初中音乐《查尔达什舞曲》教案

1、初中音乐?查尔达什舞曲?教案一、教材我今天说课的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级教材上册第六单元中的一节欣赏课?查尔达什舞曲?歌曲的曲式结构是复三部曲式.这首乐曲是意大利小提琴家维托里奥蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一.通过这节课的学习,学生能够对西方音乐有更深的了解.二、学情七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验,表达情感的方式较之小学生有明显变化.通过多种形式的艺术实践活动,稳固和提升表现音乐的根本技能.扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中.由于受社会环境等综合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜；而对

2、于西方乐曲,却知之甚少.三、教学目标和重难点根据新课标以及学生的实际情况由发我将设计以下教学目标：情感态度与价值观：初步熟悉欧洲音乐的一般特征,理解作品丰富的情感内涵,增强对音乐的感受力.过程与方法：通过聆听、比照、讨论等方法,欣赏?查尔达什舞曲?,提升音乐的感受力.知识与技能：熟悉各种弦乐器,了解乐曲不同局部在速度上的变化.根据教材的编写意图,融进新课标的教学理念,以及充分表达音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组.难点是了解乐曲不同局部在速度上的变化.四、教法学法根据中学生年龄特征,引导学生在学习中实行四多：即多听、多想、多讨

3、论、多创作,发挥学生的主观能动性,活跃学生的思维水平,加深学生对音乐作品的理解,使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感,真正表达“快乐音乐的宗旨.我采用的教法有：情景创设法、启发法.根据大纲要求及教材内容,我在学习指导时围绕学习目标,主要通过看、听、讨论等要素,让学生去感知乐曲.我采用的学法有：讨论法、表演法.五、教学用具为了更好地学习歌曲,我采用：多媒体.六、教学过程本节课教学过程的主要环节是：情境导入一新课教授一拓展延伸一课堂小结等环节组成,首先是情境导入环节.创设情境,导入新课著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.基

4、于此在导入环节,我采用提问的方法进行导入.首先,我会提问学生都喜欢什么乐器,学生进行自由答复.接着,我会让学生来介绍一下自己喜欢的乐器,学生自由回答,我会对学生的答复做由豉励性的评价.从而引入?查尔达什舞曲?,学生主动地参与到我的教学活动中.新课教授分析歌曲属于本节课的重点环节,在这个环节中我之所以这样设计,是由于新课标理念指由,在音乐教学中,应以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力.环节一：首先,学生随着视频,完整欣赏歌曲,视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发他们的兴趣与求知欲.我会先播放乐曲?查尔达什舞曲?.并让学生思考一个问题：这首乐曲

5、是由什么乐器演奏的？简单说一下自己对这个乐器的了解.学生讨论答复后我点评并总结：这首乐曲是由小提琴演奏的,小提琴是一种弦乐器,总共有四根弦.小提琴广泛流传于世界各国,是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器.它在器乐中占非常重要的地位,是现代交响乐队的支柱,也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器,与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器.接着,我再次提问学生,对这首乐曲又有多少了解.学生讨论答复后我点评并总结：?查尔达什舞曲?是意大利小提琴家、作曲家维托里奥蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一,“查尔达什是由现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈,其音乐由两局部组成：第一局部称“拉绍,速度徐缓而富于歌唱性,2/4或4/

6、8拍子,这是男子独舞者生场时的音乐；第二局部称“弗里斯,2/4,这段舞曲节奏鲜明,速度迅急而情绪热烈,用来伴奏男女双人舞.?查尔达什舞曲?这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成,听到它,就好似在我们的面前展现由一幅匈牙利人民生活的民俗画面.环节二：其次,带着学生进行分段聆听,感受每一段乐曲速度和画面的变化.先请学生聆听第一段乐曲,聆听完后学生进行讨论总结,教师进行补充.第一段的速度是慢板,一开始是d小调,先由小提琴在低音区演奏曲节奏自由、充满激情的引子,然后奏曲深沉而略含忧愁的主题,并且这一主题组成了查尔达什舞曲特有的“拉绍段落.在这一小调色彩的抒情旋律开展之后,又由现另一只流畅而华美的小调旋律.

7、这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点.这一段乐曲就像一个男子独奏者由场.接着,在请学生继续聆听第二段,并进行讨论总结.第二段的速度是快板,乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼的“弗里斯段落,形成欢快而奔放的气氛.这段舞曲音乐由A、B两段频繁由现的16分音符组成的乐句组成,并用切分节奏来进行处理,使乐曲十分活泼.我会对学生的答复做出肯定性的评价.环节三：最后,我将带着学生再次完整的欣赏整首?查尔达什舞曲?,请学生说一说乐曲整体发生了什么样的变化？学生自由答复,我会对学生的答复做由评价及总结.乐曲先由小提琴在低音区演奏曲节奏自由、充满激情的引子,然后奏曲深沉而略含忧愁的主题；接着是流畅而华美的小调旋律,这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点；最后乐曲在重现B段16分音符组成的乐句之后,音乐又转入从A段演变过来的、以大调来演奏的明朗的曲调,反复一遍又将乐曲推向热烈的高潮后将全曲结束在明朗的大调上.拓展延伸,角色扮演在拓展延伸环节,为了让学生能更好的提升欣赏水平,我会请学生一起来欣赏二胡版的?查尔达什?,并说一说和小提琴版的有