染整技术专业及专业群资源库建设采购需求

1、染整技术专业及专业群资源库建设采购需求一、 教学资源库及专业课程建设项目具体需求1此次采购内容为：（1）染整技术专业及专业群教学资源库建设；（2）牛仔产品加工技术、纺织品检测、印染CAD、整理技术、印花技术、前处理技术、仪器分析、电镀与化学镀、造纸工艺与设备共9门课程专业课程网站建设、教学及生产视频、微课、资料收集整理及资料上传；2此次采购资源库具体内容为：表1 采购资源库具体内容建设项目任务内容备注资源库界面设计界面资源库栏目设计专业信息库栏目及子栏目课程资源库栏目及子栏目技能培训库栏目及子栏目培训认证库栏目及子栏目行业企业库栏目及子栏目毕业生信息化管理系统专业文档专业基本信息课程标准行业标

2、准职业标准人才培养方案课程中心牛仔产品加工技术一、课程中心涵盖9门课程，具体课程资源开发要求请参考2.2课程资源准备要求 二、教学视频资源合计138个纺织品检测 印染CAD 整理技术 印花技术 前处理技术仪器分析电镀与化学镀造纸工艺与设备其他素材 相关图片相关动画相关视频相关文档其他二、主要技术参数及要求2.1专业课程资源开发成果要求1核心课程包含：多媒体课件、实训范例、操作规范、试题库、评价系统以及网上辅导答疑等教学资源。2在内容组织上，讲究模块化、碎片化，将每一个章节分成细小的知识点，众多的知识点组成一门完成的课程。3在内容建设形式上，引入微课的概念，视频、富文本、Flash等多种方式制作

3、微课课件，并强调授课过程中的互动。4在作业考试方面，建设课程题库系统，通过自动组卷来实现对学生的个性化测验和考试，并通过自动评分和同伴互评两种方式达成学习效果，强调师生及生生间的互动。 5在互动交流方面，在课程中需提供多种自助学习、讨论的方式，譬如交流论坛、在线答疑、常见问题、聊天室、投票等，以满足师生、生生间同步和异步的沟通和交流。 6在课程页面设计方面，根据课程内容和特点个性化定制课程首页和内页，要求布局协调、色彩搭配和谐、美观大方，并通过对栏目图标和导航图标的个性化设计来满足课程老师多样的设计需求，实现页面的独一无二。 7在课程架构建设方面，协助课程老师制定合理的课程架构和内容表现方式；

4、栏目设置贴切、内容层次分明、符合教学需要，方便使用者浏览；课程界面设计符合课程特色和教师讲授风格；课程网页制作符合web2.0网页制作标准。 8在课程资源开发成果的可移植性上，符合国家有关教育教学资源开发标准的要求，学习资源支持完整的打包输出（以CELTS或SCORM标准打包）；每门课程都有一个独立的门户站点，能通过常用浏览器访问。资源开发成果能与国家数字化资源学习中心系统对接。9能应用学校网络教学平台实现在线学习、在线考试、师生互动。2.2课程资源准备要求 表2课程资源准备要求一级栏目二级栏目属性备注基本资源类课程信息课程介绍体现课程特色；含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养

5、目标、课程设计思路、学习情境设计（高职专用）、与前后课程关系、课程特色、教学条件等。其中，教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后的教学沿革（团队变迁、学课班级情况、教学效果）必选项课程导学即学习指南，教师对学生学好本门课程的建议与指导必选项课程标准学校三年内某一教学周期的真实文件；别名课程大纲，含课堂课程标准、实训大纲、实验大纲等，以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等必选项教学日历与课程标准对应；教学日历是教师组织教学

6、的实施计划表，包括具体教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式等必选项教材及参考书目本课程采用的教学教材，鼓励课程负责人与团队自主开发的教材必选项考核要求与课程标准对应；本课程最终对学生的知识、态度、技能的评价方案与标准，包括考核的形式、内容及所占比重等必选项教师简介/教师队伍课程负责人基本情况、工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）、教学情况：课程负责人近三年承担本课程情况；近五年来承担的主要教学工作（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五项）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、成果）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开

7、发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。课程团队结构（含兼职教师）、课程团队整体素质及青年教师培养（课程团队的“双师”结构、专兼教师比例、知识结构、专业技术职务及职业资格结构、年龄结构、学缘结构、优秀教育技术骨干配置、近五年培养青年教师的措施与成效）、课程团队近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）必选项制作团队擅长运用信息技术实现课程共享使用的人员必选项课程内容课程模块或教学单元序列含教学设计，教师对教学如何实施的设计方案，包括学习内容、材料准备、教学过程等；别名：备课方案、教学方案、教案、电子教案、教师手

8、册、教师工作单、授课计划、单元设计等必选项微课视频课程知识点设计在8至15分钟内尽量把知识点和与之相关的测试，及授课课件、视频、图形（图像）、动画、虚拟仿真、音频等等资源合理安排。必选项互动交流互动交流在线答疑、BBS论坛等必选项作业与测试系统作业布置与提交系统学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业）；如例题：带有解答步骤、求解思路或相关知识点说明、答案的题目类（至少包括题干、解答过程（解析）两部分） 必选项在线自测系统含试卷:某学习阶段对学生进行测验或考核的完整试卷、题解和答案；需要学习者掌握的重点、难点内容均提供相关练习必选项

9、拓展资源类案例库案例库可选项素材库素材库可选项演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统可选项2.3教学资源技术规范要求 表3教学资源技术规范要求序号资源类型参考格式基本规范要求1文本TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等如专业设置论证、人才培养定位、职业岗位分析、课程设计和教材开发参考（根据需要，每个专业的多门课程可共享通用的行业标准，其数量可视情况而定）；如具有区域特色的课程标准、特色文献、数字化教材、政策法规等；如“实训项目”方案；如 “技能竞赛方案”。2图像BMP、JPG、GIF、PNG、TIF、PCX、 PSD等体现课程、专

10、业特色，以及实训教学图片，要求编排进知识点的图片，与知识点界面搭配应适当；彩色图像的颜色数不低于64万色；扫描图像的扫描分辨率不低于96dpi；灰度图像的灰度级不低于128级。3动画GIF、SWF（不低于Flash6.0）或SVG根据教学内容的实际需求，引用或设计较强的交互功能，促进学习者参与学习，如讲解教学重难点（包括实训环节）的情境。4音频MP3根据课程要求，解决教学重难点以及拓展学习音频。5视频FLV、MP4、rm、rmvb、wmv或asf 教学录像要求由专业课程教师亲自授课，最好体现师生互动场景；其他拓展学习视频。6课件PPT、PPTX围绕一个或几个知识点，设计出体现教学策略，实施相对

11、完整教学的表现课件，且能通过网络教学环境被大家共享，可以采取PPT或其他格式，体现专业、课程特色与整体风格。7试题试卷采用DOC或DOCX格式，应附答案和参考题解 应体现教学目的和教学大纲要求，可进行多种类型测试的典型成套试题试卷，供教师考核学生能力和学生自评测试及评价教学效果。8教学案例格式不限，能够通过常用浏览器正常使用具有典型意义，能说明一定的实际问题，用以开展案例教学，增强教学的实践性、针对性和实效性。9网络课程必须有网络教学平台支撑反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，交流工具综合应用多媒体技术建设的网络课程。2.4教学资源开发支撑系统功能要求建立共享型专业教

12、学资源库，以资源共享为目的，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源应用与评价等于一体，实现资源的快速上传、检索、归档。资源库符合教育资源建设技术规范CELTS，实现资源的互通互导，提供教师之间、师生之间的教学资源与课程内容的共享平台。采用类型子库等清晰的资源分类方法，具备完善的库类别：网络课程库、专业标准库、专家信息库、特色专题库、案例库、素材资源库、图片库、视频动画库、行业培训库、培训认证库、合作企业库、就业信息库、岗位技能库、职业信息库、课程信息库、评价信息库、试题试卷在线测试库等等。可以自己维护本专业的资源库，自主定义子库类型，专业站点可以实现个性化的主界面风格。同时，利用网

13、络教学平台制作的精品资源共享课可自动归类到网络课程类型子库。共享资源库可以通过不同的站点风格进行展示，方便学校宣传办学思想和教学体系，全方面展示学校教学质量与教学成果。主要功能包括：1网上备课：实现老师任何时候，任何地点编辑网络课程。实现网络课程建设功能，为从事教学活动准备各种教学内容，根据需要随时可以更新网络课程内容，以体现自己的教学策略。2课程管理：为了方便学校教务部门对平台课程的管理和监察，课程管理员可以对每个院系的课程进行管理，包括查找、备份、删除、分配课程制作人员名单，而且课程管理员可以根据学校对课程统一的要求格式和标准，制作统一的网络课程模板，让老师在制作课程的时候采用这些模板进行

14、课程内容的更新和维护，同时课程管理员对课程模板可以进行相应的管理工作：导入、删除、备份。3在线教学：实现一门网络课程创建多个教学班级网站，每个班级可以有不同的老师和学生，这样不同年级、不同专业的学生可以根据自己的需求参加同一门课程的不同班级进行学习。一个班级的老师可以根据自己的教学风格和具体教学的需求，自由组织和使用已有课程的内容进行授课。老师不但可以按照课程时间表指定的日期和时间，自动开放或关闭课程，而且可以指定该课程里面的具体课程模块、作业、考试的开放或关闭的日期和时间。学生可以选择多种注册方式，免除学生多次在多个系统分别注册的麻烦。可以通过建立分层次的学习对象来组织课程内容。系统具有选择性发布的功能，可以根据教学的需求设定课程、课程模块、作业、考试发布的时间，严格的控制在什么时候学生可以进行哪些课程的学习，课程里面哪些模块的学习。4师生互动：提供多种形式的老师、学生之间交流互动的工具，如：论坛、答疑、课堂笔记、