《种瓜得豆》教学课件

1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第三单元第三单元第一课时第一课时1 1朗读课文。了解课文介绍的科学知识。朗读课文。了解课文介绍的科学知识。2 2学习课文的表达方法，了解作者是怎学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。并体会课文语言的特点。3 3学会学会“泌、玫、瑰泌、玫、瑰”3 3个会认字和个会认字和“搬、搬、玫、瑰、柿、供玫、瑰、柿、供”5 5个会写字，掌握个会写字，掌握“搬搬家、玫瑰、西红柿、供不应求家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。等词语。学习目标学习目标 自由读课文，读准字

2、音，自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？得豆呢？这里有什么奥妙？会认字：会写字：m mi ubn mi u sh nbn mi u sh n 搬搬泌玫玫柿柿拼拼 音音拼拼 音音瑰瑰供供玫瑰 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子bn左右结构搬家 搬迁 这类问题需要灵活处理，切忌生搬硬套教条。提手旁 拼拼 音音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子mi左右结构玫瑰 玫瑰紫 蓝色玫瑰花的培植成功象征着人类基因移植技术的进步。王字旁 拼音拼音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子gu左右结构玫瑰 玫瑰紫 蓝色玫瑰花的培植成

3、功象征着人类基因移植技术的进步。王字旁 拼音拼音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子sh左右结构西红柿 柿子 西红柿含有丰富的维生素，是男女老少都非常喜欢的食品。木字旁 拼音拼音结结 构构部部 首首词词 语语句句 子子gng左右结构提供 供给 目前心脏“供不应求”，许多病人因此失去了治疗的机会。单人旁默读课文，思考问题。默读课文，思考问题。（1 1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2 2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? ?（3 3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一

4、个阅读提纲。个阅读提纲。（1 1）课文围绕）课文围绕转基因技术转基因技术主要来写的。主要来写的。主要内容主要内容 第一部分（第第一部分（第1 1自然段）写转基因技术能做自然段）写转基因技术能做到到“种瓜得豆种瓜得豆”。 第二部分（第第二部分（第2 24 4自然段）介绍了什么是转自然段）介绍了什么是转基因技术。基因技术。 第三部分（第第三部分（第5 51010自然段）介绍了转基因自然段）介绍了转基因技术的应用。技术的应用。转基因技术转基因技术能做到能做到“种瓜种瓜得豆得豆”什么是转基什么是转基因技术因技术 转基因技术转基因技术的应用的应用 基因的作用基因的作用转基因的技术转基因的技术在农业生产上

5、的应用在农业生产上的应用在医学上的应用在医学上的应用 你有哪些不理解的句子你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提组内交流，解决不了的提出来。出来。1 1朗读课文。朗读课文。2 2抄写本课的生字新词。抄写本课的生字新词。3.3.收集更多关于转基因的收集更多关于转基因的知识。知识。作业作业语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第三单元第三单元第二课时第二课时 认真读课文认真读课文2 24 4自然段，思考：基因有什自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？么作用？什么是转基因技术？基因是基因是“发号施令发号施令”的的“大管大管家家

6、” 默读第默读第4 4自然段，自然段，画出什么是转基因技画出什么是转基因技术的句子。术的句子。 科学家摸清一些生物体内基因科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的的本领，让一种生物里的“大管家大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前本领，就会创造出某种前 所未有的新生物。所未有的新生物。 基因基因是是“发号施令发号施令”的的“大管家大管家”转基因转基因：“大管家大管家”+“搬家搬家” 转基因技术也有失败的时候，转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？它在什么情况下会失败呢？转基因：转基因：“大管家大管家”+“搬家搬家”成成 功

7、功：在：在“新家新家”住住得得惯惯不成功不成功：在：在“新家新家”住住不不惯（惯（水土不水土不服服）基因是基因是“发号施令发号施令”的的“大管家大管家”主题：介绍转基因技术的应用主题：介绍转基因技术的应用主办单位：六年级班主办单位：六年级班xxxx小组小组 要求：要求： “新闻发言人新闻发言人”要认真读课文，能说出转基要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。来表达，要让别人听得清楚、明白。 “记者记者”要自己读懂课文，了解转基因技术要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发新闻发言人言人”提问。提问。 每组推选一名每组推选一名“新闻发言人新闻发言人”上台汇报，其他上台汇报，其他学生当学生当“记者记者”向发言人提