三年级下语文教学设计玩出了名堂_

1、.玩出了名堂教学目的：1. 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具等词语。2. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。3. 理解列文虎克一开场是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。教学重点：通过放手让学生自读理解课文内容，学会生字、新词。教学准备：1. 电脑制作的生字课件。2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。教学过程：一、谈话导入板书“玩，后问学生：1. 师：请认真看老师在黑板上写一个字。谁来读一读？谁能给这个字组组词？ 生：玩耍，玩乐

2、. 师：当你们玩的不亦乐乎，正快乐的时候，你们的爸爸妈妈是怎么说你的？ 生：不要玩了，赶紧去学习。 师：通常情况下，人们都认为“玩耍往往被认为是浪费时间的行为。可今天，我们要来认识一位很好玩的人，但是他却玩出了名堂，他是谁呢？他又玩出了什么名堂呢？让我们一起来看课文。板书课题师:齐读课题,考虑:课题中的名堂什么意思呢？生：成就。可通过查字典的方式解决师：是的，“名堂就是“成就、结果的意思。下面就让我们一起走进课文。二、初读感知，整体把握。师：下面请同学们大声读课文，画出不认识的生字词。讲解“拜的写法。想一想：课文主要写了谁干什么？课文是按什么顺序写的？学生自由朗读课文。生：课文主要写了列文虎克

3、是怎样创造放大镜和显微镜的。是按照“玩镜片创造了放大镜玩放大镜创造了显微镜玩显微镜发现了微生物世界的顺序写的。板书师：是的，课文是按照事情开展的顺序表达了列文虎克在玩中创造了放大镜、显微镜的事情。三、再读课文，鼓励质疑。 师：刚刚我们知道了课文的主要内容。那你们是不是有很多疑问没有解决呢？老师也有疑问，你们能帮我解决吗？出示问题1、 列文虎克是怎么玩的？玩出了哪些名堂？2、 课文中“小人国、居民、玩具分别加了引号，这是为什么？师：请带着这些问题去反复的读课文，画出相关的语句。假如自己解决不了的，也可以和同学讨论一下。学生自由读课文四、品词析句，积累内化师：这些问题大家找到答案了吗？下面就让我们

4、一起来分享你的读书收获吧！学生答复第一个问题：在文中找到句子 他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。 他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ 就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。师：请同学们一起来用心来读读这些句子，想一想：列文虎克创造显微镜的过程让我们明白了什么？学生自由答复师小结：列文虎克敢于大胆想象，敢于创新，这种精神值得我们学习。师：同样都是玩，列文虎克的这种玩法是不是跟你们平时玩玩具的玩法有所不同呢？能谈谈吗？生：我平时玩就是按照玩具的说明来玩，很少去想象自己能不能有新的玩法。师：是啊，列文虎克玩的过程也是他创造的过程。好，我们继续来看下一个问题。出示下一个问题 那是一个“小人国。“小人国里的“居民，比地球上的居民要多得多。师：这句话中的“小人国和“居民分别指的是什么？生：“小人国指微生物世界，“居民指微生物。师“为什么要加引号呢？生：说明不是真的小人国，也不是真的居民。包括“玩具也不是真的玩具，而是指显微镜。五.畅谈收获，课堂小结 师：同学们，通过列文虎克的玩，你有什么收获呢？ 学生自由答复 师小结：同样是玩，列文虎克却在玩中创造了放大镜，显微镜，多么了不起啊！那么他的玩又给我们什么启发呢？下节课我们继续研读课文。板书展示 ： 玩出了名堂 做放大镜-做显微镜-