小学生作文辅导教材-

1、第一课:写作文其实并不难“作文、作文,难死小人!”“作文难,作文难,提起作文心就烦。”这些成了某些学生的口头禅。其实啊,作文是件非常容易的事。为什么这样说呢?作文与说话本是一回事。人,每天都要说话。人们平常说话时,何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀?作文呢,其实就是说话,只是不用口而用笔罢了。对此,我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过:“作文就是用笔说话。”换句话讲,把嘴说的话用笔记录下来,就是作文。也可以说,凡是会说话、会写字的人,就会写作文。因为:平日说什么,就可以写什么;想说什么,就可以写什么;想怎么说,就可以怎么写。第一讲:说什么就写什么生活是丰富多彩的,像百花筒,像七彩阳光。校内、

2、校外,同学们聚集一起,有说不完的话。说话,都说一些什么内容呢?无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内容,改用文字原原本本地写下来,就是作文,就是文章。换句话说,同学们作的哪一篇文章,能离得开自己的所见所闻、所思所做呢?例如:例文1、自画像我姓王,名鑫。“王”就不用说了,是爸爸传下来的姓。“鑫”呢,从字体上看是三个“金”字落在一起,也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。我现在已经度过了 12 个春秋了。我长得不算好看,大脸盘,一双不大的眼睛,高鼻梁。我的优点很多,但最大的优点就是争强好胜。记得那是在上学期,我参

3、加了行男>侔斓淖魑难“稳D鞘保衣邪盐眨睦锵耄嚎隙鼙谎稀?墒牵率等从胛蚁氲南喾矗衣溲×恕5毕吹氖焙颍倘缜缣炫谖业耐飞险臁N曳叛丶遥翟谑强刂撇蛔×耍团吭谧雷由峡蘖似鹄础B杪杓铱薜萌绱松诵模拭髁嗽颍担骸罢馑得髂阕魑乃讲桓摺C还叵担苣顺晒嘎铮獯问芰耍颐腔褂邢乱淮蔚幕帷R院蟮幕峄苟嘧拍兀蔽姨丝拮潘担骸笆苏獯位幔峙滦驮僖裁挥谢崃恕!彼底牛矣挚蘖似鹄次业娜钡阋膊簧佟I峡蔚氖焙颍揖8阈鳌祷啊>鸵蛭飧觯鲜 辈皇钡囟盼宜诘恼庖黄S惺焙颍疑峡嗡祷埃鲜拱盐医衅鹄础R蛭姓飧雒。腋械胶芊衬铡N矣幸饪酥谱约荷峡尾凰祷埃删褪枪懿蛔约海彀屠舷胨怠?同学们,你们对我有些了解了吧!对我有什么看法,请

4、快告诉我。这篇短文就是小作者在课堂上,向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。课下,她把自己说的内容用文字详细记录下来了。瞧,这不是一篇十分优秀的文章吗?同学们不妨也试一试,先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己的“像”(1为什么说会说话、会写字的人,就会写文章?(2先向伙伴介绍一下自己,然后拿起笔来把自己说的话记录下来画下来。【思考与练笔】。【阅读与积累】多认识事物,注意积累表示名称的词语。世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找

5、资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。 1、带有鸟名的:两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。孔雀东南飞,五里一徘徊。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。2、带有花名的:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。待到重阳日,还

6、来就菊花。人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。3、带有山名的:不识庐山真面目,只缘身在此山中。采菊东篱下,悠悠见南山。京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。4、带有江河名的:白日依山尽,黄河入海流。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。天门中断楚江开,碧水车流至此回。5、带有地名的:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。6、在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面

7、的词语。请读一读下面的称呼:在父母身边,你是爸妈的(儿子;在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子;在叔叔面前,你是叔叔的(侄子;在舅舅家里,你是舅舅的(外甥。在列车上,你是(乘客;在商店里,你是(顾客;在旅馆里,你是(旅客;在公园里,你是(游客。在汽车上卖票的叫(售票员;在招待所服务的叫(服务员;在机关里履行公务的叫(公务员;在商店里卖货的叫(售货员;在火车厢里值班的叫(列车员;在运动场上比赛的叫(运动员;在农场饲养牲口的叫(饲养员。7、对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、

8、八仙桌。从用途上讲,名称就更多了。如:老师讲课用的叫讲桌。学生上课用的叫课桌。家里学习用的叫书桌。机关办公用的叫办公桌。娱乐用的叫麻将桌。开会时用的叫会议桌。食堂、饭馆用的叫餐桌。8、想一想,练一练:(1按要求写出动植物的名称。10 种树的名称:10种花的名称:10 种蔬菜的名称:10 种水果的名称:10 种鸟的名称:10 种兽的名称:10 种鱼的名称:10种昆虫的名称:(2你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。_ _(3你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:_(4分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。你的衬衣的部件名称:

9、你的长裤的部件名称:你的书包的部件名称:你的文具盒的部件名称:你的床的部件名称:你冬天盖的被子的部件名称:你穿的鞋的部件名称:你喜欢的一个玩具的部件名称:第二讲:把想说的话用完美的形式表达出来同学们,一条鱼分几部分呢?对,分头,中,尾三部分。那么,一个桃子又分几部分呢?对,分皮、肉、核,也是三部分。还有,上中下左中右大中小上中下前中后过去现在未来.也都是三部分。由此可见,世上万物几乎都是由三部分组成的。那么,我们写的作文,也不例外,也应由头,中,尾三部分组成。同学们知道了万物都由头,中,尾三部分组成,那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了,中间部分。由此,我们得出作文头,中,尾三部分的形

10、象比喻:开头像凤头,小巧精美。只需要一句话、两句话、三句话就行了,不要太长。中间像猪肚,内容充实。中间可以根据不同的内容,分几段来写。这就像人体的身子,又可分为手臂、上身、腿几部分一样。结尾像豹尾,简洁有力。也是只需要一句话、两句话、三句话就行了,不要太长。例文 2 我的爸爸如果有人问我,你最崇拜的人是谁?我会毫不犹豫地回答:我最崇拜我的爸爸。我的爸爸是一个才不出众、貌不惊人、四十开外的普通工人。他长方脸,扫帚眉,大眼睛,经常穿一身半旧的中山服,一双总不离脚的打着补丁的鞋。爸爸是一个俭朴的人。他常说:“现在咱生活好了,但仍需要俭朴,没听歌中还唱勤俭是咱们的传家宝嘛!”爸爸的一个背心,不知穿了多

11、少年,缝了又缝。为此,我劝爸爸:“您买个新背心,又花不了多少钱。买一个算什么!”可爸爸却说:“这个背心还能穿,凑合着就甭买了!”唉,真是的。听,弟弟也和爸爸开玩笑呢:“爸爸总和这背心形影不离,好像这背心跟您感情有多深似的。”爸爸听了,只是扑哧一笑。爸爸俭朴可不是这一件事,多着呢!吃饭的时候,总能看见爸爸吃剩菜、剩饭。瞧,别人都吃着香喷喷的米饭,不住地往碗里夹着炒鸡蛋、花生米、炒芹菜爸爸却啃着昨天的剩馒头。我又开了腔:“您是何苦呢,放着新做的饭不吃,吃剩饭。”爸爸笑着说:“没关系,馒头就咸菜,挺好吃的。再说,这剩饭没人吃,扔了怪可惜的。”接着,又啃起干馒头来。爸爸在吃穿方面俭朴,在工作上更是注重

12、节省。前几天,厂里要爸爸写材料。爸爸就从早到晚琢磨起来。用的纸恨不得每个角落都写上字,更甭说背面了。我又对爸爸说:“您怎么这么傻,纸又不是咱家的,公家的还不随便用!”爸爸说:“公家的就是国家的,国家的就更不能浪费!”啊,爸爸的形象是那么深刻地在我的心灵里打下烙印,它督促我永远做一个俭朴的人。在众多值得尊敬、爱戴的成员中,作者定向观察的是自己的爸爸。在确定了重点观察对象的基础上,作者又少不了进行一番细致的跟踪观察。正因如此,小作者才发现了这么多优秀的作文材料,以致从衣、食、用三个方面表现了爸爸俭朴节省的好品质。综上所述,作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头,小巧精美;中间像猪肚,内容充实;结尾像

13、豹尾,简洁有力这就是作文的最完美形式。我们学习作文就是用这样的形式把我们平日想说的话表达出来。因此,可以说作文并不难,我们并不用害怕写作文。【思考练习】 1.知道了万物几乎都是由部分组成。作文也不例外,也应由_ 、_、_、部分组成,其中_ _部分比较长。2.记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻:开头中间结尾3.知道了作文的最完美形式是:4、把第一讲中的自我介绍以本讲中学习的完美形式写成一篇作文【阅读与积累】描写愉快心情的:笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱纵情欢笑眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发欢呼跳跃满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞心旷神怡人颜欢

14、笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋描写人物外貌的:英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍亭亭玉立鹤发童颜面如土色描写工作学习态度的:全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干一丝不苟不甘示弱日夜奋战第二课:学会记事第一讲怎样将一件简单的事写

15、具体。文章有很多类,有记叙文,有说明文,议论文,还有其它的,数不胜数。而我们在小学,主要是写记叙文,记叙文又主要分成记事记叙文,写人记叙文,状物记叙文,写活动记叙文等。在这样多种类的文体中,记事记叙文是最基础的文体,一般来说,我们写作训练,都是从记事记叙文开始的。那么记事记叙文又怎样写呢?那就看我们是怎样做事的。我们怎样做事,就怎样写事。那么我们是怎样做事的呢?我们是用伯儒行为做事的,所以,我们就用伯儒行为句来写事。1、基本概念:伯儒行为就是人做事的种种行为的总称。伯儒行为共有六种:动作、看见、说话、听见、感觉、想。把伯儒行为表达出来的句子,叫伯儒行为句。伯儒行为句亦有六种:动作句、看见句、说

16、话句、听见句、感觉句、想句。2、下面举例说明各种伯儒行为和各种伯儒行为句的基本形式。一动作行为动作句:我们是用身体做动作的。把动作表达出来的句子,叫动作句。动作句的基本形式是:先写做动作的人,再写动作。即:动作句人动作例1:老师拿起笔。解释:先写做动作的人(老师,再写动作(拿起笔。例2:她站在站台上。解释:先写做动作的人(她,再写动作状态(站在站台上。例3:它仰着头。解释:人可以做动作,物也可以做动作。物不光指动物,也可以是植物,也可以是无生命的物。我们要指出的是,动作有两类:动态的动作和静态的动作。动态的动作是指身子或身子的某一部分在运动中。例如:A:他弯下腰。B:小明眨眨眼,C:我按了一下

17、鼠标的左键。静态的动作是指人的身体或身体的某个部分处于某种状态中。此处状态这个词的意思,一般等同于姿态或姿势 。例如:A:我看着显示器的屏幕。 B:小明坐在转椅上。C:钢笔躺在桌子上。各位有兴趣,可以在回复中写几个动作句试试看。我建议你写你正在做的动作。如果你要教小孩子写句子,你就做一个动作,让他写出相应的动作句来。越小的孩子,就需要越多的练习。二看见行为看见句。看见行为是用眼睛这个器官做出的。把眼睛看见了什么写出来的句子,叫看见句。看见句的基本形式是:先写看见的人,再写看见的是什么。即:看见句人看见物或行为看见这个词,也可以用看到来代替。看见行为有两种,一种是看见物,一种是看见动作行为。例1

18、:他看见在老师手上有支钢笔。解释:先写人(他,再写看见或看到,再写物(笔。注意,在一般情况下,应先指出物的位置(老师手上,再写物的名称(在物的名称之前,可以写出物的数量一支。例2;小龙看见天上有很多云。例 3:我看到示屏闪着光。例4:我看见桌上有一杯茶。例5:我看到老师走来走去。解释:先写人(我,再写看到或看见,再写动作行为句(老师走来走去。例 6:我看到屏幕里的人物瞪着我。例7:我看见天暗了下来。例 8:小明看见门关着。各位:他看着面前的墙壁是不是看见句?他看见前面有一堵墙是不是看见句?注意,看见句,是指眼睛看见了什么。三说话行为说话句。说话行为是用嘴这个器官做出的。把说话行为表达出来的句子

19、叫说话句。说话句的基本形式是:先写说话的人,再写冒号,再写话的内容。而话的内容,要用双引号引起来。即说话句人说:“话”例 1:他说:“天气太热了。 ”解释:先写人(他, ,再写说说字后面要用冒号:,再写话的内容(天气太热了。,话的内容要用双引号括起来。另外,我们要指出的是,这个说也可以是问 答 唱 大 哭道叫喝道 自言自语 嘟哝等。例 2:我大吼道: “滚!”例 3:小明唱道:“一条大河”例 4:他呻吟着:“哎哟哟”说话句的形式,对三年级以下的小朋友来说,是比较困难的,这就需要多练习了。各位,你们何不在回复中,写几句呢,就写两句你们想对我说的话吧。来一段连话吧。老师看见小明扭头和另一个同学说话

20、(看见,就抓起一支笔(动作,向小明扔过去(动作,笔打在小明身上(看见。小明吓了一跳(动作。老师指指他(动作,忙坐好(动作,说:“上课要注意听!”(说话说明:1:连话不是作文,只能算是文中的一段吧。就抓起一支笔2:,不是动作句的基本形式,而是变化式。这句话的基本形式是老师就抓起一支笔,在连话中,老师这个词省掉了。四听见行为听见句。听见行为是用耳朵这个器官做出的。把听见行为写出来的句子叫听见句。听见句的基本形式:先写人,再写听见或听到,再写听见了什么。既:听见句人听见话或声音。听见行为也有两种,一种是听见话,一种是听见声音。例1:他听到小明说:“天气太热了。”解释:先写人(他,再写听到或听见,再写

21、听见的话(天气太热了。注意,话的内容,仍然要用双引号括起来。例2:我听见妈妈在门外喊:“吃饭啦!”例3:我听见妈妈在嘟哝:“这孩子,怎么老挂在网上不下来呢,这样下去不得病才怪呢!”例4:我听见爸爸问:“他现在就没有病吗?”现在可听见有人讲话了?写下来吧。例5:他听到“怦怦”的枪声。解释:先写人(他,再写听到或听见,然后写声音(怦怦。声音要用双引号括起来。关于声音加不加双引号,或者是加双引号还是单引号,现在比较混乱。在我们这里,统一规定加双引号。例6:小明听见一阵“劈哩啪啦”的声音。例7:他听到“吱”的拉拉链的声音。解释:拉拉链的声音长而不间断,所以用例8:他听到“汪汪汪”的狗叫声。现在可听到什

22、么声音了,写出来吧。打字的声音就可以写嘛。五感觉行为感觉句。感觉行为用什么器官做出的,这个比较复杂。比如味道是用舌蕾品出来的,气味是用鼻子嗅出来的,粗糙光滑是用手触摸出来的,天气的冷热,是用皮肤感受出来的,光泽,则是看出来的。把感觉行为写出来的句子,叫感觉句。感觉句的基本形式是:先写人,再写感觉 (亦可是感到或觉得,再写印象。既:感觉句人感觉印象例1:他觉得很冷。、解释:感觉句的基本形式,先写人,再写感觉感到或觉得 ,再写印象。例 2:小明感觉很害怕。例 3:老师觉得一阵风吹来。例4:我觉得他很坏。现在你有什么感觉呢?能不能写出三个来?六想行为人想句。想行为自然是用脑子这个器官做出来的。把想行

23、为写出来的句子叫人想句。为什么不叫想句呢。因为思想这种行为,是人类独有的。当然现在有人说别的什么也可以想了,现在还未有定论。人想句的基本形式:先写人,再写冒号,再写想的内容。对小学低年级的学生来说,让他们写出想行为,是比较因难的,因为想行为太抽象了。为了帮助小朋友写出想行为,所以我们对想的内容做了规定。具体规定请大家看例 1的解释。而且我们还要求，在记一件事时，一定要有一个人想句在里面。例 1：他想：太渴了，我要喝水。解释：先写人（他），再写想，再写冒号，再写 出想的内容（太渴了，我要喝水。 ）注意，想的内容一般分两句，第一句写做事 的原因，第二句写做事的决定。对于想的内容的规定，是为学生初学写作方便而设 定的。因此对于初学者，我们要求他们一定要写想句的基本形式。待练的较熟了， 再学习想的扩展式。例 2：我想：太远了，我要坐车去。例 3：小明想：那个人太凶，我不要和他玩。各位是成年人，或者最小的也读初中了 吧，就不需要遵守关于想的内容的规定，脑子里想什么就写什么吧