： 叮铃铃 有的有的还有的10过独木桥教学目标：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3.教育学生对人要有礼貌。教学重难点：1.发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。2.让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整而具体。3.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。教具

38、准备:多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、看图启发谈话引入（出示多媒体课件）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：图上都有些什么动物?它们准备去干什么呢? （生答） 二、观察图画1.（出示课件一）你看到了什么？你猜它去干什么呢？什么时候去的？谁能把刚才看到的、想到的完整地说几句话？2.正在小兔高兴地去上学的路上，大家看谁来了？（出示课件二）谁来给它们取个好听的名字？我们暂且叫他猴妈妈，猴宝宝吧。它们又去干什么呢？谁能把这一内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，板书：猴妈妈和猴宝宝）3.刚才我们一起观察了这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物

39、，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察 想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看这个地方，看谁学得快，说得好。（出示课件三）学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：独木桥）根据情况点拨：小兔心情怎样？怎样过去呢？4.有礼貌的小兔，立刻停下来，静静地站在独木桥的旁边，等猴妈妈和猴宝宝先过独木桥，小兔再飞快地过了桥向学校跑去。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过这样的经历，遇到这样的事你会怎么做呢？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）根据情况点拨：怎样做才是一个有礼貌的孩子呢？（让学生体会小兔有礼貌）

40、板书：有礼貌5先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。根据情况点拨：他们之间会说什么？临别前，小兔会怎么说？猴妈妈和猴宝宝又会怎么说？三、故事起名看完了这幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据这幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。（过独木桥）四、讲故事先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。板书设计 ：取名（过独木桥）观察 想象（什么时候 谁 干什么）(早上 小兔 上学)11小兔近视眼教学目标:1.如何观察由多幅图构成的看图写话。2.孩子如何正

41、确条理说话。3.保护眼睛的重要性，能结合图片和自己的生活经验准确书写。教学重点：1.如何观察由多幅图构成的看图写话。2.怎样条理表达。教学难点：结合图片及生活经验准确书写表达。教学用具：PPT课件及日常教具课时安排：1课时教学过程：一、谜语导入：师出示谜语：“上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。”由谜底眼睛导入今天的看图写话标题的关键词“眼睛”，适时出示看图写话图片，让同学们整体观察，给看图写话取个及眼睛有关标题，如：小兔近视了。2、 启发谈话，导入相关爱眼注意事项。我们应该怎么做才能保护好眼睛呢？1.不要躺在床上看书。2.不要近距离的看电视。3.不要在阳光直射下或弱光情况下看书。4.不要用脏手擦

42、眼睛等等。向孩子介绍生活中用眼卫生的注意事项及相关用眼常识，为孩子看图写话提供一定的背景资料。3、 再由生活经验转入图片观察，出示问题。仔细观察每一幅图，说一说图中都有谁？什么时间？在哪里？他们在干什么（基本要求）？周围环境怎样，想想他们都说了些什么？各自在想些什么？他们的心情如何？结果怎样（拓展要求）？四、请同学站起来说说，相机输入相关词语。 小兔，一个清新的早晨，天气晴朗，天上飘着朵朵白云、青青的草地，（柔软的草地）。 看了一会儿书，小兔累了，就躺着看起书来。山羊公公见了，说：“ ”。小兔怎么做的？（由第三幅可以知道小兔是坐起来看书了）。 （不一会儿，太阳出来了，发出耀眼的光芒），（太阳高

43、照，小兔在太阳的直射下看得入了谜），小兔正看得入迷，不知不觉时间过得很快，太阳已经升得很高了。你还有什么样的好说法？ 谁来了？她又说了什么？（这时候，小鹿姐姐见了，说了什么？（根据小鹿姐姐的动作和神态猜想，小兔子又是怎么做的？） 最后呢？小兔有什么变化？（由第一、二、三幅图对比可知小兔带上了厚厚的眼镜，小兔近视了，由图可以看出，他的表情是难过的。他在想些什么，联系生活实际，把自己当成小兔再想想，这时候他的心情如何？（后悔、难过），他会说些什么？ 亲爱的小朋友，看了这幅图以后，你又有什么收获，学会了什么，懂得了什么？给看图写话再加上自己的想法和感悟，则更好！五、互助交流、练习说话。1.前后四个一

44、组互相交流讨论，分角色练习图中人物的说的话，然后试着说一段完整的话。请同学整理好大家的说话，派代表上来说一段流利完整的话，老师相机在黑板上出示范例六、开始写话，把你想到的看到的用自己的话写下来，注意格式。作业格式。日期、作业次数、家长签名 写在第一行的格子里。2.看图写话格式。1）标题：空四格写标题：小兔近视了。2）每个自然段的第一行空两格，以后顶格写。3）注意正确使用标点。一个标点符号占一格，标点不能写在每一行的第一个格子里，如果上面一行的字全写满了，则写在那一行最后那个字的旁边，不能写在另一行的开头的第一个格子里。请注意说字的后面要用“ ：和“” ”，双引号必须括住说话的内容及标点符号在内

45、。好，现在开始书写。下次我们评出小小作家分享会，评出最优秀的写话小朋，颁发小礼品。3.书写。师在旁边巡视。板书设计： 小兔近视眼 津津有味 入了神12聪明的小羊教学目标:1.指导学生观察图画，把句子写完整。2.自己想一个能吓跑狼的好办法，编一个故事讲给同学听。3.把自己编的故事写下来。教学重难点:编一个故事写下来，写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。教学课时：1课时教具准备:图片教学过程（一）情境导入，激发学生的兴趣1.师：小朋友，你们喜欢看动画片喜羊羊及灰太狼吗？你最喜欢谁？为什么？ 2.师：老师今天把聪明的喜羊羊和狡猾的灰太狼带到了我们的课堂。板书课题：聪明的小羊（二）整体观察，初步了解

46、图意1.（出示第一幅图）（1）引导学生仔细观察图：什么地方 都有谁 什么样子 想干什么（2）同桌互相说说图画内容。（3）指名说。过渡语：凶狠的狼就要向小羊扑上去了，小羊该怎么办呢？2.（出示第二幅图）（1）小羊想出了什么办法来逃脱被狼吃的命运呢?（2）同桌互相说说自己的办法。（3）比比看谁的办法好。学生汇报。过渡语：小羊的办法可真多，那么它能逃出狼的魔掌吗？3.（出示第三幅图）谁能用一句完整的话说说故事的结局。（三）听老师讲故事，学习如何讲故事。1.结合三幅图认真听老师讲的故事。一只小羊正在吃青草，忽然从草丛中窜出一只凶恶的大灰狼。大灰狼一见白白胖胖的小羊，口水立刻流了下来。它猛地跳过来，一步

47、步地逼近小羊，伸出锋利的爪子，笑着说：“哈哈，可爱的小羊，我的肚子正饿着呢！”话刚说完，就朝小羊扑去。突然，小羊捂着肚子在地上打起滚来，嘴里还直叫：“哎哟，疼死我了。”大灰狼吓了一跳，赶忙问：“你怎么啦？”小羊说：“可能是吃了有毒的草。”大灰狼听了只好留着口水，垂头丧气地走了。2.请孩子说说讲故事应该注意些什么？3.教师总结：我们讲故事时，如果加上人物的动作、表情，心里怎么想的，说了些什么，再加上一些好词好句，故事会更精彩。4.同桌练习讲故事，注意把自己的好办法讲清楚。5.指名讲故事（提出讲故事、听故事、评故事的要求）学生上台讲故事。6.互相评议，看谁讲得好，演得好。（四）写话1.自选写话训练

48、师：小朋友们，喜羊羊和灰太狼动画片公司的叔叔阿姨们想收集你们新编的故事来制作下一集动画片，你们愿意把你们编的故事写下来吗？（1）请小朋友们把自己编的故事写下来。村长提醒你：编一个故事写下来，要有开头、发展、结局，别忘了写出小羊和狼的心理活动、语言、动作等，让读了后感觉仿佛看了一集动画片一样。试试看，你能做到。（2）也可以续写故事，接着故事的开头往下编。出示：一只小羊正在吃青草，忽然从草丛中窜出一只凶恶的大灰狼2.展示学生写话先让学生读一读自己的写话，然后进行自评和他评。（五）总结小朋友们，老师希望我们天天看的动画片喜羊羊和灰太狼的下一集就是你们编的故事了。板书设计: 聪明的小羊急中生智 痛得直

49、打滚13离群的小鸡教学目标：1.通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力。2.培养学生按图的顺序给每幅图讲一两句话，再连起来写一段完整、连贯的话。3.教育学生做遵守纪律的好孩子。教学重难点:培养学生对写话感兴趣。教具准备:PPT课时安排:1课时教学过程：导入1.播放喜羊羊及灰太狼主题曲；2.导入语:同学们你知道刚才听到的是哪部动画片的主题曲吗?听着活泼轻松的歌曲，我们仿佛又进入到了精彩的动画故事中了。今天呢，老师给你们带来了几幅漫画，想和同学们一起编故事。相信你们只要开动小脑筋，也一定能够编出精彩的故事来。为了帮助同学们编出精彩的故事，老师特意请来了聪明的喜

50、羊羊，他会带给我们编写看图故事的小妙招。一、小妙招:一看:看图上有的内容；二想:想图上没有的内容:如人物之间发生了那些故事，故事发生的时间、地点等；三用:学用描写人物的动作、语言、心理、表情等。第一关:火眼金睛1. 火眼金睛的含义:你知道谁有火眼金睛吗?孙悟空利用火眼金睛识别妖魔鬼怪，老师希望同学们也有一双火眼金睛，能根据图上的内容能看出发生了什么样的故事。2. 看图上都有什么:鸡妈妈、一群小鸡、小黄鸡、大花猫、大树、草坪3. 你能用简单的话语概括每幅图的内容吗?a季妈妈带领小鸡们捉虫子，其中一只小黄鸡悄悄走了；B大花猫要吃小黄鸡；c鸡妈妈救小黄鸡；d小鸡回到集体。也可以用词语概括:a离群b遇

51、险c脱险d归群第二关:奇思妙想1. 第一幅图:引导学生思考故事发生的时间、地点以及小黄鸡为什么要走，强调出小黄鸡的心理。2. 第二幅图:小黄鸡来到了什么样的地方，心情如何，他会做什么?大花猫在什么地方，看到小黄鸡过来了他会想什么，怎么出来的，并引导学生仔细观察大花猫的动作表情；遇险之后小黄鸡是怎么做的?3. 第三幅图:观察鸡妈妈的样子，想象鸡妈妈的语言；大花猫怎么做的，小黄鸡在做什么。4. 第四幅图:归群后小鸡的表情，引导说出小鸡的惭愧；鸡妈妈的表情以及鸡妈妈的语言。想一想:小鸡错在什么地方?第三关:妙语连珠解释妙语连珠的意思，鼓励学生大胆创作。1. 思考题目；2. 强调出每一幅图的人物；3. 抓住人物的语言、动作、表情、心理描写。板书设计:离群:小黄鸡 溜遇险