三年级下语文教学设计（B）少年王勃_苏教版

1、.少年王勃教学内容9、少年王勃共几课时2课型新授第几课时1教学目的1. 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3初步理解课文内容。教学重难点重点、难点：学会课文中的生字新词，理解生字新词，正确、流利地朗读课文。教学资源王勃649或650675或676唐代诗人。字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆，亦称“初唐四杰。王勃的祖父王通是隋末著名学者，号文中子。父亲王福历任太常博士、雍州司功等职。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初666为沛王李贤征

2、为王府侍读，两年后因戏为?檄英王鸡?文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年672补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年675或三年676,王勃南下探亲,渡海溺水，惊悸而死。王勃的文学主张崇尚实用，王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。?杜少府之任蜀川?写离别之情,以“海内存知己,天涯假设比邻相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的消沉气息，为唐人送别诗之名作。?别薛华?、?重别薛华?等五律都以感情真挚动人。?山中?、?羁春?、?春游?、?临江二首?等五言绝句，那么通过写景抒发深沉的怀乡之情。王勃的古诗仅有10多首，王勃的赋和序、表、碑、

3、颂等文,今存90多篇。?滕王阁序?在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽的“天才之作。腾王阁自古就被称为我国江南三大名楼之首。重建后的腾王阁，无论其高度，还是面积，均远胜于历代四阁，同时也大大超过了如今的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居于三大名楼之首。重建后的腾王阁已成了南昌，也是江西省的一处重要的旅游景点。腾王阁始建于唐代，后几经兴废，明代景奉年间公元1450-1456年，巡抚都御使韩雍重修，其规模为：三层，高27米，宽约14米。今重修后的腾王阁，连地下室共九层，高57.5米，占地达47000平方米。腾王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸臣、文人赋诗填词，观看灯火

4、。预习设计1正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。2自学生字词，在文中画出生字词。在书上描红，给每个生字组2个词。3完成?补充习题?一课一练?的第一、三题。4读了课文，我知道王勃写下了千古名篇 ? ?，其中千古名句是： 。 5阅读?新阅读新习作?P39?王勃的名诗?。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：新课导入4分钟1.江西赣江3.指名学生介绍王勃，其余学生认真倾听。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆，亦称“初唐四杰。 王勃的文学主张崇尚实用，王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。第二板块：预习展示20分钟预习作业11.展示去拼音读

5、生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。自由读词语。指名读，相机正音。多音字组词。“少“都。齐读词语。指名读长句，齐读。预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在?习字册?上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出过失的字等书空完毕迅速看书稳固。预习作业31.组号为“2的学生说词意。预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知16分钟学生分自然段读课文，想想课文写了几件事？1王勃路过南昌时，被都督邀请参加宴会。2都督要客人写庆贺文章，没人敢容许。3王勃写出了庆贺文章，并引来称赞。4?滕王阁序?成了千古名文。第一

6、板块：新课导入1长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜测江西境内的长江我们可以称它为什么？ 2在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的藤王阁，显示图片唐初始建，已经有1300多年历史了。曾屡次被毁重建，但因为一个少年的文章?藤王阁序?而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。板书课题：少年王勃3.指名学生介绍王勃，老师相机补充。第二板块：预习导学预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。A出示词语：南昌滕王阁都督宴会文章野鸭披着灿烂读书?滕王阁序?才气秋景 庆贺胸有成竹文思如泉千古传诵 笔走如

7、飞 少年拍案叫绝 探望 阎 邀请 凝望B出示长句,指名读，相机正音。1“一位姓阎的都督正准备便邀请他也来参加。2“一只野鸭正披着落日的余晖轻轻地飘荡。3“当那位都督听人读到真是奇才。预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。1“探、鸭、读均为左右构造的字，应注意左窄右宽。2“昌与“唱比较。3“立早章、“叔目督，帮助学生记忆。浸透：汉字富有智慧，通过笔画变化到达整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。预习作业31.抽组号为“2的学生说词意。预习作业41.抽组号为“3的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知指名分自然段朗读，

8、及时正音。说说课文写了哪几件事？作业设计必做题：1朗读课文。 2抄写词语，默写。选做题：搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。教学内容9、少年王勃共几课时2课型新授第几课时2教学目的1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。2理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学重难点重点：有感情地背诵课文第3、4自然段。难点：理解诗句 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的含义。教学资源小黑板预习设计反复读文、考虑：王勃是个怎样的人？你从哪些语句读出来的？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习5分钟学生默写学生说课文主要内容第二

9、板块：理解课文15分钟一预设一：“有才气或者“奇才，这可能是很多学生的认为。预设二：也许，学生还会读出：他是个孝顺的人，是个谦虚的人，英勇的人，是擅长观察和肯考虑的人1.自主学习。5分钟 2.展示。6分钟学生默读课文，画写王勃很有才气的句子。王勃是山西人，听说，可见名气很远，王勃的才气早已是众人皆知的事情了都督邀请的可都是一些名士呀，就怕写得不好。当场写庆贺文章颇有难度。指名学生读句子，想象画面。指导朗读，体会秋之壮美、秋之宁静、秋之深远。王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。被一代又一代人流传诵读三、学习三四自然段，体会诗句描写的美景15分钟指名读，学生齐读。“远处，天连着水，水连着天，水天一

10、色。就是“秋水共长天一色的意思； “一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡就是“落霞与孤鹜齐飞的意思。孤鹜指野鸭，落霞指落日的余晖、灿烂的云霞。指名读，赛读与评点，学生齐读。学生背三四自然段。四、课堂小结：5分钟神童骆宾王，巧称大象的曹冲，砸缸救人的司马光等第一板块：复习导入1听写词语：探望 南昌 风光 宴请 文章 千古传诵 文思如泉2集体订正3用以上默写的词，说说课文主要讲了一件什么事？第二板块：理解课文一自由读文章，想想王勃是个怎样的人？板书：“有才气或者“奇才二相机教学，精读全文。1围绕“很有才气精读课文。2.任务驱动。【学习单一】1全文处处都能表达出王勃是一个有

11、才气的人，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才？2画出写王勃很有才气的句子，同学之间可以互相交流。3自学时间：5分钟。3.观察学生的自主学习，归结共性问题，考虑导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。“听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。 从哪里读出王勃很有才气？“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢容许。为什么大家不敢容许？别人在你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么？那么，王勃看到的是一幅怎样的美景呢？凝望-认真地观察，换成看可以吗？只是在看在观察吗？-边看边想，在考虑，认真观察并认真考虑，这是写出好文章的前提，我们同学们写作文也要这样。出示第四小节。理解“胸有成竹“

12、 文思如泉“ 笔走如飞“ 拍案叫绝的意思。从这些词语中，你体会到了什么？插叙：本来这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要-拍案叫绝。王勃让都督从很生气到很欣赏，确实靠的自己的才气。“王勃写的这篇?滕王阁序?，成了千古传诵的名文。理解“千古传诵的意思。引导补充：课题“少年-王勃当时只有14岁。小结：课文中许多地方反映了王勃是个很有才气的人，-奇在年少，奇在写得速度快，奇在英勇，奇在博学多才。三、学习三四自然段，体会诗句描写的美景1滕王阁自古就被称

13、为江南三大名楼之首，更是因奇才少年王勃写下一篇千古传诵的?滕王阁序? 而享有盛誉，其中，有一诗句让人忍不住拍案叫绝，知道是哪一句吗？【出示：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色】2你们怎么结合课文来理解这两句诗的意思呢？谁来说一说。【出示：“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡-】 孤鹜、落霞指什么？3“读书百遍，其义自见。你们真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来吗？老师带读：“远处，-。一只野鸭正披着落日的余晖-，灿烂的云霞在天边-鼓励：口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊！4多美的风光呀，我们一起来吟诵诗句。学生齐读。5此时此刻，欣赏着这迷人的秋景，吟诵着千古佳句，你最想做的是什么？6知道老师最想做什么吗？这么美的情景，难道不想把它永远留在自己的记忆之中吗？所以，老师最想做的是，请你们用最短的时间把它背下来。四、课堂小结：1学了这篇课文，你还想知道什么？相机拓展，引导课外探究。古