最新中国当代文学课程教学计划教案

1、- -1 1 - -中国当代文学课程教案课程代码:052009052009课程名称：中国当代文学课程类型:必修课程属类： 专业核心课程课程学分:3 3计划课时：5454 学时适用专业:汉语言文学制订时间：职业资格:中小学语文教师资格证开课部门:文学院制订：中国当代文学课程组和，、忤A批准人：课程负责人：一、课程概述（一）课程性质该课程是汉语言文学专业的专业学习领域必修课程与核心课程。（二）课程定位该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接基础教育、高 级秘书、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与 职业能力的核心课程。本课程上承“中国现代文学”。中国现代文学主要 讲授

2、1917-1941917-1949 9年的中国文学发展过程和成就，本课程主要讲授 19491949 年以 后的中国文学发展过程和成就。（三）课程设计思路1 1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明 的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化建设的涉及 基础- -2 2 - -语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才。本课程在培养学生的文学和文化素养方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路 是：遵循以“素质”为基础，以“能力”为核心的设计理念，将知识性、学术性、在场性、实践性相结合，使学生了解中国当代文学的整体面貌和 发展轨迹；把握当代文学思潮的发生、

3、 发展与演变； 重点掌握当代文学史 上具有代表性的作家、 作品。课程培养学生的现代人文情怀，注重原著的 精读与欣赏，培养学生的社会感知、语言感知、文体感知能力，以及读写 能力与文本分析能力，使学生具备 比较深厚的当代文学修养和较高的 文学 审美水平，开拓学生的创意思维，引导学生获得与当下生活的对话能力、 表达能力和创意写作的能力。2 2、具体方法：本课程设计以文学史的发展为线索，以文学思潮为中心，重要作家、作品的分析为重点来安排教学内容。课程实施“课堂 + +实践”的 教学模式，课堂构成是包含了课前、课中与课后三个环节的开放式建构，课前环节引导学生通过文本细读和查阅资料自主学习，梳理文学史脉络

4、和 熟悉重点作家作品；课中环节主要围绕文学思潮与重点作家作品设置专题 进行师生对话、生生对话，展开讨论研究；课后环节则以学生个人为单位 进行学习反思总结。课程教学时间为 1818 周，总学时为 5454 学时，其中安排 2 2 周从事本课程的教学实践活动，适当引入文学批评、写作、表演、朗诵等 实践环节，切实提高学生的学习积极性和参与感，注重锻炼学生的文学鉴 赏能力、批评能力与创意写作能力，将中文素养与应用中文能力落到实处。二、课程目标（一）课程工作任务目标1 1、系统掌握中国当代文学的基础知识，精读重点作家的重点作品，掌 握中国当代文学史的基本线索，熟悉本学科的最新学术动态。2 2、提高学生查

5、找、阅读中国当代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。 通过分析中国当代文学经典名著， 培养学生高层次的审 美鉴赏力，引导学生初步掌握文学研究的技能和方法，培养学生的学术创 新意识。3 3、通过经典作品的文本分析，培养学生文本分析能力、文学写作能力 和- -3 3 - -创新思维能力。（二）职业能力目标针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学 习与专业应用能力的培养。1 1、培养文学艺术鉴赏能力和文化现象批评能力；2 2、口头表达与书面表达能力达到中文专业水平， 具有自由表达独立见 解的能力；3 3、具有较强创新能力，快速跟踪新技术和文化市场需求的能力；4 4、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；5 5 、具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学语文教 育教学能力。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。三、课程教学内容及学时安排（一）课程教学内容（表格式仅供参考）早节课程内容教学方式教学目的第一讲2020 世纪 50507070 年代中期的文学思潮讲授、讨论学生能理解中国当代文学的社会主义性质，理清 5050 7 70 0年代中期文学思潮发展的内 在脉络，把握社会主义文学新规范的主要特 征。第二讲“十七年”农村题材 小说讲授、讨