平改坡规范参考教学课件

平改坡规范参考文档平改坡规范参考文档平改坡规范参考文档多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程概述上海市房地产科学研究院上海房科建筑设计有限公司主讲:陈辉联系电话层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程1总则1.0.1为了统一上海市地区实施多层住宅平屋面改坡屋面(以下简称平改坡)工程的操作标准、管理要求和安全措施,特制订本规程。1.0.2平改坡工程属房屋的修缮整治工程。本规程适用于上海地区已建多层住宅的平改坡工程。1.0、3平改坡工程鼓励采用节能环保型新产品、新材料、新技术、新工艺。1.0.4平改坡工程除应按规程进行设计、施工、监理和管理外,尚应符合国家现行的有关标准的规定1.05平改坡工程的坡屋面形式应考虑结构的安全性,并与周围环境和建筑风貌相协调,同时应遵守《上海市城市规划管理技术规定》(市政府令第12号)中有关日照和建筑退让间距的规定1.0.6平改坡工程主要对象为已建多层砖混结构住宅。对建筑高度在24m以下的其他建筑也可参照本规程执行。实施平改坡工程,安全问题必须放在首位。对原有住宅已存在安全问题的,宜排除在平改坡工程之外1.0.7经平改坡工程后,新产生的坡顶下空间严禁堆物和另作它用。多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程由于受应试教育的影响，我国初中学校普遍对信息技术教学的重视程度不够，从而在开展教学活动的过程中出现了较多的阻碍和难题[1]。随着生活水平的发展，学生可从多个渠道获取知识，而简单容易上手的计算机知识已不能够满足学生的需求，从而对信息技术教学产生厌学、兴致不高、排斥等现象[2]。教师则需要结合学生的实际情况，综合多方信息来制定信息技术教学计划，从而提高学生的综合素质，使其能够成为社会所需的优秀人才。本文将以初中信息技术教学存在的问题及对策为主要探讨内容，并提出几点可行性建议。1当前初中计算机教学中存在的问题1.1教材内容实用性不强当前初中学生所使用的计算机教材理论性较强，解释计算机概念的篇幅较多，这对学生掌握信息技术并无太多作用[3]。教材中正真需要操作的部分又过于简单，如应用Word软件进行打字、应用Excel软件做出简单的表格等操作，无需教师多说，学生自然能够完成。因此，信息技术教学的难度较低，无挑战性，学生的兴趣自然低下。1.2学生学习计算机的目的不明确当前中学生对待信息技术教学的重视程度普遍较低，认为学习电脑的组成部分和测试打字的速度无法满足自己的需求，当前的学习内容与实际应用严重脱轨。因此，即便学生认为掌握信息技术很重要，但在当前环境下，也只是应付考试，缺乏学习的目的性。1.3计算机课程不受重视在初中教学中，信息技术教学被当成副科，教师在教学方法和教学计划上研究得较少，大多数教师在上课前也并没有进行全面的备课，还有部分教师让学生拿着教材自己学习。正是因为教师的不重视导致了学生的无视[4]。学生在信息技术课上学习其他科目或是自习，任课教师也不闻不问，这严重降低了信息技术课程的教学质量。1.4教学内容比例失衡，重理论、轻操作现象严重信息技术教学重在操作，只有在操作中才能提高学生的信息技术水平，但部分教师却着重对理论知识进行细致的讲解，即便学生能?蛉险娴难?习，到最后也只是纸上谈兵，操作起来一塌糊涂。其次，大多数学生对于理论知识的学习都较为排斥，尤其是计算机理论知识，认为并无太大用处，操作起来还得靠经验和熟悉度。2提升初中计算机教学效果的策略2.1明确学习计算机的重要性只有学校领导、教师、学生三方都明确计算机教学的重要性，才能将信息技术教学顺利开展下去。计算机技术是现代信息技术的基础，其已普遍运用到各个领域，目前，约有80%的工作的都需要用到计算机技术，其对人类社会的进步与发展产生了重大而深远的影响，正在并将继续改变人类的学习方式、工作方式和生活方式[5]。教师可在计算机课程教学的过程中，灌输给学生计算机的重要性等知识，提高学生的学习兴趣。例如，在学习《文字变形》这一课时，教师可先运用课前十分钟简单讲述理论知识，然后再用十分钟进行操作演示，剩下的时间留给学生自行操作。在学生自由操作的过程中，教师可来回巡视，进行必要的点拨和纠正，从而可知学生正真的操作水平，有利于改善往后的教学目标。在巡视的期间，教师还可讲述文字变形在当今社会中有和作用，如广告标语的设计、海报的设计、卡片的设计等方面，均可运用到文字的变形，对丰富我们的生活有着重要的作用。总而言之，在进行计算机技术的教学过程中，教师需要多联系实际应用，从而增强学生的重视程度。2.2借助多媒体辅助计算机教学多媒体技术已得到普遍运用，其特有的音效、画面均能给人带来身临其境之感，将多媒体技术运用到计算机教学中，能够提高学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。教师在运用多媒体进行教学时，也能够将计算机知识讲述得更全面、更详细，枯燥乏味的理论知识经过多媒体的呈现也变得生动有趣。例如，在学习《制作“飘落的秋叶”动画》这一课时，教师就可运用多媒体技术来展现制作成果。在展现动画成果的过程中，教师还可配以相应的音乐，增添教学情趣，使学生有学习动画的兴趣。成果展现完毕后，教师可提问学生“这样生动有趣的动画，同学们想不想学习？”学生回答“想”。这时，再进行理论教学，学生的接受程度会大大地提高。2.3任务驱动法锻炼学生的探索能力什么是任务驱动法？就是将每个学习内容设计成一个或多个具体任务，让学生进行逐一攻破。这能够激发学生的学习潜力和学习动力，在完成任务的过程中将理论知识顺利转化为实践经验，从而正真掌握计算机技术。在开展任务驱动法锻炼学生的同时，教师还可将计算机知识延伸至课外，增加学生的学习难度，从而开发学生的探索能力。例如，在学习《制作生日贺卡》这一课时，可运用任务驱动法来进行教学，先设置较为简单的习题让学生进行操练，逐渐增加难度，从而完成生日贺卡的制作，提升学生的成就感。可将本课计算机知识的学习延伸至课外，也就是简单代码的编写，不要求每位学生都完成，但这可以拓展学生的思维，增强其探索的能力，对往后的学习生活均有着重要的意义。3结语综上所述，信息技术的教学对学生往后的学习、生活、工作均有着重要的意义。学校领导、教师、学生均要提高重视的程度，改变教学方法和教学目标，从根本上提高学生的学习兴趣，增强学生面对社会的能力。04（B）―0066―01有效教学是指在教学活动中，教师采用适合的教学方式和策略，用最少的时间，取得尽可能多的教学效益，达到预期的教学目标。随着新课改的不断深入，教师们也清醒地认识到，应该追求有效、高效的教与学，应该关注教学效益。一、有效的课前准备俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。实施有效教学最关键的因素是教师，因此，教师必须树立正确的教学理念，同时还应研读教材，了解学生的实际。1．研读教材，精心备课。一是明确各部分内容的重点、难点和关键点，制订有效的教学目标，做到目标明确、具体、合理。二是深入挖掘教学内容中蕴含的趣味因素，并根据这些趣味因素精心设计练习题目，激发学生学习的兴趣。2．了解学生的实际。新课标强调，教师要根据学生的实际制订教学计划，进行有效教学。这就要求教师首先要了解学生，包括了解学生的知识水平、学习习惯、智力水平、学习态度、学习方法以及心理状况等。教师要全面掌握这些情况，因为只有这样，才能制订出适合学生实际的教学方案，才能真正提高教学效益。二、有效的课堂教学有效的课堂教学是指在规定的时间内完成一定的教学任务，达到一定的教学要求。因此，教学前，教师必须精心安排一节课的教学过程，从导入新课、过程展开到课堂小结，做到重点突出、层次分明、方法灵活，以实现课堂教学的最优化。1.新课导入。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。巧妙的课前导入能够吸引学生的注意力，激发学生探究的欲望，调动起学生学习的热情。导入的方法很多，常用的主要有以下几种。如，故事导入法、悬念导入法、温故知新导入法、问题情境导入法、实验导入法等。教学时，教师要根据教学内容、学生的年龄特点和认知规律精心选择导入方法。2.过程展开。一节课的展开过程一般应考虑教学层次、选择的教学方法两个方面。每节课上，教师应做到陶行知先生所提出的“六大解放思想”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴及时间、空间，使课堂教学的过程真正成为学生学习的过程，成为学生学习方式不断创新的过程。课堂教学的过程不是简单的学习知识的过程，是师生共同成长的过程。因此，教师要善于捕捉课堂上的动态资源，促进课堂教学过程中的情感交融。3.课堂结尾。一个好的导语是一节课成功的一半，而好的课堂结束语，也能起到画龙点睛的作用，达到言已尽而意无穷的效果，使课堂教学更精彩。一节课的最后几分钟，学生的大脑已处于疲劳状态。这时，教师精心设计课堂结尾，给学生留下无穷的回味，能激起学生进一步学习的欲望。三、课后的有效练习在课堂教学中，练习占有很大的比重。在设计练习时，教师应注意以下几个方面的问题：1.内容的针对性。要针对教学目标，明确练什么，练到什么程度；针对教学重点、关键点，抓主要矛盾，达到强化巩固的目的。2.练习的层次性。安排练习要由易到难，由浅到深，由会到熟再到巧，循序渐进。3.形式的多样性。为保持学生对练习的有意注意，促进学生从不同角度理解知识、运用知识，教师应注意练习的形式，尽量设计多种形式的练习题。例如，从题型看，可设计计算题、应用题等题型，也可设计填空题、判断题等题型。4.要求的差异性。布置练习要根据学生的具体情况因人而异。例如，设计三类题目：A类为基础题，主要用来巩固新知；B类为直观题，针对基础薄弱的学生，增强学生学习的自信心；C类是发展题，有一定难度，为学有余力的学生设计，有利于提高其数学才能。总之，课堂教学效率的提高不是一朝一夕的事，而是一个循序渐进的过程。只要教师转变教学观念，改进教学方法，关注学生的实际，有效的课堂教学定能实现。多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程概述上海市房地产科学研究院上海房科建筑设计有限公司主讲:陈辉联系电话层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程1总则1.0.1为了统一上海市地区实施多层住宅平屋面改坡屋面(以下简称平改坡)工程的操作标准、管理要求和安全措施,特制订本规程。1.0.2平改坡工程属房屋的修缮整治工程。本规程适用于上海地区已建多层住宅的平改坡工程。1.0、3平改坡工程鼓励采用节能环保型新产品、新材料、新技术、新工艺。1.0.4平改坡工程除应按规程进行设计、施工、监理和管理外,尚应符合国家现行的有关标准的规定1.05平改坡工程的坡屋面形式应考虑结构的安全性,并与周围环境和建筑风貌相协调,同时应遵守《上海市城市规划管理技术规定》(市政府令第12号)中有关日照和建筑退让间距的规定1.0.6平改坡工程主要对象为已建多层砖混结构住宅。对建筑高度在24m以下的其他建筑也可参照本规程执行。实施平改坡工程,安全问题必须放在首位。对原有住宅已存在安全问题的,宜排除在平改坡工程之外1.0.7经平改坡工程后,新产生的坡顶下空间严禁堆物和另作它用。多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程2术语2.0.1平改坡工程将已建多层住宅的平屋面改为坡屋面的工程202卧梁指沿长度方向置于承重墙上的钢筋混凝土梁203架空梁指梁两端支点支承在建筑承重墙上,其他部位架空的梁2.04包檐(女儿墙)出山屋面檐墙檐口上部砌筑压檐墙,将檐口包住20.5挑檐屋面在檐墙面处檐口出挑架空梁多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程2.0.6硬山屋面檐部不出挑的山20.7悬山屋面檐部出挑的山墙20.8出山顶部超出屋面的山墙,可作防火墙或装饰用209立杆悬山又称立柱、站柱、冲天、竖杆,是脚手架的竖向承重构20.10大横杆又称纵向水平杆、顺水、牵杠,是联系纵向各立杆平行于墙面的水平杆件,也是脚手架纵向承重和联系杆多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程20.11小横杆又称横向水平杆、排木、横楞、六尺杠,与大横杆相交,连接内外立杆。小横杆是垂直墙面的水平杆件,起支承脚手板或搁栅的横梁作用2.0.12顶撑紧靠立杆、顶住小橫杆的杆件,防止小横杆因负荷作用向下滑脱2.0.13斜撑设于脚手架外侧与地面约成45°角的斜杆,呈“之”字形上下连续设置,可加强脚手架的整体作用20.14剪刀撑又称十字撑、十字盖,十字交叉绑扎在脚手架外侧小横杆与地面成45°~60°角,可加强脚手架纵向的整体刚度。多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程2.0.15抛撑设于脚手架底层外侧与地面成45°~60°角,横向撑住脚手架的斜杆,可防止脚手架向外倾斜20.16连墙杆防止脚手架横向侧移、与墙体连接的横向杆件20.17竹脚手架竹脚手井架用毛竹或楠竹为主要杆件,用竹篾、镀锌铁丝、塑料篾作绑扎而成的脚手架称竹脚手架。剪刀撑多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程3设计31资料收集与设计深度A上海市平改坡项目房屋实测明细表3.1.1平改坡工程设计应收集以下原住宅资料:1总平面图。2住宅平、立、剖面图3屋面布置图●●4楼、屋面结构平面图5基础平面图若原住宅涉及修改、变更情况的,应同时收集原住宅有关设计变更资料3.12对资料不全或无资料的住宅,应通过实测,并按附录表A填写相关内容作为平改坡工程设计的基础资料备案。多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程(设计多层住宅平屋面改坡屋面工程技术规程3.1.3对结构安全度储备不足的原有住宅处理办法:1对于底层为框架,上部为住宅,即为“1抬5″1抬6”的形式,如果上部屋面上有预制水泥隔热板可卸下荷重,房屋建筑本身结构情况良好,可考虑实施“平改坡”,如“1抬δ"屋面无隔热板可卸必须经结构复核后再考虑能否实施“平改坡”工程2对于底层为二层框架,上部为住宅,即“2抬4"2抬5这类建筑因现行设计规范不允许,不应实施”平改坡“工程3对于加层的多层建筑,原为3、4、5、6层上加1至2层不超过7层之建筑,必须由有证单位进行检测后方能决定能否实施”平改坡“工程4对于超长(大于55米)的多层建筑,有层差(1-2层以上),单元拼接有过大折弯而且未设置降缝的多层住宅要慎重对待,因上述类型的住宅最易出现裂缝、沉降不均匀之现象5全框架结构的多层建筑,在”平改坡“工程中最为费工费料,