石缝间的生命(3)精品【一等奖教案】

1、第一单元2石缝间的生命一、教学目标一体会文章蕴含的对石缝间顽强生命的无比崇敬之情.二品味作品生动隽永、富有表现力的语言.三结合作品,联系生活实际,感悟人生.二、教学重点、难点重点：熟悉石缝间生命所表达的崇高精神,培养学生在逆境中顽强拼搏的精神.难点：理解本文困境中顽强生存的生命的礼赞,更是一曲对人民中优秀分子的赞歌.三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时一导入新课大家都知道,空气、阳光、水分和土壤是生命赖以生存的根本条件.然而,大自然并非对每个生命都施以恩惠.有时,有些生命所面对的生存环境是异常艰难、严峻而苛刻的,而能在这种种困境中顽强生存的生命,自有其震慑人心的力量一一石缝间的生命,就是

2、这样憾动了作者的心.今天,我们就来欣赏?石缝间的生命?一文,希望你能从中得到启发、受到教益.二作者简介林希,原名侯红鹅,1935年生于天津,现为天津市作协专业作家.1950年开始发表作品,代表作有诗集?无名河?,中篇小说?丑末寅初?、?高买?,长篇小说?桃儿杏儿?等.其中?无名河?获中国作家协会第二届优秀新诗集奖,?高买?获中国作协优秀中篇小说奖.1998年,他的中篇小说?小的儿?获鲁迅文学奖.三整体感知：1、检查预习情况.结合课文后面“读一读,写一写中的字词,查字典,边读边写.2、范读课文,学生在听读课文的过程中,思考以下问题.a、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点

3、？对于这些生命,作者怀有怎样的感情？b、试划分本文层次,并概括各层的大意.四研读课文1、讨论“整体感知中提出的问题.a、一一野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色.作者对石缝间的生命怀有感动、敬畏、惊叹之情.b、文章结构第一局部1：总写一一点题和写作缘起.O1交待石缝间生命的由来第二局部2-7:分写、说明原因.O2从三种具体的植物形态来写生命的顽强O3解释石缝间生命的意义第三局部8-10:总写一一诠释和理解“石缝间的生命.2、文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下,作者为什么“感动得潸然泪下？这句话在文章中有什么作用？原

4、因要点：敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量.作用：是文章的文眼,起了开门见山的作用.3、文章结尾说“石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,从文章中看,这种“力量表现在哪些方面？可从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等.4、文中哪一语段对题目做出概括性的诠释和理解？第九段.5、为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命,结尾说它是“顽强的生命？首尾两段间是什么关系？作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强,深刻熟悉到了生命力的“顽强.文章首尾照应,浑然一体.总之,石缝间的植物战胜环境、创造自己生命的辉煌壮

5、丽的品质让作者感动和敬畏.6、学生自由朗读课文,认真体会作者的情感.五布置作业完成“思考练习一.板书设计：野草细瘦薄叶感动惊叹叶下生根石缝间的生命蒲公英改变形象柔韧强固敬畏松柏伤痕累累盘根错节第二课时一进一步研习课文找出文中的疑难问题,互相讨论.教师提出以下思考题：1、联系上下文,说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样的不可扼制这句话应当怎样理解？这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的.2、 “生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏.有

6、什么含义？这段话有两个层面的意思.环境可以改变人生,环境决定人生,这是第一层的熟悉.第二层的升华是,适者是战胜环境的强者.环境可以从外部来改变和影响生命的开展.生命就是拼搏,要适应环境,要顽强生存,要坚决的成长、开展.3、“如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土,他们又如何完备自己驾驭环境的水平,又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？在社会中能更快更稳的经过风雨考验的的人生定会比温室中的花朵更能经暑耐寒,立足,他们比在沃土中生长的人们有更强的抗击打水平和耐挫水平,因而也就更有可能获取人生的成功.4、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,熟悉自己,从而才能锤炼自己,成长自己,直到最后完成

7、自己,升华自己中,“发现、“熟悉、“锤炼、“升华四个词语有何关系？说明了什么？是层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环境并改造自身的一般规律.5、第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的,如何理解？生物学的：生命本向是尊贵的,有权自认为辉煌,生机不可遏制.哲学的：生命被环境规定着、改造着,适者都是强者,生命就是拼搏.美学的：不仅装点荒山枯岭,更向你提示出美的、壮丽的心灵.6、“石缝间的生命具有什么精神？“石缝间的生命具有在艰苦乃至恶劣的环境中,不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神.7、文章是仅仅赞美野草、蒲公英和松柏吗？为什么？不是,歌颂了像石缝间的生命一样,具有在逆境中顽强拼搏

8、精神的人托物言志,以物喻人板书赞扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接艰难困苦的挑战,在适应环境、战胜困厄之中发现自己、熟悉自己、完成自己、升华自己的伟大中华民族精神.从国家民族的角度来理解,石缝间的生命,就其特定的时代来说,就是伟大而饱受沧桑的中国人民的象征.这篇散文又是一曲富有时代情绪的对人民中的优秀分子的赞歌,他们高扬的生命力正是中华民族永远挺直的脊梁和永恒的灵魂.二融情升华,拓展感悟1、古今中外有很多名人伟人都是在逆境中拼搏、在逆境中成才的.交流你所知道的在逆境中拼搏、在逆境中成才的名人、伟人.1、贝多芬28岁起听力逐渐减退,到50岁时双耳完全失聪.但他忍着这种致命的打击,坚持指挥、作曲,与命

9、运进行了不屈的抗争.他的?命运交响曲?就是他与命运抗争的真实写照.2、张海迪5岁患脊髓,胸部以下瘫痪.在残酷的命运挑战前,她没有沮丧沉沦,以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,自学医术、自学大学课程,创作了很多作品.3、奥斯特洛夫斯基?钢铁是怎样炼成的?一书中的保尔？柯察金在恶劣的环境中得了病,全身瘫痪,双目失明,一度产生自杀念头.经过剧烈的思想斗争,他熟悉到生命的价值,重新安排生活,开始艰难的写作,以自己的毕生精力实践了自己的理想：“我的整个生命和精力,献给世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争.完成精神境界的升华.4、霍金、海伦？凯勒、孔子、屈原、司马迁、桑兰2、当你陷入困境时,你会做出怎样的答

10、复？提升学生的思想熟悉,培养他们身处逆境时的拼搏精神三、迁移阅读,比拟鉴赏搜集相关主题的经典散文进行扩展阅读.冰心的?谈生命?.张抗抗的?地下森林断想?.杰克伦敦的?热爱生命?.史铁生的?我与地坛?.张晓风的?敬畏生命?.杏林子的散文?生命生命?.四结束语：这是一篇托物言志的散文,通过对“撒落到天涯海角的石缝间的生命的描述,赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格,在困境中顽强拼搏、敢于迎接艰难困苦的挑战,在适应环境、战胜困厄之中发现自己、熟悉自己、完成自己、升华自己的伟大的中华民族精神.阐述了生命的内涵就是拼搏,启示我们：要做驾驭生活的强者.五布置作业1、要求学生搜集相关主题的经典散文进行扩

11、展阅读.2、阅读练习：阅读?生机勃勃的太阳花?一文,答复以下问题.六板书设计：象征石缝间的生命困境中的人生赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神七设计反思?石缝间的生命?是一篇富有人生哲理的散文,对顽强的生命力发出了由衷地赞美了,情真意切.因而在教学中,采取师生讨论的方式,教师决不代替学生的思考,更不把自己的思考强加给学生,师生之间共同面对文章展开积极的现实的互为主体的对话.这种对话把师生的思维熟悉与文本的哲理意义融为一个整体,形成了师生与文本的对话意境,形成了一种阅读期待.通过“阅读-交流-畅谈三个环节,立足文本,联系生活.这样调动学生学习的自主性,并能一步步熟悉到作者所要告诉人们的面对困厄境遇态

12、度和方法.别想一下造出大海,必须先由小河川开始.成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成！人假设软弱就是自己最大的敌人,人假设勇敢就是自己最好的朋友.成功就是每天进步一点点！如果要挖井,就要挖到水出为止.即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步.今天拼搏努力,他日谁与争锋.在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起.行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐.只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路.坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的.只要我努

13、力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说：“我问心无愧."用今天的泪播种,收获明天的微笑.人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向.弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路.坚持不懈,直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆.凑合凑合,自己负责.有志者自有千计万计,无志者只感千难万难.我中考,我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者.相信自己能突破重围.努力造就实力,态度决定高度.把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多.人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小.安乐给人予舒适,却又给人

14、予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样！假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱.相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦.世界上最重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走.爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔！脚踏实地地学习.失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切.在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上.觉得自己做的到和不做的到,其实只在一念之间.人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的.流出

15、来后,海绵才能吸收新的源泉.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽.我成功,由于我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的,那就是现在.回避现实的人,未来将更不理想.昆仑纵有千丈雪,我亦誓把昆仑截.如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树.没有热忱,世间将不会进步.彩虹总在风雨后,阳光总在乌云后,成功总在失败后.如果我们都去做我们水平做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊.外在压力增强时,就要增强内在的动力.如果有山的话,就有条越过它的路.临中考,有何惧,看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉,而是唤醒懒汉.成功的人是跟别人学习经验,失败的人是跟自己学习经验.抱最大的希

16、望,为最大的努力,做最坏的打算.欲望以提升热忱,毅力以磨平高山.向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝,收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减!我相信我和我的学习水平！生活之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行.好好使用我们的大脑,相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择,只有前进的使命.明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望.好好扮演自己的角色,做自己该做的事.在世界的历史中,每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利.困难,激发前进的力量；挫折,磨练奋斗的勇气；失败,指明成功的方向.拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种水平.什么都可以丢,但不能丢脸；什么都可以再来,唯独生命

17、不能再来；什么都可以抛去,唯有信仰不能抛去；什么都可以接受,唯独屈辱不能接受.今朝勤学苦,明朝跃龙门.成功是别人失败时还在坚持.踏平坎坷成大道,推倒障碍成浮桥,熬过黑暗是黎明.每天早上醒来后,你荷包里的最大资产是24个小时.-你生命宇宙中尚未制造的材料.我奋斗了,我无悔了.此时不搏何时搏？全力以赴,铸我辉煌！六、词语点将据意写词.1 .看望；访问.2 .互相商量解决彼此间相关的问题.3 .竭力保持庄重.4 .洗澡,洗浴,比喻受润泽5 .弯弯曲曲地延伸的样子.七、对号入座选词填空.冷静寂静幽静恬静安静1 .蒙娜丽莎脸上流露出的微笑.2 .贝多芬在一条的小路上散步.3 .同学们地坐在教室里.4 .

18、四周一片,听不到一点声响.5 .越是在紧张时刻,越要保持头脑的.八、句子工厂.1 .世界上有多少人能亲睹她的风采呢？陈述句2 .达芬奇的“蒙娜丽莎是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠.缩写句子3 .我在她面前只停留了短短的几分钟.她已经成了我灵魂的一局部.用关联词连成一句话4 .她的光芒照耀着每一个有幸看到她的人“把字句：“被字句:九、要点梳理课文回放.作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了?蒙娜丽莎?画像,具体介绍了特别详细描写了蒙娜丽莎的以及她>和家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象.综合水平日日新十、理解感悟.一蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好似有话要跟你说.在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑.那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持.蒙娜丽莎那“神秘的微笑是那样耐人寻味,难以捉摸.达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征.别想一下造出大海,必须先由小河川开始.成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成！人假设软弱就是自己最大的敌人,人假设勇敢就是自己最好的朋友.成功就是每天进步一点点！如果要挖井,就要挖到水出为止.即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实