年月日公开课教案

1、1/ 5 年月日 教学目的 1. 使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2. 通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3. 进行学法指导。初步培养学生的创新意识。 教具准备 多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台 引入课题 （一）组织教学，创设情境 上课前请同学们听一首歌。 （播放歌曲今天是你的生日，中国 ） （二）引入新课 师：好听吗？（组织上课） 首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生 日？（中国）中国的生日是几月几日？（ 10 月 1 日）你还知道我们的新中国 是在哪一年的10月1日成立的吗？ （ 1949年10月1日）师板书

2、师： 请同学们看一下， 记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几 个时间单位？（生答， 师擦掉 1949、10、1） （三）揭示课题 师：年月日是比时分秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今 天我们就一起来研究有关年月日的知识。 （课件出示课题） 探究新知 （一） 谈话启迪，生成问题 师：对于年、月、日 , 你们有哪些了解呢 ?谁愿意向大家介绍一下 ? 学生可能会回答 : 一年有 365 天, 一个月 30 天, 一年有 12 个月等等。根据学生回 答, 有选择性、有顺序地板书。 2/ 5 师：在这 12 个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？ 师：今天

3、，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！ 你们知道这么多关于年月日的知识，那你们知道年月日是怎样形成的吗？ 不知道不要紧，老师给你们带来了一个知识短片，看完你们就明白了。 （太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球绕太阳公转一周是一年。地球大，月 亮小，月亮绕着地球跑。月亮绕地球一圈是一月。地球自转一周是一日） （二）合作探究，解决问题 要想对年月日有系统的认识 ,我们要借助一个东西 （出示年历）,谁知道它叫什么 ? 年历。 1. 观察年历 师：老师给每一组的同学都准备了 2016，2017 两张年历卡，请同 学们仔细观察， 并把每个月的最后一天作上记号， 看看一个月有多少天？每个 月的天数有什么

4、不同？（学生观察、记录，师巡视） 2 . 汇报 （课件出示统计表） 师：请看大屏幕，老师准备了一个统计表，用来 记录这 2 年中的每一个月的天数。下面，就请大家 说说你们观察的结果。 （指 名回答，师在统计表中添上数字） 2. 找规律 师：下面，就请同学们仔细地观察这个表，看看你们会发现什么？ （生观察表，找规律） 生：我发现每年的 1 、3、5、7、8、10、12 这几个月都是 31 天。 师：我们来看一看，是不是这样的？（在表中分别点出这几个月，引起学生的 注意）很好！每年的 1 、3、5、7、8、10、12 这几个月都是 31 天。（师边说 边板书）还有吗？ 生：我发现每年的 4 、6、

5、9、11 这几个月都是 30 天。 师：我们来看一看，是不是？（在表中分别点出这几个月，引起学生注意）不 错！每年的 4 、6、9、 11 这几个月都是 30 天。（师边说边板书） 再找一找看！ 生：我发现 2017 年二月是 28 天，2016年二月是 29 天。（在表中分别点出 2 月，引起学生注意）很 好！2017年的二月是 28 天，2016年的 2 月是 29 天。 （师边说边板书） 师：我们习惯上把 31天的月份叫做大月（板书大月） ，把 30天的月份叫 生：小月（板书小月） 师：那二月份叫什么？ 师：二月既不是大月， 也不是小月，是一个十分特殊的月份。 它的天数很奇怪， 有的时候

6、是 28 天，有的时候是 29 天。想知道这是为什么吗？ 你知道哪几个月是大月 , 哪几个月是小月吗 ? 3/ 5 指名说说哪些是大月 , 哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上红色 , 小月涂上 蓝色。展示学生的涂色情况 , 引导学生数一数大、小月各有多少个。 提问巩固 :2 月为什么两种颜色都不涂呢 ? 师: 刚才我们一起研究了大月、小月的知识 , 有什么好方法帮助我们记忆呢 ? 1.师:古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法 ,你们想学吗 ?让学生伸 出左拳一起来数。 一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月 小、十月大、十一月小、十二月大。 （让学生互相数一数 ,进行交流。 ） 2.师:除了用拳头帮助我们记忆外 ,还有一个好记的口诀 ,一起来看看吧 ! 出示口诀并讲解 , 学生一起读一读。 一三五七八十腊 , 三十一天永不差。 七月前单月大 , 七月后双月大。 师: 你能很快的把它记下来吗 ?（生生互动练习说 ） 师:老师是 1月23日出生的,老师出生的月份是大月还是小月 ? 生: 是大月。 4/ 5 师: 谁愿意告诉我们你的生日是几月份的 ?我们大家来说