过万重山漫想教案_1

1、 精选公文范文过万重山漫想教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学要求：（一）引导学生理清课文所体现的 作者的思路，即思路 从什么地方出发”, 怎样一步一步往前走”，最后怎样达到 这条路的终点（二）在理清思路的基础上，把握 课文的思想内容，理解中心意思。作者 讴歌知难而进的首创精神，期望人们在 社会主义建设事业中发扬首创精神，创 造更加辉煌的业绩。（三）联系思路理解语句的含义和 作用，为揣摩语言、概括要点、筛选信 息、分析文意和质疑解难打下基础。二、教学重点：理清思路，从作者的思路中领悟怎 样使思维条理化。三、教学难点：引导学生掌握把握文章思路的方精选公文范文 精选公

2、文范文法。四、课型：自读课五、教学方法：读书指导法、讨论 法六、教学时数：一课时七、教学内容及步骤：（一）启发学生体会标题的含义。 过 万重山漫想”是偏正结构的短语，中心词 是漫想”。请学生谈对标题含义的理解。明确：过万重山”是指1 9 8 0年 乘船穿行三峡时的经历。漫想”的漫”有 不受拘束”之意，作者驰骋想象，思 路开阔。我们从标题可以悟出本文的内 容主要是 漫想”而不是见和闻。这个理 解可作为阅读本文，把握作者思路的钥 匙。（二）学生阅读全文，找出可以表 示作者思路的语句，说出全文总体可分 几个部分。明确：第一部分（1、2段）实写过 万重山。第二部分（39段） 漫想”的起 精选公文范文5

3、点由三峡想到第一个穿过三峡的 人。第三部分（1 01 2段） 漫想” 之二一一由第一个穿过三峡的人想到远 古，想到人类历史。第四部分（1 31 6段） 漫想” 之三一一由历史回到现实，又想到未来。第五部分（17. 1 8段） 漫想” 的终点一一我感到了第一个穿过三峡的 人曾经感到和未曾感到的喜悦。（三）分析第一部分两小段的思路。1 .学生读第1段，画出重点语句， 说说本段内容。明确：小时候”和直到今年”对应, 人向“神往”和 直到今年”才有机会第 一次”对应。本段突出了 穿过三峡”向往 已久，可贵。2 .学生读第2节，说说分几层意 思。明确：八句话，扣住题目过万重山”。分三层。1、2句是总写。

4、3、4 句是具体写。58句用设问句由观景 精选公文范文过渡到 漫想”。仔细揣摩3、4句， 笑 江两岸连绵起伏的高山”耸峙云霄”的 和横枕江面”的是远景；迎面扑来”的和 转瞬即逝”的是近景。写山之近景也是侧面写江流的狂暴、湍急。从高山的缺 口伸出几道光束，如同仙入伸出发光的 手臂”是写具有神奇色彩的阳光，也是写 高山耸峙。抓住了景物特色，引人遐想。（四）分析第二部分（39段）。1 .学生读第3段，找出直接说明作者思路的句子。这些语句的作用是什 么？明确：面对这奇景”头脑里一无所 有”只是作者欲擒故纵，意在暗示，下面 的内容并不着急写景。就在这原始状态 的空白中，一个古怪的念头跳了出来：第一个穿过

5、三峡的是谁？ ”转向写 思绪，是作者 漫想”思路的起点。由 第 一个”人串连以下几段。2 .学生读第4段。各句的关系是 什么？明确：前两句一正一反，强调确有精选公文范文 精选公文范文第一个”。后来的无数个”既强调了第 一个"开拓精神之伟大，也是下文的伏笔 （见第1 1段）。我的思绪，如同被疾 风牵引着，无边无际延展开去。”紧承上 节。是 漫想”思路的延展。3 .学生读第5段，想一想在意思 的衔接上有什么特点？作者使用资料又 有什么特点？明确：这一段是写第一个人他穿过 三峡是在什么时候在衔接上，先写大禹的传说，又写 禹贡的文献资料，再写秦设置巴郡 蜀郡的史实。按历史年代先后来写，衔 接

6、紧密。作者使用古代文献资料，信而有据， 推导出问题的答案。这显示了作者渊博 的学识。似乎“犬约”等词表现了严谨的态 度，避免了主观武断。4 .学生读第6段，这一段使用什 么资料？这一段内容与前一段有什么关 系？明确：这一段是写第一个人他穿过 三峡是使用什么交通工具。”作者用较多文字来写南宋画家夏圭 的巴船下峡图，是 茶船“，大得很”, 篱工舵师有十几个"，巨浪狂扑”尚且 船舷鼓侧，生死在毫发间”，让人 感到 惊心动魄”。而由此上溯到周秦时代，交 通工具 也许只有原始的独木船了。”两相对照，用 简直难以想象”和 就是毫不 含糊地这么做的。”讴歌第一个穿过三峡 的古人超凡的勇气。这绘画史

7、上的资料 不仅使本段文采鲜明，而且也显示了作 者多方面的学识。这一段与上一段联系紧密，由什么 时候”推断到那时简陋的交通工具。5 .学生读第7段，找出说明作者 思路的语句，说说这一节同前文有什么 联系。明确：再想下去表明了作者的 思路。想到第一个”之前的许多个人， 有折回的"、有遇险的”。由此引出了一 些人的议论甚至阻挠。 然而”第一个穿7精选公文范文 精选公文范文越三峡的人，微微一笑，还是登上了独 木船。”栩栩如生，展现了他的从容、坚 毅，讴歌了他的自信和决心。前几段是写 第一个”所面临的物质 条件的困难，这一段写舆论的阻力是精 神方面的障碍，面对这两方面的困难， 他 微微一笑”更

8、突出了他至刚至勇 的精神。6 .学生读8、9两段，回答问题。第8段的作用是什么？第9段有几个 他不知道，也没有 想”，作者为什么要写这些内容？本段中最重要的语句是哪几句？这一段与前几段有什么内在联系？明确：第8段是过渡段。由第一个” 人的行动写到他的思想。池不知道，也没有想值得认真 思考。不知道”是因为 那时候，人们对 自然的认识还是极有限的“，不知道”决 不是说他对面前的艰险一无所知，而只 是在强调他知道那接踵而来的艰险是难 精选公文范文7 精选公文范文 以预料的。也没有想”，更不可片面理 解为他只凭意气去瞎闯、蛮干，没有想” 只是意在强调他明知有险阻，却义无反 顾，置之度外，决不为困难所吓

9、倒，决 不会畏首畏尾，顾虑重重。读第四个 如 果遇险”，上面的意思已十分明确。本段中最重要的话是最末二句： 他 只是想走出去，去扩大生活的世界。于 是，他用竹竿一点，独木船开动 了”只是想”突出了他的唯一信念， 他的执着追求，就是要 走出来”面向新 的 生活的世界”去求发展。本文写于1 9 8 0年1 2月，我党H一届三中全会 已经开过，国家政治。经济正面临重大 的转折。回顾这段历史背景，想想8 0 年代以后国家的的是谁？ ”转向写思绪， 是作者 漫想”思路的起点。由 第一个” 人串连以下几段。本段中最重要的话是最末二句： 他 只是想走出去，去扩大生活的世界。于 是，他用竹竿一点，独木船开动

10、了”只是想”突出了他的唯一信念， 精选公文范文他的执着追求，就是要 走出来”面向新 的 生活的世界”去求发展。本文写于19 8 0年1 2月，我党H一届三中全会 已经开过，国家政治。经济正面临重大 的转折。回顾这段历史背景，想想8 0 年代以后国家的巨变，我们可以感受到 作家与时代同步的脉搏。这一段与前几段内在联系合乎逻 辑，是由客观条件写到主观精神，珠联 壁合，相得益彰。(五)分析文章第三部分(10-1 2 段)。学生读1 01 2段回答问题：找 出表明作者思路的语句，说说这三段的 内在联系。明确：我的思想向着更遥远的空间 和时间飞去。”表明作者的思路，由第 一个穿过三峡的人”而飞向更加博大

11、的 时空。第1 0段由 望着茫茫的江水”想到 三峡的形成，使用了科学史料。由无穷 无尽”的源头，无止无休”的流动和 不盈一、9精选公又范又精选公文范文不溢”的去处，想到 洋洋东去”的江水， 逝者如斯”。进而想到了 人类的历史”, 此时忽如栖落在手指上，简直可以数一 数它的翎毛。”清清楚楚尽在眼前。此种 浓缩历史于笔端的思路是自然引出的， 合情合理，并无突兀之感。第11段遥想两三百万年以前人类 的出现，用了三个第一个”，回顾了人 类的进化和发展，他们越过了人类儿童 时代一座又一座真正的三峡”，于是， 历史昂然向前”，这一句应看作文中饱含 哲理的一座奇峰。第1 2段行程是艰险的“，历史在 前进中不

12、免有挫折 四种情况，自然 也就不免有清谈者 六种态度：他们 不是历史的脊梁，绊不住历史的脚步。 这一段是从反面说，历史向前是大势所 趋，势不可挡。可以与第9段中的 他只 是想走出去，去扩大生活的世界”遥相呼 应，蕴含深远之意。以上三段，由第一个穿过三峡的 人”想到宏观的人类历史，揭示规律，蕴一、1精选公又范又 精选公文范文 含哲理，文采生动。(六)分析文章第四部分(13-1 6 段)。学生读1 31 6段，找出表明作 者思路的语句，说说这一部分与前面一 部分有什么内在联系。明确：我的思路被隆隆的爆破声打 断”，1 3段由遥想人类发展史回到眼前 的葛洲坝工地， 人派热火朝天14段由葛洲坝联想到更

13、多的葛洲坝”，更多的新的 三峡”，更有千万未 来的 三峡”。想到无数第一个穿过 三峡” 的人，正在向着当今和未来的无数新的 三峡”进军。1 5段坚定不移地肯定，我们必胜。1 6段畅想千百年后，那时人们会 崇敬今人的创业精神。而作者的文章， 未来的人会评价 这个人，没有说谎。” 风趣、隽永。这一部分由人类历史又想到当今和 未来，文章的思想内容进一步明确和得 到深化。15精选公文范文 精选公文范文（七）分析文章第五部分（17、1 8 段）。1 .学生读1 7、1 8段找出表明 作者思路的语句，说说对本部分内容的 理解。明确：1 7段 江水滔滔，一泻千里， 向东流去”关渐渐开阔，地渐渐平旷”语 意双关，（可与14段 抖撞昨日的恶梦， 瞩望明日的晨光”相呼应）境界开阔，令 人心旷神怡，意气风发。1 8段船已经穿过三峡”与题目 过万重山”呼应。我感到了第一个穿过 三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”。 作者思路的终点。2 .重读全篇回答问题：第一个穿 过三峡的人曾经感到的喜悦是什么？未 曾感到的喜悦又是什么？明确：第一个穿过三峡的人曾经感 到的是胜利的喜悦，他为战胜艰难险阻， 第一次开拓三峡通道而自豪而喜悦。他未曾感到的喜悦是，作者今天畅游三峡，观赏三峡奇景的喜悦，目睹当精选公文范文17 精选公文范文今建设宏图的喜悦和畅想美好灿烂未来 的喜悦。（八）学生归纳本文的中心意思。明确：作者穿行