《小稻秧脱险记》公开课教案

1、公开课教案授课内容：苏教版小学三年级上册第18课小稻秧脱险记第一课时授课时间：2012年10月30日 授课人 ：姚 艳教学内容：18小稻秧脱险记第一课时教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借对课文语言文字的朗读感情，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。教学重难点： 1.有感情的朗读课文，默读课文。 2.复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险，后来又是如何脱险的。教具：多媒体课件教学过程：一.创设问题情境，激发兴趣 1.同学们，你们还记得在一年级的时候我们学的一首叫悯农的诗吗？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒粮食都是来之不易的

2、，那你们知道我们的粮食是怎么来的吗？（学生回答） 2.出示课题：小稻秧脱险记（指读课题）二.学习课文 1.理解第一、二自然段。默读思考：小稻秧遇到了什么危险？（板书：遇险）（1）默读，画出描写杂草行为的句子。（2）这一句中那些词语重读？为什么？（不由分说、一拥而上、拼命）（3）杂草这一行为，那个词最能概括？（板书：蛮不讲理）（4）面对杂草这种行为，小稻秧有什么反应呢？1 小稻秧说的话（指导朗读）2小稻秧现在的情况（理解“蜡黄”）（板书：当场病倒）3教师讲农业知识：刚栽下田的稻秧，还没适应环境，如果营养不够，就会死去。2、学习第3自然段。小稻是怎样脱离危险的？（1）自由读，思考。（2）交流，用自

3、己的话说说。（3）喷雾器和除草剂有什么作用呢？教师补充介绍。过渡：这一自然段主要是写杂草和喷雾器的对话，我们来听听他们各自说了什么。（4）指明读杂草说的第一句话。是一个反问句，是什么意思？指名读，评议。（要读出杂草警觉、范文的语气）喷雾器大夫为什么要收拾杂草？指导朗读。（5）指名读杂草说的第二句话。谁能说说杂草此刻是怎样想的吗？知道朗读。（6）引读（“喷雾器大夫一边.一边.”），指导朗读。（7）分角色朗读第三自然段。3、学习第四自然段。（1）稻田里的毛毛雨下个不停，那平时蛮不讲理的杂草得到什么下场？（2）“毛毛雨”是什么的象征？（3）什么叫“有气无力”？指导朗读杂草的话。（4）想想一下“纷纷倒

4、下是一幅怎样的场面。4、学习第五自然段。（1）小稻秧此时是一种怎样的心情？从哪些词语可以看出他们很快乐？ （2)联系上下文，想想小稻秧此刻有怎样的想法。（除草剂和喷雾器作用真大）（3）气度第五自然段。三、复述课文1、默读课文，回忆小稻秧脱离危险的一段经历。2、自由练习。3、指名复述。教师注意从声音、语气、表情、姿势等各个方面加以指点。四课堂小结科学知识渗透进我们生活中的各个方面。我们要从小学好科学，长大后才能用科学知识解决各种难题。五作业思考：小稻秧来到大田后，还会不会遇到其他的危险？板书设计：18、小稻秧脱险记遇险 蛮不讲理 当场病倒喷洒除草剂脱险 纷纷倒下 吸足营养教学反思：1、这节课比较

5、注重建立一个宽松和谐的学习环境，为学生提供比较充足的时间和开放空间，让学生合作交流。比如：让学生小组讨论、让学生小组朗读、让学生小组表演。2、朗读后有适当的针对性的评价，这样能促进学生朗读能力的提高。评价学生的朗读要有针对性，不能太盲目、太笼统，比如说：“你真棒，你真行！”。而尽量评学生的情感方面。如：听了你的发言，我仿佛已经看到可恶的杂草就站在面前了。”这样经过一段时间，相信学生以后也会慢慢知道该怎么评价别人的朗读了。3、注重联系生活实际，同时培养学生的质疑能力。如：在解释什么叫有气无力时，尽量让学生往生活方面寻找，学生也说出了很多生活中的例子，有的学生说到了体育课长跑后累极了的样子，这个就比较形象了。同时，注意培养学生的质疑能力，学生自己也提出了一些问题。4、整节课采用了表演法。难懂的词语尽量让学生一边朗读一边在脑海中想象，把抽象的符号转化为生动的画面，再通过表演来加深他们的理解，这就使语言和形象紧密联系、水乳交融。当然，对这节课的不足我也深有体会：1、时间把握不当，