得选择题者得高分

1、语文考试大纲、考试说明修订要点、试题分值变化。重庆市奉节永安中学重庆市奉节永安中学 16530020001653002000内容分值题型现代文阅读（一） 9分3道，3选择题现代文阅读（二） 12分3道，1选择题+2主观题现代文阅读（三） 14分3道，2选择题+1主观题文言文阅读19分4道，3选择题+1主观题古诗文阅读11分2道，1选择题+1主观题名句名篇默写5分填空题语言文字运用20分5道，3选择题+2主观题写作60分1道作文客观题（选择题）客观题（选择题）4242分分主观题（笔答题）主观题（笔答题）108108分分1.文学类阅读两小题共文学类阅读两小题共11分；分；2.实用类文本阅读实用类文

2、本阅读1小题共小题共5分；分；3.古文古文1小题两句翻译共小题两句翻译共10分；分；4.古诗鉴赏古诗鉴赏1小题共小题共6分；分；5.古诗默写古诗默写3小题小题5句共句共5分；分；6.表达题：表达题：填写语句填写语句3句话句话5分；分；徽标、图表或者结构图类徽标、图表或者结构图类1小题共小题共6分；分；7.作文作文60分。分。1.1.规：规：规范，整洁。规范，整洁。2.2.点：点：分点作答，有观点。分点作答，有观点。3.3.文：文：有文证，文句通顺。有文证，文句通顺。4.4.正：正：书写工整、正确。书写工整、正确。5.5.满：满：答卷预留空白尽量答满，但忌懑答卷预留空白尽量答满，但忌懑。6.6.

3、限限: :字数限制、方格书写格式及标点运用。字数限制、方格书写格式及标点运用。主观题主观题（笔答题（笔答题）108108分分 细细作答，力争高分作答，力争高分主观题只要你按要求做，得主观题只要你按要求做，得0 0分的机率大吗？分的机率大吗？选择题的对错机率都是？选择题的对错机率都是？二、客观题（选择题，二、客观题（选择题，4242分）分类分）分类1.1.文本类理解性选择题文本类理解性选择题2.2.识记类选择题识记类选择题: :词语（成语）运用；词语（成语）运用；实词虚词；实词虚词；文学常识文学常识。3.3.专项类：专项类：文言断句类。文言断句类。病句类。病句类。语序衔接（关联词）类。语序衔接（

4、关联词）类。一、复习目标：一、复习目标：1.文本类理解性选择题归纳复习：文本类理解性选择题归纳复习：明确方法，明确方法，掌握答题常见规律；掌握答题常见规律；2.识记类选择题识记类选择题:分类强化积累分类强化积累:常见成语常见成语800个，个，120实词，实词，18个虚词，文学常识。个虚词，文学常识。掌握答题常见规律；掌握答题常见规律；3.专项类：专项类：文言断句类，识记常见断句标志词；掌握常见断句规律。文言断句类，识记常见断句标志词；掌握常见断句规律。病句类，掌握常见病句六大类型；识记常见病句标志。病句类，掌握常见病句六大类型；识记常见病句标志。语序衔接类，掌握答题常见规律；语序衔接类，掌握答

5、题常见规律；三、客观题（选择题）复习计划三、客观题（选择题）复习计划高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。A、识记。、识记。B、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。的意思。C、分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解、分析综合：指分解剖析和归纳整

6、合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。D、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。级。E、表达应用：、表达应用：F、探、探四、客观题：文本类理解性选择题四、客观题：文本类理解性选择题2.20172.2017年高考语文考核目标与要求年高考语文考核目标与要求四、客观

7、题：文本类理解性选择题四、客观题：文本类理解性选择题1.1. 考题题干比较考题题干比较1.下列关于下列关于原文内容原文内容的表述，不正确的一项是（）。（的表述，不正确的一项是（）。（3分）分）2.下列下列理解和分析理解和分析，不符合，不符合原文意思原文意思的一项是（）。（的一项是（）。（3分）分）3.根据根据原文内容原文内容，下列，下列理解和分析理解和分析不正确的一项是（）（不正确的一项是（）（3分）。分）。4.下列对小说下列对小说相关内容相关内容和艺术特色的和艺术特色的分析鉴赏分析鉴赏，不恰当的一，不恰当的一项是（）（项是（）（3分）。分）。7.下列下列理解和分析理解和分析，不符合，不符合原

8、文意思原文意思的一项是（）（的一项是（）（3分）。分）。8.下列对材料下列对材料有关内容有关内容的的分析和概括分析和概括，最恰当的两项是（），最恰当的两项是（）（4分）。分）。10.断句或者实（虚）词理解（二选一）。断句或者实（虚）词理解（二选一）。11.文学常识。文学常识。12.下列对下列对原文的原文的概括和分析概括和分析，不正确的一项（）（，不正确的一项（）（3分）。分）。或者：下列对人物（品行）或者：下列对人物（品行）分析分析不正确（正确）的一项。不正确（正确）的一项。14.下列对下列对诗歌内容诗歌内容（）特色（）特色分析分析不恰当的两项（）（不恰当的两项（）（5分）。分）。 问什么答什

9、么，怎么问怎么答；就近找问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量归纳原文词句；抓住关键词，答案，尽量归纳原文词句；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。一个段落看第一句和结尾句。五、客观题：文本类理解性选择题方法五、客观题：文本类理解性选择题方法同学答题前，都要默想一下现代同学答题前，都要默想一下现代文阅读之要领。文阅读之要领。【一一】：依据文体特征读懂文章：依据文体特征读懂文章（ 1 1）根据文体特征读懂文章。）根据文体特征读懂文章。一类是以社会

10、科学为研究对象的一般论述类文章（学术论一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落

11、从不同角度具体介绍这个若干段落从不同角度具体介绍这个“新新”: :背景背景, ,构造构造, ,原理，原理，特点，现状，发展，评价特点，现状，发展，评价( (优点缺陷优点缺陷) )及其研究应用前景。及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。）度。）（ 2 2）注重整体阅读。）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。文意。【二二】：选

12、择题的解答：选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。变句意。( (1)1)设误的常用五种方法：设误的常用五种方法：添：添：添加定语或状语，添加定语或状语，删：删：删除句子而改变句意。删除句子而改变句意。换：换：换用别的的词语代替，造成似是而非。换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成

13、错误。杂糅凑合而造成错误。(2)(2)仔细辨别仔细辨别干扰项逻辑错误干扰项逻辑错误, ,特别关注选特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：等值转换：偷换概念：偷换概念： 通过漏字，添字，改字，通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。尤要注意代词的指代。以偏概全：以偏概全： 以部分代整体（或相反）以部分代整体（或相反） , ,以个别以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：重点关注：a a 表数量多少的词语表数量多少的词语（少数，部分，几个，

14、大多数）（少数，部分，几个，大多数） ；b b 表范围大小的词语表范围大小的词语（ 凡，全，完全、都，所有；部凡，全，完全、都，所有；部分、一定、绝不等）；分、一定、绝不等）；c c 表程度轻重的词语表程度轻重的词语（特别，十分，稍微、更等）；（特别，十分，稍微、更等）；d d 表频率高低的词语表频率高低的词语（ 通常，总是；有时，偶尔、往通常，总是；有时，偶尔、往往、常常、经常、时常等）往、常常、经常、时常等）e e表示使动、被动的词表示使动、被动的词( (使、让、令、被等使、让、令、被等) )混淆时态：混淆时态： （已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等（已然与未然）已经，

15、曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等混淆模态：混淆模态： （可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等正话反说：正话反说： 即肯定和否定颠倒。即肯定和否定颠倒。顺序错乱：顺序错乱： 时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。颠倒因果：颠倒因果： “ “ 因因” ” 与与“ “ 果果” ” 错位；或错位；或“ “ 条件条件” ” 与与“ “ 结果结果” ” 错位。错位。强加因果：强加因果： 即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。无中生有：无中生有

16、： 即原文无此信息。即原文无此信息。答非所问：答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。另外另外, ,别让以下几点成为答题盲区别让以下几点成为答题盲区: :（ 1 1）记住：）记住： 不能只看选项本身的错对，不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问注意选项是否答非所问; ;（ 2 2）记住：）记住： 题干中有题干中有“ “ 根据根据” ” 、 “ “ 证据证据” ” 、 “ “ 原因原因” ” 等字样，选项等字样，选项与题干之间要能构成因果关系与题干之间要能构成因果关系; ;（ 3 3）记住：）记住： 有的选项要选最佳答案，有的选项要选最佳答案，而非正误选择而非正误选择; ;（ 4 4）记住：）记住： 题干涉及几层意思，选项题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。中则要答全几层意思。五、客观题：文本类理解性选择题方法五、客观题：文本类理解性选择题方法记：记：记住常见易错标志性词和句。记住常见易错标志性词